安徽省宿州市碭山縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省宿州市碭山縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）安徽省宿州市碭山縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、情景默寫

1．默寫句子。

（1）詩(shī)人可以運(yùn)用多種感官來(lái)描寫生活，《木蘭詩(shī)》中“______________________，______________________”兩句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度描寫邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活，李白在《春夜洛城聞笛》中“______________________，______________________”兩句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度描寫春夜洛城笛聲飛揚(yáng)的生活場(chǎng)景。

（2）人的情感是復(fù)雜多樣的，《逢入京使》中岑參就用“______________________，______________________”兩句表述了思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感，《晚春》中韓愈就用“______________________，______________________”兩句表述了對(duì)柳絮和榆錢的嘲弄，同時(shí)又深含贊許的復(fù)雜情感。人的情感又是單純直接的，岑參在《逢入京使》就直抒胸臆“______________________，______________________”，思鄉(xiāng)之淚奔涌而出，不可遏止。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。

祥子在電影院外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺(jué)出冷來(lái)，可是不愿再回到茶館去。他要靜靜的獨(dú)自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子！

祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探——并不能因?yàn)樗膠hòu罵就得了惡報(bào)；他自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。自己，專zhàng著自己，真像老人所說(shuō)的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

似()乎苦奔()zhòu罵()zhàng()著

(2)語(yǔ)段中“祥子在電影院外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺(jué)出冷來(lái)”的“冷”字含義深刻，既指______________________，又指______________________。

(3)祥子是一個(gè)普通的______________________（身份），語(yǔ)段中“他的最大希望”指的是______________________。

(4)語(yǔ)段中的“那個(gè)老頭子”和語(yǔ)段中的“老人”都指的是誰(shuí)？根據(jù)選段內(nèi)容，分析這個(gè)人物形象起到了哪些作用？

三、綜合性學(xué)習(xí)

3．班級(jí)圍繞“二十四節(jié)氣”主題分成三個(gè)小組開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。

(1)第一小組自主查找二十四節(jié)氣諺語(yǔ)。以下摘錄的四則是有關(guān)“清明”的諺語(yǔ)，請(qǐng)你據(jù)此總結(jié)一下清明前后的天氣狀況。

①清明斷雪，谷雨斷霜。②春分有雨到清明，清明下雨無(wú)路行。

③雨打清明前，洼地好種田。④清明時(shí)節(jié)天轉(zhuǎn)暖，柳絮紛飛花爭(zhēng)妍。

(2)第二小組合作探究二十四節(jié)氣與農(nóng)耕文化的關(guān)系。以下是探究報(bào)告的結(jié)尾部分，請(qǐng)你修改其中的語(yǔ)病。

二十四節(jié)氣作為我國(guó)農(nóng)耕文明的重要組成部分，清晰地表述且規(guī)劃著以黃河流域?yàn)橹行牡霓r(nóng)耕生活，是我國(guó)特有的時(shí)間文化，___________________、___________________的二十四節(jié)氣歌至今仍在廣泛傳頌。我們要把節(jié)氣文化多方位融入青少年文化知識(shí)學(xué)習(xí)、思想道德教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，將節(jié)氣承載的傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，美學(xué)觀念和尊重、保護(hù)、利用自然的思想與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，在青少年心中播下農(nóng)耕文化。

①結(jié)合語(yǔ)境，在處填寫兩個(gè)帶“口”字的成語(yǔ)。

②處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③處畫線句成分殘缺，請(qǐng)你修改。

(3)第三小組共同創(chuàng)作二十四節(jié)氣歌謠。下面這首未創(chuàng)作完的歌謠請(qǐng)你繼續(xù)創(chuàng)作。

春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛；夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧；秋季里，___________________，___________________；冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

四、現(xiàn)代文閱讀

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

庭下已生書帶草

①面積不大的鄭公祠是個(gè)植物園，為紀(jì)念東漢經(jīng)學(xué)家鄭玄而建。院內(nèi)的小徑像是植物柔韌的根須，生長(zhǎng)著蘆葦、綠竹、松樹(shù)、槐樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)等，還有一種叫書帶草的植物。

②書帶草是一種常見(jiàn)的鄉(xiāng)間野草，葉濃綠似墨，狹長(zhǎng)如韭，凌冬不萎，我們叫它野韭菜、長(zhǎng)生草?！皶鴰А边@名字素雅疏朗，有畫面感，不禁想起鄭板橋筆下的好句子：“寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿。”

③蘆葦長(zhǎng)葉如帶，青竹長(zhǎng)葉如帶，書帶長(zhǎng)葉如帶。“帶”這個(gè)字真是精妙深切，有時(shí)間的延伸，也有空間的纏繞。植物們伸出溫情的葉輕輕一攬，就把人類帶入大自然的幽深之處。

