青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)計(jì)劃備課表格式

2013年新版青島版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)支配與全冊(cè)備課（表格式）

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有確定的視察、比較和有序思索的實(shí)力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，

具有確定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動(dòng)，精力難以集中，尤其是傾聽的

習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)看法，提高主動(dòng)性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問.

二、教材簡析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，100

以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，留意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解；內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程；數(shù)與

計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的

空間觀念；留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)與加減法的計(jì)算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)加、減法的意義，能嫻熟口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀

寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔

的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解

決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生

活中的作用。

4、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，I角=10分，愛惜人民幣。

5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初

步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2,主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多激勵(lì)學(xué)生良好的行

為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、提出詳細(xì)的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活

動(dòng)情境。

5、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促

六、教具:

鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

第J周一20以內(nèi)的加減法______________________________

第2周學(xué)看鐘表一

第3周100以內(nèi)的相識(shí)_______________________________

第4周100以內(nèi)的相識(shí)_______________________________

第5周相識(shí)圖形

第6周100以內(nèi)的加減法__________________________

第7周100以內(nèi)的加減法_____________________________

學(xué)第8周復(fù)習(xí)

期

第9周期中考試一

教

第10周五一放假一

學(xué)

第11周人民幣的相識(shí)

進(jìn)

第周100以內(nèi)連加連減混合運(yùn)算

度12

表第13周100以內(nèi)的加減法（二）________________________

第14周厘米、米的相識(shí)

第8周統(tǒng)計(jì)一

第16周復(fù)習(xí)

第F周復(fù)習(xí)________________________________________

第四周復(fù)習(xí)________________________________________

第里周期末考試一

第一單元逛公園

編寫人：審核人:

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)2—12頁

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾須要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以

內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡潔的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。

每一部分的后面都支配有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密協(xié)作學(xué)生的計(jì)算水

平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程，能夠比較嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡潔的問題。

3、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.駕馭十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。

2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。

3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡潔的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解十幾減9的算理和理解十幾減兒的算理。

2.能依據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。

教學(xué)措施：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)問。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、實(shí)行敏捷、好玩的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、情境圖等。

課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

信息窗1逛公園特性化修改

一十幾減9

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭十幾減9的計(jì)算方法。

2、激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培

育思維的敏捷性。

3、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確計(jì)算十幾減9,經(jīng)驗(yàn)探討計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)愛好。

孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今日，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。

學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。

9+53+99+79+99+()=15O+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的公園情境，吸引學(xué)生的留意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。)

二、探究方法，解決問題。

1、引導(dǎo)視察，提出問題：

出示P2的主題圖。

這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

師：你想提問題嗎？(讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問

題。)

師：阿姨的氣球好美麗呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小摯友在說什么呢？請(qǐng)大

/?*'土'?i-

豕讀一快。

師：是呀，原委還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？

(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)覺問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密

聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)問能解決生活中的實(shí)際問題。)

2、小組溝通，探究算法。

師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。

17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告知小組的小

伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的細(xì)致，聽得細(xì)致，方法最多。

給學(xué)生小組溝通的時(shí)間，老師參與傾聽指導(dǎo)溝通。

3、集體匯報(bào)

師：孩子們溝通的特殊好，情愿把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組

的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（細(xì)致聽?。?/p>

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小結(jié)：剛才，小摯友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15

里面拿出10減9,再加的方法，知道了阿姨原來有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還

有8個(gè)。

17-9=17-9=8（個(gè)）

5、應(yīng)用方法：

過渡：公園里還有幾個(gè)小摯友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女?/p>

呢？誰有方法很快知道有幾個(gè)男生？

三、與時(shí)達(dá)標(biāo)

出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。細(xì)致視察這幾個(gè)

算式，你發(fā)覺了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9,今日我們學(xué)習(xí)的

就是十幾減9的減法。

四、嬉戲：

過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)好玩的嬉戲一一打氣球

（十幾減九的題目）。情愿參與的小摯友都可以站起來搶答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

課堂小結(jié)：

剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小嬉戲，孩子們確定還發(fā)覺

了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告知小伙伴，告知老師，告知爸爸媽媽。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。

