教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊同步教案及教學(xué)計(jì)劃全冊

教科版小學(xué)《科學(xué)》

一年級下冊教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校：___________________

學(xué)科組：___________________

任課教師：___________________

學(xué)期：2022-2023第二學(xué)期

2022-2023學(xué)年第二學(xué)期校歷

國一

周次周一同一周三周四周五周六周日備注

—"-2/6789101112

二13141516171819

一20212223242526

四27283/12345

五6789101112

--

?13141516171819

:E20212223242526

八27282930314/12

九3]56789

十10111213141516

十一17181920212223

十二24252627282930

十三5/1234567

十四891011121314

十五15161718192021

22232425262728

十七2930316/1234

十八567891011

十九12131415161718

二十19202122232125中小學(xué)期末考試一

二十一2627282930

一年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

任教教師:

______________________________________一、全冊教學(xué)目的要求__________________________________________________:、-L攵設(shè)想__________教學(xué)措施備注

教材分析：1.引導(dǎo)學(xué)生從具體現(xiàn)象與事物的觀L課前教

一年級下冊教科書由“我們周圍的物體”和“動物”兩個(gè)單元構(gòu)成。察、比較中提出感興趣的問題。師要備教

“我們周圍的物體”單元，是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性

2.指導(dǎo)學(xué)生能利用簡單工具對身邊材、備學(xué)

質(zhì)進(jìn)行測量、分類和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級學(xué)生的生活中最為常見，一年級學(xué)生對其有

的常見物體進(jìn)行觀察。生、備教

直觀感受，他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此，“我們周圍的

.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中法、備實(shí)

物體”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一系3

列的探索活動，以加深他們對物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。做好記錄。驗(yàn)過程。

“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活著不同種類的生物，生物有基本4.引導(dǎo)學(xué)生能用語言初步描述信2.課上培

的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級學(xué)生設(shè)計(jì)的“動物”單元，主要是為他們提供探索動物的機(jī)會，息。養(yǎng)學(xué)生觀

使他們認(rèn)識到動物是有生命的。像所有的生物一樣,動物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu)，能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功5.了解科學(xué)探究需要制定的計(jì)劃。察、發(fā)現(xiàn)

能，感知周圍的生活環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“動物”單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始，經(jīng)過尋

6.引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用觀察與描述、和記錄的

訪校園里的動物，對動物形成初步的認(rèn)識，然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動方式和生存環(huán)境的細(xì)致

比較與分類等方法得出結(jié)論的意能力。

觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。

這兩個(gè)單元從一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察，以及對觀察對象的描述和記錄。識。3?培養(yǎng)學(xué)

另外，分類和識別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動主要是從運(yùn)用感官及簡單工具的層面7.引導(dǎo)學(xué)生形成對探究過程、方法生的動手

上展開的，但對小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都十分重要.還要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中要堅(jiān)持和結(jié)果進(jìn)行反思、評價(jià)與改進(jìn)的意活動能

使用班級記錄表，因?yàn)檫@是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的記錄、思維和認(rèn)識發(fā)展的記錄，是將整個(gè)單元學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)識。力。

系起來的有效工具，希望教師們堅(jiān)持使用。

8.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)4.養(yǎng)成搜

生的學(xué)習(xí)欲望.集資料的

習(xí)慣。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)措施備注

始業(yè)教育上課的紀(jì)律，規(guī)則等~T~______安全______視頻

科學(xué)概念目標(biāo)

?我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。

2.13-2.17能用簡單語分組

1-1發(fā)現(xiàn)物?可以用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。觀察，講

2.20-2.241言描述出物體的必做

體的特征科學(xué)探究目標(biāo)解相結(jié)合

特征實(shí)驗(yàn)

?用各種感官觀察和描述不同的物體。

?用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。____________________________

科學(xué)概念目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生能

?質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量。充分運(yùn)用眼、手、

科學(xué)探究目標(biāo)鼻等多種感官從

?用掂量、稱量等測：1方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)整體到局部進(jìn)行

致比較結(jié)果的準(zhǔn)觀察。分組

1-2誰輕誰觀察，講

2.27-3.3確程度不同。1指導(dǎo)學(xué)生用必做

重解相結(jié)合

?輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。文字或圖畫的形實(shí)驗(yàn)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)式來描述和記錄

