部編小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計三年級上冊第六單元

讀寫一體化視域下的單元作業(yè)設(shè)計

——部編版三年級語文上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫（人

信息語文三年級第一學(xué)期第六單元

民教育出版社出版）

單元組

0自然單元口重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩三首》第17課

課

2《富饒的西沙群島》第18課

時

3《海濱小城》第19課

信

4《美麗的小興安嶺》第20課

息

5《這兒真美》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第二學(xué)段中“識字與

寫字”的學(xué)段要求為：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)

慣。”

關(guān)于“閱讀與鑒賞”板塊，第二學(xué)段教學(xué)要求有這些：“能聯(lián)系上

單課

下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

元標(biāo)

能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌?/p>

分要

主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！薄澳軓?fù)述敘事性作品的大意，初

析求

步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒

哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！?/p>

在“表達與交流”中的要求是這樣的：“樂于用口頭、書面的表達

方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強表達的自信心?！薄坝^察周圍

世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新

奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”“嘗試在習(xí)作中運用自己

平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”

統(tǒng)編教材三年級上冊第六單元圍繞“祖國山河”為主題，安排了四

教篇課文，一次習(xí)作訓(xùn)練和一個語文園地。閱讀本組課文，可以讓學(xué)生了

材解、感受到祖國山河之美，受到熏陶感染，激發(fā)他們的愛國之情。

分本單元習(xí)作訓(xùn)練也與單元人文主題密切相關(guān)，要求介紹身邊一處美

析景：借鑒課文閱讀中學(xué)到的方法，觀察身邊美景，描寫身邊美景，表達

出自己的真切感受，形成了“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑。

本單元語文要素有兩條：

L借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

2.習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。

從閱讀的角度看，讀懂一段話的意思，是中年級閱讀訓(xùn)練的重點之

-O而“借助關(guān)鍵語句”，是讀懂一段話意思的具體策略。從一般認知

規(guī)律來看，要“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，首先要弄明白的是

什么樣的語句才是一段話中的“關(guān)鍵語句"；其次是"關(guān)鍵語句"有哪

些類型，這是對“關(guān)鍵語句”的本質(zhì)的一個認知；最后才能談到如何“借

助關(guān)鍵語句”來理解一段話的意思。由此可見，“借助關(guān)鍵語句理解一

要

段話的意思”這一策略包含以下三個方面對學(xué)生的要求：

素

分

析

這三個方面由易到難，相輔相成，螺旋上升，只有在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)

生一步一個腳印地運用與實踐，才能最終實現(xiàn)單元語文要素的根本落

實。

如何才能知道“關(guān)鍵語句”，這就需要我們從單元整體入手，進行

縱向聯(lián)系。在語文園地的“交流平臺”中有關(guān)于“關(guān)鍵語句”的對話，

通過閱讀對話可以發(fā)現(xiàn)兩點：

第一，所謂“關(guān)鍵語句”，就是“表達了這段話的主要意思”的語

句。這里的“關(guān)鍵”主要是指這句話能表達出這段話的主要內(nèi)容，對理

解一段話更有幫助。一篇文章要圍繞中心來寫，一段話要圍繞一個核心

意思來說，這些集中表達文章意思的語句非常關(guān)鍵，閱讀中需要特別關(guān)

注。

第二，關(guān)鍵語句的位置：有時候在一段話的開頭，有時候在結(jié)尾，

有時候在中間。

“交流平臺”中說的這類情況，在總分結(jié)構(gòu)的段落中最為典型?！瓣P(guān)

鍵語句”在段落開頭的是總起句，在結(jié)尾的是總結(jié)句，這些在本單元中

都能找到相對應(yīng)的典型案例。

止匕外，在識別“關(guān)鍵語句”時，還要讓學(xué)生知道下面的三個方面：

G段落寫了幾個意必

或幾樣事物，句與句（當(dāng)段落比較短，只有、

「當(dāng)一段話中有兩個或、之間地位、作用差不

一兩句話時，其主要

兩個以上“關(guān)鍵語句”多，很難分辨出誰更

意思往往藏在一兩個

時，需要把幾個關(guān)鍵關(guān)鍵時，需要從看似

關(guān)鍵詞中，這時候就

語句聯(lián)系起來，加以差不多的語句中篩選

要“借助關(guān)鍵詞語”

提煉和概程）出比較重要的，略加

I來理解這段話的意思

連綴與提煉，作為這IJ

，段話的主要意思。J

同樣的，識別“關(guān)鍵語句”的教學(xué)，也要結(jié)合單元課文，進行整體

構(gòu)思，由淺入深地安排與統(tǒng)籌，如此，學(xué)生才能學(xué)得扎實有效。

從習(xí)作的角度看，圍繞一個意思寫片段，是中年級習(xí)作訓(xùn)練的重點。

本單元的習(xí)作是《這兒真美》，具體要求為“習(xí)作的時候，試著圍繞一

個意思寫”。這是針對本單元閱讀策略“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意

思”在習(xí)作中運用的嘗試，是一次“由讀到寫”的梯度實施。這里我們

需要強調(diào)的是“試著”一詞，因為是“試著”，那么，我們就可以讓學(xué)

