新疆專用版二年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

教師教學(xué)教案巴哈爾古麗,依明輪臺(tái)縣第三小學(xué)輪臺(tái)縣第三小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(2015-2016學(xué)年第一學(xué)期)1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。4.在識(shí)字要求上，不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。(二)閱讀教學(xué)1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。(三)“我愛閱讀”教學(xué)教材中的六個(gè)“我愛閱讀”,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。3.除專設(shè)的口語交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理，加強(qiáng)家長和班級(jí)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長研究。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過一年級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無，掌握起知識(shí)來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比二年級(jí)教學(xué)科目：漢語語文任課教師：巴哈爾古麗。依明2015年9月周次備注1報(bào)名；開學(xué)準(zhǔn)備工作2第一第二課3第三課，語文園地一4語文園地一，識(shí)字一，識(shí)字二5識(shí)字二，識(shí)字三，識(shí)字四6庫爾邦節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)(放假)7語文園地二，第四課8第四課，第五課9鞏固復(fù)習(xí)二；期中考；試、家長會(huì)第六課，語文園地三語文園地三，第七課，第八課第九課，語文園地四語文園地四，第十課，第十一課第十一課，第十二課語文園地五，第十三課第十四課，第十五課12.14一第十五課，語文園地六復(fù)習(xí)考試總結(jié)本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了七個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了七組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、兒歌、童話、散文為主。全冊(cè)課文共15四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)---鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累---引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；我愛閱讀---在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)---給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。七組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(-)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字210個(gè)常用字，會(huì)寫120個(gè)常用字。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排二。本冊(cè)教材的編排有什么特點(diǎn)?如何使教材全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?必須落實(shí)到各項(xiàng)語文活動(dòng)中。改變過去就拼音教拼音、就漢字教漢字的做法，讓孩子一入學(xué)就受到全面的語文啟蒙教育。把語文教學(xué)目標(biāo)階段性地分解到小學(xué)一二年級(jí)的教學(xué)能力習(xí)慣方面的培養(yǎng)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。對(duì)于識(shí)字和寫字方面，不僅要達(dá)到數(shù)量，而且要在能力上達(dá)到課標(biāo)要求。情感態(tài)度培養(yǎng)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步感受漢字的形體美。2.閱讀方面。能力習(xí)慣方面的培養(yǎng)：(1)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；(2)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；(3)情感態(tài)度培養(yǎng)：(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。并在思想品德方面受到熏陶感染(這些不是外加的，要在讀中自然滲透，要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。)3.開始安排寫話。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話有興趣，樂于把想說的話寫下來。本冊(cè)安排了兩冊(cè)寫話。了解日記格要求過高。如對(duì)拼音、識(shí)字的要求。老師們?cè)谘薪滩牡臅r(shí)候，要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，這是用好教材、搞好教學(xué)的關(guān)鍵。第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；3.感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；4.從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗，有感情地誦讀課文教學(xué)難點(diǎn)：感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景，背教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、引入新課1.今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩一一第十八課《四季的腳步》,請(qǐng)大家伸出手和老師一2.讀了課題，你們最想知道什么(板書：“春夏秋冬”)?還有什么問題?3.是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是二、初讀課文1.打開書1頁，請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩歌，注意2.出示生字卡片，檢查字音。三、整體感知1.字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么(多媒體顯示全詩)?四、指導(dǎo)讀一、二行1.我們先來讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行?(指名讀)2.春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎?(生表演)4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。第二課時(shí)五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎?誰來把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀，集體讀)落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱。看!一片一片的，鋪成一條條金色的小道。美景讀得還不夠，再讀最后一行!讀得再美一些!4.我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎?看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真(多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀)5.(小結(jié))落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?(以上三個(gè)小節(jié)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo))六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)體播放知了叫聲)2.請(qǐng)同學(xué)們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看3.剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎?4.其他同學(xué)也像他們一樣練一練。(師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美)5.秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?第三課時(shí)七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)2.冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏(多媒體展示冬天情景)多可愛的雪花呀!它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤耍嘤腥ぱ?請(qǐng)你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。4.誰愿意讀讀三、四行?請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。5.誰再來讀讀這一小節(jié)?6.喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎?那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要2.剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先3.請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀?讀，全班讀)這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美啊!我們一起來讀讀最后一行吧!5.看屏幕，我們?cè)賮碜x一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(多媒體顯示第一小節(jié))九、總結(jié)1.一年四季多奇妙啊!她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給所有聽課的老師，好嗎?2.