2、選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。

板書設(shè)計(jì)：十幾減9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教學(xué)反思：

信息窗2劃船特性化修改

—十幾減8、7

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在駕馭十幾減9的基礎(chǔ)上自主探究十幾減8、7的方法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7,進(jìn)一步理解和駕馭做減法的思索方

法。

3、培育學(xué)生合作溝通自主視察探究的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠比較嫻熟的計(jì)算十幾減8、7,理解計(jì)算過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？

二、情境導(dǎo)入

（多媒體出示）小摯友們，今日，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁?？你能提出什么?/p>

題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。

提問：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）

揭示課題：這樣的題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、

7）

三、主動(dòng)探究，駕馭計(jì)算方法

1.探究算法。

談話：“15-8="你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。

小組合作學(xué)習(xí)，假如計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告知

組內(nèi)的其他小摯友。

學(xué)生探究算法，組內(nèi)探討溝通，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)溝通。

反饋：學(xué)生介紹自己的算法，老師與時(shí)依據(jù)學(xué)生說的狀況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。

方法1：看圖數(shù)出來的。

方法2：分兩次減8,15-5=10,10-3=7；

方法3：從10里減8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算減法，8+(7)=15,15-8=7O

引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜愛的計(jì)算方法，把這種方法告知同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。

反饋：你喜愛哪種算法？能說說為什么喜愛這種算法嗎？

小摯友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有方法來解決問題二么？趕快把你的

方法告知你的同桌吧！

2.學(xué)問遷移，教學(xué)“試一試”。

談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌溝通，說一說你是怎樣計(jì)算的。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.自主練習(xí)第1題、第2題。

讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜愛的算法。

課堂小結(jié)：

小摯友，今日我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小摯友相互說說，再告知大家。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。

2、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。

板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7

還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=

教學(xué)反思：

信息窗3喂海豹特性化修改

——十幾減幾

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。

2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究學(xué)問形成的過程，培育學(xué)生自主探究實(shí)力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭十幾減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程，探究簡捷算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：”小摯友,今日

老村長帶著小羊們來探望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一歲，

是不是變得更聰慧了。同學(xué)們有信念解決他們的問題嗎？今日我們就在小羊的問題里來一起

學(xué)習(xí)十幾減幾的學(xué)問。（課件展示）

二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。

借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（獨(dú)立完成后，集體訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。

二、游海洋館，提出問題。

老村長覺得我們的小摯友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致

視察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？

（多媒體出示情境圖，學(xué)生視察）

提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）

三、合作探究，解決問題。

小摯友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)覺并提出了兩個(gè)問題，接下來我們一起來解決問題，請(qǐng)同學(xué)

們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢？并把算是寫下來。

(學(xué)生思索，列算式，并板書)

14-6=12-3=

聰慧的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減

9、8、7的學(xué)問，我們是用的什么方法呢？請(qǐng)把你的方法告知你的同桌，并把得數(shù)寫下來。

例14-6=8

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算減法，6+(8)=14,14-6=8O

原來同學(xué)們有這么多方法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。

課堂小結(jié)：

把今日的收獲登記來，回家告知爸爸媽媽，可以考考他們哦！

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。

2、選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？

14-6=12-3=

教學(xué)反思：

其次單元F雨了

編寫人:審核人:

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)18—25頁

教材分析：

本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要

作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活閱歷。

因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟識(shí)的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小摯友打，詢問他

們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生相識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，相識(shí)鐘面,

學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步相識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在相識(shí)鐘表的過程中，培育學(xué)生的視察實(shí)力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)分辨“大約幾時(shí)”。

教學(xué)措施：

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一

寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，主動(dòng)

開展本單元的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

信息窗下雨了特性化修改

一相識(shí)鐘表

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步相識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確

認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在相識(shí)鐘表的過程中，培育學(xué)生的視察實(shí)力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)分辨“大約幾時(shí)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：老師給大家講個(gè)故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)