生在每一次課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行嘗試，盡量圍繞一個意思來說、寫，

從課文學(xué)習(xí)中習(xí)得方法與策略，進而開始創(chuàng)作。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于中年級教學(xué)要求,

并結(jié)合語文課程目標(biāo)中核心素養(yǎng)關(guān)于“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審

美創(chuàng)造”等方面的相關(guān)理論要求，在參照教師教學(xué)用書，以及本單元的語文要素,

我們把本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

內(nèi)容目標(biāo)

1.認識課文中36個生字，語文園地中6個生字，讀準(zhǔn)6個多

音字，會寫52個生字、46個詞語。能說出“蝌、鯉”等字在

識字寫字

聲旁表音，形旁表義的特點。

2.能自己改正錯別字。

1?能結(jié)合注釋，想象古詩中描繪的景色，朗讀、背誦《望天門

山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》《早發(fā)白帝城》四首古詩，

默寫《望天門山》。

閱讀

2.在閱讀課文中能發(fā)現(xiàn)寫得好的句子，并加以摘抄，積累自己

的語言。

3.能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

1.在理解的基礎(chǔ)上，用自己的話說說古詩的意思。

2.讀完單元中的課文，能用自己的話介紹課文中描寫的景物或

場景。

3.理解詞語的意思后想象畫面，并用一兩個詞語寫句子。

表達

4.圍繞給定的關(guān)鍵語句進行說話訓(xùn)練，能說出一段意思完整的

話。

5.觀察一處景物之后，能圍繞一個意思用一段話寫下來，并主

動運用積累到描寫景物的詞語。

四、單元作業(yè)目標(biāo)

內(nèi)容目標(biāo)

1.通過讀、寫、復(fù)現(xiàn)等形式，幫助學(xué)生鞏固認識的生字和詞語，

了解形聲字的特點，感受漢字文化的魅力。

識字寫字2.結(jié)合同音字、形近字的訓(xùn)練，幫助學(xué)生區(qū)別同音字、形近字

在意義上的不同，減少學(xué)生寫錯別字的概率，提升學(xué)生識字寫

字能力。

3.采用同學(xué)互讀互背的形式，并結(jié)合對相關(guān)注釋的考查，讓學(xué)

閱讀

生了解古詩的意思，感受古詩的韻味。在書寫、繪畫中默寫古

詩，體會古詩所描寫的景色，不斷豐厚學(xué)生欣賞古詩詞能力。

4.以文中采擷制作卡片的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中寫得好的句

子，積累語言，感受語言文字的魅力。

5.通過課內(nèi)片段閱讀，以及課外短文賞析等形式，讓學(xué)生逐步

完成對“關(guān)鍵語句”的理解，并能準(zhǔn)確找到“關(guān)鍵語句”，從

而理解一段話的意思，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

6.根據(jù)學(xué)生文字與圖畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生完成用自己的話說說古

詩的意思，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的一些方法。

7.結(jié)合課后圖片，以及“關(guān)鍵語句”讓學(xué)生自己介紹文中描寫

的景物與場景，在概括中習(xí)得閱讀文字的方法與策略。

8.結(jié)合ABB式詞語在表情達意上的特點，通過先說后寫的方

表達式，在快樂想象中形成畫面，并寫句子。

9.通過填空等形式，讓學(xué)生完成一段話的說與寫，從而實現(xiàn)圍

繞給定的關(guān)鍵語句說出一段意思完整的話的能力提升。

10.進行觀察訓(xùn)練，知道觀察需要視角的變化，從而能夠初步

達成“細致觀察”，在觀察的過程中，積累詞語，在動筆訓(xùn)練

中提升運用語言的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

五、作業(yè)設(shè)計理念

結(jié)合對單元教材內(nèi)容的把握，單元語文要素的深入剖析，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)與作

業(yè)目標(biāo)的制定，在讀寫一體化的視域下，我們給出了此次單元作業(yè)設(shè)計的理念。

1.單元整體性原則。

語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是對課堂教學(xué)效果的檢驗。它和課前

預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)組成了一個有機整體，是訓(xùn)練學(xué)生語文能力的一個重要環(huán)節(jié)。此

外，在作業(yè)設(shè)計時更要考慮單元要素的落實，單元的導(dǎo)讀頁、交流平臺、詞句段

運用、課后習(xí)題是需要整合起來閱讀和思考的。只有在整篇、整單元的觀照的情

況下，才能有知識的逐步滲透。

2.形式多樣性原則。

在“雙減”政策下，學(xué)生作業(yè)要減少單純記憶和機械訓(xùn)練，注重考查學(xué)生分

析問題和解決問題的能力。所以，語文作業(yè)的設(shè)計與布置要追求靈活多變，將語

文與美術(shù)、音樂等學(xué)科知識充分地融合起來，從“封閉”走向“開放”，從而將

學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為動手能力、語言表達能力、空間想象能力及合作探究能力等。