誰愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行?其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。3.全體起立。各位老師，大家好，下面請(qǐng)欣賞由實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生為您表演詩歌朗誦《四季的腳步》。4.我看到你們讀得可有感情了。看來，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.準(zhǔn)備聽寫生字，背誦課文1.四季的腳步趕來歡樂鋪道美麗舞蹈教學(xué)內(nèi)容：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、課件課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、整體感知美景。)你看見了什么?(荷花和荷葉)在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢!想聽故事嗎?揭示課題(出示課件)小伙伴之間的事?故事講完了，好聽嗎?講了荷葉和哪些小伙伴的事?生回答3、生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語①(出示課件)全班齊讀生詞二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)1、荷葉是什么樣的?(綠色的，圓圓的)看見這出作者和我們一樣的心情.出示課件第二課時(shí)●小水珠說什么是它的搖籃?(荷葉)晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，說說看見了什么?(青蛙，蜻蜓，小魚，還有小朋躺在上面很舒服)②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀第二自然段。3、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎?感受一下它們的快樂嗎?播放課件，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣(播放課文的3-5自然段課件)4、回顧全文，挑選自己感興趣的小動(dòng)物，再細(xì)細(xì)地三、分角色講故事選擇自己喜歡的角色老師送你一片荷葉，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么作業(yè)設(shè)計(jì)：1.準(zhǔn)備聽寫生字2.背誦課文(3)讀一首與春(夏、秋、冬)有關(guān)的小詩。板2.荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)傘教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)秋天，欣賞秋天的美，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成會(huì)認(rèn)“運(yùn)、動(dòng)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“望”等13個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3.認(rèn)識(shí)秋天，欣賞秋天的美，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn):從生活中去發(fā)現(xiàn)秋天，并體會(huì)秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：:識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)1、讓兒童用一兩句話描述周圍的景物、人。2、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化?讓兒童互相交流。3、秋天來了，我們從哪些方面可以感受到?(人、動(dòng)植物、天氣、吃的蔬菜和水果等。)4、我們可以從哪里找到秋天?(公園、街道、校園、郊外。)拍照片。)6、怎樣記錄天氣?(看溫度計(jì)、聽天氣預(yù)報(bào)等。)7、讓每個(gè)人都走進(jìn)秋天，發(fā)現(xiàn)秋天。二、走進(jìn)秋天1、請(qǐng)同學(xué)們打開地7頁，讀課文，把不認(rèn)識(shí)的詞語圈起來。2.學(xué)生邊讀課文，邊把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，老師巡視指導(dǎo)。3.生字正音帶著熱愛大自然的感情一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語①(出示課件)全班齊讀生詞三、識(shí)字四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“”運(yùn)、動(dòng)、片、跑、叫、電、把”七個(gè)字。右寬，)3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。第二課時(shí)2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、講讀課文，探究學(xué)習(xí),你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心出示課件試著讀一讀，(重點(diǎn)指導(dǎo)“那么。。。那么”)2.“藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地的金子?！毕胍幌脒@個(gè)景色有多么的美啊!4.哪位小朋友當(dāng)個(gè)小老師帶大家讀一下!三.有感情的朗讀課文一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞指導(dǎo)朗讀“池塘”“梧桐樹”秋天多美麗啊!。我們把美麗的景色獻(xiàn)給自己，好嗎?4.誰愿意領(lǐng)讀第二自然段?其他同學(xué)讀第三自然我也和你們一起讀。第三課時(shí)哪些景物?2.指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“落、游””等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)3.學(xué)生齊讀，分組讀，同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。4.我看到你們讀得可有感情了。看來，大家的確非常喜歡秋天。作者眼中的秋天是非常可愛的，同學(xué)們，你們眼中的秋天更是美麗的，多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩人，小畫家，把它寫出來，畫出來，好嗎?二.總結(jié)1.填一填。(1)秋天的天空是那么-------,又那么-------。2.想一想，還有誰也收到了“電報(bào)”呢?請(qǐng)你仿照第4自然段的寫法，寫一段話。呢!”提示：想象青蛙、喜鵲、松鼠等動(dòng)物們接到電報(bào)后會(huì)說些什么,做些什么。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.準(zhǔn)備聽寫生字2.背誦課文3.想象青蛙、喜鵲、松鼠等動(dòng)物們接到電報(bào)后會(huì)說些什么,做些什么。秋天的天空是那么--_-_--,又那么-------。2.小魚把梧桐樹的黃葉當(dāng)作-------;螞蟻把它當(dāng)作-------;小燕子把它當(dāng)作------(1)讀一讀，文章描寫了秋天的哪些景物?第一課時(shí)教學(xué)反思：第一課時(shí)教學(xué)反思：第一課時(shí)教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)內(nèi)容：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)記方2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字3.學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字。德育目標(biāo)：不要忘了以前學(xué)過的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)字詞句運(yùn)用一.讀讀背背2.學(xué)生先讀讀小寫字母，再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一樣?(Cc,0o,Pp,4.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近?(Ff,Kk,Mm,5.記一記，哪些大小寫字母差別大?(Aa,Bb,Dd,6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)在卡片上分別寫上26個(gè)大、小寫字母，學(xué)生分別來摸a),問：我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫或大寫字母(如9.找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?10.仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?11.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?12.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法13.匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母(大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。)14.由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字第二課時(shí)一.讀一讀傘、晶”三個(gè)字。(3)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。(4)全班交流感悟句子。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出(5)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。(7)指導(dǎo)背誦句子。①自己背誦。②四人小組合一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。二.寫一寫寫一張賀卡，向別人表示祝賀賀卡上寫幾句祝賀的話吧.你會(huì)在賀卡上寫些什么?教師節(jié)快樂，保重身體!2.你還可以給父母和朋友寫賀卡，但是賀卡上的祝賀詞按實(shí)際情況來寫。三.日積月累老師把學(xué)生圈起來的字寫在黑板講解意思。漢樂府：原是漢初采制樂的官署，后來又專指漢代譯文6.選自己最喜歡的一段背下來。第三課時(shí)(展示臺(tái))1.出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2.這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小能手”看誰認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評(píng)為小四、識(shí)字擂臺(tái)小組“識(shí)字小能手”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句五、頒獎(jiǎng)典禮六、課后延伸下課后我們?cè)诓幌迺r(shí)間的情況下去識(shí)更多的字，每一(我愛閱讀)火紅的楓葉2.