送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事

（課件出示主題畫面，老師給學(xué)生打的場(chǎng)面）。細(xì)致視察畫面，你能提出什

么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。

1、老師什么時(shí)間給小摯友打的？

2、小力是什么時(shí)候到家的？

3、小云是什么時(shí)候到家的？

4、小青、小林是什么時(shí)候到家的？

5、誰到家最早呢？

（老師有選擇地板書價(jià)值的問題）

師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不得！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，

我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：相識(shí)鐘表）

二、自主探究。

1、說說自己對(duì)鐘表的相識(shí)，溝通自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活閱歷。

2、相識(shí)鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

3、溝通發(fā)覺，說說鐘表的作用

4、老師小結(jié)

三、合作溝通，解決問題。

師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先

自己想一想，再在小組內(nèi)溝通。

（學(xué)生小組探討，老師參與部分小組的溝通）

小組匯報(bào)：

師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？

師（小結(jié)）：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長針指著12,短針指著幾就是幾時(shí)。在

鐘面上長針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候

鐘表的分針指著12,時(shí)針指著5,所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。

師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?,時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)

半；

師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，究竟哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利

用你們手中的學(xué)具表撥一撥，探討一下，究竟是5時(shí)半還是6時(shí)半。（老師指導(dǎo)

學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥）

（學(xué)生分小組探討）

師（小結(jié)）：通過剛才的探討，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們

習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6,時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。

四、與時(shí)達(dá)標(biāo)

1、自主練習(xí)第一題，填一填。

2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所

供應(yīng)的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣支配的。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、嬉戲，你撥我說。

2、填寫時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做

什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間依次遍一個(gè)故事。

課堂小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)布置：

3、必做題：自主練習(xí)第2題、第3題。

4、選做題：自主練習(xí)第5題、第6題

板書設(shè)計(jì)：相識(shí)鐘表

長針短針

分針時(shí)針

指著12指著幾就是幾時(shí)

指著6走過幾就是幾時(shí)半

靠近12（在左或在右）接近幾就是大約幾時(shí)

教學(xué)反思：

第三單元豐收了

編寫人:審核人:

教學(xué)內(nèi)容:

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)23—33頁

教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，是認(rèn)數(shù)的接著

和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的

依次和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理

解數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義與依次，

能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次與組成，會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)

行簡潔的估計(jì)和溝通，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培育數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特殊是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)數(shù)幾十比較困難。

教學(xué)措施：

初步建立數(shù)位的概念，因此教材特殊留意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)

上駕馭讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的依次、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活閱歷動(dòng)身，為學(xué)生供應(yīng)他們熟識(shí)的數(shù)量是100的實(shí)

物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的

擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

信息窗1農(nóng)家院特性化修改

---數(shù)數(shù)特性化修改

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在己有學(xué)問基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)IOO以內(nèi)的數(shù)，建立IClO以內(nèi)數(shù)的概念，

能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通。

2.引導(dǎo)學(xué)生視察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密關(guān)系，培育學(xué)生主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：記清晰各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。

教學(xué)過程：

一、情境引入

L師：老師給小摯友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？

為什么？

提不有IOO顆星星。

師：假如把這IOO顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

2.顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。

師：估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什么？

3.揭示課題。

二、探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道精確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)

具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)有多少根？

學(xué)生匯報(bào)。

在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。

師：怎樣數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小摯友數(shù)一

數(shù)，每人選你喜愛的一種，正好數(shù)出100,還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就

看出是Io0。

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是IOo的實(shí)物。

學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出IOO的?

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，

10根扎一捆...

