2023年高考語文二輪復習：古詩閱讀 模擬試題匯編（含答案）

2023年高考語文二輪復習：古詩閱讀模擬試題匯編

閱讀下面的文言文，完成14-15題。

積雨輛川莊作（王維）一鷺圖（劉羽）

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東笛①。芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木唯黃鵬。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。山中習靜

觀朝槿，松下清齋折露葵。

野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑②。

【注釋】①笛，此泛指農(nóng)田。②野老：此是詩人自謂。爭席：《莊子?雜篇》記載，楊

朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座。學成歸來，旅客們卻不再讓座，

而與他“爭席”。海鷗相疑：《列子?黃帝篇》記載，海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一

天，父親要他把海鷗捉回家，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗

的親密關系。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.王詩首聯(lián)寫極具生活氣息的田家景象，一“遲”字，奠定了全詩情感基調(diào)。

B.劉詩首句以“芳草”等意象組成一幅生意盎然的畫面，烘托了白鷺的美好。

C.王詩尾聯(lián)用典，一正一反，表達了作者對與之“爭席”的世俗之人的厭惡。

D.劉詩將“白鷺”人格化，用“立”“嘆”等詞表現(xiàn)其獨立斜陽的姿勢情態(tài)

15.兩詩都有“白鷺”這一意象，但題材不同，寄寓的情感也各異。請結合詩歌簡要分

析（6分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

元日

李世民

高軒暖春色，邃閣媚朝光。彤庭飛彩旅，翠幌曜明鐺。

恭己少臨四極，垂衣馭八荒。霜戟列丹陛②，絲竹韻長廊。

穆矣熏風茂嗎康哉帝道昌。繼文?遵后軌，循古鑒前王。

草秀故春色，梅艷昔年妝。巨川思欲濟，終以寄舟航。

第1頁共10頁

注：①恭己：恭謹以律己；②丹陛：宮殿的臺階；③穆：溫和；熏風：和煦的風；④文:

指周文王。

14.下列對這首詩歌理解和賞析不正確的一項是（3分）O

A.這首詩歌與王安石的《元日》描寫的都是正月初一春光融融的景象，萬象更新。

B.“高軒”“邃閣”“彤庭”“丹陛”等詞展現(xiàn)了皇家大院的富麗堂皇，氣派非凡。

C李世民雖平定八方，四海升平，卻將森森‘'霜戟”排列在宮殿之下，隨時保持戒備。

D.這首古體詩文辭簡約，意境高遠，莊正豪放而又理性，顯示了作者遠大的政治抱負。

15.本詩顯示出千古一帝的雄才大略，充滿歡樂，有積極向上的奮發(fā)精神。請結合全詩

簡要分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩歌，完成各題。

小松二首（其二）

東漢?劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒？松柏有本性。

贈從弟西齋

唐?元稹

簇簇枝新黃，纖纖攢素指。

柔蒼漸依條，短莎,還半委。

清風日夜高，凌云意何已。

千歲盤老龍②，修鱗③自茲始。

【注】①莎：同“蓑”，雨具名，用草或棕織成，披在身上以防雨，此處喻指蓑狀松枝。

②老龍：盤曲如龍的老松。③修鱗：積蓄力量。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.元詩中的“纖纖”和“素指”生動形象地寫出了西齋小松枝葉的形態(tài)，富有美感。

第2頁共10頁

B.劉詩中的“瑟瑟”寫出了山谷中風的聲音，“冰霜”則展現(xiàn)了松樹所處環(huán)境的惡劣。

C.劉詩中“一何”有“多么”之意，不僅突出風的猛烈，更表現(xiàn)了松枝的剛勁堅韌。

D.兩首詩善用細節(jié)描寫展現(xiàn)松之形態(tài)，元詩表現(xiàn)松樹之“小”，劉詩突出松樹之“高二

15.兩首詩均以松樹寄托感情，但所抒情感有所不同。請結合詩句，簡要分析。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首清詩，完成14?15題。

詠史

龔自珍

金粉?東南十五州②，萬重恩怨屬③名流。

牢盆狎客操全算，團扇才人踞上游汽

避席畏聞文字獗，著書都為稻粱謀⑥。

田橫⑥五百人安在，難道歸來盡列侯？

注釋：①金粉：這里指景象繁華。②十五州：泛指長江下游地區(qū)。③屬（zhu）：結交。

④“牢盆”兩句：權貴、幕僚把持著大權，內(nèi)宮佞臣竊據(jù)了朝廷要津?！皥F扇才人”是對輕

薄文人的貶稱。⑤為稻粱謀：為生活打算。⑥田橫：秦末群雄之一，陳勝吳廣起義后，田橫

與田僧、田榮反秦自立，兄弟三人先后占據(jù)齊地為王。劉邦統(tǒng)一天下后假意派人招撫，田橫

不肯歸順而自殺。

14.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.當時的江南名士或依附權門竊據(jù)要職，或明哲保身埋頭著書，詩中寫出了他們的庸俗