?發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?認(rèn)識到掂量、稱量等方法測量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。

科學(xué)概念目標(biāo)重點(diǎn)：能夠根

?許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。據(jù)一個(gè)特征對物

?物體的形狀會影響它的平鋪方式。體進(jìn)行分類。

科學(xué)探究目標(biāo)難點(diǎn)：了解科觀察，實(shí)演示

3.6-3.101-3認(rèn)識物

?用簡單的方法可以比較出不同物體的形狀有所不同1學(xué)準(zhǔn)確的分類需驗(yàn)、講解必做

體的形狀

?不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。相結(jié)合實(shí)驗(yàn)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。

?認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。_______________________

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

體會到生活中不同的物體有不同的形狀，其擺放、拼接或堆放的方式

不同。_______________________________________________________

科學(xué)概念目標(biāo)：~Γ重點(diǎn)：根據(jù)物體

1.分類是科學(xué)研究的一種重要方法。的特征進(jìn)行分類，

2.根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰有序的認(rèn)識物體?？梢愿逦行?/p>

科學(xué)探究目標(biāo)：的認(rèn)識物體。

1.能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。難點(diǎn)：根據(jù)不同講解，操演示

1-4給物體

3.13-3.182給.物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。的特征，分類結(jié)果作相結(jié)必做

分類

科學(xué)態(tài)度，目標(biāo)：不同。合。實(shí)驗(yàn)

1.繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。

2.認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。

科學(xué)技術(shù)，社會與環(huán)境目標(biāo)：

體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。_________

科學(xué)概念目標(biāo)~T~重點(diǎn)：水無顏色、

1.水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。無氣味、透明、會

2.水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，流動、沒有固定形

水沒有固定的形狀。狀。演示

1-5觀察一講解，觀

3.20-3.24科學(xué)探究目標(biāo)難點(diǎn)：重要特征，必做

瓶水察相結(jié)合

1.學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)也是固體與液體實(shí)驗(yàn)

液、木塊的不同之處和相同之處。的主要區(qū)別。

2.能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之

處和不同之處。

科學(xué)概念目標(biāo)~τ~運(yùn)用在前面幾課

1.在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物，有各自的特征和中學(xué)習(xí)的觀察方

名稱。法，走出教室，觀分組

1-6它們?nèi)?shí)驗(yàn)，講

3.27-3.312.再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。察、記錄和認(rèn)識校必做

哪里了解相結(jié)合

科學(xué)探究目標(biāo)園里的植物。實(shí)驗(yàn)

1.通過實(shí)地觀察,認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。

2.在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。_____________

3.在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

科學(xué)概念目標(biāo)~Γ重點(diǎn)：空氣是無

1.空氣是無色、無味、透明的氣體。色、無味、透明的

2.與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。氣體。與其他物體

科學(xué)探究目標(biāo)相比有不同的特

演示

1^7認(rèn)識一1.進(jìn)一步運(yùn)用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。征，也有一些相同實(shí)驗(yàn)，講

4.3-4.7必做

袋空氣2.空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。的特征。解相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)難點(diǎn)：雖然空氣是

1.發(fā)展學(xué)生對探究物質(zhì)世界的興趣?？床灰姷?，但是課

2.意識到可以利用所學(xué)的方法研究未知事物。通過科學(xué)的研究

方法進(jìn)行研究。

4.10-4.14復(fù)習(xí)對《我們周圍的物體》單元進(jìn)行梳理1講解

4.17-4.21科學(xué)閱讀實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合1

分

科學(xué)知識目標(biāo)重點(diǎn)：在教師的指實(shí)驗(yàn)，講組

必

做

知道動物是有生命的。導(dǎo)下，能觀察一種解相結(jié)合

實(shí)

1.臉

2.能說出動物的一些共同特征。動物，初步用語言

科學(xué)探究目標(biāo)和圖示描述其特

2-1我們知1.能說出生活中常見動物的名稱及其特征。征。

4.24-4.28

道的動物2.在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動物，用語言和圖示描述其特征。1難點(diǎn)：通過觀察、

