幼兒園幼兒小班音樂《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園幼兒小班音樂《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能正確準(zhǔn)確地跟唱《芝麻開門》歌謠。能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行簡單的動(dòng)作配合。能簡單地模仿和表現(xiàn)角色，加強(qiáng)角色認(rèn)知。通過歌曲的欣賞和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和配合能力。提高幼兒對(duì)音樂的欣賞、理解和意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注和感受身邊的音樂。二、教學(xué)內(nèi)容1.基本知識(shí)點(diǎn)歌曲介紹：《芝麻開門》是一首具有兒童特點(diǎn)的歌曲，小朋友們都會(huì)喜歡它。歌詞朗朗上口，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，整首歌曲流暢自然，樂曲的較長句和較短句穿插排列，形式緊湊，既能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也能培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。角色介紹：歌曲《芝麻開門》中涉及到的角色有“芝麻”、“門”、“阿里巴巴”、“波斯商人”、“開門大叔”等，它們分別是歌曲故事情節(jié)的重要元素。場景介紹：歌曲《芝麻開門》的場景是在一座城市里的小巷中，小兵阿里巴巴在商人的指引下，找到了門口的芝麻，通過芝麻開門，得到了財(cái)寶。2.開始活動(dòng)安排活動(dòng)前，首先需要制定一個(gè)簡短的活動(dòng)規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的表現(xiàn)，這是孩子們健康、快樂地玩耍的前提。學(xué)生可以站在教室的正中間，或分成若干組。教師在現(xiàn)場演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，并逐句解釋歌詞意義。實(shí)施角色游戲，模擬故事場景，通過創(chuàng)設(shè)編排出不同的舞臺(tái)道具、服裝等方式，讓學(xué)生更好地理解角色特點(diǎn)。營造濃厚的氣氛，讓小朋友們感受到音樂帶來的歡樂和快樂。3.完成教學(xué)活動(dòng)教師再次重復(fù)唱歌，學(xué)生跟唱。學(xué)生可以自己單獨(dú)唱，或以小組為單位一起唱并完成動(dòng)作配合。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置一些音樂小游戲，讓學(xué)生在歡樂中記憶和喜愛這首歌曲。教師可以用派對(duì)的形式促進(jìn)小組間的互動(dòng)，這可以增加孩子們的興趣和參與度。三、教學(xué)方法為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，可以選擇以下的教學(xué)方法：聽唱步調(diào)匹配模擬游戲小組合作四、教學(xué)實(shí)施教學(xué)前準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好不同的道具、音樂、服裝、小組標(biāo)志等，以便更好地促進(jìn)學(xué)生成長。實(shí)行不同的模式：教師需要根據(jù)課程內(nèi)容，掌握不同的教學(xué)模式。例如，采用先聽唱、再模擬、再唱的教學(xué)模式。關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。做好教學(xué)反饋：教師應(yīng)該及時(shí)做好教學(xué)反饋，讓學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容。五、課時(shí)安排本課程建議安排2-3個(gè)課時(shí)。六、教學(xué)評(píng)估集中口頭評(píng)估，讓孩子們?cè)u(píng)論教學(xué)的過程，這可以讓教師及時(shí)了解孩子們對(duì)課程的評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)評(píng)估，教師需要觀察每個(gè)孩子表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)掌握和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。綜合性評(píng)估，教師可以通過孩子們所制作的小組標(biāo)志等方式，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全方面的評(píng)估。七、通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒們可以更好地了解音樂的魅力，并在音樂中加強(qiáng)角