全國自考《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》

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一、單選題（共20題，共40分）

1.幼兒學(xué)習(xí)減法比加法困難，說明在以下數(shù)量關(guān)系中，較難掌握的是()。

A.逆反關(guān)系

B.等量關(guān)系

C.數(shù)差關(guān)系

D.相鄰關(guān)系

2.幼兒在教師引導(dǎo)下，有目的的感知物體的數(shù)、量、形等特征的方法是()。

A.觀察法

B.游戲法

C.演示法

D.操作法

3.數(shù)學(xué)提供了一種量化的方法，幫助我們認(rèn)識(shí)世界，解決社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中遇到的各種問題，說明數(shù)學(xué)具有()。

A.抽象性

B.邏輯性

C.精確性

D.應(yīng)用性

4.數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，是幼兒所熟悉的、能理解的，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的()。

A.結(jié)構(gòu)性

B.啟蒙性

C.生活性

D.教育性

5.兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從“數(shù)行動(dòng)”發(fā)展到“數(shù)概念”的過程，說明了兒童獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程是()。

A.從具體到抽象

B.從個(gè)別到一般

C.從同化到順應(yīng)

D.從不自覺到自覺

E.從外部的動(dòng)作到內(nèi)化的動(dòng)作（添加選項(xiàng)，最準(zhǔn)確）

6.2歲左右兒童還不能說出數(shù)詞，但已經(jīng)對(duì)不同數(shù)量的糖果產(chǎn)生不同的選擇反應(yīng)，說明數(shù)概念發(fā)生于()。

A.計(jì)數(shù)

B.辨數(shù)

C.籠統(tǒng)感知集合

D.辨別量

7.6歲左右的兒童開始利用自己的身體作為工具進(jìn)行測(cè)量。為了比較兩座塔的高度，兒童會(huì)走到一座塔旁邊，在身體上與塔同高的地方做個(gè)記號(hào)，然后走到另一個(gè)塔的旁邊去比較。說明兒童已感知到等量關(guān)系的()。

A.可測(cè)性

B.連續(xù)性

C.可比性

D.傳遞性

8.很多數(shù)學(xué)活動(dòng)都有一定的操作要求，需要兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行操作，這說明數(shù)學(xué)教育可培養(yǎng)幼兒的()。

A.主動(dòng)性

B.獨(dú)立性

C.規(guī)則意識(shí)

D.任務(wù)意識(shí)

9.以下關(guān)于數(shù)學(xué)教育階段目標(biāo)的表述中，適合于大班的是()。

A.認(rèn)識(shí)“1”和許多的關(guān)系

B.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字，理解數(shù)字含義

C.學(xué)習(xí)lO以內(nèi)單、雙數(shù)和相鄰數(shù)

D.正確判斷l(xiāng)O以內(nèi)的數(shù)量

10.兒童能夠準(zhǔn)確感知集合及其元素，能通過計(jì)數(shù)比較兩個(gè)集合元素多少的年齡階段是()。

A.2-3歲

B.3-4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

11.兒童辨別空間方位關(guān)系的難易順序是()。

A.前后-上下-左右

B.上下-前后-左右

C.上下-左右-前后

D.前后-左右-上下

12.通過評(píng)價(jià)揭示、暴露教育過程中存在的問題，對(duì)其進(jìn)行分析，試圖在下一階段的教育中加以改進(jìn)，體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的()。

A.鑒別作用

B.診斷作用

C.改進(jìn)作用

D.選拔作用

13.在安排有關(guān)數(shù)的教育內(nèi)容時(shí)，小班初期只給兒童一些前數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小班后期到中班，再正式引入數(shù)的內(nèi)容。這一安排體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。

A.知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性

B.讓兒童動(dòng)手操作

C.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)

D.聯(lián)系兒童生活

14.數(shù)學(xué)教學(xué)離不開師幼間的互動(dòng)交流，互動(dòng)交流最常用、最主要的方法是()。

A.游戲

B.觀察

C.模仿

D.問答

15.兒童能按數(shù)取物，說明其數(shù)概念發(fā)展所處的階段是()。

A.數(shù)量的感知階段

B.數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段

C.數(shù)的運(yùn)算初期階段

D.數(shù)的運(yùn)算階段

16.在比較兩種形體時(shí)，應(yīng)注意突出其()。

A.相同點(diǎn)

B.相異點(diǎn)

C.變式

D.主要特點(diǎn)

17.年年有今日，歲歲有今朝”，說明時(shí)間具有()。

A.流動(dòng)性

B.不可逆性

C.周期性

D.抽象性

18.幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)幾何圖形，可幫助幼兒逐步形成()。

A.空間觀念

B.距離觀念

C.深度觀念

D.立體觀念

19.以下選項(xiàng)中，屬于小班分類教育要求的是()。

A.探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同

B.學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類

C.學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征

D.學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征進(jìn)行分類和在表格中擺放圖形

20.幼兒要能夠按序排列物體，關(guān)鍵在于理解兩種關(guān)系，即傳遞性和()。

A.雙重性

B.相對(duì)性

C.測(cè)量性

D.可逆性

二、多選題（共5題，共15分）

21.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，它具有()。

A.抽象性

B.邏輯性

C.精確性

D.應(yīng)用性

E.對(duì)應(yīng)性

22.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)包含的特征有()。

A.表述具體

B.文字優(yōu)美

C.可觀察或可測(cè)量

D.簡(jiǎn)短

E.操作性強(qiáng)

23.根據(jù)心理學(xué)的研究，掌握數(shù)概念的指標(biāo)有()。

A.理解數(shù)的實(shí)際意義

B.掌握數(shù)的順序

C.掌握數(shù)的組成

D.理解數(shù)的守恒

E.理解數(shù)群關(guān)系

24.學(xué)前兒童時(shí)間概念發(fā)展的特點(diǎn)是()。

A.不連續(xù)性

B.主觀性

C.含糊性

D.容易受實(shí)際生活的影響

E.容易與空間關(guān)系混淆

25.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)資料的收集方法有()。

A.觀察法

B.測(cè)試法

C.臨床法

D.作業(yè)分析法

E.實(shí)驗(yàn)法

三、問答題（共6題，共45分）

26.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

27.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的意義。

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