學(xué)生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意3.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生說一說圖畫中的楓葉。4.學(xué)生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什么?5.老師再讓學(xué)生觀察插圖，借助拼音自讀第三，四自然段。引導(dǎo)學(xué)生說一說故事中的他終于找到了什么?6.他想把紅葉送給誰?作業(yè)設(shè)計(jì)：他想把紅葉送給誰?為什么?江南可采蓮，蓮葉何田田。第三課時(shí)的教學(xué)反思：(1)在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。(2)正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。(3)利用圖文結(jié)合的識(shí)字方式，提高識(shí)字效率。(4)通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情觀、工整。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通、課件、生字和詞語卡片課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)謎語導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為愛動(dòng)腦筋的小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)謎語，看看誰最聰明，能把謎語1::一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。謎語2:有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓師：太陽公公給我們的印象總是很溫暖，他照在大地上，給大地帶來光明，是我們生活中不可缺少的好朋友，大家都贊美他，夸獎(jiǎng)他。所以，太陽開始得意地了，你們知道是誰嗎?是月亮婆婆!知道為什么嗎?讓怕黑的孩子不再害怕，月亮同樣也很明亮!大自然媽媽聽了他們的議論，決定讓她們一起為世界帶來光明。日加月為明。日代表光明，明亮，月也表示光明，明亮。把它們放在一起就更加明亮3、板書課題：日月明4、全班齊讀課題5、請(qǐng)男孩子來讀一讀，師評(píng)價(jià)：聽了男孩子的朗讀，請(qǐng)女孩子來讀一讀，師評(píng)價(jià)，聽了女孩子的朗讀，老全班齊讀課題。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)一些有意思的漢字。新授1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開語文書，翻到14頁，小聲的讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字別忘了請(qǐng)拼音朋友來幫忙。開始吧!學(xué)生自由讀文。用你的的手勢(shì)告訴老師課文共有幾句話?(3句)你們?cè)覆辉敢飧蠋熞黄鹱x一遍課文?師生共同讀文。這次老師的要求提高了，讀完后，請(qǐng)你用筆圈出課文老師帶學(xué)生一起讀一遍課文。學(xué)生在文中圈出生字，按順序說一說你找到了哪個(gè)生字?學(xué)生邊說，老師邊板書。你們知道嗎?他們還能用有趣的圖片表示呢。你們想不想去看一看呀?我們先來看一看第一句話中的生字寶寶。結(jié)合圖片、學(xué)習(xí)生字出示幻燈片，日代表光明、明亮，月也代表光明、明2)、學(xué)習(xí)“鮮”字出示圖片，看到這幅圖你想到了什么?老師想到了一首小詩“江南水連天，魚兒味道鮮，塞北羊兒肥，羊兒味道美?！惫艜r(shí)候的人認(rèn)為魚和羊都是很鮮美的食師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，魚和羊組成鮮字時(shí)筆畫有什么變化嗎?(一橫變成了一提)師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這么細(xì)微的變化都被你3)、學(xué)習(xí)“塵”字師：誰來讀一讀這個(gè)生字寶寶?注意翹舌音的拼讀。開火車讀我們很久不用的書本上，書桌上，都會(huì)蒙上一層極小極小的土粒，我們稱之為“灰塵”,所以塵字是有小的課文中，你們知道是誰嗎?4)學(xué)習(xí)“尖”字1、拼讀(學(xué)生回答)師評(píng)：看來我們小朋友在生活中都很善于觀察，真棒!師小結(jié)：從剛才我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同之處嗎?生：都是有兩個(gè)字組成的(師評(píng)：1、你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，2、你不但善于發(fā)現(xiàn)，還學(xué)會(huì)了思考，3、你不但會(huì)思考，還能夠總結(jié)，真不錯(cuò)!)我們叫他會(huì)意字，你從課文中的第二句話中還能找出這樣的會(huì)意字嗎?5)學(xué)習(xí)“滅”字6)、學(xué)習(xí)“男”字1、誰來說說這幅圖的內(nèi)容?7)、學(xué)習(xí)“休”字誰來說說這幅圖的意思?師：左邊是什么偏旁?(單人旁)單人旁代表一個(gè)人，8)、學(xué)習(xí)“看”字太陽光很強(qiáng)烈，用手遮著眼睛可以看得更遠(yuǎn)。手加目7、游戲：摘星星師：師：你們看，天上的太陽和月亮都來到咱們的教室了，只有星星還孤孤單單的呆在天上，他們也想到我們的課堂上來和我們做游戲，你們歡迎他嗎?(歡那可要用上你們剛才學(xué)到的知識(shí)，把他們一顆一顆從介紹游戲規(guī)則：你們看天上有許許多多的星星，每顆星星上都有一個(gè)我們剛才學(xué)過的詞語朋友，你如果能現(xiàn)在他正躲在我們教室的某個(gè)角落里，你能出來嗎?8、我們趕快和星星一起唱起來，跳起來吧!師：輕輕取下小星星，把它放到我們的抽屜里，讓他9、寫“力”字書：力：筆順2》學(xué)生書空，寫兩遍3》學(xué)生觀察，每一個(gè)筆畫在田字格中的什么位置?起筆在哪一格，收筆在什么位置?4》師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察6》學(xué)生在書上練習(xí)描紅和寫字。播放音樂。7》展臺(tái)展示學(xué)生的字，師生共同評(píng)價(jià)。10、師：輕松愉快的40分鐘即將過去，我們的生字寶寶該乘著火車回家了，我們最后再來叫叫他們的名字把課文讀給爸爸媽媽聽；把“力”字寫一行。第二課時(shí)看圖猜字(1)林(注意捺變點(diǎn))長在一片土地上的樹木我們說是林，比如抱石公園就有一片小(樹林)(2)森：比樹林大很多很多，長得很茂盛我們就說是(森林)。老師想起我小時(shí)候猜過的一個(gè)謎語：上看一棵樹，下看一棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。你們說，森林里僅僅只有三棵樹嗎?(很多很多樹)在我們課文中，有一個(gè)字的字形和森字有點(diǎn)像，誰找到了?(課件出示“眾”字)哪些地方很像?(都是上下結(jié)構(gòu)，都是由三個(gè)字組成。你能根據(jù)這個(gè)謎語，給“眾”編一個(gè)謎語嗎?(3)眾上看一個(gè)人，下看一個(gè)人，仔細(xì)看一看，還有許多人，三人眾，就是指三個(gè)人嗎?(許多人)二、復(fù)習(xí)生字1、復(fù)習(xí)生字。游戲：摘蘋果師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?想不想跟老師一起到秋天的果園里去看一看?播放課件瞧：蘋果樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果，想摘下來嘗嘗嗎?你們看，在每個(gè)蘋果上都藏著一個(gè)生字，誰能說出這個(gè)字，就能把這個(gè)蘋果摘下來了。游戲，摘蘋果2、復(fù)習(xí)詞語，開火車運(yùn)蘋果師：蘋果都摘下來了，又大又紅，饞得我直流口水，詞語朋友還強(qiáng)烈要求要和我們小朋友來玩游戲呢，你們?cè)覆辉敢饨邮芩麄兊难?qǐng)呢?(愿意)師：好，那我們先來認(rèn)識(shí)一下它們吧!出示詞語：從前森林鮮花明天男孩休息力氣手心3、讀詞語(1)齊讀(2)個(gè)別讀1、播放課件，全文師：哪位小朋友最勇敢，能試著讀一遍課文?其他小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣?待會(huì)請(qǐng)你來當(dāng)小老師，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣，有哪里值得我們學(xué)習(xí)韻文和其他的課文有什么不同的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?個(gè)別讀。其他同學(xué)反饋。義自現(xiàn)?！痹蹅円黄饋碜x讀課文，看看又沒有什么新師：你們真是細(xì)心觀察的孩子，發(fā)現(xiàn)了課文中這么多的秘密。咱們一起拍著手，再把課文讀一讀好嗎?不過老師要去掉拼音，你們會(huì)讀嗎?(會(huì))真的會(huì)讀?那咱就來試試看。邊拍手邊讀。(6)師生合作讀。師：明明明，什么明?生：明明第三課時(shí)三、學(xué)寫生字師：從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來看，同學(xué)們不僅會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)讀，就是不知道寫的能力怎么樣，下面我們一起來學(xué)寫幾個(gè)生字吧!出示課件手、水的生字(1),寫手字1》出示課件范寫，學(xué)生觀察，手字有幾筆?第一筆是----,第二筆是----。第三筆是----,第四筆是----。教師板書：手：教師板書：手：筆順2》學(xué)生書空，寫兩遍3》學(xué)生觀察，每一個(gè)筆畫在田字格中的什么位置?起筆在哪一格，收筆在什么位置?4》師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察5》請(qǐng)一個(gè)中等生到黑板上寫，其他同學(xué)在書上寫。播放音樂，教師巡回指導(dǎo)。6》學(xué)生評(píng)價(jià)板書同學(xué)的情況，老師表揚(yáng)寫字好的同學(xué)。7》組詞：手心，小手，手中(3),寫水字1》出示課件范寫，學(xué)生觀察，水字有幾筆?第一筆是----,第二筆是----。教師板書：水：筆順2》學(xué)生書空，寫兩遍3》學(xué)生觀察，每一個(gè)筆畫在田字格中的什么位置?起筆在哪一格，收筆在什么位置?4》師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察5》請(qǐng)一個(gè)中等生到黑板上寫，其他同學(xué)在書上寫。播放音樂，教師巡回指導(dǎo)。6》學(xué)生評(píng)價(jià)板書同學(xué)的情況，老師表揚(yáng)寫字好的同學(xué)。7》組詞：手心，小手，手中三、小結(jié)師：同學(xué)們，你們覺得在這節(jié)課中學(xué)的快樂嗎?哪些環(huán)節(jié)讓你感到開心和快樂?有什么收獲嗎?