部編二年級(jí)語文下四單元教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

第四組單元備課教材解讀小蟲子》4篇課文，內(nèi)容豐富?！恫噬膲簟芬髸?huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，自主積累詞語；學(xué)會(huì)朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力?！稐鳂渖系南铲o》要求會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語；感受課文富有童趣的、純凈透明的語言。《沙灘上的童話》要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，自主積累詞語；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣?！段沂且恢恍∠x子》要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理：只要有生命就有意義。本組還安排了“語文園地四”,分為“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”字方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)生字的歸類整理；“我愛閱讀”培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂趣。單元目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢、森、拉、結(jié)、蘋”等34個(gè)字。2.能在田字格中規(guī)范書寫漢字。3.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)分類識(shí)字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。4.能正確、流利地朗讀課文?！具^程與方法】2.在輕松偷快的氛圍中進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)3.在田字格中繼續(xù)學(xué)習(xí)，按筆順規(guī)范寫字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。4.在學(xué)習(xí)漢字和課文過程中，通過“聽、說、讀、寫”發(fā)展思維能力與語言表達(dá)能力，并初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，愿意隨文識(shí)字，喜歡閱讀文字。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并3.在課文的學(xué)習(xí)過程中，感受漢字的魅力，對(duì)語文課程產(chǎn)生喜愛之情，學(xué)法導(dǎo)航1.通過課文內(nèi)容與課外知識(shí)相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣。2.創(chuàng)造各種識(shí)字途徑，通過多種形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固，以3.學(xué)習(xí)漢字的筆順規(guī)則，規(guī)范書寫漢字，規(guī)范使用田字格，寫好每一1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)在句子中檢查認(rèn)字。①他們躺在鉛筆盒里聊天。②在蔥郁的森林里。③小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。④還有紫葡萄的叮放古箏曲)4.展示交流。第二課時(shí)一導(dǎo)入新課：們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?生：他門聊我們今同的筆腳尖滑過的地方，會(huì)有什么變化?生：草坪綠了。生：野花紅老師提出的問題難不倒大家。下面，請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一1,講評(píng)三維同步。2,聽寫本課詞語。教后反思：在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時(shí)從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對(duì)文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過程中，我始終遵循先說后寫的原則，讓學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度。9楓樹上的喜鵲教材分析這篇課文與一般的、有一個(gè)完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡單，語調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。這篇童話把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。學(xué)情分析這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)中教師要運(yùn)用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生，理解較難的詞語，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文之中。1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.朗讀課3.體會(huì)“鵲!鵲!鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi)容，并通過品讀來體會(huì)文中作者的情感?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1.鼓勵(lì)孩子大膽想象。2.感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.朗讀課文，能說出作者喜難點(diǎn)1.體會(huì)“鵲!鵲!鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲??”的含義。2.感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。學(xué)生：搜集關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語，導(dǎo)入新課1.出示謎語：一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱2.出示青蛙圖片，想一想，這是我們學(xué)過的哪篇課文。3.誰還記得青蛙是怎樣寫詩的?(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱們一起也來讀一個(gè)動(dòng)物說話的故事，故事的題目就是——楓樹上的喜鵲。(教師相機(jī)板書課題)二、初讀課文，學(xué)字讀詞1.(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。2.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識(shí)字詞。我們村的渡口旁有一棵楓樹。.它的綠蔭遮蔽正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴。.一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。..太陽從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了。.我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。.3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開火車”讀。蔽”。“蔽”的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)(2)請(qǐng)生說說類似的詞語。6.學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)師組詞：渡船、渡河、擺渡。7.師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣?(很大很高)三、再讀課文，找“喜歡”1.生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2.“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)把含“喜歡”的句子畫出來?！魑覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂洌液芟矚g它?！鳁鳂渖嫌幸粋€(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！魇堑模蚁矚g站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。3.說說作者喜歡的是什么。(作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。)4.同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)四、指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字：傘姨弟便2.學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3.學(xué)生為生字找詞語朋友。(指名組詞)4.教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。5.學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6.學(xué)生書寫。7.展示交流。第二課時(shí)二檢查預(yù)習(xí)情況1.了解讀了幾遍。2.搶答：故事發(fā)生在哪三學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀。2.你看到了一棵怎么樣的楓樹?發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)請(qǐng)生說說類似么?(喜鵲和楓樹。)把相關(guān)的句子畫出來。我5.默讀第2~12自然段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。我像在童話書本里那樣，,,阿么不同?生再讀。6.還有這樣有意思的句子。(課件出示句子),..我的生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：“!”和“,”弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再四學(xué)習(xí)第9自然段1.喜鵲不僅學(xué)拼音，還看日出呢!師畫太陽。(出理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么人小組合作編故事。(在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課)第三課時(shí)2,練寫本課詞語。9.楓樹上的喜鵲教唱歌渡口旁楓樹上做游戲音稱呼喜鵲阿姨弟弟教后反思：教學(xué)反思教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當(dāng)成小喜鵲，并用喜鵲之間的對(duì)話進(jìn)行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知不覺地集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對(duì)話中感悟了課文內(nèi)容。進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了他們的寫作興趣。10《沙灘上的童話》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義?！具^程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂趣。