主題活動開展你我他

主題活動開展你我他－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

主題名稱：你我他活動名稱：新年愛心禮盒時間：12月24日執(zhí)教者：

目標1、了解長方體和正方體的特征，能分辨日常生活中長方體和正方體的實物。

2、會用觀察、比較等方法來了解、探究長方形和正方形之間的異同，對生活中類似的物體敏感。

3、感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。

準備1、長方體、正方體紙盒各一個。禮盒制作圖，長方形、正方形紙各一張，鉛筆。活動室中事先擺放一些長方體、正方體狀的物體。

2、幼兒用書P17《正方體愛心禮盒》、P19《長方體愛心禮盒》中的制作卡、剪刀、雙面膠。

重難點重點：了解長方體和正方體的特征，分辨日常生活中長方體和正方體的實物。難點：會用觀察、比較的方法來了解、探究長方體和正方體之間的異同。

活動組織1、制作新年愛心禮盒。

（1）教師以迎接新年為朋友制作”新年愛心禮盒“為話題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（2）引導幼兒觀察自己手中的材料，比較、鞏固對長方體和正方體的認識。請幼兒說說圖中有哪些形狀。

（3）出示禮盒制作圖，教師介紹新年愛心禮盒的制作方法。師：將所有的虛線向反面折，折線要平、直，逐一在黏貼處貼上雙面膠后，粘貼在與之相對應(yīng)面的反面。幼兒按要求自己制作新年愛心禮盒（正方體長方體選一），完成后簽上自己的姓名。

2、比較新年愛心禮盒，認識長方體和正方體。

（1）堆放新年愛心禮盒。請幼兒將本組制作的新年愛心禮盒堆放在一起，引導幼兒觀察每組堆放的新年愛心禮盒。師：這些禮盒相同嗎？

（2）引導幼兒認識正方體。教師出示正方體教具，引導幼兒點數(shù)它有6個面（用數(shù)字記錄）。請個別幼兒用正方形紙對6個面進行比較，發(fā)現(xiàn)6個面的大小是相同的。教師小結(jié)：正方體有6個面，6個面是大小相同的正方形。師：誰制作的盒子想正方體的，請舉起來讓大家看看。你從哪里知道它是正方體的？請其他幼兒說說自己為什么不把盒子舉起來。師：你從哪里看出來它不像正方體？

（3）教師出示長方體教具，引導幼兒點數(shù)它也有6個面（用數(shù)字記錄）師：這里還有一個盒子，它和前面的正方體一樣嗎？請個別幼兒對長方體的6個面進行比較，觀察發(fā)現(xiàn)6個面的情況（相對的面相等）結(jié)合對正方體的認識，教師小結(jié)長方體特征：長方體也有6個面，6個面中大小不同，相對的面大小相等。引導幼兒觀察自己制作的新年愛心禮盒，數(shù)一數(shù)它有幾個面，說一說每個面的形狀是什么樣的，進一步鞏固對長方體的認識。

（4）再次堆放新年愛心禮盒，按長方體和正方體分別堆放在一起，在堆放中進一步體驗長方體和正方體的特征。師：現(xiàn)在要把我們制作的愛心禮盒，放在兩個盆子里，相同的放在一起，想一想，你自己制作的禮盒應(yīng)該放在哪里？