老師在這兩節(jié)課中，看到了同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，不但認(rèn)識(shí)了很多會(huì)意字，而且還玩了許多有趣的游戲，增長了本領(lǐng)，看到你們的進(jìn)步。老師感到特別高興。希望在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能再接再厲，學(xué)到更多的本領(lǐng)。好嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦課文。2.把新學(xué)的生字水、手字各寫一行。水字有幾筆?第一筆是----,第二筆是----。。手字有幾筆?第一筆是----,第二筆是----。第三筆是----,第四筆是----。組詞：手心，小手，手中第一課教學(xué)反思：第二課教學(xué)反思：第三課教學(xué)反思：2.水果謠教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)偏旁“大(打字頭)”正確書寫“梨、蘋”等61.認(rèn)識(shí)“葡萄、夸“等8個(gè)生字和音節(jié)“什2.認(rèn)識(shí)偏旁“大(打字頭)”正確書寫“梨、蘋”等6個(gè)字。認(rèn)3.引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活德育目標(biāo)：感受家鄉(xiāng)的地產(chǎn)豐富，激發(fā)他們愛教學(xué)重點(diǎn)：1.正確書寫“梨、蘋”等6個(gè)字。2.通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)難點(diǎn)：1.書寫“梨、夸、棗”等筆畫較多的字。2.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及生字卡片課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、引入。(1)沒吃之前是綠的，吃的時(shí)候是紅的，吐出來是黑(2)幾個(gè)兄的在一起，個(gè)個(gè)穿著黃衣服，都像彎彎的①問：你們喜歡什么水果呢?是什么顏色?什么形狀?什么味道?(2)觀察、分析水果的外部特征。出示各種水果的圖片，學(xué)生認(rèn)，并分析水果的外部特(3)請(qǐng)學(xué)生表演吃水果的樣子。問：你上次吃水果的時(shí)候是怎樣的呢?是甜甜的很陶醉還是被酸掉了牙?表演給你們組的同學(xué)看一下吧!(4)出示各種水果想象畫，學(xué)生欣賞。1.教師示范朗讀歌謠，讓學(xué)生先聽一遍歌謠。庫爾勒的香梨/人人夸。阿圖什的無花果/頂呱呱。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知(上節(jié)課的內(nèi)容)上節(jié)課我們學(xué)了什么?誰來朗讀歌謠?(讓幾名學(xué)生讀歌謠)二、認(rèn)讀生字(一)出事生字1.出事詞語“葡萄、棗、無花果”教師領(lǐng)讀。A:學(xué)生自己認(rèn)讀C:指導(dǎo)“棗“的筆順，強(qiáng)調(diào)上部不封口…詞語示例：棗樹，紅棗，冬棗D:教師示范，學(xué)生描紅，臨寫。B:學(xué)生交流記字的方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.出示詞語“人人夸”教師領(lǐng)讀。用上“……(誰)做……人人夸”練習(xí)說話。C:指導(dǎo)書寫“夸”字認(rèn)識(shí)偏旁，大(打字頭)教師4.指導(dǎo)書寫“梨、蘋”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。小結(jié)：這節(jié)課主要書寫漢字筆順及重點(diǎn)字指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.書寫生字2.背誦歌謠水果謠庫爾勒的香梨/人人夸。阿圖什的無花果/頂呱呱。香梨蘋果棗瓜無花果教學(xué)內(nèi)容：通過自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)量詞。2、通過自己創(chuàng)編量詞歌，進(jìn)一步鞏固使用量詞。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)信件導(dǎo)入1.配班老師木尼熱送來一封信：寄給二(6)班的一封信。聽了這封信，你想笑嗎?為什么?它可笑在哪里?把二、課件：量詞歌2.量詞能不能說錯(cuò)啊?說錯(cuò)了會(huì)怎樣?(量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。)三、學(xué)習(xí)量詞歌說量詞(1)你們會(huì)不會(huì)也把量詞說錯(cuò)呢?讓老師來們把正確的量詞說出來。誰來想個(gè)好辦法幫助麥迪乃也學(xué)會(huì)說量詞呢?3、引導(dǎo)學(xué)生大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確個(gè)共同的名字，叫“量詞。”(出示字卡“量詞”。)現(xiàn)在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請(qǐng)同學(xué)5.老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎?老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字?第二課時(shí)你會(huì)編嗎?2.請(qǐng)同學(xué)們說說看，是怎樣編的?要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話?呢!你想來猜一猜嗎?(想)2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬。”師：看!圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來說一說!(引3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。教師朗誦“三條××,四只×,五本×,六支×?！崩纾喝龡l魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹…….五本本子、五本教師朗誦“七×樹，八×花，九×飛機(jī)，十×車?！?引導(dǎo)學(xué)生自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè)，可以不按照順序。)6、出示正確答案，給予猜對(duì)的學(xué)生以言語獎(jiǎng)勵(lì)。第二課教學(xué)反思1、能用多種方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字組簡(jiǎn)單的詞2、能正確、流利朗讀詞語和課文。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一個(gè)孝敬父母的好孩子教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，并靈活運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生做一個(gè)孝敬父母的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、班班通第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)秘密，聽大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師說，少先隊(duì)馬老師說她在學(xué)校表現(xiàn)很好，可不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣?你們想幫馬老師去圓圓家里看看么?好，那就跟老師一起去吧!齊讀課題：在家里二、認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)生字：我給大家介紹一下，這是圓圓的爸爸，這是圓圓的媽媽，這就是小主人圓圓，我們先仔細(xì)看一看圓圓家里有什么?注意：說話一定要完整。用上以下句式：(1)圓圓家里有有過渡：同學(xué)們真是火眼晶晶，連老師沒發(fā)現(xiàn)的物品你們都發(fā)現(xiàn)了，快快表揚(yáng)一下自己吧!2、畫在圖上的物品同學(xué)們當(dāng)然都認(rèn)識(shí)，如果把它變成生詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?自由拼讀插圖下的生詞，不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼一拼。(1)小老師領(lǐng)讀生詞，全班跟讀。過渡：孩子們，詞語你們會(huì)讀了，其實(shí)，在這些詞語中藏著很多的生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那你們認(rèn)識(shí)它們嗎?3、用多種方法識(shí)字。(3)游戲：猜一猜。(4)出示“沙、報(bào)、燈、”三個(gè)字，讓學(xué)生談?wù)勗鯓訋熆偨Y(jié)：平日我們可以運(yùn)用組詞、認(rèn)偏旁、編兒歌等方式認(rèn)識(shí)更多的字和詞。第二課時(shí)過渡：我們知道了圓圓家里有什么,那她在家里表現(xiàn)怎么樣呢?我們一起去看看。1、繼續(xù)觀察圖畫，看看圖上的爸爸媽媽圓圓分別在干什么?用“誰在千什么?”的句式說話。2、大家說得不錯(cuò)，我們看看書中是怎樣寫的?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到50頁。自由、大聲的朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以在拼音朋友的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通(1)指名讀，師生評(píng)議。(2)師范讀，生認(rèn)真聽，并模仿。(3)再指名讀，師生評(píng)議。(4)齊讀。(5)認(rèn)讀課文中的6個(gè)生字，猜一猜。2)(2)圓圓也笑了，心里想：4、你們喜歡圓圓嗎，為什么?那選他當(dāng)少先隊(duì)員你同意嗎?孩子們，圓圓表現(xiàn)這么好，相信你在家里也會(huì)為爸爸媽媽做很多事，,你會(huì)做些什么呢?師總結(jié)：希望大家首先能自己的事自己去做，然后幫助爸爸媽媽做一些力所能及的小事，好嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。3、在家里(1)圓圓家里有(2)圓圓家里有,還有語文園地二教學(xué)內(nèi)容：通過讓學(xué)生看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方2、初步了解記住量詞的辦法。3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀閱讀，感受大自然的美德育目標(biāo)：希望同學(xué)們不要忘記以前學(xué)過的知識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通、課件、生子卡課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一.找找連連2.請(qǐng)同學(xué)們打開22頁，觀察一下這兩行字母，哪個(gè)是小寫字母，哪個(gè)是大寫字母?3.找一找，有哪些大小字母完全一樣?