你數(shù)出的IOO里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得

清晰。請(qǐng)視察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根

扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）

（板書：10個(gè)十是IO0。）

小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？

學(xué)生自主回答：

100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是IO0；2個(gè)五十是100……

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，其次位是十位，則

今日我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？

作業(yè)布置：

1、必做題：25頁自主練習(xí)I、2、4題。

2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

從右邊起，第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位。

教學(xué)反思：

信息窗2摘石榴

——比較大小

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。

2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)驗(yàn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的

過程中，正確進(jìn)行IOO以內(nèi)數(shù)的大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭比較大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語言表達(dá)比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？

46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小摯友們表現(xiàn)特別好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，

我們要準(zhǔn)備好了，競(jìng)賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察情境圖，看看這幾個(gè)小摯友摘了多少個(gè)石榴呢，我們

來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)當(dāng)怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）

我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢

小玉42個(gè)小玲27個(gè)

小組溝通想方法，應(yīng)當(dāng)如何比較42和27,小組代表匯報(bào)探討結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.

小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公允呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！

小玉42個(gè)小強(qiáng)48個(gè)

同桌合作溝通，匯報(bào)結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2大，所以

48>42.

小強(qiáng)比小玉摘的多。

最終我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計(jì)：

比較大小

比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以與方法：

十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看（）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)反思：

信息窗3摘南瓜特性化修改

——整十?dāng)?shù)加減與一位數(shù)的減法

編寫人：審核人：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的相識(shí)，使學(xué)生駕馭整十?dāng)?shù)加減與一位數(shù)的加減。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決簡潔的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減與相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上幾天老師帶小摯友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)特別棒，今

日老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今日在菜園里

又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示，發(fā)覺問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們

摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（展示情境圖，學(xué)生視察）

生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。

我看到了爸爸摘了40個(gè)。

我看到了小陽摘了6個(gè)。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)

爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？（板書問題）

三、合作探究，解決問題

小摯友們的眼睛真亮啊，發(fā)覺了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰

慧了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧！

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？

40+30=

我們應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢，開動(dòng)小腦筋吧！（同桌探討，并匯報(bào)）

方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.?

方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70。

同學(xué)們的方法還真多呢，聰慧的孩子再來解答這個(gè)問題吧！

媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)

30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.

方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.

還有最終一個(gè)問題，爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們確定會(huì)自己解決的，

自己把算式寫下來并計(jì)算。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以探討一下。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)5題。

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減與相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算

爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？40+6=

教學(xué)反思：

第四單元牧童

編寫人：張琳琳審核人：柳玉晶

教學(xué)內(nèi)容：

相識(shí)圖形

教材分析：

本單元的相識(shí)圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培育學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要

是初步相識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描

述，切入對(duì)平面圖形的初步相識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象

出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，四周那些物體的一個(gè)面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些

地方見到過這些圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。

2、初步相識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相識(shí)圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、觀賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活四周到

處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中培育學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的相識(shí)。

教學(xué)措施：

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的閱歷和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的相識(shí)是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)老師要組織豐富

多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言溝通對(duì)于發(fā)展學(xué)

生空間觀念具有重要作用，老師要重視學(xué)生的合作與溝通。

課時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

信息窗相識(shí)圖形特性化修

編寫人：張琳琳審核人：張琳琳時(shí)間：改

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視察和操作活動(dòng)，初步相識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過程中，更深刻的相識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)分。

3、培育視察與操作實(shí)力，增加合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步相識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步相識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形態(tài)的卡紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看嗎？

多媒體出示特意騎牛圖。

老師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

老師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

老師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分

分看。

二、合作探究，相識(shí)平面圖形。

老師先讓學(xué)生用喜愛的方法將圖中的圖形標(biāo)登記進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同

學(xué)進(jìn)行溝通。

組間溝通，與時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

老師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你相識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌溝通一下。

作業(yè)布置：

必做題：39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：用本課相識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

牧童

一相識(shí)圖形

□□￡7ΔO

長方形正方形平行四邊形三角形圓

教學(xué)反思：

第五單元綠色行動(dòng)

編寫人：張琳琳審核人：柳玉晶

教學(xué)內(nèi)容：

IOO以內(nèi)的加減法（一）

教材分析：

本單元是讓學(xué)生駕馭口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的起先，又是以后學(xué)習(xí)三

位數(shù)的加減計(jì)算與其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決詳細(xì)問題的過程中駕馭計(jì)算方法，