(2)展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。(2)體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)(一)質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢?”(師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。)今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。(二)識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。(課件出示)提出要求：(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。(1)出示第一行生字(課件出示)bǔchōngqiǎngqīnzhàyàosǐjì補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”,前鼻音“展、現(xiàn)”,后鼻音出示第二行生字(課件出示)lěibǎochāxiōnghěngōngshāngjiàhōng件出示)沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事?讀文后，討論交堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作(三)生字書寫(課件出示)出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記1.記(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”邊是“礻”,不是“礻”“充”:上面不要寫成“云”,第一筆是點(diǎn)?！皳尅?注意“扌”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫上窄下寬。(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，(課件出示)提出要求。嚴(yán)格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(四)總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：(課件出示)城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。(二)初讀感知理文路1.帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。(板書：沙灘上的童話)指名讀課題。2.沙灘上也能編織童話，多有趣啊!讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢?把你的理解在書上劃一劃。(三)品讀感悟識(shí)童趣A.壘城堡(1-7自然段)1.自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3.學(xué)生自由反饋。4.出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。(4)像他這樣誰還會(huì)讀?(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么?(6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀(7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句一個(gè)小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個(gè)兇聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢?”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢?救公主(8-14自然段)1.誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?(8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以)2.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好!你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟?聽得出，你也成了沙灘上的一員了……3.理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法，炸死了(魔王),救出了(公主)。4.引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了，我們真高興啊!那么,我們的童話又將編織到哪兒了呢?請(qǐng)讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽(15-19自然段)1.請(qǐng)學(xué)生說說讀后的AB、媽媽變成了公主……2.媽媽為什么會(huì)變成公主呢?你是從哪里讀出來的?從這個(gè)句子你還能讀出什么?(四)小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。第三課時(shí)2,試著編故事：用上上下面的詞語。從前，有一座大山在一片沙漠里，有教學(xué)反思：課堂中的時(shí)間有限，在課后的寫話練習(xí)中，學(xué)生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致。有借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主，有借助藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的想法更神奇，讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……通過讀說寫可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能堆出一個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€(gè)奇異的世界。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望11《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。第一課時(shí)學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?二、多種方式，識(shí)字學(xué)詞1.自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。2.和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。3.指名認(rèn)讀。4.強(qiáng)調(diào)“泡”昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁7.齊讀詞語。8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。(1)用(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示課后第二題的字詞。2.自己認(rèn)一認(rèn)。3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4.指名認(rèn)讀。5.想想加點(diǎn)字的意思。6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?(都帶有“月”字。)7.你明白了什么?(含有“月”的字都表示身體的一部分。)四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段1.初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。2.想一想，這篇課文主要講了什么?3.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)4.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難?(3)交流討論。(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說)(6)指導(dǎo)學(xué)5.和同桌讀一讀第1、2自然段。五、梳理板書我是一只小蟲子第二課時(shí)二、精讀課文，感受想象的神奇1.出示第3自然段。(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。3.交流第4自然段。(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?4.交流第5、6自然段。(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)5.交流第7自然段。(1)齊讀第7自然段。(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分1.教師示范。我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3.小組推薦代表在全班交流。4.師生評(píng)議。生自讀生字，給生字組詞。3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。4.跟隨“電腦小博士”書空。5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、五、課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶第三課時(shí)1,講評(píng)三位同步。2,聽寫本課生字詞語教學(xué)反思在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法，真語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語。2.能依照例句寫句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂[教學(xué)重難點(diǎn)]1.積累詞語，會(huì)模仿例句寫話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫話。2.積累有關(guān)誠信的古代名言，知道誠實(shí)守信[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說，圖片上畫的是什么玩具。2.詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的二、字詞句運(yùn)用(一)詞語積累1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的?(生氣的)情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何?(高興的)情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時(shí)，你感覺怎么樣?(難過的，傷心的)2.積累詞語。教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可沖冠3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。(示例：興高欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語，講解難加點(diǎn)詞語說句子1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒2.教師：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)(1)媽媽回到家后。(2)孫三、書寫提示3.指導(dǎo)：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。4.學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫字姿勢。四、寫話教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。1.出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫了些什么?(圖片上有