人教版三年級數(shù)學上冊第五單元第 2 課時 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（教案）

第2課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（教案）

教學內(nèi)容教材第51頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學目標

1.掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

2.在用多種表征轉(zhuǎn)化的過程中，體會“倍”與“除法”之間的內(nèi)在聯(lián)系，

提高學生的觀察、操作和推理的能力。

3.讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣與

信心。

教學重點掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解題方法。

教學難點理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學方法教法：講授法、啟發(fā)法等。

學法：自主探究法、練習鞏固法。

教學準備多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

1.出示練習1：

黃花：

粉花：

，--------------------------------------------------------------------

的朵數(shù)是的（）倍。；

、_________________________J

師：誰來試一試？

預設(shè)：黃花的朵數(shù)是粉花的5倍。

師：你是怎樣想的？

預設(shè)：粉花有2朵，黃花里有5組粉花那么多。

2.出示練習2：

想一想，填一填。

（1）9里面有（）個3,9就是3的（）倍。

（2）20里面有（）個4,20就是4的（）倍。

設(shè)計意圖采用練習的形式進一步鞏固倍的含義，從學生已有的認知出發(fā),

調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，為學習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做

鋪墊。

二、探究新知

探究點求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

1.閱讀與理解。

（課件出示例題）

教室里掃地的有4人，擦桌椅的有12人。擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？

師：你知道了哪些信息？

預設(shè)：擦桌椅的有12人，掃地的有4人，要求的問題是“擦桌椅的人數(shù)是

掃地的幾倍”。

2.分析與解答。

師：你有什么辦法解決這個問題呢？

（小組內(nèi)討論交流，然后匯報）

預設(shè)：我用畫圖的方法圈一圈。

用△表示擦桌椅的人數(shù)：：入一工不入】

L_______J!i_?__?_?__?__^iJIΓ_?__?__?_?__^∣I

用。表示掃地的人數(shù)：［o'dooj

從圖中能清楚地看出擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。

師：求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4,還可以用除

法計算。12+4=3表示12里面有3個4,采用這樣的方法比較簡單。

師：此題中怎樣知道解答的對不對呢？

預設(shè)：掃地的有4人，4的3倍是12,正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。

師：求出的結(jié)果3的后面能加上“倍”嗎？

師幫助學生理解：“倍”只是表示兩個量之間的一種關(guān)系，不是一個單位名

稱，因此不能加上“倍”字。

核心點總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求這個數(shù)里面有幾個另一個

數(shù)，用除法計算。

練一練：18是3的幾倍？21是7的幾倍？

（學生口答算式和結(jié)果）

設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)引導學生收集信息、提出問題、分析題意、解決問題，把

所得結(jié)果當作已知條件進行檢驗，使學生理解并掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學生

養(yǎng)成檢驗的良好學習習慣。

小試牛刀課件出示《典中點》''基礎(chǔ)導學練”的題目。

三、當堂練習

1.課件出示《典中點》“應用提升練”的題目。

2.出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于《點撥》）

師：這節(jié)課你學會了哪些知識？

（學生交流，教師總結(jié)出示）

1.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求多的里面有幾個少的，用除法計算。

2.倍不是單位名稱，不用寫在算式的后面。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習十一第3、7題。

六、板書設(shè)計

板書

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

用△表示擦桌椅的人數(shù)：

i^????≡S?ΔΔΔ:!????i

用C）表示掃地的人數(shù)：

[<5oδOi

12÷4=3

答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。

七、教學反思

成功之處

“關(guān)注學生的生活、認知經(jīng)驗”是新課標所提倡的。實踐證明：學生的“已

知”是不可估量的，也是無法全面預測的。在課堂教學中，怎