④植物與人相悅的場(chǎng)景，猶如李漁在一首詞里的描述：“滿庭書帶一庭蛙，棚上新開(kāi)枸杞花。”書帶草堅(jiān)定不移地活在低處，蛙鳴茂盛如書帶，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌純凈，表情天真。

⑤院子西南有亭翼然，名“問(wèn)經(jīng)亭”。紅柱飛檐，似盛開(kāi)的菊花，一瓣挨著一瓣。從問(wèn)經(jīng)亭去看鄭祠老柏，必經(jīng)長(zhǎng)葉紛披的書帶草。挺拔的問(wèn)經(jīng)亭，墨綠的書帶草，虬枝蒼勁的老柏，這么一看，有些時(shí)光倒流的味道，就像從一朵花回到它的根部，回到草木茂盛的詩(shī)經(jīng)時(shí)代。

⑥鄭祠老柏果然高大挺立，如一個(gè)蒼勁的手勢(shì)。老柏不知枯死何年，但不腐不倒。它是鄭公祠的地標(biāo)性植物，相傳為鄭玄手植。在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的。凝視久了，就看見(jiàn)“枝勁濤聲遠(yuǎn)，龍?bào)戴焐n”的舊時(shí)風(fēng)景。

⑦書帶草，又名康成（鄭玄字康成）書帶。沒(méi)有皓首窮經(jīng)的鄭玄，就沒(méi)有書帶草這個(gè)名字，也不會(huì)有諸多詩(shī)人訴說(shuō)著書帶草對(duì)我們的溫情纏繞。

⑧遙望千年前某個(gè)春日遲遲的上午，或是秋風(fēng)颯颯的黃昏，鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來(lái)，目光隨一朵閑云在天上轉(zhuǎn)悠，而后望向地面，一叢翠綠的長(zhǎng)葉草讓他驚喜不已。紛亂的思路似乎被那些長(zhǎng)葉細(xì)細(xì)梳理了。經(jīng)文里的每一個(gè)漢字都有了植物干凈的氣息和蓬勃的長(zhǎng)勢(shì)。

⑨匍匐莖宛若時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的曲徑，含蓄地打開(kāi)幾片葉的天空?；ǖ仙?，細(xì)細(xì)碎碎的，猶如微風(fēng)吹在草葉上的聲響。果實(shí)也不打眼，色彩是安靜沉穩(wěn)的藍(lán)，樣子像極了美麗的水晶球，看久了，就覺(jué)得那些小球散發(fā)著七彩的光。

⑩長(zhǎng)葉清新溫柔。當(dāng)年，經(jīng)學(xué)大師鄭玄正是用書帶草的長(zhǎng)葉捆扎書簡(jiǎn)。長(zhǎng)葉清新的味道滲入紙頁(yè)，就像蘆葦?shù)牡褂袄χ粭l閃閃發(fā)光的長(zhǎng)河。那種情狀，看一眼，就讓人內(nèi)心澄澈。

如同“鄭玄注”閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個(gè)鮮活而生動(dòng)的注腳?！巴ハ乱焉鷷鴰Р荩咕墒青嵖党??！笔咕诤翁?？他在書帶葳蕤之地。

庭下已生書帶草，猶如于涸的河床涌進(jìn)一聲聲清亮的蛙鳴，又如寂寞的天空出現(xiàn)一抹翅影。這植物把大地染綠，也在我們的心中生出清新的長(zhǎng)葉，讓我們?cè)诓萑~的清香和書卷的墨香中讀書、思考，喚醒內(nèi)心的力量。

對(duì)于鄭公祠，我們都是后來(lái)者。對(duì)于四季常綠的書帶草，我們的每一次造訪都恰逢其時(shí)。

凝視著大片的書帶草，我們感受到你在千年前從這里投向后世的目光。那束目光越過(guò)一片蔥綠的書帶草，越過(guò)紛亂的戰(zhàn)火，在今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)的紛紛擾擾中，你尋找先秦儒學(xué)抵達(dá)人心的通道，讓后生避過(guò)誤讀的暗礁和困惑的陷阱。

在你的眼里，紛繁雜亂的書簡(jiǎn)被葉脈清晰的書帶草串聯(lián)起來(lái)，而行行文字也如書帶草，從容地延伸著，傳遞著儒學(xué)的永恒魅力。

你所做的種種努力，如同書帶草的生長(zhǎng)趨向。草葉窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)，小花細(xì)細(xì)碎碎，但求把藍(lán)水晶一般圓圓的果實(shí)舉在高處，舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時(shí)光里。

（劉學(xué)剛《光明日?qǐng)?bào)》2022年12月16日）

4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開(kāi)頭寫蘆葦、綠竹、松樹(shù)、槐樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)等，目的是引出對(duì)書帶草的描寫。

B．第③段畫線句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)了書帶草的柔和溫情的特點(diǎn)。

