三年級(jí)語(yǔ)文 歪兒（市一等獎(jiǎng)）

第一課時(shí)第二課時(shí)

歪兒吉林版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心〞。在相處中朋友之間會(huì)越來(lái)越熟識(shí)，感情會(huì)越來(lái)越深厚。馮驥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波慈溪縣，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫(huà)家。早年在天津從事繪畫(huà)工作，后專(zhuān)職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究。其大力推動(dòng)了很多民間文化保護(hù)宣傳工作。目前入選中小學(xué)課本的文章有?珍珠鳥(niǎo)?、?挑山工?和?歪兒?。第一課時(shí)嘴唇拉攏輸贏軌道迅速

跌撞shūlǒngchúnguǐ

diēzhuàngxīxùn熟悉歪曲wāi促進(jìn)cùpì屁股朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)藏捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他。多音字cángzàng寶藏尤歪顯冒乘薯頂屁追我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)頂上下結(jié)構(gòu)歪生字歸類(lèi)獨(dú)體結(jié)構(gòu)尤顯冒薯框架結(jié)構(gòu)乘半包圍結(jié)構(gòu)屁追歪wāi巧記：“不正〞就是歪斜了。不要少寫(xiě)“豎〞易寫(xiě)錯(cuò)風(fēng)馳電掣：形容像風(fēng)一樣，像電扇一樣快速。本課指做游戲時(shí)孩子們奔跑速度快?；疖?chē)在軌道上風(fēng)馳電掣的運(yùn)行著，好驚人呀！詞語(yǔ)解釋內(nèi)疚：很慚愧，很懊悔。本課指孩子們之間的心情。聽(tīng)到這個(gè)消息，我就內(nèi)疚起來(lái)。自由朗讀課文，討論作者對(duì)歪兒的情感發(fā)生了怎樣的變化。

整體感知開(kāi)始嘲笑、自傲接著內(nèi)疚、悔恨最后友好、欣慰一、讀一讀，用“√〞標(biāo)出正確的讀音。歪斜〔wāiwēi〕合攏〔nǒnglǒng〕嘴唇〔chúncún〕鐵軌〔guǐguǎi〕輸贏〔sūshū〕急促〔cùchù〕課堂演練√√√√√√〔1〕他一邊要捉人，一邊還得防范罐兒再次被踢跑?！?〕他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右。奶奶一邊編織毛衣，一邊看電視。二、詞語(yǔ)造句。他一忽兒往上跳，一忽兒往前面跳。字詞聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去體會(huì)朋友間的情誼。第二課時(shí)自由朗讀第1-2自然段：作者寫(xiě)了什么游戲？為什么要寫(xiě)游戲？互動(dòng)課堂

那個(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。是一種夸張的寫(xiě)法，寫(xiě)出了“我〞的沖動(dòng)與開(kāi)心?？鋸埖诙匀欢谓淮疤吖揠妶?bào)〞的玩法，作用是什么？了解“踢罐電報(bào)〞的玩法，這樣會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)“踢罐電報(bào)〞的玩法有個(gè)大致的了解，這樣能深入閱讀課文。自由朗讀第3-4自然段：朋友之間發(fā)生了什么事？

運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)，將歪兒比喻成一個(gè)蒸熟了的小紅薯，可見(jiàn)歪兒在太陽(yáng)照耀下的時(shí)間很漫長(zhǎng)，也說(shuō)明了歪兒特別喜歡這樣的游戲。

最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。比喻

第三自然段，從哪些方面寫(xiě)出了歪兒玩踢罐電報(bào)會(huì)十分吃虧的。外貌薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜耳朵一大一小眼睛總像睜不開(kāi)神情動(dòng)作他身子歪，跑起來(lái)就打斜像一個(gè)蒸熟了的小紅薯他細(xì)小軟綿綿，歪歪扭扭

可是他太熱愛(ài)這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……為了說(shuō)明歪兒特別喜歡玩這種游戲，作者連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)“寧愿〞，構(gòu)成了排比局，不僅有氣勢(shì)，而且強(qiáng)調(diào)了歪兒酷愛(ài)這種游戲。比喻用三個(gè)“寧愿〞寫(xiě)一個(gè)排比句。