3.能力針對性原則。

在設(shè)計學(xué)生作業(yè)時，教師要考慮到學(xué)生的能力層次，要遵循由淺入深，由易

到難，循序漸進的原則來設(shè)計。這樣，才能使不同能力的學(xué)生順利地完成作業(yè),

要讓能力不足的學(xué)生找到自信的同時，也要讓能力強的學(xué)生找到挑戰(zhàn)的快樂。

4.讀寫一體化原則。

部編教材對學(xué)生表達能力非常重視。然而，當(dāng)我們重視閱讀與寫作相融合時,

不能僅僅考慮到課堂教學(xué)時的狀況，也要考慮課后的延續(xù)，即在學(xué)生練習(xí)時，讓

學(xué)生在已經(jīng)掌握文章寫作手法之后進行課外閱讀，并且逐漸延伸到寫作聯(lián)系，將

讀、寫融合，將文本學(xué)習(xí)中習(xí)得的習(xí)作方法，在作業(yè)中復(fù)現(xiàn)、運用，從而使學(xué)生

在練習(xí)中不僅加深對文本內(nèi)容、主題的理解與深化，更提升學(xué)生的表達能力，感

受作業(yè)的樂趣。

5.評價多元化原則。

作業(yè)體現(xiàn)思維的識記、理解、應(yīng)用、分析、判斷、創(chuàng)造這六個層次，比重要

有所權(quán)衡。評價有過程性和結(jié)果性之分，評價主體不能僅限于教師，還要兼顧學(xué)

生自己、同學(xué)，以及家長。如此，學(xué)生才能在多元化的評價中獲取更多的興趣，

體驗作業(yè)所帶來的愉悅。

六、作業(yè)設(shè)計思路

《古詩三首》

積累詞語,了解內(nèi)容.

《富饒的西沙群數(shù)梳理多音字

《海濱小城》一

T基礎(chǔ)型作業(yè)感受漢字文化

《美麗的小興安而

《古詩三首》一

「讀寫一體化、

視域下的單《富饒的西沙群不

（元作業(yè)設(shè)計J

T發(fā)展型作業(yè)《海濱小城》一

1T、

他設(shè)乘騎

《美麗的小興安?而

“雙減”號

動車欣賞祖《古詩三首》一

國廣袤土地、

T拓展型作業(yè)’

悠久歷史、《富饒的西沙群國5

錦繡山河、《海濱小城》一

厚實文明的

——嘗試運用表達方法進行

情境引領(lǐng)學(xué)

《美麗的小興安嶺》創(chuàng)作

、生完成任務(wù)J

《習(xí)作：這兒真美》

七、課時作業(yè)

主題：我們的祖國真美麗。

導(dǎo)航：

親愛的小朋友們，本單元，我們將一起領(lǐng)略咱們祖國的河山。我們的祖國，

是一個擁有廣袤土地與悠久歷史的國家，雄偉壯觀的錦繡山河，厚實的文明，讓

她充滿著生機與活力。今天，就讓我們一起坐著“雙減”號動車來欣賞祖國的美

景吧！

第一站：中國美景博物館

——《17古詩三首》第一課時作業(yè)設(shè)計

我們的動車出發(fā)啦，第一站就讓我們一起走進“中國美景博物館”，來看看

古人眼中的祖國美景。

基礎(chǔ)型作業(yè)

第一關(guān)：能積累，能梳理

小朋友們，要想領(lǐng)略到古人眼中的祖國美景，我們可得先做事情，才能拿到

博物館的門票喲。

L我是書法家，根據(jù)語境寫詞語。

(1)李白來到ChCijiɑng,看到天門山似乎是被江水從中間給

duɑn］開的，正當(dāng)他贊嘆之時，發(fā)現(xiàn)一葉g□fan-:士，從太陽那邊漂

過來。

(2)夜晚的洞庭湖，像一面沒有ddmo過的jingzi-√———―。

遠望洞庭湖掩映著旁邊的君山，那就像y∣'npan托著一顆青螺

2.我是發(fā)現(xiàn)者，辨別多音字填空。

下面有兩個多音字，你能用組詞的方式把它們的讀音分辨出來嗎？

“抹”在__________-詞中讀______；在_詞中讀

“磨”在——詞中讀在一詞中讀—

W漢字中國

“至”在甲骨文中是其下面的一條橫線表示地面，地面上的插著的是一支

箭，表示箭射到了地面。所以，“至”是個會意字，表示“到”的意思，有詞語

“自始至終”。后來引申為達到極點，有詞語“至高無上”。

【設(shè)計意圖】

L所謂不讀不講，只有當(dāng)學(xué)生熟讀了課文，在課堂上才能針對自己的疑惑進

行有針對性的聆聽，這也是一種帶著問題學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.字詞是閱讀教學(xué)基礎(chǔ)，掌握好字詞，是學(xué)生理解文本內(nèi)容，進而進行深入