C．第⑨段畫線句子從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度細(xì)致地描寫出了書帶草的花和果實(shí)的顏色和形狀，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

D．第②段畫線句子表述了庭下已生書帶草給帶來(lái)的震撼振聾發(fā)聵，同時(shí)起到了點(diǎn)題的作用。

5．文章采用第三人稱寫鄭玄，最后三段卻變換成第二人稱“你”，有什么樣的表述效果？

6．請(qǐng)賞析下列句子的表述效果。

（1）鄭祠老柏果然高大挺立，如一個(gè)蒼勁的手勢(shì)。（從修辭手法角度）

（2）如同“鄭玄注”閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個(gè)鮮活而生動(dòng)的注腳。（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度）

7．文章引用了李漁、蘇軾等人的詩(shī)來(lái)寫書帶草，起到了什么作用？請(qǐng)聯(lián)系文章相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

8．鄭玄的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫出兩點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。

閱讀文章，完成各題。

材料一：

“中國(guó)復(fù)眼”“中國(guó)天眼”大不同

“中國(guó)復(fù)眼”，學(xué)名超大分布孔徑雷達(dá)高分辨率深空域主動(dòng)觀測(cè)設(shè)施，與大名鼎鼎的“中國(guó)天眼”相比，它在構(gòu)型和功能上有兩大獨(dú)特之處。

中國(guó)工程院院士龍騰說(shuō)，在構(gòu)型上，射電天文望遠(yuǎn)鏡“中國(guó)天眼”是一個(gè)500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線，就像是昆蟲(chóng)的復(fù)眼一樣。

在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來(lái)的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。“像近地小行星或者類地行星必須通過(guò)主動(dòng)探測(cè)照射的方式，獲取經(jīng)過(guò)目標(biāo)反射得到的信息。”向寅說(shuō)，“就好比我們?cè)谏焓植灰?jiàn)五指的黑夜，通過(guò)手電筒打出一束波束，來(lái)照亮目標(biāo)，使它被我們觀測(cè)到?！?/p>

盯住小行星，保衛(wèi)地球家園

近幾年，隨著熱門科幻文學(xué)及藝術(shù)作品深入人心，“地球防御”等字眼越發(fā)為人們所熟知。其實(shí)，早在10多年前，包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家就著手論證和建設(shè)“近地小行星防御系統(tǒng)”。而其中最重要的一環(huán)，就是探測(cè)預(yù)警。盯住小行星，是“中國(guó)復(fù)眼”項(xiàng)目的主要任務(wù)。

龍騰說(shuō)，之所以這么關(guān)注小行星，是因?yàn)楹芏唷暗厍蛑i”都與小行星有關(guān)，而且，小行星運(yùn)行態(tài)勢(shì)關(guān)乎全人類的安全，僅在太陽(yáng)系，就有超過(guò)2.5萬(wàn)顆小行星對(duì)地球構(gòu)成潛在威脅，恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都被認(rèn)為與小行星撞擊有關(guān)。

“防御小行星，除了預(yù)警，還可以通過(guò)主動(dòng)處置干涉的方式，使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開(kāi)?！毕蛞榻B，主動(dòng)處置意味著人類對(duì)小行星的軌道，要有精確的測(cè)量；對(duì)撞擊之后的小行星的軌道變化、甚至是撞擊的殘片的分布方式，要有精確觀測(cè)能力。

（《恐龍為什么會(huì)滅絕？小行星的蹤跡有何秘密？來(lái)問(wèn)問(wèn)“中國(guó)復(fù)眼”》，有刪改《半月談》2023-02-22）

材料二：

以昆蟲(chóng)的眼睛為靈感

在大自然界，昆蟲(chóng)的眼睛與人的單眼不同，而是以許多小眼組成，被稱為“復(fù)眼”。昆蟲(chóng)的每個(gè)小眼都是一個(gè)獨(dú)立的感光單位，可以通過(guò)“大腦”協(xié)同看見(jiàn)目標(biāo)。

單一的雷達(dá)功率有限，而以昆蟲(chóng)復(fù)眼為靈感，“中國(guó)復(fù)眼”可以通過(guò)多部雷達(dá)協(xié)同觀測(cè)，讓雷達(dá)和雷達(dá)之間的功率疊加，實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)。

這枚觀天之“眼”能讓人類把宇宙中的一些信息“看”得更清晰。

茫茫太空中，有的天體本身會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的電磁波信號(hào)，有的天體，如小行星，自身信號(hào)則不強(qiáng)或者根本不會(huì)發(fā)出信號(hào)。

與備受關(guān)注、只能接收電磁信號(hào)的“中國(guó)天眼”不同，“中國(guó)復(fù)眼”作為深空探測(cè)雷達(dá)，可以發(fā)射電磁波并接收回波。像小行星這樣的觀測(cè)目標(biāo)，本身不發(fā)出信號(hào)，但其反射的回波可以包含距離、方向等細(xì)節(jié)信息，利用“中國(guó)復(fù)眼”觀測(cè)，可以讓人類更好地識(shí)別地球之外的“不速之客”。

