人教PEP五下Unit 3 Lesson 1 Part A Let's tryLet's talk 教案

Thefirstperiod

PartALefstry&Lefstalk

內容分析

本課時是PEP五年下冊Unit3第一課時，圍繞"MyschoolCalendar”這個

話題展開內容。Let，Stry部分，通過聽力訓練，可以了解到下一周學校將要舉行

一次運動會，張鵬將要參加賽跑比賽，他寫了一封邀請函，邀請自己的爸爸、媽

媽來學校觀看。Let，Stalk部分，是張鵬和Mike談論有關學校里春季活動項目的

對話。呈現(xiàn)了WheniStheParty?的句型。對話內容包含每個活動項目的安排時

間?？梢园l(fā)現(xiàn)孩子們在學校里的生活將會是豐富多彩的。

知識與能力

1.能夠在情境中運用句型“一WheniS…？-It,Sin…”詢問某個活動在哪個

月份舉行。

2.能夠在語境中理解生詞及短語afew,thing,sportsmeet,trip的意思，并能正

確發(fā)音。

3.能夠運用句型“一Whenis…？一It'sin…”完成書寫與對話的活動。

過程與方法

首先，回顧Unit2知識點，承上啟下，同時掃清部分語言障礙，為授新做好

鋪墊。再通過圖文結合的形式在語境中教授新的單詞和短語，幫助學生理解記憶,

激發(fā)學生的學習興趣。

其次，引導學生關注圖片，做好預測，能從整體上幫助理解文本。預測之后，

通過閱讀與回答問題，進一步了解文本大意。教師播放錄音，學生聽錄音跟讀。

引導學生按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能在小組中進行角色表演。

最后，通過新編對話，學生可以聯(lián)系實際談談自己學校的校歷安排，進一步

在真實情境中操練對話。

情感態(tài)度價值觀

通過語境真實的對話，增強學生口語表達能力，提高學習英語的自信心，提

高學生之間合作能力，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。與此同時，升華學生情感。

教學重難點

教學重點

能夠在實際語境中運用句型“一Whenis…？-Ifsin…”詢問某個活動在哪

個月份舉行。

教學難點

能夠聽懂對話大意，并能用正確的語音、語調及意群朗讀對話。

教學準備

教學課件、課文視頻、單詞卡片、人物頭飾等。

教學媒體選擇

多媒體，錄音。

教學活動

1.角色扮演；

2.游戲；

3.觀看動畫。

教學過程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Lead-in.

ShowthepicturesoffourSeaSOnS.（課件出〕示：，些四季的景色?。?/p>

T:Whichseasondoyoulikebest?Why?

SI:Ilikesummerbest.Icangoswimmingandeaticecream.

S2:1likewinterbest.Icanmakeasnowmanandplayinthesnow.

T:Oh,youhaveafewfunthingsinsummer.

（Writedown??haveafewfunthings“ontheblackboard.）

T:Good!Whataboutspring?Whatcanwedoinspring?

Ss:Wecanflykites/goonapicnic/plantflowersandtrees.

T:Wow,wehaveafewfunthingsinspring!

ShowthesentenceonthePPT.Teachthephrase“affew''andtheword“thing”.

T:Whichmonthsareinspring?

Ss:March,April,May.

T:Right.Inspring,wecanflykites/goonapicnic/plantflowersandtrees.

Andwecanalsohaveaschooltripandasportsmeet.

Step2:Presentation

1.LearnnewwordsandPhraSeS.（課件出示:學校交B游圖和運動會圖。）

T:Lookatthepictures.Whatdotheydo?

Ss:Haveaschooltrip/sportsmeet.

Teachthetwophrases.Studentsreadaftertheteacher.

2.Lefstry.

（I）Predict"Let'stry".

T:Doyoulikeoursportsmeet?

Ss:Yes.

T:Me,too.Willyouinviteyourparentstothesportsmeet?

Ss:Yes/No.

T:Look,thisisaninvitation.Guess,whowillgotothesportsmeetnext

,,,

Friday,ZhangPengsorMikesParents?（課件出示：教材第24頁Letstry練習0）

Ss:???

T:Now,let,slistenandtick.（課件出示:Let,stry的音頻。）

(2)Studentslistenandtick.

(3)Checktheanswertogether.(課件出示：Let'stry聽Jj原文。)

3.Lefstalk.

(I)Lookatthepicturesandpredictthemainideaofthedialogue.

Showthepicturesof??Let,stalk”.(課件出示：教材第24頁LerStalk圖片。)

T:Whoarethey?

Ss:ZhangPengandMike.

T:Guess!Whataretheytalkingabout?

Ss:Theyaretalkingaboutactivities.

(2)Readandanswer.

T:Whatactivitiesaretheytalkingabout?Readthedialogueandanswer.

Studentsreadandanswer.Thenchecktheanswertogether;

(3)Readandfillinthetable.

Presentthetableandaskstudentstoreadthedialogueagain.Letstudentsfillin

thetable.

AprilMay

Englishparty

Schooltrip

T:Pleasereadthedialogueagainwithtwoquestions:

①WhenistheEnglishparty?

②Whenistheschooltrip?

Youcananswerlikethis:Theisin.

Ss:TheEnglishpartyisinApril.TheschooltripisinMay.

(4)Readandact.

(T)Studentsreadaftertherecording.Payattentiontothepronunciationand

intonation.

②Role-play.

BoysplaytheroleofMike.GirlsplaytheroleofZhangPeng.Thenthey

exchange.

③Actout.

(5)Fillintheblanks.

TheteacherletsstudentstofillintheblanksofLet,stalk.Theblankscanbe

madeatrandom.

Step3:Practice

Writeandtalk.

(1)Readandwrite.

Studentsreadthephrasesandmakeadiscussiontogether.Afterthediscussion,

studentswritedowntheactivitiesinthecalendars.

(2)Makeupconversations.

Studentsworkingroupsofthree.Twostudentshaveadialoguewitheachother.

Thethirdonemakesareport.

Makeamodel:

T:Whenisthesingingcontest?

SI:It,susuallyinMay.

S2:(report)ThesingingcontestisusuallyinMay.

S2:Whenistheschooltrip?

T:It,susuallyinApril.

SI:(report)TheschooltripisusuallyinApril.

S1:Whenisthesportsmeet?

S2:It,susuallyinApril.

T:(report)ThesportsmeetisusuallyinApril.

Step4:Consolidation&Extension

Makeanewdialogue.

(I)Pairwork.

Askstudentstoworkinpairsandmakeadialogueaccordingtodifferent

festivalsanddifferentactivities.

(2)Showtime.

Askthreeorfourgroupstoshow.GiveanexamplethroughthePPT.

SI：Wehaveafewfunthingsin...Wehave...and...

S2：Whenis...?

S3：It,sin...Wehave...in...

S2：Whenisthat?

SI：It,