我寧愿少吃飯，寧愿少休息，寧愿不要零花錢(qián)，也要去學(xué)繪畫(huà)。小練筆

歪兒怕我，見(jiàn)到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿(mǎn)著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。品析“我〞和歪兒比照著寫(xiě)，“我〞是“迅猛微風(fēng)〞，而歪兒卻是“疲于奔命〞，兩者比照，突出了歪兒的可笑。這樣寫(xiě)，是將“我〞與歪兒進(jìn)行比照，突出“我〞的動(dòng)作快速，反襯出歪兒的手腳緩慢，更說(shuō)明了歪兒玩踢罐電報(bào)會(huì)吃虧的。既然題目是歪兒，為什么第四自然段還要寫(xiě)“我〞呢？自由朗讀第5-7自然段：找一找朋友之間友誼變化過(guò)程分析歪兒離開(kāi)我們的原因是什么？

1.歪兒害怕我們，對(duì)我們產(chǎn)生了討厭之情。2.說(shuō)明我們總是欺負(fù)歪兒，所以外耳很生氣，不得不離開(kāi)。

歪兒躲在一棵大槐樹(shù)后邊正要被發(fā)現(xiàn)，我便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過(guò)去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。抓住“我〞的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出“我〞對(duì)歪兒的關(guān)愛(ài)。

歪兒不來(lái)玩踢罐電報(bào)了。我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！

說(shuō)明歪兒喜歡與我們玩這樣的游戲。“我〞的心理活動(dòng)，說(shuō)明“我〞迫切希望和歪兒一起玩。左顧右盼上跳下竄東張西望異口同聲南征北戰(zhàn)

長(zhǎng)吁短嘆詞語(yǔ)積累〔含有意思相反字的詞語(yǔ)〕歪兒又回到我們中間，此時(shí)我的做法是怎樣的？〔1〕盡力不叫他坐莊〔2〕很快有人情愿被他捉住，好頂替他〔3〕大家作假成真，目的是幫助歪兒，讓歪兒找到快樂(lè)。我突然見(jiàn)他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿(mǎn)足，并像晨星一樣光亮！這句話(huà)不僅寫(xiě)出“我〞的快樂(lè)、欣慰之情，還寫(xiě)出了歪兒的的開(kāi)心與沖動(dòng)之情，因?yàn)榇丝痰耐醿和耆慌笥验g的真情所包圍。

特點(diǎn)

歪兒走路不平穩(wěn)，不機(jī)靈。

游戲的場(chǎng)面描寫(xiě)很壯闊，很有氣勢(shì)，這樣能夠?qū)懗龊⒆觽儛?ài)玩這樣的游戲，寫(xiě)出游戲的有趣與吸引人。

結(jié)合課文，體會(huì)歪兒的特點(diǎn)和游戲的場(chǎng)面。〔課后題〕結(jié)構(gòu)梳理歪兒外貌眼睛總睜不開(kāi)，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜，耳朵一大一小動(dòng)作一忽而斜向左，一忽兒斜向右“我〞的情感變化：嘲笑——內(nèi)疚——友好主題概括這篇課文寫(xiě)“我〞認(rèn)為自己是“踢罐電報(bào)〞的高手，于是嘲笑歪兒。后來(lái)歪兒生氣了，“我〞知道自己的錯(cuò)誤并內(nèi)疚。后來(lái)我改正了錯(cuò)誤，與歪兒建立了深厚的情感。課文揭示的道理是：

彼此真誠(chéng)才可以建立深厚的友誼。1、受騙的人身上有一件東西不會(huì)被騙去，那就是人世間彌足珍貴的天真。2、上帝給人一只左手，又給了人一只右手，為了使人自己幫助自己。3、真理有如夜空中的星星——只能感覺(jué)到它的存在，卻絲毫得不到它的恩惠。

拓展延伸一、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。課堂演練1.他一邊要捉人，一邊還得防范罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事?？嗖钍拢?.他站在街中央，尋著空鐵罐左顧