【新課標】第二單元 1《a o e》（第3課時） 大單元一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

【新課標】第二單元1《aoe》（第3課時）大單元一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

第3課

課題：1《aoe》設(shè)計人：

內(nèi)容分析：第一部分是3個單韻母，有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，一個小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊”。女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。河對岸，大公雞在打鳴，打鳴時發(fā)出的聲音“喔”提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e3個單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號。第三部分是要求書寫的字母ɑ、o、e的筆順以及在四線格中的位置。

學習目標：1.正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

重、難點：【教學重點】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習?！窘虒W難點】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

活動流程：任務二：拼音寶寶來報到《aoe》（課時3：環(huán)節(jié)一—環(huán)節(jié)二——環(huán)節(jié)三——環(huán)節(jié)四）環(huán)節(jié)一：故事導入，設(shè)置情境。由教師講故事導入課文的插圖內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：看圖說話，學習單韻母ɑ。根據(jù)情境圖，識記a的字形。環(huán)節(jié)三：結(jié)合情境圖，學習單韻母o和e。教師示范學習a后，可以引導學生學習oe。環(huán)節(jié)四：學習聲調(diào)，練讀四聲。利用課文插圖，認識四個聲調(diào)，練讀四聲的讀法。

教學設(shè)計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：故事導入，設(shè)置情境。

故事導入1、師說：孩子們，上課前老師想給大家講個故事：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌ɑɑɑɑ，ɑɑɑɑ。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來oooo，oooo。聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳起了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的早晨!2、孩子們猜猜，這節(jié)課我們學習什么內(nèi)容呢？（拼音aoe）二、板書課題：aoe聽故事2、猜內(nèi)容

活動意圖：因為學生提前預習過，所以通過講故事，進一步設(shè)置教學情境，快速進入課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：看圖說話，學習單韻母ɑ。

一、讀準音。1、請學生觀察課文20頁插圖，找出拼音寶寶a，用鉛筆圈出來。2、教師板書ɑ。3、教師示范發(fā)ɑ的音，學生認真觀察、模仿老師口型。4、學生練習讀a,教師引導口訣：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。二、識記形。（1）再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的形。（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學生反復練習ɑ的音，記憶ɑ的形。找拼音。讀拼音記憶拼音字形。

活動意圖：學生通過情境圖，認識a的形，以及教師示范讀之后，識記a的音。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合情境圖，學習單韻母o和e。

一、讀準音。1、請學生繼續(xù)觀察課文20頁插圖，找出拼音寶寶oe，用鉛筆圈出o和e，教師相機板書。2、請小老師來嘗試發(fā)音，教師適時正音示范，學生跟讀。3、提問：你有什么好辦法記住o和e？二、識記形。1、學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。2、聯(lián)系生活實際，引導學生想象：o像什么？e像什么？3.學生練讀字母。1、找拼音。讀拼音。記憶拼音字形。

活動意圖：老師示范學習a后，本環(huán)節(jié)學生自主學習比較多，激發(fā)孩子的學習力。

環(huán)節(jié)四：學習聲調(diào)，練讀四聲

看圖識記聲調(diào)。1、出示小汽車行駛路線圖。板書四個聲調(diào)。2、出示聲調(diào)歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3、師說：這四個聲調(diào)就像拼音寶寶頭上的帽子，我們分別給aoe戴上，一起來看看戴上不同帽子的拼音寶寶，怎么稱呼呢？二、讀好四聲調(diào)。1、出示aoe的四聲調(diào)。2、教師師范讀，學生跟讀。3、配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。4、二、三聲對比讀：á-ǎ