《我要的是葫蘆》教案(人教版二年級上冊)

《我要的是葫蘆》教案(人教版二年級上冊)匯報人：2023-12-25目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法拓展知識與文化傳承情感教育與價值觀培養(yǎng)課堂互動與游戲環(huán)節(jié)作業(yè)布置與評價標(biāo)準(zhǔn)01課程介紹與目標(biāo)CHAPTER葫蘆的起源與歷史葫蘆作為一種古老的植物，在中國有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。它不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶嵱闷髅?，還承載著豐富的民俗文化和象征意義。葫蘆的寓意與象征葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中被賦予了多種寓意和象征意義，如福祿、長壽、吉祥等。這些寓意和象征意義與人們的生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了人們對美好生活的追求和向往。葫蘆文化及背景

教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握葫蘆的基本形狀、色彩和紋理等特征，了解葫蘆的生長過程和制作工藝，培養(yǎng)觀察、分析和表現(xiàn)能力。過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析和實踐等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，提高學(xué)生的綜合實踐能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對葫蘆文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和價值觀念。教材分析《我要的是葫蘆》是一篇生動有趣、富有哲理的童話故事。課文通過講述一個人種葫蘆的經(jīng)過，告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系，不能只憑主觀意愿去做事。課文語言樸實自然，人物形象鮮明，情節(jié)緊湊有趣，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。重點本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟文章所蘊含的深刻道理。同時，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文也是本課的教學(xué)重點之一。難點由于二年級學(xué)生的理解能力和思維能力有限，因此本課的教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文所蘊含的深刻道理，以及如何將這些道理與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中加以運用和體驗。教材分析與重點難點02教學(xué)內(nèi)容與方法CHAPTER從種子萌發(fā)、幼苗生長、藤蔓攀爬、開花結(jié)果到成熟收獲的完整過程。葫蘆生長階段描述葫蘆的形態(tài)特征、生長習(xí)性以及與其他植物的區(qū)別。葫蘆植物特點葫蘆生長過程及特點選擇肥沃、排水良好的土壤，并進行深翻、施肥等預(yù)處理。土壤選擇與準(zhǔn)備播種與育苗田間管理講解葫蘆種子的選擇、處理及播種方法，以及幼苗期的管理措施。包括澆水、施肥、除草、病蟲害防治等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作要點。030201種植技巧與注意事項活動準(zhǔn)備種植操作觀察與記錄成果展示實踐活動：親手種植葫蘆01020304準(zhǔn)備葫蘆種子、種植工具、肥料等所需材料，并對學(xué)生進行分組。指導(dǎo)學(xué)生按照正確的種植步驟，親手完成葫蘆的播種和育苗工作。要求學(xué)生定期觀察葫蘆的生長情況，并做好詳細(xì)的生長記錄。在葫蘆成熟后，組織學(xué)生展示各自種植的葫蘆，并分享種植過程中的經(jīng)驗和收獲。03拓展知識與文化傳承CHAPTER葫蘆的用途葫蘆不僅可以作為實用器皿，如裝水、裝酒等，還是一種獨特的工藝品和樂器，如葫蘆絲。葫蘆在民俗中的地位在民間，葫蘆被廣泛應(yīng)用于生活各個方面，如婚喪嫁娶、節(jié)慶活動等，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往和追求。葫蘆的寓意葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中是吉祥、長壽的象征，常被用來祈求平安、健康和幸福。葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的地位講述了一個關(guān)于寶葫蘆的神奇故事，體現(xiàn)了人們善良、勇敢的品質(zhì)和對美好生活的向往?！秾毢J的秘密》通過講述一個懶惰的人種葫蘆的故事，告訴人們要勤勞、踏實地生活，不要總想著不勞而獲?！斗N葫蘆的人》以葫蘆為題材的動畫片，通過七個葫蘆娃的形象展現(xiàn)了勇敢、智慧、團結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)?！