（《“中國(guó)復(fù)眼”二期開(kāi)工如何實(shí)現(xiàn)小行星防御？》，有刪改天目2023-02-17）

材料三：

為了守護(hù)好地球家園，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，今年4月，國(guó)家航天局宣布，中國(guó)將建立世界上第一個(gè)體系化的國(guó)家小行星防御系統(tǒng)?！爸袊?guó)復(fù)眼”即是這個(gè)防御系統(tǒng)的重要組成部分。

“中國(guó)復(fù)眼”是超大分布孔徑雷達(dá)。由多部小型天文雷達(dá)組成，通過(guò)功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能。這些雷達(dá)的對(duì)齊精度需達(dá)到毫米級(jí)，排列方式類似于昆蟲(chóng)的復(fù)眼，“中國(guó)復(fù)眼”由此得名。向寅介紹，“中國(guó)復(fù)眼”是人類望向深空的一只巨眼，同時(shí)還蘊(yùn)含著“中國(guó)復(fù)興之眼”的深意。

據(jù)了解，此前我國(guó)已經(jīng)擁有全球最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡——“中國(guó)天眼”，它與“中國(guó)復(fù)眼”各有千秋。前者，本身不發(fā)射信號(hào)，卻能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，可被比喻為“遠(yuǎn)視眼”。后者，可以主動(dòng)發(fā)射信號(hào)并接收回波信號(hào)，適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺(jué)“近處的危險(xiǎn)”，可被比作地球安全的“報(bào)警器”。

（《“中國(guó)復(fù)眼”開(kāi)眼》，有刪改原載《重慶日?qǐng)?bào)》2022-12-30）

9．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．縱觀世界上的“地球之謎”，不少都與小行星的運(yùn)行有關(guān)。

B．恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都與小行星撞擊有關(guān)。

C．“中國(guó)復(fù)眼”發(fā)射電磁波并通過(guò)接收回波中包含距離、方向等細(xì)節(jié)信息來(lái)及時(shí)識(shí)別地外天體。

D．“中國(guó)復(fù)眼”是由中國(guó)建立的世界上第一個(gè)體系化的國(guó)家小行星防御系統(tǒng)的重要組成部分。

10．盯住小行星，是“中國(guó)復(fù)眼”項(xiàng)目的主要任務(wù)。結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)“中國(guó)復(fù)眼”實(shí)現(xiàn)這一主要任務(wù)的兩種途徑及其工作原理。

11．根據(jù)材料三中畫線句子，對(duì)“中國(guó)復(fù)眼”做出解釋。

12．“中國(guó)天眼”是全球最大單口徑射電天文望遠(yuǎn)鏡，它與“中國(guó)復(fù)眼”各有千秋。請(qǐng)結(jié)合以上材料說(shuō)說(shuō)兩者的不同點(diǎn)。

五、對(duì)比閱讀

閱讀文言文，完成各題。

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（歐陽(yáng)修《賣油翁》）

甘戊使于齊，渡大河。船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說(shuō)①乎？”

甘戊曰：“不然，汝不知也！物各有短長(zhǎng)，謹(jǐn)愿敦厚②，可事主不施用兵；騏驥、騄駬③，足及千里，置之宮室，使之捕鼠，曾④不如小貍⑤；干將⑥為利，名聞天下，匠以治木，不如斤斧⑦。今持楫而上下隨流，吾不如子；說(shuō)千乘⑧之君，萬(wàn)乘⑨之主，子亦不如戊矣?！?/p>

（出自西漢·劉向《說(shuō)苑·雜言》）

①為王者之說(shuō)：向君主去游說(shuō)。②謹(jǐn)愿敦厚：謹(jǐn)慎老實(shí)誠(chéng)愿厚道。③騄駬（lùěr）：各為駿馬名稱。④曾：用在“不”前，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣，可譯為“連……都……”。⑤貍：野貓。此指貓。⑥干將：古代名劍名稱。⑦斤斧：斧頭?！敖铩奔锤?。⑧千乘：指小國(guó)。⑨萬(wàn)乘：指大國(guó)。

13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）釋擔(dān)而立釋：__________（2）但手熟爾爾：__________

（3）甘戊使于齊使：__________（4）今持楫而上下隨流持：__________

14．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。

（2）說(shuō)千乘之君，萬(wàn)乘之主，子亦不如戊矣。

15．文段中，陳堯咨在賣油翁輕蔑的回答后惱羞成怒道：“__________！”文段中，甘戊面對(duì)船夫蠻不講理的質(zhì)問(wèn)后斷然否定對(duì)方：“__________！”（用原文語(yǔ)句填上空）

