江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題(word版 含答案)

江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是美好的精神之旅。默讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們一起領(lǐng)①略了英雄們英勇善戰(zhàn)、銳不可②當(dāng)?shù)臍鈩?shì)；朗讀《藤野先生》，我們一同感受．了作為弱國(guó)子民的魯迅對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”深?lèi)和储踛í；瀏覽《“飛天”凌空——跳水n熟的動(dòng)作中重溫那讓人姑娘呂偉奪魁記》，我們?cè)谔媚飬蝹ミB貫④xiá的畫(huà)面；品讀《回憶我的母親》，我們感動(dòng)于朱德母親的勞碌、仁慈與寬厚。1．給加點(diǎn)字標(biāo)注正確的讀音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字。_____②銳不可當(dāng)_____③深?lèi)和磈í_____④xián熟_____①領(lǐng)略．．2．文中劃線(xiàn)處不可用的詞語(yǔ)是（）A．驚心動(dòng)魄B．振聾發(fā)聵C．眼花繚亂D．嘆為觀止3．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。二、選擇題4．下列解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．緩慢打碎斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)解說(shuō)：這四個(gè)詞語(yǔ)的詞性分別是形容詞、動(dòng)詞、動(dòng)詞、名詞。B．回眸往事寬厚仁慈嚴(yán)格管束革命意志解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)分別是動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。C．無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德戎馬一生，功勛顯赫，但他永遠(yuǎn)忘不了母親那不輟勞作的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度。解說(shuō)：這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D．回眸往事，老師、母親對(duì)我們的愛(ài)激勵(lì)著我們，溫暖著我們。解說(shuō)：這句話(huà)沒(méi)有語(yǔ)病。5．下列關(guān)于文學(xué)作品的說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是（）A．消息，是新聞報(bào)道中使用最多的一種文體，常常采用“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)，也稱(chēng)“倒三角”?！丁帮w天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》這篇消息報(bào)道了中國(guó)跳水姑娘呂偉奪取桂冠的事實(shí)。B．《藤野先生》和《回憶我的母親》都是回憶性散文，兩位作者都表達(dá)了對(duì)所敘人物深試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)摯的懷念、感恩和崇敬。但文風(fēng)各具特點(diǎn)，前者語(yǔ)言冷峻、幽默，在犀利的表達(dá)中愛(ài)憎分明；后者樸素、簡(jiǎn)潔，在平靜的敘述中流露出真摯深沉的愛(ài)。C．《列夫·托爾斯泰》和《美麗的顏色》兩篇傳記都講究真實(shí)性。奧地利作家茨威格采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法讓我們窺見(jiàn)了托爾斯泰深邃、偉大的靈魂；艾芙·居里則大量引用傳主的信札和日記中的話(huà)，令人“身歷其境，如睹其人”。D．《三峽》是一篇美文，描繪了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。語(yǔ)言上帶有駢文的特點(diǎn)，句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。三、情景默寫(xiě)6．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。道者，文之根本，志之所之也。吳均的《與朱元思書(shū)》中，“鳶飛戾天者，望峰息_____，②______”，借景抒情，淡泊名利；蘇軾的《記承天寺夜游》中，“何心；①夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？