3、找出生活中的長方體和正方體。

請幼兒在活動室中找出長方體的物體，集體辨別驗證。請幼兒在活動室中找出正方體的物體，集體辨別驗證。討論：想一想、說一說，生活中有哪些物體的形狀像正方體或長方體？

活動反思

主題名稱：你我他活動名稱：夾球進筐時間：12月24日執(zhí)教者：

目標1、學習夾球進框的動作，發(fā)展身體的柔韌性及協(xié)調(diào)能力。

2、努力控制自己的動作，保持身體平衡，對準框?qū)⑶蛲哆M去。

3、主動和同伴合作，在活動中感受成功的喜悅。

準備1、地墊、球若干。

2、音樂。

重

難

點

夾球的過程中，能努力控制自己的動作，保持身體平衡。

活動組織一、墊上體操。

坐在墊上，聽音樂，隨教師一起做墊上體操：頭部、頸部、手臂、腰部、全身、整理。

二、夾球進筐。

幼兒每人拿一個球和一個小筐，按教師要求放在墊子的兩端。

教師請一名幼兒做示范，并小結(jié)要領(lǐng)：坐在墊子上，兩只腳夾緊球，身體慢慢躺下，團身、抬腿，將腿部從頭頂越過，對準頭前方的筐子輕輕松開腳，把球投進筐內(nèi)。幼兒練習，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，糾正動作不對的幼兒。

請幾位動作較協(xié)調(diào)的幼兒示范。

三、夾球接力賽。

師幼一起將墊子和筐間隔布置成四行，幼兒坐在自己的墊子上。行首幼兒將球放在筐中傳遞給第二位幼兒，依次進行游戲，直至將球傳到排尾。

重復進行游戲。

四、結(jié)束活動。

師幼共同收拾場地。

活動反思

主題名稱：你我他活動名稱：生活中的標志時間：12月25日執(zhí)教者：

目標1、知道生活中處處有標志，每個標志都有它獨特的意義、作用。

2、認識了解幾種生活中常見的標志，知道它們的含義。

3、大膽想像、為班級設(shè)計、制作相應(yīng)的標志。

準

備

3、教學掛圖《生活中的標志》

重難點重點：認識各種標志含義難點：設(shè)計班級標志

活動組織1、導入

師：小朋友你們知不知道標志是什么意思啊，標志啊是通過簡單的圖案來告訴我們應(yīng)該怎么注意什么事情。

師：你們在哪里見過標志啊，我們學校有沒有標志啊，有廁所門上有男廁所、女廁所的標記。草地上有禁止踩踏的標志。

師：那小朋友你們想想你們在馬路上看到過標志嗎？看見過什么標志，是什么意思呢？

師：你還在哪里見過標志呢，標志是什么樣子的啊，是什么意思呢/

2、教師和幼兒共同認識幾種標志

師：今天老師帶來了一張圖，上面也有些標志，我們一起來看看是什么標志，你都在哪里見過這些標志，這些標志是什么意思呢？

師：小朋友們這些標志都很簡單，但各有各的用途，主要是用簡單的圖案來告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。你們都認識了、記住了嗎？

3、幼兒為班級設(shè)計標志

師：小朋友你們覺得我們班級哪些地方需要標志，為什么？

師：我們一起來幫我們班級設(shè)計一些標志吧，你覺得班級里哪些地方需要標志來提醒大家小心注意的啊。我們把它用圖案來表示出來好不好。

活動反思

主題名稱：你我他活動名稱：都睡著了（一）時間：12月25日執(zhí)教者：

目標1、初步學習按歌曲節(jié)奏念歌詞并做各種動物的表演動作，較準確地在“他睡著了”的“他”字之前拍手。

2、借助圖片、動作和游戲的幫助來記憶歌詞。

3、在“貓捉老鼠”的游戲中，做到遵守規(guī)則，即貓叫以后，老鼠才能回家。

準備1、教學掛圖：《都睡著了》。(圖中有歌詞中的十種不同動物，大樹背景圖)

2、活動前閱讀過幼兒用書：《都睡著了》。

重難點1、重點：學習按歌曲節(jié)奏念歌詞并做各種動物的表演動作。

2、難點：較準確地在“他睡著了”的“他”字之前拍手。

活動組織1、教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事、幼兒傾聽并了解歌詞內(nèi)容。

2、教師：老師今天給你們帶來了一個好聽的故事，你們要仔細地聽一聽，看看

故事里都有哪些動物，它們在干什么?

