幼兒園學(xué)科教育論文-淺談?dòng)變簣@教師如何與家長有效溝通

淺談?dòng)變簣@教師如何與家長有效溝通摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育在人們的生活當(dāng)中所占的比例也在日趨提高，這對(duì)家園溝通也提出了更高的要求。目前，家園溝通的現(xiàn)狀處于何種水平之下，筆者也進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：教師家長溝通

一、前言

園的合作溝通已經(jīng)成為了需要雙方的目標(biāo)，并且需要為此付諸行動(dòng)，不斷努力。在平時(shí)的工作中,我們常常會(huì)看到幼兒教師與家長溝通時(shí)存在一些問題:有些幼兒教師在與家長溝通中缺少主動(dòng)性；教師與祖輩家長溝通時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通困人選擇這一課題進(jìn)行研究。

二、幼兒園教師與家長溝通存在的問題身心發(fā)展的狀況，需要得到重視。下面我將從三個(gè)方面存在的問題進(jìn)行分析。

1、家長與教師溝通的態(tài)度不積極

的家長因?yàn)樽约汗ぷ鞅旧砭捅容^忙，對(duì)于孩子的教育本來就沒有付出很多時(shí)間，通，也是不太實(shí)際的，當(dāng)然，沒有意識(shí)到與教師溝通的重要性也是很大一方面。家長在對(duì)教師的溝通態(tài)度上。

2、教師與家長對(duì)溝通內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同

級(jí)規(guī)章制度才可以為之后的幼兒教育提供一個(gè)良好的環(huán)境，保證課程的有效進(jìn)此提供支持，這也就決定了教師在與家長的溝通時(shí)的主要內(nèi)容。

社會(huì)下，可能的原因是有部分家長認(rèn)為成績才是評(píng)判一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，的地方，覺得孩子的興趣技能以及日常生活行為是課后孩子需要去發(fā)展的。

最高質(zhì)量的教育就需要雙方在溝通內(nèi)容上進(jìn)行思考。

3、教師與家長在溝通方式上運(yùn)用不均衡

的選擇。

三、幼兒園教師與家長溝通存在問（一）教師應(yīng)與家長進(jìn)行全方面的溝通

家長和教師所站的角度不同，立場(chǎng)不同，也就導(dǎo)致了各自的教育目標(biāo)不同，就會(huì)起到抑制的作用，所以家園溝通的內(nèi)容也就是要有共同的目標(biāo)。的活動(dòng)給予理解。所舉辦的活動(dòng)是可以更加信任與支持配合的。

（二）增加教師與家長溝通的渠道

通時(shí)選擇合適的方法和形式。

家長可以進(jìn)行考慮和選擇的。

（三）家長助教

參與到教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。“要向家長表示最真摯的謝意。助教也是一種較為新型的溝通方式，教師應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行積極總結(jié)和反思，不斷的改進(jìn)，也是有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

位思考，為今后的幼兒教育事業(yè)發(fā)展更上一層樓。

四、結(jié)束語

促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且可以促進(jìn)教師