16．兩個(gè)語(yǔ)段闡述了什么共同的道理？如果你是一位管理者，就任用人才能從中獲得什么啟示？

六、作文

17．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。

——安妮·莎莉文老師

我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開(kāi)。我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎無(wú)法自拔。我曾經(jīng)像你像他像那野草野花，絕望著，也渴望著，也哭也笑平凡著。

——樸樹(shù)、韓寒《平凡之路》

在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！

——貝多芬

我們身邊總有一些平凡的人，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，成了你的英雄。英雄不分親疏，有時(shí)是深愛(ài)你的人，有時(shí)是陌生的他（她）；英雄不分老幼，有時(shí)是你的尊長(zhǎng)，有時(shí)是少不更事的他（她）……請(qǐng)以“他（她）成了我的英雄”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．朔氣傳金柝寒光照鐵衣誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安楊花榆莢無(wú)才思惟解漫天作雪飛故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干

本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：朔、柝、洛、逢、憑、榆莢、惟、漫、漫、袖。

2．(1)sìbēn咒仗

(2)天氣寒冷內(nèi)心凄涼

(3)人力車夫擁有一輛自己的洋車

(4)老馬。①這個(gè)人物揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；②揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；③成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

（1）本題考查字音字形。

似乎，sìhū，仿佛，有些像。

苦奔，kǔbēn，辛苦的向前走或者辛苦的生活。

咒罵，zhòumà，詛咒，謾罵。

仗著，zhàngzhe，意思是靠別人的勢(shì)力或有利條件，依賴、依靠、仗恃。

（2）本題考查理解理解語(yǔ)句。

結(jié)合甲段中“祥子在電影院外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺(jué)出冷來(lái)”分析，“冷”是因?yàn)樘鞖夂?；“那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子”這是描寫祥子遇見(jiàn)老馬的內(nèi)容。在遇到老馬前，祥子最大的希望就是能擁有一輛屬于自己的車，想“買上車，省下錢，然后一清二白的娶個(gè)老婆”；但是遇到老馬后，祥子發(fā)現(xiàn)老馬有自己的車，還是得拼命的拉車，甚至連最基本的生活都不能保證?！袄洹庇种赶樽觾?nèi)心凄涼。

（3）本題考查名著識(shí)記。祥子是一個(gè)普通的人力車夫，他的最大希望是買一輛屬于自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者改善自己的生存處境。

（4）本題考查對(duì)文章的拓展閱讀能力和對(duì)文章人物形象作用的分析能力。

語(yǔ)段中的“那個(gè)老頭子”和語(yǔ)段中的“老人”都指的是老馬。

根據(jù)《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運(yùn)：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說(shuō)中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要人物，進(jìn)一步深化文章主旨。在小說(shuō)中老馬和小馬就是底層勞動(dòng)人民的代表，是對(duì)祥子這一人物形象的有力補(bǔ)充，他們的悲慘結(jié)局有力的支撐了祥子的悲慘命運(yùn)，揭露了封建社會(huì)下層人民的悲慘生活。揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；老馬和小馬的悲慘結(jié)局，促成了祥子的人生轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)，祥子在小馬的身上看到自己的過(guò)去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來(lái)），成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

3．(1)清明前后氣溫回升，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖，雨水增多。

(2)①朗朗上口膾炙人口（意思對(duì)即可）

②將第一處逗號(hào)（或“，”）改成頓號(hào)（或“、”）（意思對(duì)即可）

③在句子（或“文化”）的后面加上“的種子”（意思對(duì)即可）

(3)示例一：秋風(fēng)起，果香蛙叫秋意鬧。（示例二：稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。）

（1）本題考查理解諺語(yǔ)。

①清明斷雪，谷雨斷霜。指過(guò)了清明節(jié)，就不會(huì)再下雪；過(guò)了谷雨節(jié)，就不會(huì)再有霜。

②句意思是：如果春分這天下雨，那么春分到清明這段時(shí)間雨水都會(huì)比較多；如果清明這天下雨，那么陰雨天氣會(huì)持續(xù)很多天，路會(huì)變得比泥濘，人很難走路。

③清明前就下雨，洼地就很好種田，即糧食豐收概率高。

④清明時(shí)天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖，柳絮到處亂飛，百花爭(zhēng)奇斗艷。

由“天轉(zhuǎn)暖”“有雨到清明”“雨打清明”等可知，清明前后氣溫回升，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)暖，雨水增多。

（2）本題考查綜合性知識(shí)。

①在甲處填寫兩個(gè)帶“口”字的成語(yǔ)，形容“二十四節(jié)氣歌”。如：朗朗上口，意思是指誦讀詩(shī)詞文章時(shí)的聲音大而順口。或：“膾炙人口”比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳頌。

②乙處畫線句“傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)”與“美學(xué)觀念”是并列關(guān)系，中間的逗號(hào)應(yīng)用頓號(hào)。