③______”，傳達(dá)出內(nèi)心的絲絲憂(yōu)愁和些許曠達(dá)。詩(shī)者，融情于景，吟詠性情也。白居易的《錢(qián)塘湖春行》中“④_____，⑤_____”，描寫(xiě)春花綻_____”雄偉壯觀，想象瑰麗；放，春草吐綠；李白的《渡荊門(mén)送別》中“⑥_____，⑦崔顥的《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，⑧______”，詩(shī)人遠(yuǎn)眺漢陽(yáng)，綠草如茵；劉楨的《贈(zèng)從弟》（其二）中“⑨_____？松柏有本性”，贊美松柏剛勁，傲雪凌霜。四、綜合性學(xué)習(xí)7．綜合活動(dòng)“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。風(fēng)鈴文學(xué)社擬出一期“誠(chéng)信需要從身邊的小事做起”為主題的期刊，請(qǐng)你帶領(lǐng)文學(xué)社成員完成以下任務(wù)：人物訪(fǎng)談：（1）期刊打算開(kāi)辟一個(gè)版塊“誠(chéng)信之星”，介紹誠(chéng)信少年的先進(jìn)事跡，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，人人都能成為誠(chéng)信好少年。編輯部草擬了一份不完整的提綱，請(qǐng)你幫他們完成。采訪(fǎng)提綱時(shí)間、地點(diǎn)學(xué)校德育處辦公室訪(fǎng)談對(duì)象被學(xué)校評(píng)為“誠(chéng)信好少年”之一的王一凡同學(xué)采訪(fǎng)目的了解王一凡的事跡、獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的感受，成為一名誠(chéng)信的中學(xué)生應(yīng)具備的條件采訪(fǎng)方式深度訪(fǎng)談，照片拍攝試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)采訪(fǎng)器材。⑴_(tái)______（至少3件）（1）能不能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)上個(gè)月你拾金不昧的經(jīng)過(guò)？（2）②________（3）③________（4）你說(shuō)誠(chéng)信要從身邊的小事做起，你能舉一些具體的事例嗎？采訪(fǎng)問(wèn)題（5）你能說(shuō)一下你的座右銘和理想嗎？（2）征稿啟事：編輯部張山擬寫(xiě)了一份《征稿啟事》交給你審核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了三處不太恰當(dāng)，又不好意思請(qǐng)他重寫(xiě)，只能幫他修改一下再發(fā)出去。征稿啟事誠(chéng)信應(yīng)該成為每個(gè)中學(xué)生必有的精神品質(zhì)。為進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們誠(chéng)實(shí)做人并講求信用，本文學(xué)社擬出一期“誠(chéng)信需要從身邊的小事做起”為主題的期刊，特向三中全體同學(xué)征稿。要求：1.文章（文章不超過(guò)1000字，詩(shī)歌不超過(guò)20行）文體不限，題目自擬，書(shū)畫(huà)、印章作品（拍照）也可。2.所有作品必須原創(chuàng)并電子稿投本社郵箱（fenglingwxs@163.com）?！瓪g迎同學(xué)們踴躍投稿。2021年10月14日風(fēng)鈴文學(xué)社編輯部《征稿啟事》格式上有兩處問(wèn)題，請(qǐng)直接修改：①__________和②__________，“要求”里漏了最關(guān)鍵的一點(diǎn)，請(qǐng)補(bǔ)全：③__________。稿件修改：班上李卉同學(xué)寫(xiě)了一篇演講稿準(zhǔn)備投文學(xué)社，她拿著稿件對(duì)你說(shuō)：“趙社長(zhǎng)，我寫(xiě)了一篇演講稿準(zhǔn)備投稿，結(jié)尾我想要引用一兩句名言來(lái)總結(jié)全文，用號(hào)召的口吻收束，你看一下我寫(xiě)的行不行？”你看了一下說(shuō)：“語(yǔ)言挺不錯(cuò)的，只是演講結(jié)束時(shí)也別忘與聽(tīng)眾溝通、交流一下?！薄芭?，我明白了。謝啦！”李卉高興地離開(kāi)了。（3）請(qǐng)你把李卉改好的演講稿結(jié)尾展示一下。試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)五、名著閱讀8．結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，完成下列任務(wù)。任務(wù)一：了解作者及背景《紅星照耀中國(guó)》是（國(guó)籍）著名記者（人名）的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書(shū)，它在英語(yǔ)世界獲得了轟動(dòng)性影響，當(dāng)時(shí)為了在國(guó)統(tǒng)區(qū)出版方便，曾易名為《》。