初中語文《撰寫“前言”或“后記”》教學設計

《撰寫“前言”或“后記”》教學設計教學目標1.了解什么是前言與后記。2.指導學生學會撰寫簡單的前言。3.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，積累一定的文學素養(yǎng)。教學過程一、導入大家看到今天的寫作內容，是不是感到無從下手？但換一種思維想，這樣有挑戰(zhàn)的寫作，如果我們寫出來了，是不是意味著更大的成就感，得了更大的收獲？好，下面就開始我們從無到有的創(chuàng)造。先來做點神秘的準備，請同學們快速收集手頭三五本書，然后猜一猜：我們將用這些書來做什么呢？你猜對了嗎？看看是不是每本書都有前言、后記。你有什么發(fā)現？（生交流）二、認識前言與后記1.老師出示帶給同學們的古今中外五本書的前言和后記。含有下列要素的圖片：①語文教材，有后記；②《孟子》，有前言；③《朝花夕拾》，有小引和后記；④《泰戈爾詩選》，有譯者序；⑤《蘇東坡傳》，有譯者序和作者序。任務：結合前面一點了解，誰來提煉出一兩點對前言與后記的初步認識。歸納：①不是所有書都有前言或后記②一般前言居書前，后記居書后③前言有多種類型④前言較后記更為常見2.明確前言和后記含義。前言，也稱“前記”或“題”、“序”、“引”，是寫在書籍或文章前面的文字。分自序、他序、譯者序和編者序，主要說明基本內容、編（譯）著意圖、成書過程、編寫體例、學術價值及著譯者的介紹等。后記，也稱“跋”或“書后”，是寫在書籍或文章之后的文字。多用以說明寫作經過，或評價內容，或補充遺漏等，有時作者故意用后記的形式對某個問題提出引人深思的看法，或寫完書后,發(fā)表某些遺憾以及一些展望等等。3.前言示例：魯迅《朝花夕拾》的“小引”。小引我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。中國的做文章有軌范，世事也仍然是螺旋。前幾天我離開中山大學的時候，便想起四個月以前的離開廈門大學；聽到飛機在頭上鳴叫，竟記得了一年前在北京城上旋繞的飛機。我那時還做了一篇短文，叫做《一覺》。現在是，連這“一覺”也沒有了?？袒没D成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。這十篇就是從記憶中抄出來的，與實際內容或有些不同，然而我現在只記得是這樣。文體大概很雜亂，因為是或作或輟，經了九個月之多。環(huán)境也不一：前兩篇寫于北京寓所的東壁下；中三篇是流離中所作，地方是醫(yī)院和木匠房；后五篇卻在廈門大學的圖書館的樓上，已經是被學者們擠出集團之后了。一九二七年五月一日，魯迅于廣州白云樓記。魯迅在這部回憶性散文集的前言里寫了什么，我們一起來梳理：◆寫作背景：現實污濁，心境蕪雜，想在紛擾中尋出一點閑靜來?！魧懽鲀热荩杭痈乱撕蛢簳r記憶?！魧懽鹘洑v：或作或輟，經了九個月之多。前言大致可以寫這些內容，要點歸納：寫作背景（為什么寫）主要內容（寫了什么）寫作歷程（怎樣寫成）其它（編寫方法、風格特色、閱讀方法等）三、如何寫前言1.創(chuàng)設寫作情境：假如讓你來寫一篇前言，你最想給自己的什么作品寫呢？出示學生積累本頁面和封面設計照片多張。說說你對這項作業(yè)這個本子的感情吧。（生分享，后出示一位同學感言）師：戴老師也有一樣心頭愛，你們一定猜得到吧？（現場出示帶到課堂的抄詩本多本）這是我三年多來的抄詩本，有8本了，無數個夜深人靜時分，我在這個本子上借詩表達心靈的時光，顯得彌足珍貴，可以說是詩歌給我的生命提供了一把與眾不同的“養(yǎng)料”，因此我給我的“詩抄集”寫下了這樣的前言開頭：我抄詩并沒有什么特別理由，只是出于我對詩歌某種天然的親近和熱愛，讀詩抄詩全都成了我的心頭好。