3、教師引導幼兒學說歌詞內(nèi)容。

4、幼兒說出一個動物，教師出示一張相應(yīng)的動物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放

好。

教師：誰先睡著的?接著是誰?誰后睡著的?

教師引導幼兒嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。

3、教師引導幼兒在圖片和動作的幫助下。按節(jié)奏念歌詞。

教師引導幼兒創(chuàng)編各種動物的表演動作，從中選擇合適的動作進行集體練習。

幼兒嘗試在各種動物不同動作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。

教師：當我們記不得說什么時，可以怎么辦?

教師引導幼兒學習在“他睡著啦”的“他”宇之前拍手。

5、教師示范按節(jié)奏拍手。

教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動物就睡著啦!不信我們試試。

幼兒學習按節(jié)奏拍手。

教師：你們會施魔法嗎?自己試試會不會?

6、教師加入“貓捉老鼠”的游戲，引導幼兒反復練習。按節(jié)奏邊念歌詞邊表演小動物的動作。并較準確地在“他睡著啦”之前拍手。

教師引導幼兒明確游戲規(guī)則。

教師：小貓喵喵叫以后，老鼠才能回家。

每練習一次后，玩一次‘貓捉老鼠”的游戲，激發(fā)幼兒反復練習的興趣。可以練習3至4次。

活動反思

《都睡著了》這首歌曲是弱拍起唱的歌曲，由于歌詞很長，幼兒記憶的難度很大。所以本次活動的重點是要求幼兒學習按歌曲節(jié)奏念歌詞并較準確地在“他睡著了”的“他”字之前拍手。為了幫助幼兒理解和記憶歌詞，活動開始，我以講故事的方式完整陳述了一遍歌詞，并請孩子們說說你聽到了哪些動物，它們都在干什么？幼兒說出一個動物，我就出示相應(yīng)的動物圖片，并按照歌詞內(nèi)容的順序排放好。這樣的方式比以往任何一次歌詞的學習都來的小心翼翼，但還是有個別孩子稍微遲鈍一些，有濫竽充數(shù)的嫌疑。

主題名稱：你我他活動名稱：服飾證件時間：12月26日執(zhí)教者：

目標1、分析服飾的各種特征，嘗試運用各種特征標記記錄服飾的相應(yīng)特征。

2、積極參與討論活動，大膽發(fā)表自己的見解。

準備1、教具：2件實物服飾（綠顏色的裙子，藍顏色的背心），記錄單（見附圖一），2張服飾特征表格（見附表一、二），各種不同顏色、大小、款式的服飾若干（件附圖二），鉛筆，漿糊。

2、學具：幼兒用書P39《服飾特征》，P11《算式接龍卡》

重難點重點：了解服飾的各種特征。

難點：嘗試運用各種特征標記記錄服飾的相應(yīng)特征

活動組織1、教師出示服飾，引導幼兒做服飾證件。

教師展示兩件實物服飾，引導幼兒討論該服飾的特征?！斑@是一件什么樣的服飾？”

（2）引導幼兒為該服飾做證件（在記錄單上表示該服飾的顏色、大小、款式等特征）討論：可以用哪些標記來記錄這件服飾的特征呢？師：我們來讀一讀這些標記（如小的綠顏色的裙子)這些標記能反映出這件服飾的特征嗎？

2、學習在附表一的各項特征標記下勾畫出該服飾的相應(yīng)特征。

（1）集體觀察表格。師：這是一張表格，表格的第一排有些什么？（大小、顏色、款式的特征標記）我們一起來讀讀這些標記。師：表格的第一行有些什么？都是些什么樣的服飾？

（2）引導幼兒從大小、顏色、和款式三方面講述第一件服飾的特征。

師：這是一件什么樣的服飾,誰能按大小、顏色、款式的順序說出這件服飾的特征呢？

（3）根據(jù)討論的結(jié)果，請個別幼兒嘗試在表格中勾畫這件服飾的特征。

師：誰來在這張表格中勾畫出這件服飾的特征？

（4)集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。師：“我們來讀一讀這些勾表示的是哪些特征？”