它被譽(yù)為研究中國(guó)革命的“經(jīng)典的百科全書(shū)”。任務(wù)二：把握采訪(fǎng)行程閱讀紀(jì)實(shí)作品，要清楚地把握作品所寫(xiě)的事實(shí)。下面是同學(xué)整理的1936年6月至10月期間斯諾采訪(fǎng)“紅色中國(guó)”的主要行程，請(qǐng)補(bǔ)全橫線(xiàn)處的內(nèi)容。（1）__________（填地名）（2）__________（填人名）任務(wù)三：摘抄讀書(shū)事跡在《紅星照耀中國(guó)》中作者采訪(fǎng)了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，有同學(xué)在閱讀中，特別關(guān)注這些領(lǐng)袖們的讀書(shū)生活，摘錄了下面幾段話(huà)，請(qǐng)閱讀并完成相關(guān)題目。（摘抄一）我很小的時(shí)候，讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐演義》《三國(guó)演義》和《西游記》。十三歲時(shí)，如饑似渴地閱讀凡是我能夠找到的一切書(shū)籍。有一次，我讀了一本叫作《盛世危言》的書(shū)，這本書(shū)我非常喜歡，激起我想恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。中國(guó)古代帝王堯、舜、秦皇、漢武的事跡使我向往，我讀了許多關(guān)于他們的書(shū)。我的軍餉是每月七元，每月伙食用去兩元，我還得花錢(qián)買(mǎi)水……剩下的餉銀，我都用在訂報(bào)紙上，貪讀不厭。我讀了亞當(dāng)·斯密的《原富》，達(dá)爾文的《物種起源》和約翰·穆勒的一部關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)。我讀了盧梭的著作，斯賓塞的《邏輯》和孟德斯鳩寫(xiě)的一本關(guān)于法律的書(shū)。……我第二次到北京期間，讀了許多關(guān)于俄國(guó)情況的書(shū)。試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)（摘抄二）他喜歡運(yùn)動(dòng)，但是也喜歡讀書(shū)。他仔細(xì)訂出讀書(shū)計(jì)劃，熟讀政治、經(jīng)濟(jì)的書(shū)籍。（1）兩份摘抄中提到的主人公分別是、。（2）從以上兩個(gè)人物中選取你最感興趣的一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出至少兩件關(guān)于他的令你印象深刻的事情。任務(wù)四：感受紅軍精神《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨及紅軍篳路藍(lán)縷的奮斗歷程。請(qǐng)你從下列困難中選擇一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨及紅軍在危機(jī)中生存、發(fā)展靠的是什么。A.惡劣到極點(diǎn)的自然環(huán)境B.極度匱乏的物資供應(yīng)C.部分少數(shù)民族的不理解六、詩(shī)歌鑒賞9．秋夜山居唐?施肩吾去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。（注釋?zhuān)偎貦C(jī)：織布機(jī)。②野客：離鄉(xiāng)在外的游客。（1）詩(shī)歌首句“____________”一詞點(diǎn)明了時(shí)令是“秋”。（2）古人作詩(shī)，常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境。請(qǐng)你結(jié)合三、四句談?wù)勗?shī)人是如何通過(guò)煉字來(lái)突顯這意境的。七、現(xiàn)代文閱讀讀書(shū)那些事（學(xué)以益才）子思曰：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。吾嘗幽處而深思不若學(xué)之速吾嘗跂而望不若登高之博見(jiàn)。故順風(fēng)而呼，聲不加疾，而聞?wù)弑?；登丘而招，臂不加長(zhǎng)，而見(jiàn)者遠(yuǎn)。故魚(yú)乘于水，鳥(niǎo)乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)?！薄墩f(shuō)苑》（興趣盎然）我們都知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。但興趣可不是培養(yǎng)出來(lái)的。只有思想能在某科目上集中，才能產(chǎn)生興趣?？梢耘囵B(yǎng)出來(lái)的是集中的能力。無(wú)論任何科目，無(wú)論這科目是跟你的興趣相差多遠(yuǎn)，只要你能對(duì)之集中思想，興趣即盎然而生。對(duì)著書(shū)本幾小時(shí)卻心不在焉，遠(yuǎn)比不上幾十分鐘的全神貫注。