《沁園春 長(zhǎng)沙+》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙

。

文體知識(shí)

詞

興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長(zhǎng)短句、曲子。后來(lái)詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。

詞牌

詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長(zhǎng)沙是題目。

從字?jǐn)?shù)：小令（≤58字）

中調(diào)（59-90字）

長(zhǎng)調(diào)（≥91）

從段落：?jiǎn)握{(diào)

：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短。

雙調(diào)：兩段，也叫片或闕或遍，上片下片，前闕后闕。

三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊較少見。

從風(fēng)格：

婉約派

（柳永、李清照）

豪放派

（辛棄疾、蘇軾）

詞的分類

毛澤東，字潤(rùn)之。偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家、偉大的革命領(lǐng)袖。作者簡(jiǎn)介北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪

創(chuàng)作背景1925年，當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭(zhēng)如火如荼。這時(shí)候，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行了瘋狂的鎮(zhèn)壓。

彼時(shí)32歲的毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游了橘子洲，面對(duì)著湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫下了這首詞。青年秋天任務(wù)一：朗讀品味

請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦《沁園春·長(zhǎng)沙》，用“/”畫出朗讀節(jié)奏。沁園春·長(zhǎng)沙獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)/百侶曾游，憶/往昔崢嶸歲月/稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？任務(wù)二：預(yù)習(xí)自檢

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注解，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，并試著概括上下闋內(nèi)容。

沁（

qìn

）園

春

漫（màn

）江

百舸（

gě

）爭(zhēng)流

悵寥廓（chàng

liáo

kuò

）

歲月稠（

chóu

）

崢嶸（zhēng

róng

）

方遒（

qiú

）

浪遏（

è

）飛舟

萬(wàn)戶侯（hóu

）

字音、字形描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并借景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問題。上闕下闋通過(guò)對(duì)往事的回憶抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)地回答上闋提出的問題，即由革命青年來(lái)主宰這個(gè)世界。下闋任務(wù)三：整體感知

立看

憶壹貳叁肆

問任務(wù)三：整體感知

本詞可以用四個(gè)字來(lái)理清思路，你認(rèn)為是哪四個(gè)字？壹貳獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖叁肆中流擊水圖3.

全詞共有幾幅畫面？各命一個(gè)小標(biāo)題。

任務(wù)三：整體感知

任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞人物：我地點(diǎn)：橘子洲

時(shí)間：寒秋獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（一）鑒賞上闋：任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⒃~的開篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。比較詩(shī)歌的表述與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序的表述有什么不同？哪一個(gè)更好？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

在一個(gè)寒冷的清秋佳日，“我”獨(dú)自一個(gè)人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南。驚濤駭浪，掀起萬(wàn)丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)城九曲連環(huán)。——光未然《黃河頌》任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋自古逢秋悲寂寥秋天用了一個(gè)“寒”字來(lái)形容，頗有清冷之意一個(gè)“獨(dú)”字體現(xiàn)出詩(shī)人是獨(dú)自一人，遠(yuǎn)眺湘江水，遠(yuǎn)望、凝思的情狀躍然紙上我言秋日勝春朝任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩(shī)人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。詩(shī)人使用“獨(dú)立”一詞的好處：①寫出獨(dú)自一人來(lái)此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀。②與下闋開頭“攜來(lái)百侶曾游”相照應(yīng)，說(shuō)明今天是一人舊地重游。③顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概，更表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞一個(gè)“獨(dú)”字，有“獨(dú)自”之意，說(shuō)明詩(shī)人獨(dú)自一人登上橘子洲，寫出了遠(yuǎn)望、凝思的情狀，與下闋開頭“攜來(lái)百侶曾游”相照應(yīng)，顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概，聯(lián)系創(chuàng)作背景更表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。1.作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？山、林、江、舸、鷹、魚、萬(wàn)類。遠(yuǎn)—近、仰—俯、動(dòng)—靜、分—總、鮮明的色彩對(duì)比任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。2.作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些景物？3.這些形容詞是否可以更換？萬(wàn)、遍、染、漫、透、爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng)?cè)蝿?wù)四：重點(diǎn)鑒賞

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。“萬(wàn)”寫出山之多，重巒疊嶂連綿不絕之勢(shì)；“遍”寫出紅葉的范圍廣；“染”把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來(lái)；“漫”寫出江水滿溢之狀；“透”表現(xiàn)了江水清澈見底。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。“爭(zhēng)”展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。“擊”體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；“翔”展示了魚的輕靈自在。