③丙處畫線句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)是“在青少年心中播下農(nóng)耕文化的種子”。

（3）本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句。

結(jié)合前后語(yǔ)境的提示，這里仿照“春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛；夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧”的格式，描寫出秋季的特點(diǎn)即可。示例：秋季里，果飄香，莊稼成熟大豐收。

4．C5．由第三人稱轉(zhuǎn)換成第二人稱，以直接對(duì)話交流的方式，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的親切感；便于直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)鄭玄的贊美和敬佩之情，利于情感交流。（意思對(duì)即可）6．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鄭祠老柏比作一個(gè)手勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄭祠老柏高大挺立、蒼勁有力的形狀。表述了對(duì)鄭祠老柏頑強(qiáng)的生命力和鄭玄疏朗而孤傲的個(gè)性的贊美之情。（意思對(duì)即可）

（2）“閃亮”的意思是透出光亮，發(fā)出亮光。這里指的是光彩耀眼，熠熠生輝。表明了鄭玄在古籍校注中的重要地位，表述了對(duì)鄭玄浩繁的著作和淵博的學(xué)識(shí)的敬佩之情。（意思對(duì)即可）7．引用了李漁、蘇軾等人的詩(shī)，描述了書帶草與人相悅的溫馨場(chǎng)景，烘托了鄭玄讀書的勤勉。使文章充滿詩(shī)情畫意，賦予文章以文化底蘊(yùn)。增添了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）8．（1）鄭玄勤勉治學(xué)，博學(xué)多識(shí)，著作浩繁。從“鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來(lái)”“如同‘鄭玄注’閃亮在浩繁卷帙中”等語(yǔ)句可知；

（2）鄭玄孤傲清高。文中“在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”一句，以物喻人，以鄭祠老柏“疏朗而奇崛，又是孤傲的”的形象刻畫了鄭玄孤傲清高的品質(zhì)。

（3）鄭玄淡泊名利。從“舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時(shí)光里”可知其心在田園，志在讀書，不慕名利。

4．本題考查理解內(nèi)容。

C.第⑨段畫線句子從視覺(jué)角度細(xì)致地描寫出了書帶草的花和果實(shí)的顏色和形狀，語(yǔ)言生動(dòng)形象。沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。；

故選C。

5．本題考查分析人稱選用的效果。

文章采用第三人稱寫鄭玄，最后三段卻變換成第二人稱“你”，是用直接對(duì)話交流的方式，就像娓娓道來(lái)，增加了親切感，無(wú)形之中拉近了讀者的距離。有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；同時(shí)便于直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)鄭玄的贊美和敬佩之情。

6．本題考查賞析語(yǔ)句。

（1）“如一個(gè)蒼勁的手勢(shì)”將鄭祠老柏比作一個(gè)手勢(shì)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄭祠老柏高大挺立、蒼勁常青的形狀。結(jié)合第⑥段“在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”分析，表述了對(duì)鄭祠老柏是生機(jī)勃勃和鄭玄疏朗、奇崛、孤傲個(gè)性的贊美與欽佩之情。

（2）首先理解詞義，“閃亮”的意思是透出光亮，發(fā)出亮光。語(yǔ)境義指的是光彩耀眼?！伴W亮在浩繁卷帙中”表明了鄭玄在古籍校注中的重要地位，無(wú)人能及。鄭玄知識(shí)淵博，人格魅力獨(dú)特。表述了對(duì)鄭玄的贊美與敬佩之情。

7．本題考查語(yǔ)段作用。

第④段引用李漁的詩(shī)句“滿庭書帶一庭蛙，棚上新開(kāi)枸杞花”，第段“庭下已生書帶草，使君疑是鄭康成”引用蘇軾的詩(shī)句，意思是：院子里長(zhǎng)滿了一棵棵書帶草，使君你呀，書卷氣竟是那么濃，我懷疑你已變成了大學(xué)問(wèn)家鄭康成！相傳漢代鄭玄，又名鄭康成，門下取以束書，被稱之為“康成書帶”，故名。此典故，從此使書帶草蒙上了書卷氣。結(jié)合第④段“書帶草堅(jiān)定不移地活在低處，蛙鳴茂盛如書帶，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌純凈，表情天真”，段“使君在何處？他在書帶葳蕤之地”分析，引用了李漁、蘇軾等人的詩(shī)，描述了書帶草與人和諧相處的溫馨場(chǎng)景，烘托了鄭玄讀書的勤勉、知識(shí)淵博。古典詩(shī)文蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表述、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化文化底蘊(yùn)，吸引讀者閱讀。

8．本題考查分析人物形象。

結(jié)合第⑧段“或是秋風(fēng)颯颯的黃昏，鄭公從紛繁的書卷中抬起頭來(lái)”，段“如同‘鄭玄注’閃亮在浩繁卷帙中，書帶草已是勤勉讀書的一個(gè)鮮活而生動(dòng)的注腳”，可知鄭玄勤勉治學(xué)，博學(xué)多識(shí)，著作浩繁。