(5)遷移勾畫特征的經(jīng)驗，完成附表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動。師：這張表格中的其他服飾是不是也能在表格中勾畫出相應(yīng)的特征呢？

3、幼兒操作活動。

完成“在表格中勾畫特征”。師：請小朋友在表格中為小豬一家勾畫出它們各自的服飾特征。完成“算式接龍”。師：將算式卡片的首尾連接成一條長龍。

4、活動評價。

請個別幼兒介紹“在表格中勾畫特征”的活動結(jié)果。

出示附表二，學習根據(jù)特征選服飾。

師：這張表格和剛才的表格一樣嗎？什么地方不一樣？

師：我們可以用這張表格做什么事情？誰來根據(jù)第一排勾畫出的三個特征選服飾，并把服飾放在表格相應(yīng)的位置上？

活動反思

活動開展一覽表

主題名稱：你我他活動名稱：摩擦起電時間：12月27日執(zhí)教者：

目標1、感知有的物體摩擦后可以帶電，能吸起紙屑等輕巧的物體。

2、能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并用好動作表現(xiàn)自己的認識。

3、能夠細致觀察并于同伴友好合作。

準備1、每組一盤小紙屑、塑料尺、化纖布2、積木、小調(diào)羹、回形針、塑料筆桿、塑料梳子等不同材質(zhì)的材料若干。3、記錄單

重

難點重點：通過操作知道有的物體摩擦后可以帶電。難點：感知靜電產(chǎn)生的原因。

活動

組

織一、出示小紙片，引導幼兒討論

1、老師的盒子里有許多的小紙片，這里還有一把尺和一塊布（化纖的），現(xiàn)在我把布在尺子上磨一磨，在把尺子靠近小紙片，你覺得會發(fā)生什么事情？

2、幼兒預測實驗結(jié)果，教師歸納幼兒的意見。

二、引導幼兒分組進行嘗試

1、你們猜了許多的結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生什么樣的事情？

2、幼兒操作實驗。

3、交流：你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？小紙片是怎樣吸上來的？吸上來后是什么樣子的？

4、是不是所有的東西用布摩擦后都能吸上小紙片呢？你覺得那些東西可以？你想用哪些東西試試？

5、出示記錄單：把你想用的實驗材料畫在第一個格子里，后面記錄你摩擦實驗后的結(jié)果，能成功吸起小紙屑的就打鉤。

三、幼兒操作實驗，教師觀察幼兒的操作方法。交流實驗過程和結(jié)果

1、哪些小朋友能吸起小紙屑？是用什么動、什么辦法吸起來的？還有哪些材料可以吧紙屑吸起來？哪些材料吸不起來？（教師在黑板上記錄幼兒的結(jié)果）

2、為什么這些材料經(jīng)過摩擦后就能把細小的東西吸起來呢？

3、教師說明產(chǎn)生靜電的原因。

活動反思

活動開展一覽表

主題名稱：你我他活動名稱：都睡著了（二）時間12月27日執(zhí)教者：

目標1、在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,熟悉音樂旋律,學唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。

2、通過拍手動作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗,掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。

3、在歌曲意境的感染下，在游戲中能控制好自己的情緒和動作。

準備1、教學掛圖：《都睡著了》。

2、錄音磁帶(鋼琴及剪輯原唱)，錄音機。

3、事先學念歌詞并玩“貓捉老鼠”的游戲。

重難點1、重點：學唱歌曲。

2、難點：掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。

活動組織1、幼兒欣賞掛圖，回憶歌詞內(nèi)容。并有節(jié)奏地朗誦歌詞內(nèi)容。

教師：星星仙子來到了森林里，用魔法讓辛苦了一天的動物們都睡著了，還讓小白貓做了一個好夢。我們一起把這個故事講一講!