詩歌可以很靈性，也可以很智性，自由純潔，語言呈現無限張力，仿佛我的整個生命也在無限延展，詩意！快哉！師：作家林語堂先生也正是出于對蘇東坡極度的喜愛和敬仰，留下了傳世之作《蘇東坡傳》，他自己在“序”的開頭這樣寫道：我寫蘇東坡傳并沒有什么特別理由，只是以此為樂而已。存心給他寫本傳記的念頭，已經存在心中有年。……有他的作品擺在書架上，就令人覺得有了豐富的精神食糧。現在我能專心致力寫他這本傳記，自然是一大樂事，此外還需要什么別的理由嗎？師：這就是我們寫前言的第一步，我們把它叫做“悟意”。通俗一點說，我們在落筆前要想清楚：為什么要寫這部作品？這中間有什么故事，或者因為什么樣的機緣？這是前言最通常的開始方式，我們之所以寫作，往往都有一個“觸發(fā)點”。你的觸發(fā)點是什么？是因為某個人，還是因為某件事，這其中有什么故事呢？把那個影響你寫作的“觸發(fā)點”用清晰的語言寫作出來，就是一個好的前言開端。然后再想，你是想借此作品表達什么樣的寫作意圖，或者它將發(fā)揮什么樣的價值？出示：請同學們嘗試著給自己的“積累集”寫個前言的開頭吧。給大家十分鐘以內的時間。（生寫，師拍照投屏，展示交流）2.那么第二步是什么呢？我們寫一般作文時叫做“選材”，這里我們把它叫做“選點”?！斑x點”是要建立在“悟意”基礎上的。請同學們閱讀下面這段朱成玉《作文九講》序的節(jié)選文字，說說它著重選的內容要點是什么。有人問過我，你覺得大師和一般的寫作者有什么不同?我想了很久，打了一個比方，跟大師相比，其他的寫作者就像剛剛入門的廚子，總偏好鮑參翅肚這類昂貴食材，用無數花哨的手法來展現高難度的烹飪技藝，選極其精巧奢華的杯盤碟盞來裝盤，一招一式都是賣弄；大師呢，經歷過這個階段之后，返璞歸真，往往喜歡做個最平凡的家常菜，但是就算是個西紅柿炒蛋都能讓你感動地涕淚俱下，而且，你會覺得他做的菜，是如此親切，就像小時候坐在廚房里看著媽媽系著圍裙忙活出來的菜，普普通通，卻讓你一生難忘。只有三流的小說家才喜歡用虐心虐身、大撒狗血來吸引讀者，因為平常人不可能有那么多千奇百怪的經歷，所以寫的真實與否，就不在考慮之內，大家往往都被情節(jié)吸引了。真正的高手，總是在平淡的題材中見真章，因為人人都有的經歷，人人都體會過的情感，并不是那么好表達，如果不能讓讀者感同身受，就等同于失敗。寫作的人，你一定要時刻問自己：你是否保有著詩意的童真。一個真正意義上的詩人，取決于他身上留存著多少“孩子氣”。請你們一定要記住，寫作不應該僅僅是筆和紙的摩擦，指尖和鍵盤的交錯，更多的應該是心靈的修煉，生命是一場修行，而寫作是這場修行里最美的抵達。是為序！——朱成玉《作文九講》序師：這段朱成玉《作文九講》序的節(jié)選文字著重指出寫作是什么？明確：這篇序從頭到尾都圍繞一點展開：寫作是心靈的修煉，不是技巧的堆疊。這是對作品核心內容的介紹，給人留下異常深刻的印象。方法點撥：選點，就是確定前言寫作的要點，不是泛泛而談，面面俱到，而是抓住要“點”，作介紹作評論。與其多方面的隨意泛談,不如選取其中突出的要點，加以分析說明。出示：你將會給你的“積累集”確定什么樣的要點來突出呢？3.最后一步，是“引發(fā)”，就是由引及彼地加以聯(lián)想與引伸。能使讀者看了前言后，自然聯(lián)想到作品中更具體或更深一層的內容和思想。前言，它是一個鋪墊，而踏在上面，是能引發(fā)讀者閱讀欲望的。問：你能從朱成玉的序里看出這