(Cc,0o,Pp,4.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近?(Ff,Kk,Mm,5.記一記，哪些大小寫字母差別大?(Aa,Bb,Dd,6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。班班通放《字母歌》,教學(xué)9.找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?10.仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?11.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?12.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。(大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。)14.由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。15.最后學(xué)生把小寫字母跟對(duì)應(yīng)的大寫字母連起第二課時(shí)二.讀讀記記1.先自己讀一讀拼音，想想你家有沒有?是幹什么用?2.指名讀詞語3.分男女生讀4、鞏固詞語，并口頭造句。三.看圖說話1.請(qǐng)同學(xué)們打開23頁，先觀察一下插圖。2.第一幅圖上有什么?小鳥在哪個(gè)地方幹什么?3.第二幅圖上有什么?爸爸在哪個(gè)地方干什么?4.第三幅圖上有什么?媽媽在干什么?5.第四幅圖上有什么?我在千什么?6.老師引導(dǎo)學(xué)生回答問題7.老師鞏固，總結(jié)四、日積月累1、我會(huì)讀(1)齊讀四字詞語(2)出示“一千二凈”,用上2、我會(huì)寫(1)先自己讀一讀拼音，想想是什么意思?(2)指名讀詞語。(4)同桌評(píng)比，誰讀的又快又準(zhǔn)。第三課時(shí)五、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律?3、分男女生讀4、鞏固量詞，并選擇量詞說句。六.書寫提示七.我愛閱讀1.觀察圖片，說一說圖片上有什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，再分別說一說白鶴在哪個(gè)地方干什么?3.學(xué)生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什么?4.學(xué)生自讀第三，四自然段。老師引導(dǎo)學(xué)生說一說一共有幾個(gè)白鶴，它們分別在干什么?6.請(qǐng)學(xué)生分別扮演白鶴，說一說自己喜歡那個(gè)白鶴，2.請(qǐng)學(xué)生分別扮演白鶴，說一說自己喜歡那個(gè)白鶴，說說理由。1.第一幅圖上有什么?小鳥在哪個(gè)地方千什么?2.第二幅圖上有什么?爸爸在哪個(gè)地方干什么?3.第三幅圖上有什么?媽媽在干什么?4.第四幅圖上有什么?我在千什么?第一課教學(xué)反思：第二課教學(xué)反思第三課教學(xué)反思：第三單元教材分析本單元圍繞“心愿”編排了課文《四個(gè)太陽》《胖乎乎的小手》和兒童詩《我想做一朵花》。這些課文都富有兒童語言的特點(diǎn)，通俗易懂，樸實(shí)無華，充滿了童真，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有一定的啟發(fā)和教育作用，同時(shí)容易聯(lián)系自己，有表達(dá)自己心愿的欲望。學(xué)習(xí)本組，目的在于結(jié)合具體語境識(shí)記生字，通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)天真爛漫的童心，純潔美好的心靈。本單元的教學(xué)任務(wù)之一是學(xué)習(xí)音序查字法，在生字教學(xué)中就有意識(shí)地復(fù)習(xí)大小寫字母的對(duì)應(yīng)寫法，為音序查字法教學(xué)能快捷有效進(jìn)行做好鋪墊。本單元的“語文園地”主要是學(xué)習(xí)音序查字法，這是繼前兩個(gè)單元大小寫字母學(xué)習(xí)的應(yīng)用，編排的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，在遇到知道讀音不知道意思的情況下通過自己查字典解決，從而幫助獨(dú)立閱讀，增加閱讀量；古詩《靜夜思》的示臺(tái)”展示學(xué)生通過看電視天氣預(yù)報(bào)認(rèn)識(shí)的字，為學(xué)生介紹了又一種識(shí)字的途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的識(shí)字資源；閱讀能表現(xiàn)出本單元主題“心愿”的兒童詩《平平搭積木》,目的在于讓學(xué)生受到感染，體驗(yàn)到閱讀的快樂。本單元《胖乎乎的小手》中關(guān)于“替……”“給……”“幫……”的句式訓(xùn)練一定要放在具體的語境中讓學(xué)生先明白這三個(gè)詞表示的意思是一樣的，然后再仿照課文中的句子聯(lián)系生活實(shí)際說句朵花》中職業(yè)詞匯“…家”的理解借助圖片或最簡(jiǎn)單明了的文字說明來幫助理解。本單元有音序查字法的教學(xué)，這是教學(xué)生學(xué)習(xí)的第一種查字法，要提前安排學(xué)生準(zhǔn)備好字典。教學(xué)本單元時(shí)可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生把自己的心愿表達(dá)出來或者用畫筆畫出來，引導(dǎo)學(xué)生最終落實(shí)在行動(dòng)上。教學(xué)目標(biāo)：1.用“加一加”“猜字謎”等多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“忙、伙伴、2.認(rèn)識(shí)新偏旁“口”(國字框),并積累帶這個(gè)偏旁的漢字。3.引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)搭配“()的太陽”。4.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。5.通過讀課文知道文中“我”畫了四個(gè)什么顏色的太陽，要表達(dá)什么樣的心愿，并愿意畫出心目中的太陽表達(dá)自己的心德育目標(biāo)：理解文中的四個(gè)太陽分別表達(dá)了作者的哪些心愿，體教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生句話。個(gè)太陽分別表達(dá)了作者的哪些心愿，體會(huì)“我”的美好心愿及善良的心地。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、班班通、偏旁卡片、生字卡片、詞語卡片、課文錄音。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)(一)識(shí)字寫字(2)讀準(zhǔn)詞語。出示詞語卡片“香甜、伙伴、照亮、陽光、彩色、因?yàn)椤⒓竟?jié)”等本課中出現(xiàn)的詞語，采用多種方式反復(fù)認(rèn)讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。2.識(shí)記生字。啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，以下方法僅供參考。(1)加一加：(上)禾(下)日，香香香，香甜的香；(2)猜字謎：兩個(gè)月牙并排走(朋);舌頭舔在甘蔗(3)偏旁識(shí)字：?jiǎn)稳伺浴盎铩椤?豎心旁“忙”;定是“日字旁”;兩點(diǎn)水“凍”;國字框“因”。其中國字框是新偏旁，要反復(fù)教學(xué)生識(shí)記，并在課文中找出另一個(gè)國字框的字“園”,能進(jìn)一步拓展，多積讓學(xué)生在找朋友的游戲中識(shí)記這些生字。如拿“暖”是‘暖’,溫暖的暖”最后選擇自己認(rèn)識(shí)并喜歡的生字組詞，以進(jìn)一步鞏固。本課要求會(huì)寫的生字有6個(gè)，其中2個(gè)是詞語，建議本課寫字教學(xué)把重點(diǎn)放在“因”和“陽、?！弊值闹概浴翱凇?國字框),注意大小要適中要把里面的字包住，書寫指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則是先寫國字框的前兩筆，再寫里面的“大”,且捺變成了點(diǎn)，最后封口右邊的筆畫讓位置。書寫時(shí)別忘了強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿第二課時(shí)(二)課文學(xué)習(xí)(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。密瓜?！鄙?”“一年里有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“季”除了可以組成“季節(jié)”還可以組成哪些詞?結(jié)合課后習(xí)題“讀讀記記”引導(dǎo)學(xué)生用“季”擴(kuò)詞，豐富學(xué)生有關(guān)系，有了太陽才溫暖，因此是“日字旁”。還可以組哪些詞語?結(jié)合課后習(xí)題“讀讀記記”引導(dǎo)學(xué)生(2)詞語搭配“()的太陽”,課文中舉了哪些例子，找到畫下來。引導(dǎo)學(xué)生拓展，還可以是怎樣的太陽呢?(大大的、圓圓的、溫暖的等等)””(1)文中的“我”畫了幾個(gè)太陽?分別是什么顏色的太陽?都是送給誰的?(2)作者通過畫太陽要表達(dá)什么樣的心愿呢?(綠綠的太陽送給夏天，是想大地不再炎熱，到處是清涼一片。金黃的太陽送給秋天，是想讓秋天豐收，人們都很快樂。紅紅的太陽送給冬天，是想把溫暖送給小朋友們，讓他們不再寒冷。彩色的太陽送給春天，是想讓春天多姿多彩，更加美麗。)由此可以看出“我”的心地是多么善良，多么美好!(3)說一說，畫一畫。課文插圖里有兩個(gè)太陽，知道這兩個(gè)太陽分別是送給誰的嗎?找出課文中和插圖相對(duì)應(yīng)的段落，看著圖復(fù)你能根據(jù)課文第3、4自然段畫出相應(yīng)的太陽嗎，試著畫一畫?；蛘吣氵€想畫個(gè)什么顏色的太陽呢?準(zhǔn)備把它送給誰?動(dòng)手畫一畫吧。(1)讀準(zhǔn)翹舌音“熟、嘗”,不要讀成平舌音了；“夏天xiàtiān”不要讀成“shàtiān”。(2)讀好輕聲?！肮印薄八麄儭薄皣L嘗”“溫暖著”(3)讀好修飾語和中心詞?！熬G綠的太陽”“金黃的(4)讀好問句?！按禾煸摦嬍裁搭伾?表示回答，語氣要下降，整句話要讀出一問一答的不同來。第三課時(shí)(一)謎語引出課題，激趣導(dǎo)入課文下雨就刮風(fēng)?！笔鞘裁囱?(太陽)太陽是什的?(紅紅的)天上有幾個(gè)太陽呀?(一個(gè))可今天我們要學(xué)習(xí)的課文中卻有四個(gè)太陽，這是怎么回事(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟著小聲讀，初步正音識(shí)字。3.把生字娃娃從課文中請(qǐng)出來，出示生字卡片和詞語4.同桌互相指認(rèn)，有困難的要熱心幫助對(duì)方解決。5.識(shí)字方法交流。你是用什么方法記住這些生字娃娃的?(見教學(xué)建議中識(shí)記生字方法參考)(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“陽”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“陽”的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu))、偏旁部首寫得要稍微高且窄一些，右邊的“日”字從豎中線起筆，稍扁一些，中間的一橫壓在橫中線上。