發(fā)掘的根本。可以說，字詞的掌握熟練程度是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。

3.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，這樣的作業(yè)難度比較低，保證了他們做作業(yè)的

興趣，也讓基礎(chǔ)性的知識能夠掌握。

作業(yè)時長：

【評價設(shè)計】

星級要求書寫正確字體端正紙面整潔

自我評價0*

同伴評價0yy-

-

老師評價□&畛畬aSg-畛-

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“L',

“良好”賦兩把％；”，“優(yōu)秀”賦三把“‘二

【作業(yè)時長】5分鐘

發(fā)展型作業(yè)

第二關(guān)：能理解，能交流

小朋友，你拿到門票了嗎？讓我們走進博物館，一覽古人眼中的祖國美景。

相信你一定能根據(jù)導(dǎo)游的解說當(dāng)一回小小解說員呢。

1.《望天門山》是代詩人o詩中表現(xiàn)浩蕩東流的長江沖破天

門山奔騰而去的壯闊詩句是“，

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是代詩人o“，

o”這兩句詩描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色。詩中用

“”來比喻西湖令人神往的美，這個比喻得到后世的公認，從此，

“”成了西湖的別稱。

3.“遙望洞庭山水翠，?！边@是唐朝詩人

的名作《》中的詩句。在這兩句詩中，詩人運用了比喻的修辭手

法，將洞庭湖的水面比作—把湖中的君山比作—

突出了洞庭湖山水的之美。

本次練習(xí)主要考查的是學(xué)生對于古詩內(nèi)容的理解，以及對古詩中作者寫作方

法的把握情況。這樣的安排，一是為了讓學(xué)生深入理解課文，在練習(xí)過程中，鞏

固文本內(nèi)容；二是在對作者寫作方法了解的同時，感受寫作方法的巧妙，進而在

潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的方法，并運用到自己的習(xí)作中去，實現(xiàn)“由讀到寫”