結(jié)合第⑥段“它是鄭公祠的地標(biāo)性植物，相傳為鄭玄手植。在青松綠竹的背景下看蒼黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的”，可知以物喻人，表現(xiàn)出鄭玄的疏朗、孤傲、清高。

結(jié)合第段“那束目光越過(guò)一片蔥綠的書帶草，越過(guò)紛亂的戰(zhàn)火，在今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)的紛紛擾擾中，你尋找先秦儒學(xué)抵達(dá)人心的通道”，第段“在你的眼里，紛繁雜亂的書簡(jiǎn)被葉脈清晰的書帶草串聯(lián)起來(lái)，而行行文字也如書帶草，從容地延伸著，傳遞著儒學(xué)的永恒魅力”，段“舉在雞鳴犬吠、耕讀漁樵的緩慢時(shí)光里”可知鄭玄心在田園，志在讀書，不慕名利。

9．B10．探測(cè)預(yù)警。對(duì)地球構(gòu)成威脅的近地小行星進(jìn)行探測(cè)并及時(shí)預(yù)警。

主動(dòng)處置。使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開(kāi)，避免與小行星撞擊。11．中國(guó)復(fù)眼是由多部小型天文雷達(dá)類似于昆蟲(chóng)的復(fù)眼方式排列，并通過(guò)功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能的超大分布孔徑深空探測(cè)雷達(dá)。12．在構(gòu)型上，“中國(guó)天眼”是一個(gè)500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線。

在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來(lái)的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”是深空探測(cè)雷達(dá)，能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。

在適用范圍上，“中國(guó)天眼”能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，而“中國(guó)復(fù)眼”適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺(jué)近處的危險(xiǎn)。

9．本題考查對(duì)材料的理解和判斷。

B.材料一第五段原文是“恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都被認(rèn)為與小行星撞擊有關(guān)”，所以本項(xiàng)“恐龍滅絕、通古斯大爆炸等事件都與小行星撞擊有關(guān)”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。

故選B。

10．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。

結(jié)合材料一第四段“早在10多年前，包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家就著手論證和建設(shè)‘近地小行星防御系統(tǒng)’。而其中最重要的一環(huán)，就是探測(cè)預(yù)警。盯住小行星，是‘中國(guó)復(fù)眼’項(xiàng)目的主要任務(wù)”可概括出：探測(cè)預(yù)警。對(duì)地球構(gòu)成威脅的近地小行星進(jìn)行探測(cè)并及時(shí)預(yù)警。

結(jié)合材料一第五段“防御小行星，除了預(yù)警，還可以通過(guò)主動(dòng)處置干涉的方式，使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開(kāi)”可概括出：主動(dòng)處置。使小行星偏離它的預(yù)定軌道，從而和地球的軌道錯(cuò)開(kāi)，避免與小行星撞擊。

11．本題考查理解材料內(nèi)容并解釋定義。

可結(jié)合劃線語(yǔ)句“由多部小型天文雷達(dá)組成，通過(guò)功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能。這些雷達(dá)的對(duì)齊精度需達(dá)到毫米級(jí)，排列方式類似于昆蟲(chóng)的復(fù)眼”用“中國(guó)復(fù)眼是……的超大分布孔徑雷達(dá)”表述出來(lái)。即：中國(guó)復(fù)眼是由多部小型天文雷達(dá)類似于昆蟲(chóng)的復(fù)眼方式排列，并通過(guò)功率疊加實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)程探測(cè)功能的超大分布孔徑深空探測(cè)雷達(dá)。

12．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。

結(jié)合材料一第二段“在構(gòu)型上，射電天文望遠(yuǎn)鏡‘中國(guó)天眼’是一個(gè)500米口徑的大天線，而‘中國(guó)復(fù)眼’是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線，就像是昆蟲(chóng)的復(fù)眼一樣”對(duì)比可知：在構(gòu)型上，“中國(guó)天眼”是一個(gè)500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是由多個(gè)小天線構(gòu)成的一個(gè)大天線。

結(jié)合材料一第三段“在功能上，‘中國(guó)天眼’是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來(lái)的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而‘中國(guó)復(fù)眼’能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波?！窠匦⌒行腔蛘哳惖匦行潜仨毻ㄟ^(guò)主動(dòng)探測(cè)照射的方式，獲取經(jīng)過(guò)目標(biāo)反射得到的信息?！睂?duì)比可知：在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來(lái)的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”是深空探測(cè)雷達(dá)，能自己發(fā)射電磁波，探測(cè)小行星，并接收自己發(fā)射電磁波的回波。