學(xué)生跟著(四)再讀課文，大致了解課文內(nèi)容1.課文有幾個(gè)自然段?指名逐段朗讀課文，請(qǐng)其他同2.每個(gè)自然段寫的是什么顏色的太陽?學(xué)生逐自然段說，教師相機(jī)出示準(zhǔn)備好的四個(gè)不同顏色的太陽圖片貼在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片填空“()的太陽”,進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練，并適當(dāng)拓展，還可以是怎樣的太陽呢?引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面多角2.指名4位學(xué)生每人讀一自然段課文，再次鞏固生字“香甜”時(shí)，可以問“什么東西吃起來是香甜的呢?”學(xué)生就會(huì)說水果呀、飯菜呀等，如果有學(xué)生說出“我做了個(gè)香甜的夢(mèng)”教師要大家贊賞。再如理解“彩色”和“季節(jié)”這兩個(gè)詞語，就問學(xué)生彩色是哪些顏色組成的?一年有幾個(gè)季節(jié)，是哪幾個(gè)季節(jié)?同時(shí)結(jié)合課步練習(xí)”)生活中的例子嗎?2.教師邊說每個(gè)字的要點(diǎn)邊在田字格里范寫，然后讓再在田字格里仿寫幾個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，選寫的好的作品展示給大家看，以激發(fā)其他同學(xué)的寫字積“朋友”是個(gè)詞語，誰是你的朋友?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生把擴(kuò)的詞語記在課本對(duì)應(yīng)生字的旁邊，便于2.有感情的朗讀課文；背誦課文1.課文有幾個(gè)自然段?2.每個(gè)自然段寫的是什么顏色的太陽?5.胖乎乎的小手教學(xué)內(nèi)容：通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，了解蘭蘭胖乎乎的小手幫家人做了哪些事情.1.認(rèn)識(shí)“胖、全、喜”等13個(gè)生字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁“弓(弓字旁)、革(革字旁)、巾(巾字旁)”,并掌握“點(diǎn)橫頭”3.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，了解蘭蘭胖乎乎的小手幫家人做了哪些事情，學(xué)習(xí)她熱愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩的好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。德育目標(biāo)：了解蘭蘭胖乎乎的小手幫家人做了哪些事情，學(xué)習(xí)她熱愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩的好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字；掌握“點(diǎn)橫頭”和“兇字框”這兩個(gè)偏旁部首；認(rèn)識(shí)半包圍和左中右這兩種構(gòu)字課文；能仿照課文句子，聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際用“替、給、幫”教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、小黑板、課文中全家人的學(xué)生準(zhǔn)備：聽寫本課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)(一)識(shí)字寫字(1)讀好后鼻音。“胖、張、幫、等、情”時(shí)要指導(dǎo)(2)通過“張”“鞋”“幫”字的教學(xué)讓學(xué)生分別認(rèn)識(shí)新偏旁“弓(弓字旁)、革(革字旁)、巾(巾字橫頭”和“兇字框”,并要求學(xué)生多認(rèn)讀幾遍，記在②教師出示生字詞語卡片，先請(qǐng)會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀，如果③去掉音節(jié)認(rèn)讀(可以用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況)。少數(shù)民族學(xué)生容易把聲母“q”讀成“ch”,把ánzhā”,教師要注意反復(fù)教讀。本課要求會(huì)寫的6個(gè)生字中出現(xiàn)了“兇字框”這個(gè)新豎，是2筆，別寫成3筆，還有的學(xué)生習(xí)慣性一筆寫一些，最后一筆橫變提，右邊的“王”字稍大一些，第二課時(shí)(二)課文學(xué)習(xí)1.詞句的理解和運(yùn)用(1)詞語理解?！澳棠?一般指爸爸的媽媽),也叫‘祖母’”一詞，中的“全家”都有誰?(爸爸、媽媽、奶奶和小蘭),進(jìn)而說說自己全家有哪些人，明白“全”就是“所有的、全部的”,再拓展到“全班”,就是班里的所有人。結(jié)合認(rèn)讀課后習(xí)題中“讀讀記記”中由“全”擴(kuò)“班”,結(jié)合語境“下班”來理解，是“工作的崗位和輪值的時(shí)間“還可以組成“上班”“值班”“夜班”等；還表示工作學(xué)習(xí)的組織形式，如“班級(jí)”“大班”孩子，讓學(xué)生理解“胖”的意思，與它相反意思的詞語是“瘦”,但教師要注意引導(dǎo)保護(hù)這兩個(gè)孩子的自尊心不受到傷害；理解“喜歡”一詞時(shí)問，你喜歡什④“張”:在這課里是量詞，還可以說一張(),是什么?“zhī”,表示量詞，如一只小鳥，在這課中讀三聲“zhǐ”,是只是，僅僅的意思，引導(dǎo)學(xué)生第三課時(shí)(2)句子理解和運(yùn)用。a.“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”b.“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”c.“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生明白這三個(gè)句子中出現(xiàn)的“替、通過讀課文，明白全家人喜歡蘭蘭小手的原因是蘭蘭用這雙胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫奶奶撓過癢癢。在讀懂課文的基礎(chǔ)上能用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬ǔ霭职?、媽媽和姥姥喜歡蘭蘭胖乎乎小手的原因，整體上把握課文內(nèi)容，感悟她熱愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩的好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生也有幫好材料。建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時(shí)滿比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸；讀媽媽的話時(shí)，要覺得自己就是媽媽；讀姥姥的話時(shí)，要覺得自己就是姥姥。邊讀邊體會(huì)蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心(1、這張畫事情)第四課時(shí)2、拖鞋3、喜歡4、小胖全班畫畫高興因?yàn)?.課文中都有誰喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?為什么喜歡呢?用上“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬ǔ鋈胰?1)分小組朗讀課文1--3自然段，這幾個(gè)自然段是小手?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砀爬ǎ鶕?jù)學(xué)生的回答，教師補(bǔ)充括號(hào)里的內(nèi)容：替爸爸拿拖鞋(2)分男女生讀課文第4、5自然段，這兩個(gè)自然段分別寫的是誰喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?方法同上，學(xué)習(xí)媽媽和姥姥喜歡的原因，同樣用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砀爬?。相機(jī)補(bǔ)充板書：給媽媽洗手(3)全班齊讀第6自然段。把小黑板上的三個(gè)板書內(nèi)容連起來讀一讀，整體把握課文。想一想，蘭蘭的小手只做過這些事情嗎，還幫家人做了什么?用“替、給、幫”句式進(jìn)行想象說話訓(xùn)練。蘭蘭說，等她長大了，小手變成了大手，她還要為家人做很多的事情，想想，她會(huì)做哪些事情呢?那你呢?你的小手為家人做過什么呀?長大以后呢?(三)分角色朗讀課文訓(xùn)練。1.師生配合分角色朗讀。教師讀旁白，分四個(gè)小組分別讀爸爸、媽媽、姥姥和蘭蘭的話。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句，讀人物對(duì)話時(shí)要把自己當(dāng)成那個(gè)人物才能讀好。先訓(xùn)練合作齊讀，培養(yǎng)他們的協(xié)作2.指名五位學(xué)生戴上頭飾分角色朗讀課文(加上旁作業(yè)設(shè)計(jì)：1.準(zhǔn)備聽寫本課生字。2.喲干親的朗讀課文3.你的小手為家人做過什么呀?長大以后呢?事情，想想，她會(huì)做哪些事情呢?那你呢?你的小手為家人做過什么呀?長大以后呢?6.我想做一朵花學(xué)習(xí)“撇”在不同漢字里的名稱和書寫上的區(qū)別；能借助課件、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“做、盆、候”等11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“皿(皿字底)、做”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎”;學(xué)習(xí)“撇”在不同漢字里的名稱和書寫上的區(qū)別；能借助課件、圖片、文字等資源理解職業(yè)詞匯“……家”的意思，并適當(dāng)積累一些這樣的詞匯；能模仿“……想做……”的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。2.正確、流利地朗讀這首兒童詩。3.通過多種形式的朗讀，理解內(nèi)容，感受“我”單純善良的美好愿望；抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行想象說話訓(xùn)練。德育目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，理解內(nèi)容，感受“我”單純善良的美好愿望；抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行想象說話訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀這首兒童詩；認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“皿(皿字底)、父(反文旁)、衛(wèi)(單耳刀)、夕(夕字旁)”;會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎”;掌握“撇”“我”單純善良的美好愿望；引導(dǎo)學(xué)生從孩子的角度理解“我”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、班班通、偏旁卡片、生字卡片、詞語卡片、課文錄音。