的遷移。

【評價設(shè)計】

作者作品年了解詩歌

星級要求了解詩歌情感

代對應(yīng)正確主要內(nèi)容

自我評價口靖靖靖經(jīng)沙盤於I

同伴評價0

~~~

老師評價0

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“'產(chǎn)",

良好”賦兩把“蔡孝”，“優(yōu)秀”賦三把“二

【作業(yè)時長】8分鐘

第一站：中國美景博物館

——《17古詩三首》第二課時作業(yè)設(shè)計

拓展型作業(yè)

第三關(guān)：能發(fā)現(xiàn)，能創(chuàng)造

聽完導(dǎo)游的介紹，我想你一定對古人眼中的祖國美景有了更多的了解，你能

完成下面的思維導(dǎo)圖，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)來創(chuàng)作出一幅屬于自己的思維導(dǎo)圖作品

嗎？

小朋友，在完成第三關(guān)中的第二題之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？是的，我們在寫一

處景物時，可以寫景物在某個時間段的樣子。李白在寫天門山時，選擇的時間點

是早晨，蘇軾寫西湖時，選擇的時間點是先晴后雨時段，而劉禹錫寫洞庭湖時，

選擇的則是晚上。其實，我們在寫一處景物時，也可以學(xué)著作者的方法選擇景物

最美的時段來寫。

下面，就請你說說自己寫下列景物時選擇的時段。

當(dāng)你寫學(xué)校里的小花園時，你會選擇時段。

當(dāng)你寫草地時，你會選擇時段。

當(dāng)你時，你會選擇時段。

【作業(yè)分析】

認知程度認知度

題

識理應(yīng)分判創(chuàng)

型易中難

記解用析斷造

填

√√√√√√√

空

【設(shè)計意圖】

1.我們的學(xué)生為什么在老師不斷強調(diào)下依然會將一些題目做錯，這里最主要

的原因是學(xué)生沒有學(xué)會自己總結(jié)學(xué)習(xí)所得。習(xí)題中安排學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練,

調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，讓固有知識得以復(fù)現(xiàn)，加深積累與記憶；另一方面也鞏

固了課堂所學(xué)。化寫為畫，實現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力，更是

增添了一份文化的傳承。

2.讓學(xué)生嘗試找找每首古詩作者描寫的時間點，提供了學(xué)生一種觀察文本的

視角，也為接下來“試著圍繞一個意思寫”的習(xí)作，提供方法的儲備。

【評價設(shè)計】

星級要求古詩插圖美觀信息搜集正確有理解有感受

自我評價0

/■,Λ

同伴評價0

—-—―

老師評價0

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“產(chǎn)”,

“良好”賦兩把，“優(yōu)秀”賦三把“二

【作業(yè)時長】10分鐘

小朋友，游玩了中國美景博物館，你一共得到了多少把鑰匙？還想不想到祖

國的其他地方去游覽一番？趕緊點擊下面的“寶箱”按鈕，看看你會得到什么。

請按Ctri鍵之后點擊.出發(fā)幺菊

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第二站：中國南疆美如畫

一一《18富饒的西沙群島》第一課時作業(yè)設(shè)計

感受過古人對于祖國山河的熱愛，下面就讓我們看看今人描繪祖國山河的文

字。走，咱們到中國的南疆去看一看。

基礎(chǔ)型作業(yè)

第一關(guān)：能積累，能梳理

L請工整地抄寫下面的一句話，注意寫字姿勢的正確。

那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

2.請大聲朗讀《富饒的西沙群島》，一邊讀一邊想，作者主要描寫了西沙群

島的哪些景物，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

親愛的游客朋友們，歡迎來到的西沙群島。西沙群島是—

這里的海水—海底有海灘上有—西沙群島物

產(chǎn)也很豐富，海里有，海島上有o

W漢字中國

“鼓”在甲骨文中是林，是個會意字。左邊的“聲”，像架起的鼓的形狀,

上面是裝飾品，下面是鼓架，中間是鼓面，里面的一短橫表示鼓心。右邊的“大”

是手持棍兒擊打。合起來就是手持鼓槌擊鼓的形狀?！肮摹钡谋玖x是敲鼓，擊鼓,

有詞語“緊鑼密鼓”“敲鑼打鼓”。古代打仗，以鼓為號令來提振生氣，所以引申

為激發(fā)，有詞語“歡欣鼓舞”。

【設(shè)計意圖】

L邊讀邊思考，是帶著問題讀書，學(xué)生在朗讀過程中，潛意識中會尋求“關(guān)

鍵語句”來幫助自己理解。

2.漢字書寫是小學(xué)生一項重要內(nèi)容，這不僅能起到鞏固生字的效果，更可以

在書寫過程中體驗到漢字文化。

3.中年級階段要求學(xué)生能夠概括主要內(nèi)容，而借助于填空的形式，有利于學(xué)

生形成概括主要內(nèi)容的視角。在填空中，學(xué)生首先要對文本內(nèi)容熟悉，進行相關(guān)

內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)，進而再選擇相應(yīng)的詞語，加以辨析，這是對學(xué)生思維能力的一種培

養(yǎng)。

【評價設(shè)計】

星級要求朗讀正確流利梳理概括正確書寫規(guī)范美觀

自我評價Ξ

同伴評價Ξ

老師評價Ξ

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“”,

“良好”賦兩把“”，“優(yōu)秀”賦三把“

【作業(yè)時長】5分鐘

發(fā)展型作業(yè)

第二關(guān)：能理解，能交流

當(dāng)你來到西沙群島，一定會聽到同伴和老師的許多介紹。你對他們的介紹又

了解了多少呢？下面，我們就來看看誰了解得多。

1.這篇課文圍繞“”這句話，寫了西沙

群島的、、三個方面的內(nèi)容。