競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽。由眼前之物一下子擴(kuò)展到世界萬(wàn)物，并作了哲理性的概括。自由任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

象，就是景物的意思；意，表示情感或情緒。這種常帶有主觀情緒或情感的景物，我們稱之為意象。意境：是指寄托詩(shī)人情感的意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。意象組合起來(lái)就構(gòu)成了意境。

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞—意象對(duì)比天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。沁園春·長(zhǎng)沙萬(wàn)山紅遍，層林盡然漫江碧透，百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由冷落凄涼生機(jī)勃勃任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞—意象對(duì)比不同的氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。當(dāng)時(shí)毛澤東作為以天下為己任，要徹底改造舊世界的革命青年，氣度、心境、思想感情肯定有別于封建文人。因而面對(duì)“寒秋”，選取的景物、著眼點(diǎn)不同，所渲染的情緒、抒發(fā)的情感也就不同。景中寓情

情中顯志任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，對(duì)景物的贊美和欣賞。詞人描繪了一幅生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然，詞人自然而然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，于是提出了“誰(shuí)主沉浮”的問題，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和以天下為己任的豪情壯志。這些意象表現(xiàn)了作者怎樣的感情？任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？1.“悵”原義是失意，此處應(yīng)是失意嗎？

詞人想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)。這里的“悵”不是失意，是悵惘。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?.“主沉浮”的深層含義是什么？

主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？3.在全詞中起什么作用？承上啟下任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞過(guò)渡句攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（二）鑒賞下闋：

下闋哪句話是直接描寫上次游覽橘子洲的句子？任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（二）鑒賞下闋：“到中流擊水，浪遏飛舟”具有怎樣的象征意味？任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

“中流”，江水中間；“擊水”，游泳。當(dāng)年，作者曾和數(shù)十名同學(xué)戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時(shí)候到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來(lái)錘煉自己的意志和膽識(shí)。

表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，對(duì)了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問題給予期望。任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞

15班王藝潼“中流”可以認(rèn)為是中華大地，“擊水”則是反軍閥運(yùn)動(dòng)，“飛舟”代指軍閥官僚。詩(shī)人以“？”作結(jié)便是暗指革命斗爭(zhēng)尚未結(jié)束，回應(yīng)了上文“誰(shuí)主沉浮”的期待，若以“！”作結(jié)則指山河統(tǒng)一，天下太平，而當(dāng)時(shí)的年代還不足以回答“誰(shuí)主沉浮”的問題，歷史還不足以被改寫。借此詩(shī)人呼吁無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者繼續(xù)振奮參加反軍閥運(yùn)動(dòng)，宣揚(yáng)自由與信仰的名義，擊潰壓迫與黑暗，發(fā)揚(yáng)高昂的自由解放的意志。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)切，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命勝利必將到來(lái)的期待與決心。

任務(wù)四：重點(diǎn)鑒賞攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（二）鑒賞下闋：

我們——青春改天換地的革命理想昂揚(yáng)奮發(fā)的青春活力繼往開來(lái)的英雄斗志北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪任務(wù)五：心悟口誦

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解、帶著對(duì)革命領(lǐng)袖偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟的感悟，心悟口誦，用青春的聲音，朗誦偉人青春的詩(shī)篇。任務(wù)六：對(duì)標(biāo)高考

憶秦娥·婁山關(guān)

毛澤東1935年2月

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（yè）。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

[注]這首詞寫于長(zhǎng)征路上，作者指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)之后。任務(wù)六：對(duì)標(biāo)高考

1.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.一、二兩句以烈烈西風(fēng)、長(zhǎng)空雁叫營(yíng)造戰(zhàn)前氣氛，場(chǎng)面闊大，氣氛緊張、肅殺。B.兩個(gè)“霜晨月”疊用，既點(diǎn)明時(shí)間，說(shuō)明行動(dòng)在黎明前，同時(shí)使氣氛變得舒緩。C.“馬蹄聲”“喇叭聲”以動(dòng)襯靜，雖沒直接描寫紅軍戰(zhàn)士形象，卻有如在目前之感。D.整首詞以寫景作結(jié)，描寫婁山壯闊的夕照景象，含有不盡之意，引人浮想聯(lián)翩。C任務(wù)六：對(duì)標(biāo)高考

2.上闕從哪些角度來(lái)寫景?作者為我們描繪了一幅什么樣的畫面?(6分)3.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)了什么樣的感情?(5分)從修辭手法和思想感情兩個(gè)角度考慮任務(wù)六：對(duì)標(biāo)高考

2.上闕從哪些角