2、幼兒在教師引導下，聽鋼琴伴奏，有節(jié)奏地念出歌詞，并在“他睡著啦”的“他”字之前。用拍手動作表現(xiàn)休止節(jié)奏。

教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊講故事，邊用拍手的動作給動物們施魔法。

3、幼兒聽歌曲原唱，進一步感受歌曲中“他睡著啦”之前的休止節(jié)奏。

教師放原聲帶，幼兒感受歌曲旋律。

教師：星星仙子把動物們睡著的事還唱成了一首歌，我們一塊兒來聽一聽。

幼兒一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關(guān)的動作。

教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作，我們一起試試!

教師和幼兒共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關(guān)動作。

4、教師和幼兒扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏，邊進一步學唱歌曲。

教師：這次老師扮演動物們，請你們扮演星星仙子，唱著歌，給我施魔法，看哪個星星仙子能用美妙的歌聲和神奇的魔法，一下子就讓我睡著了!

全體幼兒扮演星星仙子，用拍手動作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨幼兒的歌唱，逐一扮演歌中的動物，在幼兒拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。

4、幼兒根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂演唱歌曲、進一步掌握

歌中的弱起節(jié)奏。

5、教師：這次要請小朋友扮演動物們，誰愿意扮演青蛙……鴿子?剩下的小朋

友扮演誰?(星星仙子)星星仙子唱到什么地方的時候施魔法?每個扮演動物的小朋友又在唱到什么地方的時候睡著呢?(“他睡著啦”之前)我們試一試！

7、幼兒再次扮演歌曲中的相關(guān)角色，在每次聽歌曲玩游戲的過程中學習演唱。

幼兒邊唱歌邊表演相關(guān)動作。教師根據(jù)幼兒表演情況，適當提醒幼兒注意唱出歌聲和拍出弱起拍。

8、幼兒在“貓捉老鼠”的游戲情境中。進一步學唱歌曲。

教師：星星仙子讓小白貓做了一個什么好夢?(捉老鼠)這次老師拍到誰，誰就當小白貓，沒拍到的小朋友當誰?(老鼠)當小白貓喵喵地叫起來時，老鼠才能跑回家。

幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。

8、幼兒在教師的啟發(fā)下，通過討論。懂得若想美夢成真。就得學本領(lǐng)的道理。

活動反思

主題名稱你我他活動名稱其實我很喜歡你時間12月28日執(zhí)教者

目標1、觀察畫面的內(nèi)容與細節(jié)，學習將前后畫面連接起來進行合理的想象，初步理解故事中小熊和小狐貍的心理。

2、借助已有的信息、同伴的互動與合作，探究小熊和小狐貍交朋友的方法。

3、對故事情節(jié)感興趣，樂意閱讀和講述圖畫故事。

準備1、ppt《其實我很喜歡你》。

2、幼兒用書人手一本。

3、小熊、小狐貍圖片。

重難點重點：觀察畫面的內(nèi)容與細節(jié)，學習將前后畫面連接起來進行合理的想象。難點：探究小熊和小狐貍交朋友的方法，理解小熊和小狐貍的心情。

活動

組織一、教師出示小熊和小狐貍圖片，激發(fā)幼兒學習興趣

師：看，這是誰?。啃⌒芸傁牒托『偨慌笥?，可是總不能如愿，你們知道為什么嗎？今天我們來聽一篇有趣的故事《其實我很喜歡你》。

二、師幼共同閱讀第一幅圖

1、多媒體播放題目《其實我喜歡你》

師：故事名字叫做《其實我喜歡你》，我們一起把題目念一遍。（教師邊讀故事名字邊用鼠標逐個指到相應(yīng)的文字，讓幼兒感知口語與書面語的對應(yīng)關(guān)系）