3.通過動物與玩具熊的比較觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法比較，能說出動物

的某些共同特征

及玩具熊不是動

物的理由。_______

【教學(xué)目標(biāo)】丁重點(diǎn)：通過實(shí)地觀實(shí)驗(yàn)，講分組

2-2校園里科學(xué)知識目標(biāo)察，認(rèn)識校園中動解相結(jié)合必做

5.1-5.5

的動物1.校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。物的名稱及其特實(shí)驗(yàn)

2.不同的環(huán)境中生活著不同的動物。____________________________征。_____________

科學(xué)探究目標(biāo)難點(diǎn)：在實(shí)地觀察

1.通過實(shí)地觀察，認(rèn)識校園中常見動物的名稱及其特征。中，能用圖畫來記

2.在教師的指導(dǎo)下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征錄動物的外形特

及運(yùn)動情況。征。

3.在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.通過實(shí)地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。________________

【教學(xué)目標(biāo)】演示

科學(xué)知識目標(biāo)必做

1.知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。實(shí)驗(yàn)

2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼

2-3觀察一內(nèi)來躲避危險(xiǎn)等。認(rèn)識動物的特實(shí)驗(yàn)，講

5.8-5.121

種動物3.蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并征解相結(jié)合

在爬行中留下黏液痕跡。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等

信息進(jìn)行觀察________________________________________________

【教學(xué)目標(biāo)】分組

科學(xué)概念目標(biāo)必做

1.蝸牛生活在一定的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)

2.蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。

2-4給動物科學(xué)探究目標(biāo)認(rèn)識動物重實(shí)驗(yàn)，講

5.15-5.191

建個(gè)家1.嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。要性解相結(jié)合

2.觀察蝸牛的生活習(xí)性，特別是它是如何進(jìn)食的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

L體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

2.體會計(jì)劃的重要性和集體智慧的力量。________________________

【教學(xué)目標(biāo)】重點(diǎn)：觀察魚的身

實(shí)驗(yàn)，講

5.22-5.262-5觀察魚科學(xué)知識目標(biāo)1體特征，用畫簡圖

解相結(jié)合

L了解魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰥、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、的方式記錄下來。

運(yùn)動等生命體基本特征。難點(diǎn)：觀察魚的運(yùn)

2.知道魚用鰭運(yùn)動，用鰥呼吸。動和呼吸。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程。

2.能用圖畫、文字（或拼音）、語言等方式記錄、描述魚的主要特

點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)觀察

態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

懂得在觀察活動中珍愛生命，觀察結(jié)束后把小動物放歸大自然，學(xué)會

保護(hù)小動物。_________________________________________________

【教學(xué)目標(biāo)】演示

科學(xué)概念目標(biāo)必做

重點(diǎn)：能夠根據(jù)一

1.了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。實(shí)驗(yàn)

個(gè)特征對物體進(jìn)

2.根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識物體。行分類。

2-6給動物科學(xué)探究目標(biāo)實(shí)驗(yàn)，講

5.29-6.21難點(diǎn)：了解科學(xué)準(zhǔn)

分類1.能夠根據(jù)一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。解相結(jié)合

確的分類需要將

2.了解給物體分類時(shí)，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同。

標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。

2.認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。__________________________

實(shí)驗(yàn)，講解相結(jié)合1對本單元的知識

6.6-6.10科學(xué)閱讀2

回顧復(fù)習(xí)________

第一\二單《我們周圍的物體》《動物》單元進(jìn)行梳理1對本單元的知識

6.13-6.17

元復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)________

6.20-6.24游考

教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元1.發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《我們周圍的物體》課題1.發(fā)現(xiàn)物體的特征課時(shí)1

核心

1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

概念

學(xué)習(xí)1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能

內(nèi)容1~2年級①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，能根據(jù)物體的外部特征對其進(jìn)行簡

及要單分類。②識別生活中常見的材料。

求

科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識）科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）

科學(xué)觀念

教學(xué)

知道物體都具有一定的特征，可以用科學(xué)詞匯描述物體的特征。

目標(biāo)