茍安之狀。

B.本詩題為《詠史》實則諷時，借古諷今含意深邃，無情地鞭撻了當時現(xiàn)實社會的腐朽

沒落。

C.頷聯(lián)具體揭示了“名流”們禍國殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難，表達了詩人的

憤懣之情。

D.文字獄是清統(tǒng)治者迫害知識分子的一種冤獄,詩人對清統(tǒng)治者利用文字獄鎮(zhèn)壓士人的

行為憤恨不滿。

15.本詩尾聯(lián)與“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”所表達的情感是否相同？請簡要

分析。（6分）

第3頁共10頁

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面14-15小題。

綠章①封事（為吳道士夜醮②作）

李賀

青霓扣額呼宮神，鴻龍玉狗開天門。

石榴花發(fā)滿溪津，溪女洗花染白云。

綠章封事珞元父③，六街④馬蹄浩無主。

虛空風氣不清冷，短衣小冠作塵土。

金家⑤香巷千輪鳴，揚雄秋室無俗聲。

愿攜漢戟招書鬼，休令恨骨填蒿里。

【注】①綠章：道士祭天用的祭文。②夜醮：道士祭天的一種儀式。③元父：天帝。④

六街：指長安。⑤金家：借指富貴人家。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.前四句寫仙界之美，馳騁想象。吳道士身著青霓袍，飛到天宮，祈請神獸打開宮門。

B.李賀詩歌所選意象奇特，有頗濃的幽冥氣息，“書鬼”一詞高度贊揚了揚雄的才華。

C.詩中運用對比手法，天宮的清麗和人間的渾濁形成反差，暗喻人間枯榮，揭露社會

現(xiàn)實。

D.這首詩寫景、寫事、抒情有機結合，“愿攜漢戟”一句，表現(xiàn)了道教重人貴生的思想。

15.黃陶庵評本詩最后一聯(lián)“結意自傷”，請結合全詩內(nèi)容簡要分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成14~15題。

風入松

陸游

十年裘馬錦江濱，酒隱紅塵。萬金選勝鶯花海，倚疏狂、驅(qū)使青春。吹笛魚龍盡出，題詩

風月俱新。

自憐華發(fā)滿紗巾，猶是官身。鳳樓?‘常記當年語，問浮名、何似身親？欲寄吳箋②說與，這

回真?zhèn)€閑人。

第4頁共10頁

【注】①鳳樓：指宮內(nèi)的樓閣，借指朝廷。②吳箋：吳地所產(chǎn)之箋紙，常指書信。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.上闋回憶蜀中十年生活，選取飲酒、吹笛、題詩等活動，再現(xiàn)了自在的生活。

B.“萬金選勝鶯花?！币痪溥\用夸張手法，以春日賞景的灑脫表現(xiàn)詞人的狂放。

C.“吹笛魚龍盡出”凸顯了音樂的魅力，其寫法與“舞幽壑之潛蛟”有相似之處。

D.詞人已是滿頭白發(fā)，回想早年的壯語，不禁生發(fā)出久居官場為浮名所累的懊悔。

15.本詞結句與陸游《游山西村》“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”中都有一“閑”字,

二者的意味有何不同？請結合詩句簡要分析。（6分）

2023年高考語文二輪復習：古詩閱讀模擬試題匯編?教師版

閱讀下面的文言文，完成14T5題。

積雨輛川莊作（王維）一鷺圖（劉羽）

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東蕾①。芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木嘮黃鵬。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑②。

【注釋】①蕾，此泛指農(nóng)田。②野老：此是詩人自謂。爭席：《莊子?雜篇》記載，楊

朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座。學成歸來，旅客們卻不再讓座,

而與他“爭席”。海鷗相疑：《列子?黃帝篇》記載，海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一

天，父親要他把海鷗捉回家，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗

的親密關系。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.王詩首聯(lián)寫極具生活氣息的田家景象，一“遲”字，奠定了全詩情感基調(diào)。

B.劉詩首句以“芳草”等意象組成一幅生意盎然的畫面，烘托了白鷺的美好。

C.王詩尾聯(lián)用典，一正一反，表達了作者對與之“爭席”的世俗之人的厭惡。

D.劉詩將“白鷺”人格化，用“立”“嘆”等詞表現(xiàn)其獨立斜陽的姿勢情態(tài)

第5頁共10頁

15.兩詩都有“白鷺”這一意象，但題材不同，寄寓的情感也各異。請結合詩歌簡要分

析（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

14.（3分）C【解析】“表達了作者對與之“爭席”的世俗之人的厭惡”錯，字面含義是“自

己與人相處，不狂妄，不拘形跡，恐怕連海鷗也不會猜疑?！眱蓚€典故，一正一反，表

現(xiàn)自己去心機絕俗念，隨緣任遇，與世無爭，再也不會被人猜忌，足可免除塵世煩惱，

悠然耽于山林之樂.