認(rèn)為不夠時(shí)間讀書(shū)的學(xué)生都是因?yàn)椴粔蚣辛?。就算是讀大學(xué)，每天課后能思想集中兩三小時(shí)也已足夠。要試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)培養(yǎng)集中力也很簡(jiǎn)單。第一、分配時(shí)間——讀書(shū)的時(shí)間不需多，但要連貫。明知會(huì)被打擾的時(shí)間就不應(yīng)讀書(shū)。第二、不打算讀書(shū)的時(shí)間要盡量離開(kāi)書(shū)本——“餓書(shū)”可加強(qiáng)讀書(shū)時(shí)的集中力。第三、讀書(shū)時(shí)若覺(jué)得稍有勉強(qiáng)，就應(yīng)索性不讀而等待較有心情的時(shí)候——厭書(shū)是大忌。要記著，只要能集中，讀書(shū)所需的時(shí)間是很少的。將一只手表放在書(shū)桌上。先看手表，然后開(kāi)始讀書(shū)或做功課。若你發(fā)覺(jué)能常常在30分鐘內(nèi)完全不記得手表的存在，你的集中力已有小成。能于每次讀書(shū)時(shí)都完全忘記外物1小時(shí)以上，你就不用擔(dān)心你的集中力。——張五常《賣(mài)桔者言》晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？’”平公曰：“善哉！”——《說(shuō)苑》（勤學(xué)苦練）三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿《勸學(xué)》）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（韓愈治學(xué)名言）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》）（書(shū)分三讀）書(shū)分三讀——大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)學(xué)生坐下來(lái)對(duì)著書(shū)本，拿起尺，用顏色筆加底線(xiàn)及其他強(qiáng)調(diào)記號(hào)。讀一遍，行行都有記號(hào)，這是毀書(shū)，不是讀書(shū)。書(shū)要分三讀。第一讀是快讀。讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關(guān)于什么問(wèn)題。第二讀是慢讀，讀細(xì)節(jié)，務(wù)求明白內(nèi)容。在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁(yè)旁作問(wèn)號(hào)，但其他底線(xiàn)或記號(hào)卻不可用。第三讀是選讀，讀重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)記號(hào)是要到這最后一關(guān)才加上去的，因?yàn)槟囊稽c(diǎn)是重點(diǎn)要在細(xì)讀后才能選出來(lái)。（教學(xué)研究）（一）學(xué)生預(yù)習(xí)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表序所占比例試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)號(hào)問(wèn)題選項(xiàng)（%）不預(yù)習(xí)1你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？老師布置預(yù)習(xí)經(jīng)常自主預(yù)習(xí)看書(shū)、只做題看書(shū)、劃出重點(diǎn)看書(shū)、劃出重點(diǎn)并記下疑難點(diǎn)看書(shū)、查閱資料或詢(xún)問(wèn)他人自主解決疑難點(diǎn)很少預(yù)習(xí)5.1745.2335.3114.2937.3922.8434.02如果有，你是怎么預(yù)2習(xí)的？或設(shè)計(jì)5.75活動(dòng)（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表序號(hào)問(wèn)題選項(xiàng)師生答問(wèn)1課堂中，你最喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么？老師講解小組活動(dòng)從不2課外，你與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)的情況嗎？經(jīng)常但覺(jué)得沒(méi)收獲3.69經(jīng)常且覺(jué)得有收獲22.1510．結(jié)合材料（興趣盎然），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)興趣是怎樣產(chǎn)生的。