幼兒園大班語言說課稿及反思《跳舞的小露珠》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班語言說課稿及反思《跳舞的小露珠》教學設(shè)計一、教學目的通過《跳舞的小露珠》的情節(jié)、形象和語言的組織，讓幼兒在學習中：聽懂故事并理解故事情節(jié)；認識故事里的人物形象；學會朗讀故事的內(nèi)容并理解基本的語言規(guī)則和表達方法；提高幼兒表達能力，豐富詞匯量。二、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：《跳舞的小露珠》教學對象：大班幼兒教學時間：2課時（30分鐘/課時）教學方式：幼兒讀、故事講解、幼兒表演、口語練習教學地點：教室三、教學設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境在教學開始之前，首先需要讓幼兒進入故事情境中，使之對故事情節(jié)有一個整體感知。我會通過給幼兒們講述關(guān)于小露珠的故事情節(jié)，然后讓他們逐漸進入故事的內(nèi)容中。2.教學重點本節(jié)課的重點是學生對故事的理解和表達。對于幼兒來說，這通常需要一個場景音樂，幫助他們進入故事情境，同時注重講解故事的情節(jié)和人物形象等。3.教學難點教學難點是讓幼兒掌握故事的語言表達方式和故事情節(jié)。如果使用了一些情景表演、繪本教學和語言表達練習等方式，就可以幫助學生們更好地理解語言。4.教學方法本課程構(gòu)造了許多的教學方法，如故事大聲朗讀、幼兒用詞匯解釋故事情節(jié)、幼兒表演情境，等等。這些方法能激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣，同時展示了幼兒們的語言表達能力。5.教學過程第一步：觀看幼兒動手做菜，加深對“跳舞的小露珠”的認識。教師放一段幼兒動手做菜的視頻，讓幼兒通過觀看視頻加深對“小露珠”這個形象的認識，讓幼兒能夠根據(jù)形象來引出故事情節(jié)。第二步：故事背景介紹教師讓幼兒們自己回憶一下故事的背景：小露珠是一顆由絲綢制成的珠子，從書的創(chuàng)作背景來講是代表了象征紅色文化隨身攜帶、在嚴謹?shù)纳鐣h(huán)境中存活的萌發(fā)初芽，在學生們生活的環(huán)境中也有重要的象征意義。第三步：閱讀故事教師大聲朗讀故事，并在讀故事時展示畫面。并逐步問幼兒關(guān)于故事中的情節(jié)分析、人物形象建立以及語言表達等問題，讓幼兒概括故事大意以及感悟其中的情感。第四步：熱身表演從故事的背景中提取一些情節(jié)中的語言表達，并對幼兒進行口語練習，讓幼兒開始表演故事內(nèi)容的一些精華片斷。第五步：幼兒表演教師讓幼兒們在小組中找到一個自己喜歡的情節(jié)并進行表演。在這個過程中，他們可以與其他小組交流提供互動、共同感受故事情境、尋求解決問題的思路等等。第六步：自覺練習在自覺練習過程中，幼兒會自主對故事中的情節(jié)進行回憶，并表達自己對故事情節(jié)的思考和感悟，以此來加深他們對語言的理解和掌握程度。第七步：深化在教師對故事進行后，讓幼兒們也說出自己對故事的感悟和學習成果。這樣能夠讓幼兒們自覺地深化對故事的理解和掌握程度。四、教學反思通過語言說課的形式，教師能夠更好地理解幼兒對故事的理解程度及缺陷，從而針對性地調(diào)整教學方法和教學過程，使其更符合幼兒的認知規(guī)律和發(fā)展特點。通過本次教學，幼兒們在學習的過程中，不僅僅掌握了一些新的詞匯，還能夠理解故事的情節(jié)和故事背后的意義，同時培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。但是，對于部分幼兒在聽故事時注意力不夠集中，也需要加強教學的細節(jié)和細致程度。這對教師的個人認知