第一課時(shí)(一)識(shí)字寫字(1)民族學(xué)生發(fā)音上的最大問題在于聲調(diào)讀不準(zhǔn)，建議教師讓學(xué)生看準(zhǔn)拼音上的聲調(diào)讀，或聽錄音，讓學(xué)ào)”別讀成“笑(shào)”了；教師要注意這課中的輕聲音節(jié)較多，特別是“時(shí)候”"說說""我們"“什么”中加點(diǎn)的字要讀得又輕又短，但“等等”中前一個(gè)“等”要讀成二聲，后一個(gè)“等”要讀(2)本課生字建議采用借助語境整體識(shí)記的方法來學(xué)①給學(xué)生充足的時(shí)間先自己借助拼音讀通課文、邊讀邊把本課的生字詞語畫下來，然后同桌互相幫助認(rèn)讀②教師出示生字詞語卡片，先請(qǐng)小老師教讀2遍，再請(qǐng)幾名小老師考考其他同學(xué)，讀不對(duì)的，請(qǐng)小老師幫這些字的部件拆開來書寫在卡片上，做“找朋友”的⑤“猜字游戲”識(shí)記生字“做、候、午、悄、科、樣、(1)本課要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，可以按結(jié)構(gòu)分為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)兩類。按結(jié)構(gòu)類型可以發(fā)現(xiàn)寫字的一般規(guī)律，可以在實(shí)踐中加以運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生分類，再觀察同一類結(jié)構(gòu)的生字在書寫上有什么一般規(guī)律，每個(gè)生字的部件占位及筆畫的避讓穿插，然后再是新筆畫“橫著彎”,不是“橫折彎鉤”注意二者的第二課時(shí)(二)課文學(xué)習(xí)(1)詞語理解。解。讀句子“孤獨(dú)的時(shí)候，和她說說話?！甭?lián)系課文就剩你一個(gè)人的時(shí)候，沒有人和你說話，沒有人陪你玩耍，這時(shí)候你感覺是怎樣的?”學(xué)生可能會(huì)用民族語言表達(dá)，教師讓學(xué)生多說幾遍這個(gè)詞，學(xué)生也就記“耳語”這個(gè)動(dòng)作，聲音很低，別人聽不見的話就叫“悄悄話”;理解“鼓掌”時(shí)讓學(xué)生邊拍巴掌邊讀詞③職業(yè)詞匯“……家”的理解較為困難，教學(xué)時(shí)教師可以利用課件出示各類“……家”的照片或圖片，介紹這些人是在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有一定成就的，對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的。其中“科學(xué)家”是最難理解的，可以給學(xué)生展示愛迪生、愛因斯坦、李四光等科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)，二年級(jí)學(xué)生可能聽不太懂，適當(dāng)?shù)姆g是必要的。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)積累一些“……家”這樣的詞匯。(2)句子訓(xùn)練。_想做.通過反復(fù)朗讀課文，大致理解這首兒童詩歌就是描述了一個(gè)小女孩單純美好的愿望：愿意做一朵樸實(shí)無華至于課文中說小女孩“孤獨(dú)”的原因，教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，但要合乎情理，比如“她的爸爸媽媽工作太忙，沒有過多的時(shí)間陪伴小女孩?！薄八劣谒秊槭裁聪胱鲆欢浠?，教師要引導(dǎo)學(xué)生從孩子的“窗外的樹葉在鼓掌?！庇脭M人的手法，說明樹葉聽了“我”的回答后給了“我”充分的肯定，并用“掌(1)讀好輕聲。課文中沒有標(biāo)聲調(diào)的字都要讀得又輕又短，特別強(qiáng)調(diào)新學(xué)的“時(shí)候”的第二個(gè)字也要讀輕(2)讀好較長的句子。如“和花朵/說著/悄悄話?！薄俺?爸爸媽媽/不在家?！薄耙欢?我家陽臺(tái)上/一樣的花。”(3)讓學(xué)生不要把句子斷得太碎，也要提醒學(xué)生不要悄話、數(shù)學(xué)、窗外；“我會(huì)讀”部分，小組長給教師讀，其他同學(xué)給小組長讀，讀對(duì)一個(gè)給一顆星?；蛘呓處熥孕邪才?，教師主要負(fù)責(zé)后進(jìn)生，其他同學(xué)可以互讀互評(píng)，但一定要落到實(shí)處，通過多讀，達(dá)到積累的目的。對(duì)于意思不第三課時(shí)1.開火車檢測(cè)生字詞語的識(shí)記情況，讀對(duì)了大家就跟著讀兩遍。教師要注意提醒“一盆花”中的“一”是1.分小組賽讀課文。每小組朗讀一節(jié)，看哪個(gè)小組讀得又正確又整齊，給這個(gè)小組的每位學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。其他組在聽的過程中要格外注意，對(duì)出現(xiàn)讀音人玩、看電視……)學(xué)生可能不能完全用漢語表達(dá)，可以引導(dǎo)用少數(shù)民族語言表述，老師再翻譯過來，讓學(xué)生多認(rèn)讀幾遍這個(gè)詞語。文中的小女孩孤獨(dú)的時(shí)候就和誰說話?想象一下，她都說了些什么話?(教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去想象。如，說自己的開心事、說班里的事、說自己的好朋友……)(2)朗讀第二---第四節(jié)。①教師出示小黑板，通過填空整體概括這首兒童詩的內(nèi)容：“我”在陽臺(tái)上(),每當(dāng)爸爸媽媽不在家的時(shí)教師邊引導(dǎo)學(xué)生說，邊在括號(hào)里寫出答案，再連起來讀2遍。②觀察書上的第一幅插圖：誰能用一句話或幾句話把③這位小女孩和花朵說的悄悄話是什么呢?重點(diǎn)讀第三、第四節(jié)。老師問的問題是什么?(長大了想做什么?)同學(xué)們是怎么回答的?讀文中的語句“同學(xué)們都說，做科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、歌唱家、舞蹈家?！背鍪靖黝惵殬I(yè)詞匯“……家”的課件、照片或圖片文難，教師要提前做這方面的準(zhǔn)備，如“畫家”“作家”的同學(xué)們換成具體的人名，如，玉素甫江長大了想做科學(xué)家。)你自己呢?長大了想做什么?引導(dǎo)學(xué)生模仿用“長大學(xué)了這首兒童詩，你有什么問題還沒弄明白嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句，或者就內(nèi)容提出問題，如：“為一朵和我家陽臺(tái)上一樣的花?”“窗外的樹葉在鼓似乎在說什么?”……)培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊質(zhì)疑，求教師在引導(dǎo)學(xué)生解決了以上問題后，總結(jié)：文中的小女孩的愿望就是想做一朵花，她想帶給別人美麗和快樂，這是一個(gè)多么可愛、善良的小女孩啊!你們喜歡她嗎?你們想對(duì)她說些什么?看，有不同嗎?(“外”的第一筆“撇”是短斜“老”的第四筆“撇”是一長斜撇，第五筆“撇”是二的地方再向左撇，要撇得自然。)描紅，再書寫幾個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互評(píng)后把然后仿照著說幾個(gè)句子。)_想做--就和花朵說(),同學(xué)們都說要做()()語文園地三教學(xué)內(nèi)容：用讀讀背背的方式，達(dá)到了積累1.“我會(huì)查”內(nèi)容，即用音序查字法查字典。在知道讀音不理解意思的情況下可以使用這種查字法，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種查字2.以“廚”(chu)為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握音序查字法的幾個(gè)步3.朗讀并背誦《音序查字法口訣》,鞏固音序查字法的步驟與方5.為學(xué)生介紹又一種識(shí)字的途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中一方面受到感染，體會(huì)平平的可愛和善良，從而體驗(yàn)到閱讀的收讀音不理解意思的情況下可以使用這種查字法，目的是讓學(xué)生學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：用讀讀背背的方式，達(dá)到了積累教學(xué)準(zhǔn)備：字典，班班通，課件第一課時(shí)(一)復(fù)習(xí)大小寫字母。2.按順序把大寫字母表背一背。(二)談話引入。1.我們?cè)谧x書或?qū)W習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)碰到一種情況，有些漢字的讀音知道，可不明白它的意思，這個(gè)時(shí)候我們就可以請(qǐng)字典老師來幫忙，出示《新華字典》讓學(xué)生先感性認(rèn)識(shí)字典。菜?！比绻覀儾恢馈跋聫N”的“廚”是什么意思，怎么辦呢?(查字典),怎么查呢?今天我們就來學(xué)習(xí)查字典的其中一種方法，板書：音序查字法?！皬N”字的音節(jié)“chu”的第一個(gè)字母的大寫字母是哪第一步：在字典的第一頁“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母“C”。第二步：在大寫字母“C”下面找到音節(jié)“chu”。第三步：根據(jù)音節(jié)“chu”后面的頁碼，翻到那一頁，找到“廚”這個(gè)字。(以上步驟同桌互相幫助，教師邊講邊巡視，給有困難的學(xué)生予以個(gè)別指導(dǎo)。)教師將“廚”的意思念給學(xué)生聽，同時(shí)根據(jù)意思組廚房、廚師、櫥柜、廚具等，讓學(xué)生感受到字典的好處(四)《音序查字法口訣》朗讀。學(xué)生借助音節(jié)正確朗讀，教師可采用多種形式檢查熟讀情況，如同桌互讀，小組內(nèi)齊讀，指名朗讀，分組賽讀邊讀邊概括出音序查字法的步驟與方法，教師相機(jī)板第一步：找大寫字母(強(qiáng)調(diào)是音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫字母)。第二步：字母下面找音節(jié)看頁碼。(五)音序查字法鞏固練習(xí)。見教科書P37頁表格。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的方法查第二課時(shí)二、日積月累第二板塊“日積月累”安排了唐代大詩人李白的《靜夜思》,短短四句詩，寫得清新樸素，明白如話。它只是用敘述的語氣，寫遠(yuǎn)方客人思鄉(xiāng)之情。用讀讀背背的方教學(xué)建議如下：1.李白的課件或畫像引入，簡(jiǎn)單介紹李白(我國唐代著名詩人。他的詩想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪有“詩仙”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。)2.借助拼音自讀《靜夜思》,讀通為止。再放錄音，3.把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字圈出來，同桌互相比一比，看誰床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/教師引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上能用自己的話說說參考意思：那透過窗戶映照在床前的月光，剛開始還以為是一層層的白霜呢。