試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)所占比例（%）38.043.531.1257.3114.2959.87完成習(xí)題有時(shí)11．根據(jù)（教學(xué)研究）中的兩個(gè)圖表，從不同的角度提煉出兩個(gè)結(jié)論。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中加點(diǎn)的字詞。（1）故順風(fēng)而呼（_____）（2）恐已暮矣（_____）．．（3）安有為人臣而戲其君乎（_____）（4）善哉（_____）．．13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)波浪線(xiàn)句子的意思。秉燭之明，孰與昧行乎？14．用“／”給文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子斷句。（限斷三處）吾嘗幽處而深思不若學(xué)之速吾嘗跂而望不若登高之博見(jiàn)15．有同學(xué)課前用自己的方法預(yù)習(xí)《答謝中書(shū)書(shū)》，認(rèn)為學(xué)習(xí)效果挺不錯(cuò)的，邀請(qǐng)你一起來(lái)參與。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。我在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，首先明確每個(gè)字的讀音，給“頹”和“與”標(biāo)上了拼音：“頹”__，“與”__。其次我特別關(guān)注了以下幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，給它們分別作了解釋?zhuān)骸熬恪钡囊馑际莀_____，“歇”的意思是_______，“沉鱗”的意思是_______。16．最后我有一個(gè)疑問(wèn)：文末一句“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，作者真正想表達(dá)的意思是什么？請(qǐng)根據(jù)你的閱讀與思考，來(lái)幫忙解答一下題中的疑問(wèn)吧。17．讀書(shū)方法有很多，有人選擇勤學(xué)苦練，如材料（勤學(xué)苦練）；有人講究方法技巧，如材料（書(shū)分三讀）；也有人信奉順其自然，不作強(qiáng)求。結(jié)合以上材料和生活實(shí)際，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體做法。柳絲長(zhǎng)馬浩①樹(shù)木之中，我偏愛(ài)柳。②喜歡某種事物，有時(shí)是說(shuō)不清道不明的。就說(shuō)這柳樹(shù)，何時(shí)何地，與其初相遇，怎么喜歡上的，我實(shí)在沒(méi)有什么印象，可以肯定的一點(diǎn)是，絕不會(huì)在詩(shī)文里，那是后來(lái)的事了，紙上的柳，煙色朦朧，如夢(mèng)。③有時(shí)，記憶似乎亦如夢(mèng)，真真假假，假假真真，霧里看花。隱藏在歲月深處的孩童，爬到家門(mén)前的老柳樹(shù)上，環(huán)抱粗的樹(shù)干，皸裂的樹(shù)皮，溝溝壑壑的，黢黑，枝干盤(pán)結(jié)遒勁，一如枯墨寫(xiě)意，柳枝亦非柔弱的垂絲，而是翹起頭來(lái)，向上生長(zhǎng)，那時(shí)，在北方的鄉(xiāng)村，好像少有垂柳的身影。試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)④柳似乎比別的樹(shù)木對(duì)季節(jié)的變化更敏感一點(diǎn)，春意還隱含在寒風(fēng)中的時(shí)候，柳便已覺(jué)察到了，開(kāi)始泛青吐芽，嫩綠的柳枝在樹(shù)上搖動(dòng)著手臂，似在招呼著孩童，于是，小孩子們就忘記了寒冷，紛紛爬上樹(shù)，折柳擰柳笛。⑤兒時(shí)的鄉(xiāng)村，似乎隨處可遇柳樹(shù)，家前院后，池塘路邊，河畔堰頭。春日，柳笛無(wú)腔，吹的是童趣，悠悠的柳笛聲中，水牛在河灘悠然地啃草，此時(shí)，可以坐在牛背上，亦可以跟隨牛的左右，看著牛伸出大舌頭卷草，河水緩緩地流淌著，倒映著披頭散發(fā)的柳影。⑥夏日，用細(xì)柔的柳枝編成柳帽，頂在頭上，俏皮活潑，平添幾分童趣。編柳帽好像是無(wú)師自通，不知因何，我始終覺(jué)得，編柳帽跟電影里學(xué)的，或是受電影的啟發(fā)，戰(zhàn)斗片里，解放軍叔叔都會(huì)戴一頂樹(shù)枝編的帽子，埋伏在草叢中，小孩子看著有趣，就學(xué)著編。至于，為何用柳枝做材料，那就有些說(shuō)不清了，估計(jì)一者是柳樹(shù)多，再者是柳枝柔軟。⑦柳樹(shù)，有著極強(qiáng)的生命力。隨便找來(lái)一根鮮柳枝，把它剁成一拃多長(zhǎng)，插在田邊地頭，不用問(wèn)，它自會(huì)生根發(fā)芽。俗話(huà)說(shuō)，有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。有時(shí)，用柳枝插一圈籬笆，不經(jīng)意間，就長(zhǎng)成了大樹(shù)。