科學(xué)思維

知道觀察物體的相同和不同就是在進(jìn)行比較。

探究實(shí)踐

用各種感官觀察和描述不同的物體。

態(tài)度責(zé)任

愿意傾聽同伴對物體特征的描述，并積極提出自己的意見。

教學(xué)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。

重點(diǎn)能較準(zhǔn)確地描述物體的特征。

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)能有序地進(jìn)行觀察和描述。

教師：1.課件優(yōu)化教師：2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、用做神秘盒的紙盒一個(gè)。

教學(xué)學(xué)生：乒乒球（空心、小、輕、光滑）、網(wǎng)球（實(shí)心、大、重、粗糙）、塑料杯（透明、輕、光滑）、海綿擦（大、輕、軟）、

準(zhǔn)備橡皮（小、重，長方體）、木塊（小、硬，正方體）、三角形回形針（小、三角形、金色）、圓柱形木塊（圓柱形）；學(xué)

生活動手冊。

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

環(huán)節(jié)

上課教師自我介紹：

儀式同學(xué)們好！

好，我們開始上課了。大家坐好。這堂課，我們一起來觀察身邊

的物體。

1.謎語導(dǎo)入（PPT）

白娃娃，爬黑墻，越爬個(gè)兒越小，再也沒法長。

一、聚

提問：這是教室里很常見的一種物品，猜猜是什么？（預(yù)

焦問

設(shè)：粉筆）

題：分

提問：為什么判斷這個(gè)物體是粉筆呢？（預(yù)設(shè)：粉筆是白色

辨物品

的、粉筆不會變長、粉筆是越用越短的）

的特征

小結(jié)：抓住物體的特征，比較容易辨別它。

和用途

2.嘗試描述身邊的物體。

（預(yù)設(shè)

提問：你能說一說某種物體的特點(diǎn)，就像剛才的謎語，讓大

5分鐘）

家來猜猜這個(gè)物體是什么？

3.小組同學(xué)互相說一說；班級交流。（預(yù)設(shè)：這個(gè)東西每天

都要用，里面裝著筆、尺子、橡皮；這個(gè)物體是長方形的，不大，

軟軟的；）

提問：裝著筆是物體的特征還是作用？（預(yù)設(shè)：裝東西是作

用）

小結(jié)：物體的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的

是物體的特征，也就是物體的樣子、特點(diǎn)。

［材料準(zhǔn)備：乒乒球、網(wǎng)球、塑料杯、海綿擦、橡皮、木塊、

二、探

三角形回形針、圓柱形木塊、神秘盒］

索：發(fā)

1.挑選一件物品。

現(xiàn)物體

提問：能用哪些觀察方法進(jìn)行觀察？（預(yù)設(shè)：眼睛看、鼻子

的特征

聞、手摸一摸；）

（預(yù)設(shè)

*^*^*^^,、聞K、摸∕?

25分教師板書：看

鐘）

2.任意選擇兩件物體。

提出任務(wù)：先觀察物體，再試著向同伴介紹它們的不同特點(diǎn)。

小組活動，教師巡視。

3.全班交流。（教師板書有代表性的特征，如“光滑、粗糙；

透明，沒有顏色；三角形，球形；軟、硬；厚、薄”等）

4.提問：當(dāng)沒能看見物體時(shí)，能根據(jù)物體的特征描述判斷出

是哪種物體嗎？（預(yù)設(shè)：能、不能；）

將教師材料盒中的八種物體都放入神秘盒。學(xué)生從神秘盒中

摸一個(gè)物品，嘗試說一個(gè)或者幾個(gè)特征，其他同學(xué)舉起材料中的

相同物品。

小結(jié)：一個(gè)物體具有多種特征；描述特征越多，就能越準(zhǔn)確

地找出該物體。

5.綜合描述一個(gè)物體的特征，然后記錄在活動手冊上。

6.學(xué)生手冊的展示和交流。

1.提問：我們是怎樣觀察物體的？在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說明理

、研討小結(jié)：用眼睛看；用鼻子聞；用手摸、捏、掂。由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的

和交流2.可以從哪些方面來描述物體的特征？學(xué)生嘗試小結(jié)。能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證

（預(yù)設(shè)意識。

10分

鐘）

一、選擇題

1.在實(shí)驗(yàn)室的觀察過程中，我們一般不用_________方法來發(fā)現(xiàn)

物體的特征。

四、練A.嘗一嘗聞一聞∣^Uc.看一看湎笥

一練

nrrρ?

