優(yōu)質(zhì)課北師大版小學數(shù)學一年級下《分扣子》教學設計反思

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《分扣子》教學設計

金水區(qū)南陽路第一學校李瑞芬

學習內(nèi)容：北師大版學校數(shù)學一班級下冊“數(shù)學好玩”，第64、65頁。

學材分析：本節(jié)課是實踐活動，是在同學初步學習了分類的知識的基礎上進行的。主要內(nèi)容是在分扣子的活動中引導同學選擇不同的標準給扣子分類，積累分類的閱歷，并在分類的基礎上溝通，學會有條理地思索，逐步提高實踐技能。本次活動既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又為以后的學習積累活動閱歷。

學情分析：在進行本活動以前，同學已經(jīng)對按不同標準分類有了肯定的認識。所以本節(jié)從同學熟識的實物出發(fā)，通過活動，增加同學的感性認識，進一步掌控分類知識。

學習目標

1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經(jīng)受實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的技能以及整理數(shù)據(jù)的技能。

2、在回顧、整理、溝通活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，進展自我反思技能。

3、獲得初步的數(shù)學活動閱歷，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

教具預備

課件、磁力扣子。

學具預備

依據(jù)教材內(nèi)容預備紙質(zhì)扣子，每組一份。

學習過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

調(diào)皮的加菲貓不當心把主人的扣子弄亂了，各種扣子混在一起，大家情愿幫它把扣子分好嗎？你們真是樂于助人的好孩子!那這節(jié)課我們就來一起分扣子！〔板書：分扣子〕

【設計意圖：結合同學喜愛熱心援助他人的特點，引入援助加菲貓分扣子的情境，激發(fā)同學的學習愛好，促使同學積極主動地參加活動?！?/p>

二、互助探究，溝通展示。

1、議一議，分一分。

①小組內(nèi)先說一說預備怎么分扣子，再動手分一分。〔師巡察〕

②同學匯報，展示分的過程。

師小結：外形和扣眼數(shù)是分扣子的標準，按不同的標準分，結果可能是不同的。

③引導同學觀測每一類扣子是否可以繼續(xù)分。

同學說出分類的標準

④分好后再引導同學觀測每一類是否可以繼續(xù)分，為什么。

先小聲和同桌說一說觀測的結果，再全班匯報。

師小結：不管我們用什么標準分，一貫分下去，最末每一類扣子的外形相同，扣眼數(shù)也相同。

【設計意圖：引導同學在實際開展活動之前，先爭論分類的標準有哪些，為接下來的活動打下基礎。再讓同學選擇標準分扣子，援助同學體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。接著引導同學觀測每一類扣子是否可以接著往下分，最末分到每一類扣子外形相同、扣眼數(shù)也相同。援助同學提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的技能?！?/p>

2、回顧分扣子的過程，比較兩種分法最末的結果。

師總結：根據(jù)“外形扣眼數(shù)”分類和根據(jù)“扣眼數(shù)外形”的順次進行分類，盡管分法不同，但最末分得的結果都一樣。

【設計意圖：引導同學在活動之后回顧活動過程，比較兩種分類的結果，直觀感受分類的結果相同，總結活動方法。】

三、鞏固拓展，豐富認識。

你們的表現(xiàn)真超卓！瞧，加菲貓都為大家豎起大拇指了！數(shù)學城堡里有一些美麗的扣子，它邀請大家去觀賞，想去看看嗎？

仔細觀測扣子，找分類的標準并和同桌說一說。

猜想：假如按不同的標準分這些扣子，一貫分下去，結果一樣嗎？

出示活動要求，同學動手分?！矌熝膊臁?/p>

同學匯報，展示分的過程。

小結：按不同的標準分，一貫分下去，分得的結果是一樣的。

【設計意圖：在第一個活動的基礎上，提高活動的難度，按不同的標準分更多樣的扣子，猜想一貫分下去，結果是否一樣；再通過實際分一分驗證。援助同學進一步體會分類的意義。】

四、自我評價，激勵進展?！矔?5頁〕

同學先自我評價、同桌互評，再集體匯報。

總結：學會合理評價自己、反思自己，對我們的學習很援助。

【設計意圖：引導同學在活動結束后對活動過程中自己的表現(xiàn)進行有針對性的評價。主要關注對解決問題過程的評價，包括對同學活動中分類方法、參加主動性、是否積極思索進行評價，培育同學的自我反思技能。】

五、走進生活，應用新知。

1、介紹分類方法在生活中的廣泛應用。

2、小調(diào)查：利用周末