2.閱讀下面的一段話，完成練習(xí)。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

(1)這段話是圍繞哪句話寫的？用“一一”畫出來。

(2)作者在這段話中主要寫了.

本次練習(xí)主要考查的是學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解情況。設(shè)計時分了兩個層次,

第一層是對文本內(nèi)容的整體把握，第二層是具體段落的整體了解。這樣的安排，

更主要的是讓學(xué)生尋找到中心句，初步感知''圍繞一個意思寫”的具體形式。

【評價設(shè)計】

文本內(nèi)容步點段落

星級要求書寫規(guī)范美現(xiàn)

整體把援絡(luò)體理解

自我評價□

同伴評價口

老師評價Ξ

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“”

“良好”賦兩把“”，“優(yōu)秀”賦三把“

【作業(yè)時長】5分鐘

第二站：中國南疆美如畫

——《18富饒的西沙群島》第二課時作業(yè)設(shè)計

拓展型作業(yè)

第三關(guān)：能發(fā)現(xiàn)，能創(chuàng)造

西沙群島的美真的讓人流連忘返。相信，在你的身邊也有這樣美麗的地方。

咱們不妨也來發(fā)現(xiàn)身邊的美吧。

1.《富饒的西沙群島》一文中，你喜歡哪個部分？請向同伴和家長介紹介紹。

你可以這樣來說。

我喜歡西沙群島的，因為O

2.讓我們來看一段話，然后試著自己去完成相應(yīng)的任務(wù)。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;

有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的

眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

(1)你一定知道這段話是圍繞“”

這句話寫。

(2)比較下面兩句話，你覺得哪句更好？說說理由。

有的魚眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

有的魚眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來很圓。

(3)通過比較，你發(fā)現(xiàn)，要想把一句話寫生動，寫具體，我們可以把看到

的內(nèi)容后面用比喻、擬人的方式加上自己的想象。那么，你能把下面的一段寫得

更加具體、生動嗎？

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

?r知識窗

小朋友，學(xué)習(xí)完《富饒的西沙群島》后，我們發(fā)現(xiàn)，在寫某一處景點時，我

們不但可以選擇不同時段時景點的美景，還可以選擇這處景點中不同位置上事物

的不同美麗。就像作者一樣，在介紹西沙群島時，可以寫它的海水、魚類，以及

小島等不同事物的樣子。另外，為了能讓我們寫出的文字更加生動和具體，在語

句中我們還可以多多使用比喻、擬人等方法。

讓我們觀察下面的圖，請選擇其中一幅試著用不同位置上的事物的不同美麗,

以及加比喻和擬人的方法來寫一段話。

海洋里的最值得我們?nèi)バ蕾p。

【設(shè)計意圖】

1.本次練習(xí)由課文出發(fā)，實現(xiàn)有效遷移，層次鮮明，在比較中發(fā)現(xiàn)作者的寫

作奧秘，進而讓學(xué)生依據(jù)課文本身的內(nèi)容進行擴展，這是“由讀到寫”的第一個

臺階。為接下來的自我創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

2.在實際創(chuàng)作時，通過給出第一句話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生按照“圍繞一個意

思寫”的要求，并結(jié)合“知識窗”中的所學(xué)，使用比喻、擬人的方式讓句子更加

生動與具體，在運用中讓學(xué)生理解課文的表達方法，為本單元的習(xí)作做了一個很

好的鋪墊作用。

【評價設(shè)計】

星級要■求交流能抓住重點知識迂移有層次書寫規(guī)范美現(xiàn)

自我評價0

同伴評價Ξ

老師評價Ξ

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“

良好”賦兩把“”，“優(yōu)秀”賦三把“”

【作業(yè)時長】12分鐘

小朋友，咱們在祖國的南疆觀光了西沙群島，在觀光途中你一共得到了多少

把鑰匙？如果你能得到12把鑰匙，那就趕緊點擊下面的“寶箱”按鈕，看看你

會得到什么。

第三站：美麗海濱很整潔

——《19海濱小城》第一課時作業(yè)設(shè)計

領(lǐng)略了南疆的美，讓我們坐上輪渡去往海邊的小城，感受小城的美麗和整潔

吧！小朋友們要加油拿到本站的秘鑰哦！集齊12把我們就可以獲得下一站的車

票哦!

基礎(chǔ)型作業(yè)

第一關(guān)：能積累，能梳理

小朋友們，要想坐上輪渡，去看海景,我們先得拿到輪渡票哦!

1.我是小小書法家。

朗讀課文后，經(jīng)過我的細致觀察，我發(fā)現(xiàn)上面的兩行詞語分別是寫一

和的。

2.我會辨別。

(1)我和弟弟都是媽媽的好幫手，媽媽經(jīng)?？湮覀兪撬淖蟀蛴冶?bib

ei)o

(2)打過疫苗后不同人的反應(yīng)不一樣，有的人可能會發(fā)燒，有的人可能胳臂

(blbei)都抬不起來。

漢字中國

“栽”和“載”這兩個字很像，都是形聲字?！霸浴痹诮鹞闹袑懗蓱?zhàn)，本意

表示筑墻時樹立在墻兩側(cè)的長板，由“樹立”引申為種植草木，有詞語“栽培”。

由“種植”又引申為安上、插上，有詞語“栽贓”。而栽種、安插則要一頭朝下,

所以又引申為跌倒，有詞語“栽倒”“栽跟頭”。

“載”在金文中寫成教，其讀Zai時，本意時乘坐，有詞語“搭載”。引申

為用交通工具裝運，有詞語“載貨”“載重”。還能表示又，有詞語“載歌載舞。

其讀Zdi時，表示四季流轉(zhuǎn)成歲，故引申表示年，有詞語“一年半載”，又引申

為寫在書報上，有詞語“記載”。

【作業(yè)分析】

認知程度認知度

題

識理應(yīng)分判創(chuàng)

型易中難

記解用析斷造

畫

√√√√

圖

摘

√√√√