師：這篇故事的名字是什么意思呢？（幼兒自由猜測）

2、師幼共同閱讀第一幅圖

師：小熊家對面搬來了誰？小熊是高興還是不高興呢？為什么？你是怎么看出來的？

三、引導幼兒閱讀第二——第七幅圖，學習將前后畫面練習起來進行合理的想象，并分析小狐貍的心理。

師：小熊想喝小狐貍交朋友，他是怎么做的呢？小狐貍喜歡嗎？為什么？讓我們一起來看一看第二——第七幅圖吧。后面的圖畫先不看，請你們看時再看，試試誰能夠控制住自己。（幼兒自由閱讀圖畫，猜測、想象第二——第七幅圖的內(nèi)容）

師：請你把書合起來，你看到小熊是怎么做的？小狐貍喜歡嗎？為什么？（教師根據(jù)幼兒的講述播放相應(yīng)的畫面）

重點討論：第三幅中，小狐貍為什么不高興？

第五幅中，小熊看見小狐貍這樣大笑，會怎么想？

第六幅中，小熊看見小狐貍哭得這么傷心，他得心理怎么樣的呢？

師：那你們覺得接下來小熊會用什么好辦法和小狐貍交朋友呢？

四、師幼共同閱讀第八——第十五幅畫面。

師：剛才小朋友想了很多辦法，我們一起來看看后面的畫面，小熊是怎么做的？

（教師邊放畫面邊講述）

師：你看到小熊是怎么做的？他再信中寫了什么？最后寫了一句什么話？

師：小狐貍看到了信，給小熊帶來了什么？大海螺里也有什么話呢？一起說一說！

五、完整欣賞故事

師：接下來我們一起完整地把故事欣賞一遍，也邀請小朋友一起來念。

師：小朋友，如果你想和別人成為好朋友，你會怎么做呢？

活動反思

主題名稱：你我他活動名稱：大碗島的星期天時間：12月28日執(zhí)教者：

目標1、初步感知理解畫中的人物造型、遠近關(guān)系及色彩變化。

2、體驗作品中悠閑、恬靜的情感與氛圍。

3、了解點彩派繪畫的特征，嘗試用點彩的方法創(chuàng)作。

準備1、教學PPT，修拉《大碗島的星期天》《帆船》

2、油畫棒、空白樹葉。

1.引入情境

T:小朋友，你們星期天會做什么？都做了自己想做的事情。

你們會去公園玩嗎？你去過哪些公園？

2.觀察畫面，感受作品中人物遠近關(guān)系以及草地顏色的變化以及悠閑、恬靜的氛圍。

（1）感受畫面內(nèi)容

T:老師這里有一一幅畫，說的就是星期天人們到公園游戲玩的事情（出示圖片），請你來看看，他們都在做什么？躺在草地上抽煙斗（很放松，很舒服）釣魚（安靜地等，很有耐心）劃船（比賽，有點緊張的）曬太陽（肯定渾身都暖洋洋的）看風景（被美麗的角色吸引了）拍照（把美好的時光留下來）家庭聚會（和家人一起很溫馨）聞花香（春天的花兒又美又香，她很喜歡）奔跑（孩子們在嬉戲，很愉快）牽了只狗或猴子（天氣那么好，小動物也來散步了）

（指右下角的女人）這個人在干什么？她的穿著是什么樣的？（戴有朵大花的帽子、蓬其來的裙子，撐傘、牽狗或猴子）她的表情怎么樣？（很安靜，眼睛很認真朝前看，有可能在欣賞美麗的風景呢）

T：誰愿意來學一學這個阿姨的動作？（站地直直的，撐傘，微笑地往前看）她身邊站的男人是誰呀（丈夫、朋友、家人）？怎么看出來的？C:他們站得很近，看上去很親密

T:如果請你和好朋友一起悠閑舒服的散步，你會怎么走？誰愿意來當這個叔叔，與阿姨一起散步？（提示孩子手挽手，很悠閑地走一走）

（2）感受畫面中的遠小近大

T：你覺得畫里哪些人離我們最近？（指）為什么？（大）你覺得畫里