幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《來(lái)把門(mén)兒敲》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《來(lái)把門(mén)兒敲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒了解《來(lái)把門(mén)兒敲》這首兒歌；培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣；關(guān)注幼兒的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力；提高幼兒的集體合作意識(shí)和主動(dòng)性。二、教學(xué)內(nèi)容1.歌曲演唱讓幼兒跟著老師一起唱《來(lái)把門(mén)兒敲》這首兒歌，讓他們了解歌曲的整體感。2.音樂(lè)游戲“小兔子走路”兩名幼兒手牽手站在教室中間，扮演小兔子；其他幼兒則圍在四周作為觀眾。老師擊鼓三聲，“咚咚咚”，小兔子跳著走向其中一名幼兒，這名幼兒則扮演訓(xùn)練小兔子走路的老師，會(huì)指導(dǎo)小兔子如何步伐舒展、走路美觀。小兔子學(xué)習(xí)完后，會(huì)回到原來(lái)的位置，下一個(gè)小兔子再進(jìn)行訓(xùn)練。3.游戲“來(lái)把門(mén)兒敲”讓幼兒圍成一個(gè)圓圈，其中一名幼兒扮演“老鄉(xiāng)”，手拿“門(mén)板(實(shí)際是教室門(mén)旁的板書(shū))”，邊唱《來(lái)把門(mén)兒敲》，邊敲門(mén)板。圓圈中的其他幼兒跟著唱和敲打，唱到休止符停下，老鄉(xiāng)停止敲打。4.收尾活動(dòng)讓幼兒手牽手，圍成一個(gè)圓圈，領(lǐng)舞的幼兒跳出圓圈，繞圈子跑，其他幼兒緊隨其后，繞一圈后，領(lǐng)舞的幼兒再回到圓圈內(nèi)，開(kāi)始舞蹈動(dòng)作，其他幼兒緊隨其后，最后全體幼兒大聲歡呼。三、教學(xué)流程引入歌曲《來(lái)把門(mén)兒敲》：讓幼兒聽(tīng)老師唱唱。讓幼兒跟唱，提高孩子對(duì)歌曲的理解，并了解歌曲的整體感。進(jìn)行游戲“小兔子走路”：玩法簡(jiǎn)述在班級(jí)后面準(zhǔn)備一面被蒙住的黑板，孩子們?cè)谇懊鎳梢蝗?，其中兩個(gè)孩子端起兩條手帕或者綢帶，扮演小兔子，分別依序繞著班級(jí)一圈依次前進(jìn)，直到手帕被抓住為止。另一名孩子扮演老師，指導(dǎo)小兔子如何行動(dòng)，當(dāng)手帕被抓住之后，最先抓住手帕的幼兒將成為小兔子，游戲繼續(xù)進(jìn)行。玩法分析通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒們可以鍛煉他們的行動(dòng)和協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解能力。進(jìn)行游戲“來(lái)把門(mén)兒敲”：玩法簡(jiǎn)述帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，看誰(shuí)敲到了最后一個(gè)音符。玩法分析這個(gè)游戲可以讓幼兒們加深對(duì)歌曲的理解和記憶，并提高他們的多重感知能力和集體協(xié)作意識(shí)。進(jìn)行收尾活動(dòng)。玩法簡(jiǎn)述孩子們手牽手，圍成一個(gè)圓圈，領(lǐng)舞的孩子繞圈跑，其他跟隨后一起跑著看，直到領(lǐng)舞的孩子重新回到圓圈，開(kāi)始動(dòng)作和歌唱，其他孩子跟隨后面，最后再喊一聲歡呼。玩法分析這個(gè)游戲可以讓幼兒們放松身心，愉快地度過(guò)整個(gè)活動(dòng)課程，為他們留下美好的游戲記憶。四、教學(xué)反思隨著教育改革不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師都意識(shí)到了幼兒教育對(duì)兒童的身心健康和全面發(fā)展的重要性。本教案涉及到了音樂(lè)游戲，是幼兒教育中非常重要的一部分。音樂(lè)可以啟發(fā)幼兒的靈感和創(chuàng)造力，也是提高幼兒智力的有效途徑之一。同時(shí)，游戲也可以讓幼兒在游戲中融入到眾多的故事情節(jié)中，輕松愉快地接受教育和知識(shí)的滲透，增強(qiáng)幼兒的快樂(lè)意識(shí)和學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)感受和興趣改變非?？?，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要耐心地傾聽(tīng)幼兒的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，老師需要充分理解