錄

【設(shè)計意圖】

L落實字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而從詞語的呈現(xiàn)方式來看，一可以讓

學(xué)生對文本內(nèi)容進行一個梳理，二可以在潛移默化中交給學(xué)生積累詞語的方式

2.此部分為本課第一梯度作業(yè)，可以作為預(yù)習(xí)作業(yè)或者課前檢閱作業(yè)。

3.通過讀、寫、思、、查、辨等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對課文內(nèi)容從整體上加把握,

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

【評價設(shè)計】

星級要求書寫正畸字體端正卷面里法

自我評價Ξ

同伴評價0

老師評價口

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“，，

良好賦兩把“”，優(yōu)秀賦三把“”

【作業(yè)時長】5分鐘

發(fā)展型作業(yè)

第二關(guān)：能繪畫，能講解

恭喜小朋友們通過自己的努力成功來到第二關(guān)，讓我們一起拿好票去欣賞小

城的海景吧！請根據(jù)導(dǎo)游的解說完成海景游覽圖，并用你喜歡的詞句向你的游覽

搭檔介紹介紹海景。

1.我是畫圖小能手。（用你最擅長的方式畫出你在海上和海灘游覽時見到的

景象）

海上:

√

海灘:

√

2.我是小小講解員。（摘錄文中你最喜歡的句子介紹海上和海灘的景象）

1.此部分作業(yè)是課堂作業(yè)，穿插出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動中。本單元的語文要素

是圍繞關(guān)鍵句理解一段話的意思，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式，把美

術(shù)學(xué)科和語文學(xué)科相結(jié)合，以繪畫的形式展現(xiàn)海上和海灘的美景，建立新的圖示，

幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.依據(jù)課后習(xí)題，關(guān)注生動優(yōu)美的語句，引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化、表達，并在

同桌互評的方式中關(guān)注不同的積累，既鍛煉了學(xué)生的表達，又拓寬了他們的審美

視野，一舉兩得。

3.作業(yè)的設(shè)計以教學(xué)活動的設(shè)計為基礎(chǔ)，此部分的作業(yè)是教學(xué)活動的一部分,

意在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得文本的言語范式，也是下一環(huán)節(jié)教學(xué)的鋪墊，為第二課時的作

業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【評價設(shè)計】

星級吳求IS寫JLq.n??t字體端正.冉向清嘛卷面里法

自我評價口

同伴評價Ξ

老部評價El

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“

“良好”賦兩把“”，“優(yōu)秀”賦三把“

【作業(yè)時長】8分鐘

第三站：美麗海濱很整潔

——《19海濱小城》第二課時作業(yè)設(shè)計

拓展型作業(yè)

第三關(guān)：能發(fā)現(xiàn)，能創(chuàng)造

同學(xué)們，你們已經(jīng)來到了最具挑戰(zhàn)的第三關(guān)！相信經(jīng)過前兩關(guān)的訓(xùn)練，你們

已經(jīng)能夠成功地當(dāng)一名小導(dǎo)游了！接下來，請你們以小導(dǎo)游的身份，向身邊的游

客介紹小城的其他美景吧！你可以選擇以下任何一種方式來介紹哦！

選擇一：圍繞關(guān)鍵句介紹

庭院____________________________________________________

公園____________________________________________________

街道____________________________________________________

選擇二：摘錄生動的句子介紹

庭院____________________________________________________

公園____________________________________________________

街道____________________________________________________

選擇三：繪制思維導(dǎo)圖介紹

庭院：

k_____________________________________√

公園：

.√

街道:

本次作業(yè)為課后提升作業(yè)，雖為提升，但是在題型設(shè)置上呈現(xiàn)了多種選擇，

照顧了不同層次的學(xué)生，每個學(xué)生都能選到適合自己寫的作業(yè)，從而以不同方式

檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

【評價設(shè)計】

星級要求介紹清是分紹生動

自我評價0

同伴評價Ξ

老邦評價El

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“”

“良好”賦兩把“”，“優(yōu)秀”賦三把“

【作業(yè)時長】10分鐘

?知識窗

親愛的小朋友，仔細看第二關(guān)和第三關(guān)，是不是有所發(fā)現(xiàn)？是啊，寫一個我

們熟悉的城市，可以從這個城市的不同方面來寫。作者寫海濱小城，寫了海上、

海灘、庭院、公園和街道，并且圍繞關(guān)鍵句寫清楚了這些地方的特點。如果想要

介紹我們的家鄉(xiāng)天長，我們也可以學(xué)著作者的樣子寫一寫呢！下面，就請你選擇

幾個方面介紹介紹咱們自己的家鄉(xiāng)吧！

我的家鄉(xiāng)在,是一座可愛又美麗的小城。

小城的很美。

小城的_____________也美。