陶淵明，自號(hào)五柳先生，我懷疑他那宅邊的柳樹(shù)，就是當(dāng)年插的籬笆。新鮮光滑的柳枝，栽到土地里，不久，便會(huì)吐芽冒枝，撐起一方濃蔭。有時(shí)，柳樹(shù)成材了，砍伐下來(lái)，為了不讓木材干掉，把它丟到水塘里，樹(shù)干就會(huì)在水中發(fā)芽，暑日，在池塘里戲水，騎在長(zhǎng)滿(mǎn)綠枝條的樹(shù)干上，以木為舟，似乎可以緣木求魚(yú)一樣。⑧初夏，柳樹(shù)吐絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)在地上打著滾，滾成一卷一卷的，捧在手上，漫無(wú)目的地拋向空中，樂(lè)此不疲。柳絮飄飛時(shí)，或讓大人覺(jué)得心煩，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，卻充滿(mǎn)了莫名的歡愉，那種輕柔、素潔、空蒙、夢(mèng)幻，無(wú)疑是孩童心情的寫(xiě)照。柳絮如雪，又比雪花更飄逸，更灑脫，更有生機(jī)，更隨心所欲。晉代謝安，在一個(gè)紛揚(yáng)的雪天吟出一聯(lián)：“白雪紛紛何所似？”侄子謝朗對(duì)曰：“撒鹽空中差可擬?！敝x道韞則說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起。”謝道韞是懂雪的，更懂柳絮。⑨后來(lái)，走出家鄉(xiāng)，來(lái)到江南，見(jiàn)到了輕揚(yáng)的垂柳，有幾分陌生，又有幾分欣喜，在我的知識(shí)譜系中，柳的家族又多了一名成員，卻莫名地聯(lián)想到家鄉(xiāng)有種柳樹(shù)，學(xué)名杞柳，鄉(xiāng)人用以編制簸箕，故我們都稱(chēng)之為簸箕柳，兒時(shí)，曾在簸箕柳林中玩捉迷藏。⑩植柳可以邀蟬。蟬，天生喜歡柳，家鄉(xiāng)人把還未蛻變的蟬喚作截柳龜，用小麥粒嚼成黏膠，用以粘知了，是少年時(shí)的一樁趣事。這種樂(lè)趣，可以說(shuō)是柳贈(zèng)予的。?讀書(shū)時(shí)，紙上的柳，更是搖曳生姿，在這里就不去說(shuō)了。18．作者回憶了與“柳”相關(guān)的那些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)19．文章在寫(xiě)作時(shí)，引用陶淵明和謝道韞的故事，有什么作用？20．任選角度，賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。柳似乎比別的樹(shù)木對(duì)季節(jié)的變化更敏感一點(diǎn)，春意還隱含在寒風(fēng)中的時(shí)候，柳便已覺(jué)察到了，開(kāi)始泛青吐芽，嫩綠的柳枝在樹(shù)上搖動(dòng)著手臂，似在招呼著孩童。21．文章第②段和最后一段都提到了“紙上的柳”，試分析作者這樣寫(xiě)？八、作文22．閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀就是讀人、讀事、讀世界。然而由“讀”至“懂”，更是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛毅；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛(ài)，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……請(qǐng)將題目“讀懂”補(bǔ)充完整，然后作文。要求：（1）題目按要求補(bǔ)全，文體不限。（2）情感真摯，有自己的思考，不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)參考答案1．lüèdāng疾嫻2．B3．我們一同感受了……的心情。4．D5．A6．經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反但少閑人如吾兩人者耳亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄月下飛天鏡云生結(jié)海樓芳草萋萋鸚鵡洲豈不罹凝寒7．（1）記錄本（筆記本、紙）、筆、照相機(jī)、攝錄機(jī)、錄音筆、手機(jī)、筆記本電腦等獲得“誠(chéng)信好少年”稱(chēng)號(hào)后，你有什么感受呢？成為一名誠(chéng)信的中學(xué)生應(yīng)具備的哪些條件？（2）“征稿啟事”居中落款處“時(shí)間”和“風(fēng)鈴文學(xué)社”位置對(duì)調(diào)截稿日期10月24日。（時(shí)間不具體，但也不宜太長(zhǎng)）（3）“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)雖苦，但苦中有樂(lè)，苦后甘甜！同學(xué)們，就讓我們沉得下心，吃得了苦，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，不負(fù)青春韶華！