結(jié)合材料三最后一段“中國(guó)天眼，它與中國(guó)復(fù)眼各有千秋。前者，本身不發(fā)射信號(hào)，卻能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，可被比喻為‘遠(yuǎn)視眼’。后者，可以主動(dòng)發(fā)射信號(hào)并接收回波信號(hào)，適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺(jué)近處的危險(xiǎn)，可被比作地球安全的報(bào)警器”對(duì)比可知：在適用范圍上，“中國(guó)天眼”能夠接收到數(shù)千光年外的天體發(fā)出的信號(hào)，而“中國(guó)復(fù)眼”適用于觀測(cè)幾乎不發(fā)出信號(hào)的近地小行星，更擅長(zhǎng)察覺(jué)近處的危險(xiǎn)。

13．放下。同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。出使。拿著。14．（1）陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)今世上沒(méi)有第二個(gè)人能比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。

（2）游說(shuō)各個(gè)小國(guó)大國(guó)的君主，你也就不如我了。15．爾安敢輕吾射不然，汝不知也16．共同道理：物各有所長(zhǎng)，人也一樣。每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，千萬(wàn)不要以己之長(zhǎng)而斥他人之短。我們要多看他人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)優(yōu)點(diǎn)。

獲得啟示：管理者要善于分析每個(gè)人的長(zhǎng)處，盡量將他們安排到最能施展其長(zhǎng)處的事情上，只有這樣，才能做到人盡其才，讓每個(gè)人充分實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。

13．考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?。釋：放下?/p>

（2）句意為：不過(guò)是手法熟練罷了。爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。

（3）句意為：甘戊出使齊國(guó)。使：出使。

（4）句意為：現(xiàn)在用船槳?jiǎng)澊?，讓船順著水?shì)起伏漂流。持：拿著。

14．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（1）善射：擅長(zhǎng)射箭。以：憑借，按照。自矜：自夸。

（2）說(shuō)：游說(shuō)。亦：也。

15．本題考查理解內(nèi)容。

甲文段中，陳堯咨在賣油翁輕蔑的回答“無(wú)他，但手熟爾”后惱羞成怒說(shuō)：“爾安敢輕吾射！（你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)?。?/p>

乙文段中，甘戊面對(duì)船夫蠻不講理的質(zhì)問(wèn)“河水間耳，君不能自渡，能為王者之說(shuō)乎？”后斷然否定對(duì)方：“不然，汝不知也！（不是這樣的，你不知道）”

16．考查文章內(nèi)容的理解和感悟啟示能力。

甲文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，“無(wú)他，但手熟爾”“我亦無(wú)他，惟手熟爾”形象地說(shuō)明了“熟能生巧”“實(shí)踐出真知”“人外有人，天外有天”的道理。告訴我們：所有技能都能透過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)苦練，最終達(dá)到“熟能生巧”的境界。乙文講一位船夫認(rèn)為甘戊既然能成為君主的說(shuō)客，面對(duì)很窄的河面就應(yīng)該自己想辦法過(guò)河，船夫刁難甘戊；甘戊于是直接點(diǎn)明“物各有短長(zhǎng)”的道理。啟發(fā)我們：“物各有短長(zhǎng)”（尺有所長(zhǎng)，寸有所短），我們不應(yīng)求全責(zé)備；我們應(yīng)該正視自己的不足，欣賞別人的長(zhǎng)處，做到物盡其才。兩個(gè)語(yǔ)段闡述了“物各有所長(zhǎng)，人也一樣”的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，我們要多看他人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)優(yōu)點(diǎn)。

啟示：使用人就如使用器物一樣，要能揚(yáng)長(zhǎng)棄短，量才而用，各取其長(zhǎng)處而使用。使用器物要按照器物的特有功能來(lái)使用，任用人才也要根據(jù)各人的長(zhǎng)處來(lái)使用。能揚(yáng)長(zhǎng)棄短，量才而用，不但能充分發(fā)揮人才的作用，也有用不完的人才。如果看不到人的優(yōu)點(diǎn)，只看到人的短處，那么世上就沒(méi)有可用的人了。唐太宗能成為一代英主，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)歷史上著名的“貞觀之治”，與他的開(kāi)明的人才觀和他的知人善任的用人方法不無(wú)關(guān)系。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開(kāi)。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

甘戊出使齊國(guó)，要渡過(guò)一條大河。船夫說(shuō)：“河面很窄，你（卻）不能夠自己過(guò)河，能夠成為君主的說(shuō)客嗎？”

甘戊說(shuō)：“不是這樣的，你不知道。世間萬(wàn)物，各有長(zhǎng)處和短處，（比方說(shuō)）恭謹(jǐn)而又忠厚老實(shí)的臣子，可以侍奉君王，卻不能帶兵打仗；騏驥驟耳（可以）日行千里，（而）把它們放在房子里，叫它們?nèi)プ嚼鲜?，那（它們）肯定不如小貓；干將劍的鋒利，天下聞名，