D.摸一摸/

2.我們可以用（）來感知物體的顏色。

4.聞不明物體的氣味時(shí)，正確方法是（）。

D.鼻子離物體一段距離，用手輕輕扇動，使少量氣體進(jìn)入鼻子

5.觀察物體是否透明，應(yīng)該（）。

A.用眼睛看B.用鼻子聞C.用手摸D.用

耳聽

6.可以用（）感知物體的輕重。

7.下列物體中，顏色稱為“無色”的是

A.鐵塊B.空氣C.木塊D.磚塊

8.下列特征（）不足木塊的特征。

A.有形狀B.透明C.有氣味D.有花紋

二、判斷題

1.我們在聞不明液體的氣味時(shí)，要用手扇著聞。（）

2.木塊是無色的。（）

3.媽媽炒的菜咸不咸，我一看就知道。（）

4.描述物體時(shí)，我們可以從它的顏色、氣味、形狀、輕重等方

面進(jìn)行描述。（）

5.物體表面的粗糙程度可以用手摸一摸來感受。（）

6.人皮膚是觸覺器官，能感受冷、熱、痛、觸、壓等感覺。（）

參考答案：

1.A2.A3.B4.D5.A

6.B7.B8.B

1.√2.×3.×4.√5.√6.√

五、整

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。

理

顏色，沒有顏色；

光滑、粗糙；

觀察方法：：輕，重；

六、板

透明；不透明；

書設(shè)計(jì)摸

厚、??；

三角形、球形，長方體；

軟，硬；

七、課注：組織老師在課堂實(shí)踐后的反思，大部分是使用了配套

課堂反思

堂反思材料，部分觀點(diǎn)僅代表反思老師人個(gè)觀點(diǎn)，僅供大家參考！

翳.

一、教材分析：

本課是《我們周圍的物體》單元的起始課，主要引導(dǎo)學(xué)生

利用眼、鼻、手等器官，通過兩兩比較發(fā)現(xiàn)物體的一些基本特

征，如顏色、形狀、輕重，還會發(fā)現(xiàn)一些其他特征，比如透明

度、表面光滑度、彈性、硬度等，并運(yùn)用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行

描述與記錄。本課有以下探索活動：

1.觀察單個(gè)物體

2.兩兩對比觀察

二、活動材料

材料：玻璃珠、泡沫塊、紙塊、塑料杯、乒乓球、木塊、

橡皮、竟粒

自備材料：氣球、盒子

活動過程：

一、游戲引入

材料：氣球、盒子

方法：把氣球放進(jìn)盒子里，讓學(xué)生用手摸，猜出是什么物

體。

活動反思：采用摸一摸、猜一猜的方式引入課堂，能激起

學(xué)生的興趣。同時(shí)學(xué)生猜測出結(jié)論后，繼續(xù)追問：你是從哪里

知道是氣球的？這一問題就引出觀察方法：用手摸——摸軟

硬、摸是否光滑與粗糙等特征，由此喚醒學(xué)生的前概念，進(jìn)入

到下一活動。

二、探索活動一：觀察單一物體

材料：木塊

方法：各小組準(zhǔn)備一個(gè)木塊，學(xué)生用各種方法觀察木塊，

發(fā)現(xiàn)木塊的特征，并做好記錄并分享。

活動反思：

1.這一活動之前，把學(xué)生需要觀察的物體展示出來，方便

學(xué)生認(rèn)識，為后續(xù)活動打下基礎(chǔ)。

2.這一觀察活動對學(xué)生而言比較簡單，但記錄有一定的難

度。在活動前，我對如何記錄進(jìn)行了引導(dǎo)，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)還是有

同學(xué)只記錄老師師范的2項(xiàng)。后面我做了改進(jìn)：要求他們比賽，