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！8．任務(wù)一：（1）美國(guó)埃德加·斯諾《西行漫記》任務(wù)二：延安彭德懷任務(wù)三：（1）毛澤東朱德（2）示例一：毛澤東：他經(jīng)常工作到深夜二、三點(diǎn)鐘才休息；講到犧牲的同志、回憶到少年時(shí)代湖南由于饑荒引起的暴動(dòng)中發(fā)生死人事件時(shí)，他眼睛濕潤(rùn)；他把自己的上衣脫下來(lái)給一位在前線(xiàn)受傷的弟兄穿……示例二：朱德：愛(ài)護(hù)部下天下聞名，跟戰(zhàn)士共同生活，密切接觸，因而獲得他們的信任；每次作戰(zhàn)不管大小，事前要查勘地形，精密計(jì)劃一切，細(xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)……任務(wù)四：示例一：我選擇A。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征途中的一段艱苦歷程，沼澤地帶經(jīng)常大雨連綿不斷，沒(méi)有樹(shù)木遮陰，紅軍風(fēng)餐露宿，幾乎達(dá)到了人體所能承受的生存極限，許多人陷入沼澤之中答案第1頁(yè)，共4頁(yè)犧牲，但紅軍最后還是戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境。他們靠的是堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：我選擇B。彭德懷帶領(lǐng)的部隊(duì)遭到國(guó)民黨軍隊(duì)的封鎖，生活物資極度匱乏，紅軍病的病，餓的餓。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民鼓勵(lì)紅軍，他們從地下挖出藏起來(lái)不讓白軍知道的糧食給紅軍吃。中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍能在危機(jī)中生存發(fā)展，很大程度上是因?yàn)樗麄円宰约旱哪７缎袆?dòng)，贏得了人民群眾的擁護(hù)和支持。示例三：我選擇C。共產(chǎn)黨為了克服回民天生不愿與漢人合作的心理，向回民提出諾言，取消一切苛捐雜稅，協(xié)助成立回民自治政府，取締征兵，保護(hù)回族文化，等等。從而得到回民信任，有部分回民還參加了紅軍。共產(chǎn)黨真心實(shí)意為百姓謀福利，贏得回民的擁護(hù)和支持，由此在危機(jī)中生存發(fā)展。9．（1）去雁（2）示例：一個(gè)“銜”字把空中一輪明月被松梢遮掩的情形，描繪得活靈活現(xiàn)。10．只要思想集中了，學(xué)習(xí)的興趣就自然產(chǎn)生了。11．示例：①在預(yù)習(xí)過(guò)程中只有很少部分的同學(xué)能查閱資料，合作探究學(xué)習(xí)。②在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生喜歡師生答問(wèn)和小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。12．所以，因此晚，遲怎么，哪里好13．點(diǎn)燃燭火照明，與在黑暗中走路相比哪個(gè)好呢？14．吾嘗幽處而深思／不若學(xué)之速／吾嘗跂而望／不若登高之博見(jiàn)15．tuíyù全、都消散指水中潛游的魚(yú)16．這句話(huà)的意思是：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。表達(dá)了作者想要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中，抒發(fā)了酷愛(ài)自然、長(zhǎng)伴林泉的志趣。17．示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中要勤學(xué)苦練，尤其在遇到疑難知識(shí)時(shí)，更要勤奮用功，就如韓愈的治學(xué)名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我們自學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用技巧方法，如第一遍先看文章大意，第二遍看文中使用的寫(xiě)作手法、表達(dá)技巧等，同時(shí)，不明白的地方可以做出標(biāo)記。第三遍看重點(diǎn)疑難問(wèn)題，思考是否能夠通過(guò)查閱資料等方式解決。生活中閱讀新聞報(bào)刊時(shí)可以采用順其自然的態(tài)度，在生活中積累運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。答案第2頁(yè)，共4頁(yè)18．爬柳樹(shù)，吹柳笛、編柳帽、捉迷藏、粘知了19．引用陶淵明的故事，使文章生動(dòng)有趣，側(cè)面表現(xiàn)了柳樹(shù)的生命力強(qiáng)。引用謝道韞的故事，突出了柳絮的潔白、可愛(ài)、灑脫、有生機(jī)，使文章富有文化底蘊(yùn)