第13課《貓》第一課時(shí)（大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版四年級語文下冊

課題13.貓部編版四年級下冊第三單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級授課教師

1.預(yù)習(xí)反饋，認(rèn)識“慮、職”等8個(gè)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)其中“屏、折”2個(gè)多音字，

正確書寫“憂、慮”等15個(gè)會寫字，正確讀寫“呼喚、響動”等10個(gè)詞語。

2.默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.找出關(guān)鍵句，梳理文章層次。不同形式讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，感受貓的特

點(diǎn)。

4.走進(jìn)課文析詞句，提煉作者寫法，牛刀小試練筆。

L找出關(guān)鍵句，梳理文章層次。不同形式讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，感受貓的特

學(xué)習(xí)

點(diǎn)。（重點(diǎn)）

重難點(diǎn)

2.走進(jìn)課文析詞句，提煉作者寫法，牛刀小試練筆。（難點(diǎn)）

《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。學(xué)生對貓也比較熟悉，結(jié)合自己

對貓的認(rèn)知，教學(xué)主要突出了語文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文精神，上課時(shí)閱讀為主，

突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使課堂充滿活力；學(xué)習(xí)作者如

學(xué)情分析何表達(dá)對貓的喜愛之情。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求

工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，本節(jié)課充分

利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在豐富多彩的畫面中，獲

得生動、直觀的感受，引領(lǐng)學(xué)生融入文本去閱讀、去探究，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

教學(xué)輔

教學(xué)課件學(xué)習(xí)任務(wù)單

助

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話激趣導(dǎo)入課題

［設(shè)計(jì)意圖:通過談話,結(jié)合學(xué)生對貓的了解,詞語概括貓的特點(diǎn)，引出對課文的閱讀興趣?！?/p>

一、展示圖片，初步識貓

L教師出示圖片，導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，一定見過貓吧？有沒有養(yǎng)過貓？誰能用一句話說說你眼中的貓？

2.師生交流：淘氣可愛，溫順乖巧，好吃懶做，溫和粘人、勇敢稱職……

3.走進(jìn)作家老舍筆下的《貓》

二、作者介紹

老舍:原名舒慶春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，原另有筆名繁青、

鴻來、非我等。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家、北京人藝編劇，新中國

第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶

館》《龍須溝》筆名老舍，他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍

的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：走進(jìn)文本整體感知

【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件展示貓的資料，讓學(xué)生充分感受貓的可愛，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興

趣。識字過程中，注重回顧已有的識字方法，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文理解詞語

L學(xué)生自由放聲朗讀，按要求邊讀邊圈出字、詞，在小組內(nèi)依序輪讀課文，互聽互助，字詞

正音。

2.讀詞語：

盡職抓癢稿紙咕噌屏息凝視豐富多腔遭殃彼此任憑逐漸無憂無

慮貪玩

解悶花盆性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃

天真可愛

3.教師巡視關(guān)注各小組學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)難讀生字：

⑴如“蹭、腔、殃”正確讀音為后鼻音；

（2）多音字“屏息凝視”的“屏”、“枝折花落”的“折”；

"bing（屏息凝視）Csh6（枝折花落）

屏＜ping（屏風(fēng)）折Vzhe（折騰）

bIng（屏營）,zhe（打折）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生在句子中認(rèn)讀多音字，理解詞義。

?它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可！

長城是古代中原大地的一道屏障。

?它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝切花落。

這個(gè)故事的情節(jié)很曲時(shí)。

（3）注意語氣詞“吧、啊、呢”的輕讀指導(dǎo);

（4）“兒化音”的詞語，如“一點(diǎn)兒響動”。

4.指導(dǎo)寫字：

慮：注意“走”的寫法，其中的“七”不能寫得太大，要給“心”留出位置，“心”寫得比

“七”稍大。

貪：上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“貝”不宜太窄，最后兩筆撇和點(diǎn)要托住整

個(gè)字。

遭：里面的“曹”筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。其中橫和豎

較多，要寫得緊湊，"曰"稍扁。

5.聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語：

無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂慮和顧慮。

任憑：不論，無論。

枝折花落：枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意思。

變化多端：形容變化極多。也指變化很大。

生氣勃勃：形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣，充滿活力。

屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

二、課文主要寫了貓的哪些特點(diǎn)。

讀課文找出相關(guān)句子做批注

學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理脈絡(luò)了解內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過朗讀課文，老師設(shè)問“老舍筆下的貓是怎樣的”問題感知，引導(dǎo)學(xué)

生找出中心句，整體把握課文內(nèi)容】

一、整體感知，初探作者眼中的“貓”

L教師引導(dǎo)：說一說老舍先生眼中的貓是怎樣的？

出示句子：

?這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。

?滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣.

2.從哪些地方看出貓的可愛？

讀句子：“貓的性格實(shí)在是古怪”。

二、自由讀課文，交流匯報(bào)貓的古怪：

L自由讀課文，小組交流。

2.匯報(bào)預(yù)設(shè)：

貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

貓高興時(shí)極其溫柔,不高興時(shí)又極其冷漠。

貓有時(shí)無比勇猛,有時(shí)又無比膽小。

3.再讀句子：這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。

4.小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)。

三、概括小貓的特點(diǎn)：

“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣老舍覺得小貓很淘氣，更

好玩.

四、圍繞關(guān)鍵句給文章分分段。

第一部分（第1、2、3、4自然段）貓的性格古怪。

第二部分（第5、6自然段）滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)四：關(guān)注寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用

【設(shè)計(jì)意圖：觀察梳理段落，學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。先寫特點(diǎn)后舉事例?！?/p>

一、朗讀句子，體會語言的表達(dá)

1.出示句子：

說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，

什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它

也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老

鼠的一點(diǎn)兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不

可！

2.關(guān)注句式：“說它（他）……吧，它的確……?？墒恰?。

二、仿寫句子：

1.讓我們學(xué)學(xué)老舍先生，當(dāng)一次小作家，用上這個(gè)句式，把這只貓溫柔可親和一聲不出，什

么都怕和勇猛這兩對矛盾的性格也表達(dá)出來吧！

2.關(guān)注句式：