抬頭看空中的那輪明月，不由得教師可以先用引背的方法教學(xué)生背誦這首古詩，即教師最后分小組、男女生、同桌等進(jìn)行背誦比賽，對(duì)背誦得三、展示臺(tái)第三板塊“展示臺(tái)”展示的是學(xué)生通過看電視天氣預(yù)報(bào)認(rèn)識(shí)的字，為學(xué)生介紹又一種識(shí)字的途徑和方法，引導(dǎo)1.課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)：收看電視天氣預(yù)報(bào)，看誰認(rèn)識(shí)的地名多，知道的天氣情況多，照著書上提供的天氣預(yù)3.教師出示事先準(zhǔn)備的地名卡片(①本地州有代表性4.教師出示天氣名稱卡片，涵蓋“晴、雨5.游戲：教師說一個(gè)地名和這個(gè)地方的天氣情況，兩名學(xué)生協(xié)作抽出對(duì)應(yīng)卡片，將兩張卡片連在一起，并齊力3級(jí)，氣溫21---28°C”,盡可能地多說，在反復(fù)的認(rèn)讀中認(rèn)識(shí)表示天氣情況的詞語在反復(fù)收看中識(shí)字，積累識(shí)字量。(可以將準(zhǔn)備的詞語卡片貼在教室里一段時(shí)間，每天利用早讀課或空余時(shí)間讓學(xué)生之間相互指認(rèn)。)第三課時(shí)中有他人”的孩子形象展現(xiàn)在我們的眼前。學(xué)生可以通面受到感染，體會(huì)平平的可愛和善良，從而體驗(yàn)到閱讀兒歌《平平搭積木》共有6小節(jié)。這個(gè)板塊的教學(xué)，教師要通過多種朗讀方式，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)寫過和認(rèn)過的生字，讀準(zhǔn)音，記住形。在讀通讀順的基礎(chǔ)上大致理解內(nèi)容，知道平平搭了幾間房，都要給誰住,體會(huì)平2.播放錄音或聽教師范讀，邊聽邊跟著小聲讀，把自3.再次自由朗讀，將劃下來的字音多認(rèn)讀幾遍，并請(qǐng)4.不看音節(jié)再讀，邊讀邊把已經(jīng)會(huì)寫的字用圓圈圈出來，把會(huì)認(rèn)的字用方框框出來。然后同桌交流，看誰記6.大致理解意思。問：①平平用積木搭了幾間房子?都是給誰住的?②你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子?為什么?7.指導(dǎo)朗讀。第二、第四節(jié)是詢問，第三、第五節(jié)是答語，注意二者的區(qū)別，問句要上揚(yáng)，答語要下降。朗一、六節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。然后請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)朗讀，比一比看哪個(gè)小組讀得又正確又流利，還有感情。8.這首詩里你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)字，是怎么記住的?組內(nèi)交流。字。進(jìn)一步鞏固音序查字法的步驟，以熟練運(yùn)用。2.這首詩里你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)字，是怎么記住的?床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。①平平用積木搭了幾間房子?都是給誰住的?②你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子?為什么?第一課教學(xué)反思：第二課教學(xué)反思：第三課教學(xué)反思：第四單元教材分析《怎樣都快樂》3篇課文。這些課文貼近學(xué)生生活，洋溢著浪漫溫馨的氛圍，能夠喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步感受童年的多彩本單元的“語文園地”的“字詞句運(yùn)用”編排了教學(xué)內(nèi)容：正確朗讀課文，能讀好對(duì)話，尤其讀好問句的語氣；1.能用熟字加偏旁、換偏旁、動(dòng)作演示、圖文2.能正確書寫“安、臉”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“時(shí)間、如果、鼻子、脖子”等詞語。正確讀寫“晚安、耳3,正確朗讀課文，能讀好對(duì)話，尤其讀好問句的語氣；在4.積累身體部位及五官的相關(guān)詞語。能用如果說完整的句德育目標(biāo)：在朗讀中感受媽媽對(duì)孩子的愛，體會(huì)一家人相親相愛教學(xué)重點(diǎn)：能正確書寫“安、臉”等6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“時(shí)間、如果、鼻子、脖子”等詞語。正確讀寫“晚安、耳教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，能讀好對(duì)話，尤其讀好教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文朗讀，課件第一課時(shí)哪些問題，媽媽又是怎么說的呢2、教讀課題。3、教師范讀課文。二、初讀課文，整體感知2、教讀，學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞1、借助拼音自學(xué)生字，同桌互讀生字，互相正(1)出示第一組：鼻子、脖子、長腿、背靠背.①、教師揭示這是一組有關(guān)五官和身體部位的詞語。身體部位有關(guān)。)③、讓學(xué)生說說還知道哪些帶有月的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。生詞造句，生字組詞。4、全班齊讀三遍。5、教讀生字、詞，認(rèn)識(shí)新偏旁名稱。三、課時(shí)作業(yè)將本課學(xué)習(xí)的每個(gè)生字抄寫一行。四、板書設(shè)計(jì)7.晚安鼻子脖子長腿背靠背第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生自由拼讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段并標(biāo)注出來。學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、指名試讀第一自然段，教師正音。(3)、練讀第二句(4)、完整朗讀朗讀第一自然段。三.依次學(xué)習(xí)以下自然段1)學(xué)習(xí)第一自然段，(千什么的時(shí)間到了，媽媽對(duì)我說了些什么?)學(xué)習(xí)第二自然段2)(過渡：有兩只可愛的小狗也跑到我們的電視屏幕上來了，同學(xué)們快來看看吧。)3)齊讀第二自然段(兩只小狗是怎樣說晚安的呢?指4)學(xué)習(xí)第三自然段(如果兩只長頸鹿說晚安呢，它們會(huì)怎樣做呢?6)學(xué)習(xí)第四自然段(男生齊讀)7)如果兩只鞋說晚安，它們會(huì)怎么做?(用文中的話指名回答問題)8)學(xué)習(xí)第五自然段(自讀)9)如果你和媽媽說晚安你又是怎么做的呢?(指名回三、拓展1.總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你懂的了什么?3.背誦課文4.思考小狗、長頸鹿、椅子、鞋分別是怎樣互道晚安課時(shí)作業(yè)做同步練習(xí)冊(cè)。實(shí)踐作業(yè)：晚上睡覺前跟自己的長輩說晚安。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你懂的了什么?2、給家人寫幾句祝福和感謝的話。媽媽小狗長頸鹿椅子鞋子7、晚安睡覺時(shí)間豎起耳朵纏脖子翹起腿踢踏貼貼挨走親碰碰第一課時(shí)教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)反思：8.點(diǎn)點(diǎn)的演出教學(xué)內(nèi)容：正確朗讀課文，注意讀好長句子，在讀課文時(shí)體會(huì)程1、用熟字加偏旁、換偏旁、動(dòng)作演示、圖文對(duì)照等方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁。認(rèn)識(shí)多音字“興、樂”,并能用不同的讀音組詞；會(huì)寫7個(gè)生字詞。2、正確朗讀課文，注意讀好長句子，在讀課文時(shí)體會(huì)程度副詞“好、最、很”的用處。3、借助圖畫閱讀，邊讀書邊想象畫面，體會(huì)故事的情趣。德育目標(biāo)：借助圖畫閱讀，邊讀書邊想象畫面，體會(huì)故事的情趣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。課文錄音，課件第一課時(shí)1、(板書：演出)談話了解是否看過好朋友的演出，引出故事，亮亮去看好朋友的演出。(板書：點(diǎn)點(diǎn)的)2、領(lǐng)讀課題二、初讀課文1、教師示范朗讀課文，或播放錄音，學(xué)生聽讀課文，2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句(1)第一組：出示多音字。興(xīng)興起、興奮樂(yuè)音樂、樂曲(xìng)興趣、高興(1è)快樂、樂呵呵(2)第二組：出示“認(rèn)真、節(jié)目、睡著”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)指名認(rèn)讀后，觀察“目”和“睡”,提問“睡”“垂”表字音。這就是形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。練習(xí)認(rèn)讀“讀讀記記”。并選用其中一個(gè)說一句三、學(xué)寫生字(1)整體觀察，比較發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)畫的不同寫法，觀察后說一說。(2)教師示范。強(qiáng)調(diào)“樂”字第二筆是豎折，左下的“點(diǎn)”向下略左偏，右邊的“點(diǎn)”長，與左點(diǎn)形成呼(3)獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、書寫生字“千、萬”。1、出示去拼音的字卡、詞卡進(jìn)行檢測(cè)。2、游戲：給生字找朋友第二課時(shí)2、組詞練習(xí)。完()()響()()三、學(xué)習(xí)課文1、自由拼讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事。2、指名試讀，教師示讀課文3、再讀課文、聽朗讀錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，在閱讀4、分角色朗讀課文。(1)、課后練習(xí)“指指說說”(2)、用“如果”說一句話6、出示長句，讀好長句的停頓。爸爸媽媽/今天/要帶亮亮/去看點(diǎn)點(diǎn)跳舞。(3)觀察課文第二幅插圖，讓學(xué)生說說在圖上看見了作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練習(xí)冊(cè)第8課2.背誦課文8、點(diǎn)點(diǎn)的演出舞臺(tái)上點(diǎn)點(diǎn)演出9.怎么都快樂教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。2、讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，培養(yǎng)學(xué)生德育目標(biāo)：學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處