15.（6分）

（1）①王詩是山水田園詩,②“白鷺”是眾多景物描寫中的一個意象，作者寓情于景，③

借白鷺自由翩飛的形象來表達詩人隱居山林，脫離塵俗的閑情逸致。

（2）①劉詩為詠物詩，②作者托“白鷺”言志，③通過寫白鷺高潔美好但又孤獨寂寞、

無人理解的形象，來表現(xiàn)詩人自己心存高潔而又不被人理解的孤寂悵惘之情。

【評分意見】每大點3分，共6分。其他合理答案酌情給分。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

元日

李世民

高軒暖春色，邃閣媚朝光。彤庭飛彩旅，翠幌曜明鐺。

恭己?臨四極，垂衣馭八荒。霜戟列丹陛②，絲竹韻長廊。

穆矣熏風茂⑨，康哉帝道昌。繼文④遵后軌，循古鑒前王。

草秀故春色，梅艷昔年妝。巨川思欲濟，終以寄舟航。

注：①恭己：恭謹以律己；②丹陛：宮殿的臺階；③穆：溫和；熏風：和煦的風；④文:

指周文王。

14.下列對這首詩歌理解和賞析不正確的一項是（3分）（）

A.這首詩歌與王安石的《元日》描寫的都是正月初一春光融融的景象，萬象更新。

B.“高軒”“邃閣”“彤庭”“丹陛”等詞展現(xiàn)了皇家大院的富麗堂皇，氣派非凡。

C.李世民雖平定八方，四海升平，卻將森森“霜戟”排列在宮殿之下，隨時保持戒備。

D.這首古體詩文辭簡約，意境高遠，莊正豪放而又理性，顯示了作者遠大的政治抱負。

15.本詩顯示出千古一帝的雄才大略，充滿歡樂，有積極向上的奮發(fā)精神。請結合全詩

簡要分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀本題共2小題，

第6頁共10頁

14.（3分）答案：C?（“箱戟”陳列更多是象征帝王威嚴。）

15.（6分）參考答案：①本詩開頭四句以和煦明麗的春日美景、為節(jié)日裝點的富麗堂皇

的皇家庭院烘托出節(jié)11的歡樂氣氛。②中間八句“臨四極"‘‘馭八荒"，帝道康盛，追慕先賢,

繼承文王事業(yè)，借鑒古代帝王的治國之道，展現(xiàn)了一代明君的遠大抱負和治國理想，有積極

向上的奮發(fā)精神。③詩歌最后兩句含蓄地表達了需要依托民眾和大臣才能治理好天下的認

知，目光遠大。（每點2分，答3點給6分，其他答案自之成理酌情賦分。）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩歌，完成各題。

小松二首（其二）

東漢?劉楨

亭亭由上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒？松柏有本性。

贈從弟西齋

唐?元稹

簇簇枝新黃，纖纖攢素指。

柔笠漸依條，短莎①還半委。

清風日夜高，凌云意何已。

千歲盤老龍②，修鱗⑨自茲始。

【注】①莎：同“蓑”，雨具名，用草或棕織成，披在身上以防雨，此處喻指蓑狀松枝。

②老龍：盤曲如龍的老松。③修鱗：積蓄力量。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

Λ.元詩中的“纖纖”和“素指”生動形象地寫出了西齋小松枝葉的形態(tài)，富有美感。

B.劉詩中的“瑟瑟”寫出了山谷中風的聲音，“冰霜”則展現(xiàn)了松樹所處環(huán)境的惡劣。

C.劉詩中“一何”有“多么”之意，不僅突出風的猛烈，更表現(xiàn)了松枝的剛勁堅韌。

D.兩首詩善用細節(jié)描寫展現(xiàn)松之形態(tài)，元詩表現(xiàn)松樹之“小”，劉詩突出松樹之“高”。

15.兩首詩均以松樹寄托感情，但所抒情感有所不同。請結合詩句，簡要分析。

【答案】14?D15.①劉詩寫谷中青松剛勁且不畏劣境，表明自己志向堅貞，同時也借

以勉勵從弟。

②元詩寫千歲松樹也由小松長成，表明如想有所成就，需立志高遠且從小積蓄力量。

【解析】

第7頁共10頁

【14題詳解】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“兩首詩善用細節(jié)描寫”錯。劉詩無細節(jié)描寫，元詩前四句為細節(jié)描寫。“劉詩突出松樹

