幼兒園小班小班語言：美麗的大鵝教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班小班語言：美麗的大鵝教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.簡介幼兒園小班階段是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要階段，在這個階段，幼兒表達的欲望和需要強烈，但語言表達能力還比較薄弱。因此，在這個階段，教師的教學(xué)設(shè)計非常重要。本文將以《美麗的大鵝》為例，探討在小班階段如何有效地進行語言教學(xué)。同時，本文將闡述這次教學(xué)的設(shè)計過程、實施情況以及教學(xué)反思。2.教學(xué)設(shè)計2.1教學(xué)目標通過《美麗的大鵝》這篇童話故事的閱讀，使幼兒：能理解故事的基本情節(jié)和內(nèi)容，培養(yǎng)對故事的感性理解能力；能模仿熟悉的語句，增強口語表達能力；能通過感受故事中角色的情緒變化，增強情感認知、共情能力。2.2教學(xué)內(nèi)容講述童話故事《美麗的大鵝》；按照故事情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計繪本，幫助幼兒理解故事情節(jié)；帶領(lǐng)幼兒模仿、朗讀故事中出現(xiàn)的熟悉語句；運用教具引導(dǎo)幼兒表達故事中角色的情感變化，增強共情能力。2.3教具準備繪本：《美麗的大鵝》；相關(guān)卡片：大鵝、公主、魔法師等；遮擋物（紙板或其他）。2.4教學(xué)過程2.4.1講述童話故事教師首先講述童話故事《美麗的大鵝》，讓幼兒通過聽故事的方式了解故事情節(jié)及主要人物。2.4.2繪本設(shè)計在教學(xué)前，教師可以利用繪本進行故事情節(jié)設(shè)計。教師可以在繪本中添加一些情節(jié)補充，同時加強故事情節(jié)之間的聯(lián)系。例如，在故事中，“公主哭了起來”，教師可以在繪本中添加情節(jié)：“魔法師問公主為什么哭，公主說我想念我的家人了”。這些設(shè)計可以加深幼兒對故事情節(jié)的理解。2.4.3模仿、朗讀語句教師給出一些出現(xiàn)在故事中的熟悉的語句，讓幼兒模仿、朗讀。例如：“你怎么會有這么大又美麗的鵝？”、“謝謝你，美麗的大鵝，你救了我的命?！边@樣可以增強幼兒的口語表達能力。2.4.4引導(dǎo)幼兒表達情感教師利用教具中的角色卡片，鼓勵幼兒描述這些角色的情感變化。教師可以通過對角色卡片的遮擋，或者提供簡短的情感提示，引導(dǎo)幼兒表達。例如，教師可以在交出公主卡片之前提示：“公主聽到魔法師的要求后，露出了喜悅的表情?！比缓笤僮層變翰聹y公主卡片上表情的變化。這樣可以增強幼兒的情感認知和共情能力。2.5教學(xué)評價本次教學(xué)活動的評價指標主要分為三個方面：幼兒對故事情節(jié)的理解程度；幼兒的口語表達能力；幼兒的情感認知、共情能力。評價方式主要有：觀察記錄、小組活動、語音錄音等。3.教學(xué)反思3.1教學(xué)亮點教師用繪本增加了故事情節(jié)的補充和聯(lián)系，增強了幼兒的視覺效果；教師運用了多種教具，使幼兒參與度較高，能夠在體驗中學(xué)習(xí)；教師有意識地注重幼兒情感認知的培養(yǎng)，增強了幼兒的共情能力。3.2不足之處教學(xué)過程中，教師有時候忽略了幼兒的情感需求，沒有及時引導(dǎo)幼兒情緒，影響了幼兒的學(xué)習(xí)體驗；教學(xué)前準備不夠充分，需要在教學(xué)前做好細致的準備，確保教學(xué)順利進行；教學(xué)評價方面不夠合理，需要針對不同評價指標設(shè)計出合理的評價方式。4.通過本次教學(xué)設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)了《美麗的大鵝》這個童話故事，同時在語言表達、情感認知、共情能力等方面得到了增強，取得了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過程中，教