高一物理人教版必修1教學(xué)教案第三章4力的合成

力的合成學(xué)情分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到求合力的方法——平行四邊形定則。而高一學(xué)生剛接觸矢量，對(duì)矢量的運(yùn)算沒(méi)有任何感性的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的借鑒，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了解決這個(gè)困難，并實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，這節(jié)課我主要通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生獲得切身的體驗(yàn)、更深刻的理解力的合成法則。綜上所述，我制定了如下三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、知道什么是分力、合力、力的合成、共點(diǎn)力。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法—平行四邊形定則。3、初步體會(huì)等效替代的物理思想。4、會(huì)用力的圖示法求合力。二、過(guò)程與方法1．通過(guò)合力與分力概念的建立過(guò)程，體會(huì)物理學(xué)中常用的研究方法─等效替代法。2．通過(guò)探究求互成角度的兩個(gè)力合力方法的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、通過(guò)合作探究體驗(yàn)到科學(xué)研究的樂(lè)趣。2．體會(huì)科學(xué)研究中合作、交流的重要性和必要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解等效替代的思想。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識(shí)互成角度的兩個(gè)力合成的情況。實(shí)驗(yàn)器材多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物投影儀、鐵塊一個(gè)、泡沫板若干、彈簧秤若干、橡皮筋若干（帶兩個(gè)細(xì)線(xiàn)套）、白紙若干張、夾子幾個(gè)、三角板。教學(xué)過(guò)程問(wèn)題引入，激發(fā)興趣設(shè)置腦筋急轉(zhuǎn)彎：1+1在什么情況下不等于2？學(xué)生很快想到在算錯(cuò)的情況下。教師再指出在物理學(xué)中有些物理量的疊加1+1在算正確的情況下也可以不等于二，并舉例一物體受方向相反的兩1N力的作用情況。引發(fā)疑問(wèn)：力的合成遵循什么規(guī)律？引入課題。小實(shí)驗(yàn)設(shè)置情景，參透科學(xué)方法兩根細(xì)繩將一鐵塊提起，使鐵塊保持靜止;再用一根細(xì)繩將鐵塊提起，使鐵塊保持靜止。分析兩種情況都能使鐵塊靜止，即F的作用效果與F1、F2共同作用的效果相同，再引入力的等效替代關(guān)系，得出合力與分力的概念效果。教學(xué)中參透等效替代的思想方法，即分力與合力雖然不同時(shí)作用在物體上，但可以相互替代，不同時(shí)考慮分力的作用又考慮合力的作用。分類(lèi)討論、激發(fā)思考我們把求幾個(gè)力的合力過(guò)程叫做力的合成，合力與分力之間遵循怎樣的規(guī)律呢？首先從同方向的兩個(gè)力合成開(kāi)始討論，再?gòu)姆捶较虻膬蓚€(gè)力的合成研究，發(fā)現(xiàn)一條直線(xiàn)的兩個(gè)力合成滿(mǎn)足代數(shù)相加規(guī)律。最后思考互成一定角度的兩個(gè)力合成合力是否也是也是兩個(gè)分力的代數(shù)和？教師演示、求得方法在兩個(gè)學(xué)生的幫助下教師將鐵塊在兩個(gè)繩子作用下的拉力F1、F2和一根繩子的作用下的拉力F的大小通過(guò)彈簧測(cè)力器讀出，得出F1+F2不等F。再引導(dǎo)學(xué)生了解要通過(guò)實(shí)驗(yàn)把合力與分力用力的圖示法描繪出來(lái)，因?yàn)榱κ鞘噶坑写笮『头较?，要完整的描述力需要用力的圖示。在兩個(gè)學(xué)生的幫助下教師將鐵塊在兩個(gè)繩子作用下的拉力F1、F2和一根繩子的作用下的拉力F用力的圖示在黑板上做出。實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)彈簧測(cè)力器要調(diào)零，拉的時(shí)候掛鉤要與細(xì)線(xiàn)共線(xiàn)。記錄結(jié)點(diǎn)位置o，記錄細(xì)繩方向時(shí)，應(yīng)該近細(xì)繩兩端畫(huà)點(diǎn)。標(biāo)度的選取要適當(dāng)。分組實(shí)驗(yàn)、合作探究學(xué)生每6個(gè)人一個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)儀器有泡沫板若干、彈簧秤若干、橡皮筋若干（帶兩個(gè)細(xì)線(xiàn)套）、白紙若干張、夾子幾個(gè)、三角板。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題，怎么找到合力與分力，怎么使一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)力的作用效果相同等等。分組時(shí)3組做夾角在30度左右的，3組做夾角60度左右，3組做90度左右。要求學(xué)生做到分組細(xì)致，小組同學(xué)規(guī)定哪些同學(xué)來(lái)拉測(cè)力器，哪些同學(xué)記錄，哪些同學(xué)畫(huà)圖。啟發(fā)思考、得出結(jié)論觀(guān)察所畫(huà)的F1、F2和F的力的圖示，猜想合力與分力之間滿(mǎn)足怎樣的關(guān)系？針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果啟發(fā)學(xué)生：①建議學(xué)生：將合力圖示的箭頭端分別與兩個(gè)分力圖示的箭頭端相連。②猜想：合力與分力可能成平行四邊形關(guān)系。驗(yàn)證：用三角尺以?xún)煞至榕R邊做平行四邊形，觀(guān)察平行四邊形對(duì)角線(xiàn)與合力是否重合。④結(jié)論：在誤差允許范圍內(nèi)，合力是以?xún)煞至榕R邊做平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)。得出結(jié)論時(shí)，將每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果放到展示臺(tái)展示，進(jìn)一步的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。延伸拓展、鞏固提高PPT展示課本例題，學(xué)生用作圖法、計(jì)算法求合力教師引導(dǎo)學(xué)生分析解題步驟，進(jìn)行解題演示：一、作圖法1、選定一個(gè)合適的標(biāo)度2、點(diǎn)O為公共點(diǎn)。3、利用平行四邊形定則作圖。4、用刻度尺量出表示合力的對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)。5、利用數(shù)學(xué)比例關(guān)系得出的大小。6、用量角器量出合力與的夾角為53度。二、計(jì)算法引導(dǎo)學(xué)生思考，多力如何合成，ppt展示先求出任意兩個(gè)力的合力，再求出這個(gè)合力跟第三個(gè)力的合力，直到把所有的力都合成進(jìn)去，最后得到的結(jié)果就是這些力的合力。PPT展示兩張圖片，什么是共點(diǎn)力。強(qiáng)調(diào)：力的合成的平行四邊形定則僅適用于共點(diǎn)力。課堂小結(jié)、作業(yè)配置1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲。讓學(xué)生談本節(jié)課中的收獲，