培育學(xué)生的數(shù)感。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法

和退位減法）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)數(shù)的過程中相識(shí)計(jì)數(shù)單位''百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義與依次，能正確地讀寫100

以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

2、組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法

3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)感。

培育學(xué)生的新奇心，求知欲參與活動(dòng)的心情，以與在情感體驗(yàn)等方面得到健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)的意義，并能正確口算并計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)措施：

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義

的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦視察中獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行溝

通。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思索計(jì)算方法，組織學(xué)生溝通計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探究與合作溝通中明白了算理，駕馭

了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候

學(xué)生的留意力不是太集中了，我就讓學(xué)生依據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的愛好又高了起來，而且出的題

也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，則就會(huì)收到意想不到的效果。

課時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。

信息窗1IOO以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）特性化修

編寫人：張琳琳審核人：柳玉晶時(shí)間：改

教學(xué)目標(biāo)：

I、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解加法的含義，駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)驗(yàn)解決問感、探究、溝通算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培育初步的抽象、概括、推

理實(shí)力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，提出簡潔的實(shí)際問題，培育初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密

聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增加環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培育合作意識(shí)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們！春天來到了。校內(nèi)里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷

里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校內(nèi)里真是美極了！為了愛護(hù)好這美麗的校內(nèi)，我們要開展一

次綠色行動(dòng)。

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

師：小摯友，你想?yún)⑴c''校內(nèi)護(hù)綠"行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？

學(xué)生回答，老師板書：澆花、掛牌。

活動(dòng)二

老師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖

師：依據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？

學(xué)生可能提出很多問題，老師對(duì)學(xué)生加以表揚(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，依據(jù)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。

如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？

先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）

再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。

與時(shí)達(dá)標(biāo)：

你能用自己喜愛的方法算一算這兩道題嗎？

21+8=4+53=

師：小摯友們真了不得，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜愛的計(jì)算方法介紹

給大家嗎？你為什么喜愛這種算法？

（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)狀況，即時(shí)表揚(yáng)或嘉獎(jiǎng)）

亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想

解決哪個(gè)

生：我想知道''亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？J

師：怎樣才能知道''一共澆了多少棵花？”呢？

列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）

師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)溝通溝通?。ㄉ鷾贤ǎ瑤熯m時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰情愿把你的計(jì)算方法說給大家聽？

（1）26+30=56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)：

小練習(xí)：小摯友，你能用自己喜愛的方法算一算這兩道題嗎？

45+3O=10+36=

誰情愿把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？

老師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

24+3=52+3=46+2=36+3=

24+30=52+30=46+20=36+30=

課堂小結(jié)：

今日你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

作業(yè)布置：

必做題：43頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：45頁第7題。

板書設(shè)計(jì)：

IOO以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）、

亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

26+3=29（棵）26+30=56（棵）

教學(xué)反思：

信息窗2IOO以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）

編寫人：張琳琳審核人：柳玉晶時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解加法的含義，駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口

算方法。

2、經(jīng)驗(yàn)解決問題、探究、溝通算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培育初步的抽象、概括、

推理實(shí)力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，提出簡潔的實(shí)際問題，培育初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教化。

1、細(xì)致視察情境圖，看圖中的小摯友在做什么？

2、環(huán)保教化：你看我們學(xué)校四周的環(huán)境怎樣？假如想要四周的環(huán)境更好，則我們是不是應(yīng)當(dāng)

做點(diǎn)愛護(hù)環(huán)境的事情??？

二、提出問題，解決問題。

1、再來視察情境圖，你能依據(jù)圖中的信息提出哪些問題？

2、學(xué)生提問：一班一共要掛多少個(gè)牌子？

二班一共要掛多少個(gè)牌子？

3、我們先來解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好嗎？

4、解決這個(gè)問題須要知道什么？準(zhǔn)備如何解決？

怎樣列式？為什么？依據(jù)學(xué)生回答板書27+6=

看一看想一想27+6=與前幾天學(xué)的26+3=有什么不同？(個(gè)位滿10了)

像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？

(1)獨(dú)立思索。

(2)如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。

(3)然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

(4)組間溝通，師板書不同的方法，并說明自己喜愛此法的理由。(學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化)

5、學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜愛的方法做一做，同桌進(jìn)

行溝通。

與時(shí)達(dá)標(biāo)：

課本47頁自主練習(xí)1.