之‘高'”錯，劉詩所寫松樹在高處，是為凸顯松樹不畏勁風的堅韌。

故選D

【15題詳解】

本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌情感的能力。

劉詩“風聲一何盛，松枝一何勁”，寫出了松樹不畏勁風的堅韌，“冰霜正慘凄，終歲常端正”,

盡管冰霜正寒，但是松樹卻長年保持高潔，寫出了松樹不畏嚴寒的堅韌與堅貞。最后一句“松

柏有本性”更是寫出松柏的堅貞自守。結合意象的含義，以及題目“贈從弟”可以判斷，詩

人是以松柏來勉勵從弟，希望他能夠像松柏一樣堅貞自守，堅韌不拔。詩歌屬于托物言志，

應該也是一種自我勉勵，希望自己也能有松柏一樣的氣節(jié)。

元詩寫“清風日夜高，凌云意何已。千歲盤老龍，修鱗自茲始”，即使自身渺小，也要有遠

大志向；千歲松樹也由小松長成。表明一個人如果想要有所成就，需立志高遠，而且從小積

蓄力量。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首清詩，完成14?15題。

詠史

龔自珍

金粉?東南十五州②，萬重恩怨屬③名流。

牢盆狎客操全算，團扇才人踞上游久

避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀久

田橫?五百人安在，難道歸來盡列侯？

注釋：①金粉：這里指景象繁華。②十五州：泛指長江下游地區(qū)。③屬（zhu）：結交。

④“牢盆”兩句：權貴、幕僚把持著大權，內(nèi)宮佞臣竊據(jù)了朝廷要津?！皥F扇才人”是對輕

薄文人的貶稱。⑤為稻粱謀：為生活打算。⑥田橫：秦末群雄之一，陳勝吳廣起義后，田橫

與田儲、田榮反秦自立，兄弟三人先后占據(jù)齊地為王。劉邦統(tǒng)一天下后假意派人招撫，田橫

不肯歸順而自殺。

14.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.當時的江南名士或依附權門竊據(jù)要職，或明哲保身埋頭著書，詩中寫出了他們的庸俗

茍安之狀。

第8頁共10頁

B.本詩題為《詠史》實則諷時，借古諷今含意深邃，無情地鞭撻了當時現(xiàn)實社會的腐朽

沒落。

C.頷聯(lián)具體揭示了“名流”們禍國殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難，表達了詩人的

憤懣之情。

D.文字獄是清統(tǒng)治者迫害知識分子的一種冤獄,詩人對清統(tǒng)治者利用文字獄鎮(zhèn)壓士人的

行為憤恨不滿。

15.本詩尾聯(lián)與“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”所表達的情感是否相同？請簡要

分析。（6分）

14.（3分）C（頷聯(lián)沒有具體揭示“名流”們禍國殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難,

主要表現(xiàn)士人在文字獄高壓政策下的處境和茍安態(tài)度。）

15.（6分）不同。①本詩尾聯(lián)借用“田橫抗?jié)h”典故，揭露了清政府對士人采取的思想

壓制和籠絡政策的欺騙性，表達了詩人對清朝統(tǒng)治者的不滿和批評；②《己亥雜詩》“我勸

天公重抖擻，不拘一格降人才”二句，表達的是詩人希望清朝政府能破格薦用人材，以出現(xiàn)

一個嶄新世界，顯示出詩人對社會變革的信心。（每點3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面14-15小題。

綠章①封事（為吳道士夜醮②作）

李賀

青霓扣額呼宮神，鴻龍玉狗開天門。

石榴花發(fā)滿溪津，溪女洗花染白云。

綠章封事潞元父③，六街④馬蹄浩無主。

虛空風氣不清冷，短衣小冠作塵土。

金家⑤香巷千輪鳴，揚雄秋室無俗聲。

愿攜漢戟招書鬼，休令恨骨填蒿里。

【注】①綠章：道士祭天用的祭文。②夜醮：道士祭天的一種儀式。③元父：天帝。④

六街：指長安。⑤金家：借指富貴人家。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.前四句寫仙界之美，馳騁想象。吳道士身著青霓袍，飛到天宮，祈請神獸打開宮門。

B.李賀詩歌所選意象奇特，有頗濃的幽冥氣息，“書鬼”一詞高度贊揚了揚雄的才華。

C.詩中運用對比手法，天宮的清麗和人間的渾濁形成反差，暗喻人間枯榮，揭露社會

現(xiàn)實。