我最愛小城的O

恭喜同學(xué)們完成本站的所有挑戰(zhàn)！你一共得到了多少把鑰匙？還想不想到祖

國的其他地方去游覽一番？如果你能得到12把鑰匙，那就趕緊點擊下面的“寶

箱”按鈕，看看你會得到什么。

一按Crl-之一—擊.出尸＞

一J、

第四站走進美麗大花園

一一《20美麗的小興安嶺》第一課時作業(yè)設(shè)計

我們的神奇雙減動車再次出發(fā)啦！終于到了第四站，這次我們來到了中國的

東北部的美麗大花園一一小興安嶺。小朋友們要加油拿到本站的秘鑰，爭取獲得

下一站的車票哦！

基礎(chǔ)型作業(yè)

第一關(guān)：出站檢票

小松鼠檢票員：歡迎同學(xué)們來到我們美麗的小興安嶺，請拿出你們的車票出

站，不過闖過這三關(guān)，車票才能激活哦!

xTnshαngdangzhu

shιxianyanyanshfshf

的草地的腳掌

—的陽光的濃霧的榛子

3.你知道課文是圍繞哪句話寫的嗎？能從課文中找出答案，并流利的讀出來

嗎？

W2.漢字中國。

“顯”金文為，是會意字，左上是日左下是^（絲），右旁是真（頁，

人頭），合起來是在日光下人瞪大眼睛查看細絲之形（絲是細小纖維，日光下才

能“顯”而易見）。漢字演變中規(guī)范簡化為“顯”。本義是顯著，明顯。引申為顯

ZJl,乂它O

【作業(yè)分析】

認知程度認知度

題

識理應(yīng)分判創(chuàng)

型易中難

記解用析斷造

營

√√

字

填

√√√

空

【設(shè)計意圖】

1.字詞是閱讀教學(xué)基礎(chǔ)，掌握好字詞，是學(xué)生理解文本內(nèi)容，進而進行深入

發(fā)掘的根本?？梢哉f，字詞的掌握熟練程度是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句，理解并感受到小興安嶺的奇妙，引起學(xué)生的好奇心。

3.此部分為本課第一課時基礎(chǔ)型作業(yè)，可以作為預(yù)習(xí)作業(yè)或者課前檢閱作業(yè)。

【評價設(shè)計】

星級要求大聲朗讀書寫正確書寫工整

???

自我評價0<?r?r曲

同伴評價0淵陋府

ΛrfkA

老師評價口5

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“"噲”,

良好”賦兩把”，“優(yōu)秀”賦三把“

【作業(yè)時長】8分鐘

發(fā)展型作業(yè)

第二關(guān)：森林探幽

恭喜大家順利出站，來到我美麗的家鄉(xiāng)。我是你們英俊瀟灑向?qū)Ш谛芨?。?/p>

跟著我坐上這輛時光穿梭機，它會帶著我們?nèi)ド痔接?，領(lǐng)略美麗的四季風(fēng)光！

出發(fā)吧，聰明的孩子們！

1.用你流利有感情的大聲朗讀來啟動這輛車吧！

2.課文中的好詞都是它的燃料，多收集才能跑得快呢！

蔥蔥蘢蘢____________________________________

又香又脆

3.領(lǐng)略四季風(fēng)采。

①春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

“抽出”一詞真好，它讓我：—

②夏天，樹木的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實的。

“封”真巧妙，它讓我：_____________________________________________

③秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

“飛舞“一詞真生動，它讓我：_______________________________________

④冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

“積滿“一詞真形象，它讓我：_______________________________________

我還發(fā)現(xiàn)：__________________________________________________________

【作業(yè)分析】

認知程度認知皮

胭

識理心L分判倉U

型中雉

記儲用析母

叫

√√

談

視

√√√

得；

府

√√√√√

【設(shè)計意圖】

1.此部分為第二梯度可作為課堂作業(yè)，穿插出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動中，主要考

查的是學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。

2.是為了讓學(xué)生深入理解課文，在練習(xí)過程中，鞏固文本內(nèi)容。

3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生積極鉆研文本，引導(dǎo)學(xué)生對文本產(chǎn)生

獨特的理解感受和體驗，逐步形成自己對課文的個性理解。

【評價設(shè)計】

朗讀正確流利表達完整比較

星級要求書寫正確工整

有感情_______生動

自我評價口

同伴評價0

老師評價Ξ________________________________

【評價說明】根據(jù)作業(yè)完成情況，并結(jié)合要求，每一項“合格”賦一把“”,

良好”賦兩把”，“優(yōu)秀”賦三把“

【作業(yè)時長】10分鐘

第四站走進美麗大花園

一一《20美麗的小興安嶺》第二課時作業(yè)設(shè)計

拓展型作業(yè)

第三關(guān)：我了解，我代言

同學(xué)們，你們真了不起！時光穿梭機很快就到終點了，天下最帥導(dǎo)游黑熊大

哥要愉快的跟你們道別了?？墒俏覀冃∨d安嶺的代言人黑貂最近很煩惱，相信優(yōu)

秀的你們一定能幫到它！一起來看看黑貂的苦惱：

L請幫忙制作小興安嶺的旅游導(dǎo)圖。

夏冬

2.我給小興安嶺擬一條宣傳語。

3.在第一題和第二題的基礎(chǔ)上為小興安嶺宣傳櫥窗出一期黑板報!

?

k___________________________√

C

w知識窗

小朋友，在完成第二關(guān)和第三關(guān)后你發(fā)現(xiàn)了什么？是的，我們在介紹一個地

方時可以按照季節(jié)變換的順序來寫。