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

48+7=56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

課堂小結(jié)：

今日你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要留意什么？

作業(yè)布置：

必做題：47頁自主練習(xí)2、3,4、5

選做題：48頁第7題。

板書設(shè)計(jì)：

IOO以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？

27+6=33（個(gè)）22+8=30（個(gè)）（滿10進(jìn)1）

教學(xué)反思

信息窗3100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

編寫人：張琳琳審核人：柳玉晶時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境理解''求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中，探究兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，

培育初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題實(shí)力。

3、培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和實(shí)力。

4、提高學(xué)生環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、正方體。

教學(xué)過程：

一I、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校內(nèi)護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛惜身邊的一草一木，綠色

環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口

算方法。

二、復(fù)習(xí)舊學(xué)問：

口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、學(xué)習(xí)新學(xué)問

師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活己經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰在校內(nèi)或校外

主動(dòng)撿拾過垃圾？

生：（舉手）

師：與時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察情景圖，看圖中的小摯友正在干什么，并激勵(lì)學(xué)生大膽提

出問題。

師：剛才通過看圖我們知道，小摯友們正在撿拾廢棄物，愛護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出

什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？

二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

麥囹師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，則同學(xué)

們能不能提一個(gè)減法算式嗎？

生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？

三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。

師：哪位小摯友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？

學(xué)生說老師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）

并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

師：哪位小摯友能計(jì)算出結(jié)果呢？

老師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方法解決，只要合

理就加以表揚(yáng)。

然后,老師板書：15-10=5（個(gè)）

解決其次個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？

小組合作、溝通，

最終學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）

給回答正確地同學(xué)賜予表揚(yáng)。

解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

小組探討，溝通最終得出結(jié)論：45-20=25（個(gè)）

同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)分？

生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

與時(shí)達(dá)標(biāo)：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

課堂小結(jié)：

今日你有什么收獲？

作業(yè)布置：

必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4

選做題：51頁第7題。

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？

28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）

教學(xué)反思

信息窗4100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

編寫人：張琳琳審核人：柳玉晶時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)力。

3、培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和實(shí)力。

4、提高學(xué)生環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的實(shí)力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，小棒

教學(xué)過程：

一I、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，則今日老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家

園圖畫展，你們想不想不想去看一看?。?/p>

出示情境圖：細(xì)致視察這幅圖，從圖中你能發(fā)覺什么？

二、提出問題，解決問題

師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)覺了什么信息？

生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一年級(jí)三班展出38幅畫。

2,二年級(jí)來了8人，三年級(jí)來了24人。

2.師：咱小摯友得出了這么多信息，你能依據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫

師：怎樣列式：

生：9+30=

誰能提個(gè)用減法解決的問題？

生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？

師：（師出示問題）怎樣列式？

30-9=

生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來了多少個(gè)人？

師出示問題，算式。24-8=

3：小摯友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個(gè)問題？

師板書：30-9=

師：30-9=

怎樣算？先請(qǐng)小摯友自己動(dòng)腦筋想一想，假如有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙?比比哪個(gè)小摯友想得

最快，起先！

（學(xué)生獨(dú)立思索，操作小棒，老師巡察）

師：這么多小摯友想好方法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。

（學(xué)生相互溝通，老師巡察了解學(xué)生狀況，然后匯報(bào)。）

生1,1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就

是21根，

生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜愛的方法去計(jì)算，

與時(shí)達(dá)標(biāo)：

20-6=40-8=30-7=50-8=

60-5=80-4=90-5=60-7=

30-8=50-9=70-3=40-2=

師：則24-8怎樣算？

小組探討溝通，最終得出答案。

生1：我是先一根一根數(shù)出24