逗J兄弟》民間故事、寓言中的葫蘆形象葫蘆畫葫蘆畫是以葫蘆為載體的繪畫藝術(shù)，色彩鮮艷、構(gòu)圖巧妙，給人以美的享受和啟迪。葫蘆雕刻欣賞葫蘆雕刻作品，可以感受到雕刻家們的精湛技藝和無限創(chuàng)意，如人物、山水、花鳥等題材的作品栩栩如生。葫蘆工藝品葫蘆工藝品種類繁多，如葫蘆燈、葫蘆掛件等，既具有實用價值，又具有觀賞價值。通過欣賞這些工藝品，可以感受到民間藝人的智慧和匠心獨運。欣賞葫蘆藝術(shù)作品，感受藝術(shù)魅力04情感教育與價值觀培養(yǎng)CHAPTER通過親手種植葫蘆，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛和樂趣，明白勞動的意義和價值。種植葫蘆引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄葫蘆的生長過程，感受生命的奇妙和勞動成果的來之不易。觀察記錄組織學(xué)生進行葫蘆收獲和分享活動，讓學(xué)生感受到勞動的喜悅和成就感，從而更加珍惜勞動成果。分享收獲體驗勞動樂趣，珍惜勞動成果了解葫蘆的生長環(huán)境通過介紹葫蘆的生長環(huán)境和條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和生態(tài)保護。垃圾分類與處理教育學(xué)生學(xué)會垃圾分類和處理，減少對環(huán)境的污染和破壞。節(jié)約資源鼓勵學(xué)生節(jié)約使用水、電等資源，從小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。培養(yǎng)環(huán)保意識，關(guān)注生態(tài)環(huán)境將學(xué)生分成若干小組，共同完成種植、觀察、記錄等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。分組合作鼓勵學(xué)生分享自己在種植過程中的經(jīng)驗和收獲，促進彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。分享經(jīng)驗教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，在團隊中形成良好的互助互愛氛圍。互助互愛學(xué)會合作與分享，增強團隊精神05課堂互動與游戲環(huán)節(jié)CHAPTER123讓學(xué)生扮演種植家，了解葫蘆的種植過程。角色分配準(zhǔn)備葫蘆種子、土壤、水壺等種植用具。道具準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生在課堂上親手種植葫蘆，體驗種植的樂趣。種植實踐角色扮演：我是小小種植家03獎勵機制為獲勝者頒發(fā)小獎品，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。01游戲規(guī)則組織學(xué)生在校園內(nèi)尋找形狀、顏色最美的葫蘆，拍照記錄并分享。02評選環(huán)節(jié)將學(xué)生們的照片展示出來，讓大家共同評選出最美的葫蘆。游戲挑戰(zhàn)：尋找最美葫蘆邀請學(xué)生分享自己在種植過程中的心得體會和收獲。分享內(nèi)容鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極回應(yīng)分享者的感受和經(jīng)驗。傾聽與回應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考種植過程中遇到的問題及解決方法，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。拓展思考分享交流：我的種植心得和收獲06作業(yè)布置與評價標(biāo)準(zhǔn)CHAPTER要求學(xué)生親自種植葫蘆，并觀察記錄葫蘆從種子發(fā)芽到生長結(jié)果的全過程。通過觀察和記錄，讓學(xué)生了解葫蘆的生長規(guī)律和特點。觀察記錄鼓勵學(xué)生為葫蘆生長過程中的重要時刻拍照，如發(fā)芽、長出第一片葉子、開花、結(jié)果等。這些照片可以作為學(xué)生觀察成果的展示，也可以幫助他們回顧和分享自己的種植經(jīng)歷。拍照留念觀察記錄葫蘆生長過程并拍照留念引導(dǎo)學(xué)生以“我和我的葫蘆”為主題，創(chuàng)作一幅畫作。畫作內(nèi)容可以是學(xué)生與葫蘆的互動場景，也可以是學(xué)生對葫蘆的情感表達(dá)。鼓勵學(xué)生運用各種繪畫技巧和材料，如鉛筆、水彩、油畫棒等，自由發(fā)揮創(chuàng)作。通過畫作展示學(xué)生的藝術(shù)才華和對葫蘆的獨特情感。創(chuàng)作一幅以“我和我的葫蘆”為主題的畫作藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)作要求家長評價邀請家長參與學(xué)生的作業(yè)評價，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成果和進步。家長可以根據(jù)孩子的觀察記錄、畫作和口頭表達(dá)等方面進行評價，并提出寶貴的意見和建議。同學(xué)互評組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。同學(xué)之間可以從觀察記錄的準(zhǔn)確性、畫作的創(chuàng)意和技巧、口頭表達(dá)的