安徽省皖南八校20232024學(xué)年高三上學(xué)期第一次大聯(lián)考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1安徽省皖南八校20232024學(xué)年高三上學(xué)期第一次大聯(lián)考語文試題（解析）2024屆“皖南八?！备呷谝淮未舐?lián)考

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，測試時間150分鐘。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

3.本卷命題范圍：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《中華人民共和國對外關(guān)系法》于今年7月1日起施行，這是新中國成立以來首部集中闡述我國對外工作大政方針、原則立場和制度體系，對我國發(fā)展對外關(guān)系作出總體規(guī)定的基礎(chǔ)性涉外法律。而且中國是目前第一個有對外關(guān)系法的國家，因此這個立法具有鮮明的中國特色。

中國頒布對外關(guān)系法，既是在新的形勢和國際環(huán)境下的自我完善，更是對舊范式的超越。通過一整部完整法律，確定了中國發(fā)展、中國外交的和平性質(zhì)，反霸權(quán)主義和強權(quán)政治性質(zhì)，以及開放性質(zhì)，以往還沒有其他哪個國家這么做過。這是對美西方渲染的“中國威脅論”最強有力的駁斥。打破了“國強必霸”邏輯的中國，開創(chuàng)出了新的對外交往模式，具有世界性意義。中國越強大，對世界和平與穩(wěn)定的貢獻就越大。只要是跟中國正常打交道的國家，都不難從對外關(guān)系法中感受到中國作為一個大國的善意和擔(dān)當。

與此同時，這部法律還給當下受逆全球化浪潮和地區(qū)熱點沖突影響的全球治理體系提供了難能可貴的穩(wěn)定性。比如，對外關(guān)系法明確了國家善意履行有關(guān)國際條約和協(xié)定規(guī)定的義務(wù)，還明確了國家采取措施執(zhí)行聯(lián)合國安理會根據(jù)聯(lián)合國憲章第七章作出的具有約束力的制裁決議和相關(guān)措施。對外關(guān)系法旗幟鮮明地維護以聯(lián)合國為核心的國際體系和以國際法為基礎(chǔ)的國際秩序，堅定地捍衛(wèi)國際公平正義。

一些美西方輿論對中國的對外關(guān)系法感到緊張，甚至試圖在第一時間抹黑它，這也是不奇怪的。這首先是美國長期濫用法律行為的自我投射。數(shù)十年來，華盛頓無數(shù)次以所謂國內(nèi)法對他國搞“長臂管轄”，將國際法和國際準則踩在腳下，對其他國家大搞非法單邊制裁或者恐嚇脅迫，許多國家深受其害。現(xiàn)在他們看到中國出臺了這么一部法律，自然會下意識地擔(dān)心中國會不會用同樣的手段“報復(fù)”美國。

當然，中國的對外關(guān)系法出臺的確有一個背景，那就是美國對中國的無理打壓越來越過分。現(xiàn)在對外關(guān)系法以法律的形式進一步表明了中國維護國家主權(quán)安全和發(fā)展利益的決心。從這個意義上說，對外關(guān)系法是有牙齒的，誰要帶著惡意跟中國打交道，試圖侵犯中國正當權(quán)益，誰就一定會感受到痛，這一點也是十分明確的。

（摘編自《對外關(guān)系法，中國把態(tài)度擺到了桌面上》，環(huán)球時報2023.06.30）

材料二：

“和而不同”的外交思想

中國古代十分重視“和而不同”的“和合”外交思想。春秋戰(zhàn)國時期，諸侯并立，國家紛爭。面對各國的差異，營造和諧相處的關(guān)系是重要的外交問題之一。正如孟子所說的“物之不齊，物之情也”?！昂秃稀蓖饨痪褪且姓J彼此差異、不求完全一致。在晏子的故事中就體現(xiàn)出了“和而不同”的外交思想。

有一次，齊景公從打獵的地方回來，晏子在遄臺隨侍，粱丘據(jù)也駕著車趕來。齊景公說：“只有梁丘據(jù)與我和諧??！”晏子回答說“梁丘據(jù)只不過是相同而已，怎么能說是和諧呢？”然后，晏子打比喻說“如果用清水來給清水增加味道，誰能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，誰能聽得下去？”并得出結(jié)論“同之不可也如是?！焙汀迸c“同”，看起來很相似，實際上大不相同。

中國人自古就主張“和而不同”，《論語》中講“君子和而不同，小人同而不和?！眹c國之間、不同文明之間應(yīng)當平等交流、相互借鑒、共同進步。在外交關(guān)系中也是如此，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

“和平友好”的外交關(guān)系

中國古代崇尚“和平友好”的“和合”外交關(guān)系。中國自古以來就是一個愛好和平的國家，“和平友好”的思想深深嵌入了中華民族的精神世界，到今天依然是中國處理國際關(guān)系的基本理念。

孔子曰：“德不孤，必有鄰?！薄坝H仁善鄰”是中國古代“和合”外交思想在諸侯國關(guān)系方面的運用。當下，中國有很多好鄰居。中國堅持與周邊國家外交的基本方針就是“與鄰為善、以鄰為伴”。

正如日本著名學(xué)者池田大作所講的：“與其說中國人是有對外推行征服主義野心的民族，不如說是在本質(zhì)上希望本國和平與安泰的穩(wěn)健主義者。實際上，只要不首先侵犯中國，中國是從不先發(fā)制人的。近代以來，鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭以及迄今和中國有關(guān)的戰(zhàn)爭，無論哪一次都可以叫做自衛(wèi)戰(zhàn)爭”

“國雖大，好戰(zhàn)必亡?！彼?，一個國家如果不希望戰(zhàn)爭的陰霾籠罩在自己頭上，也不要對其他任何國家發(fā)動戰(zhàn)爭。希望自己的國家繁榮富強，也希望別人的國家繁榮富強。國家與國家之間的關(guān)系應(yīng)該像朋友一樣、像同胞一樣。就像西方所說的“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”。世界需要和平，就像人需要空氣一樣，只有創(chuàng)造“和平友好”的“和合”外交關(guān)系，才是人間正道。

“合作共贏”的外交目標

中國歷來追求“合作共贏”的“和合”外交。只是自己發(fā)展，不如大家一起發(fā)展，加強互利合作，才能產(chǎn)生“1+1>2”的積極效應(yīng)。作為中國海洋歷史上的一大創(chuàng)舉，鄭和下西洋既是中國古代海上絲綢之路的重要組成，也是中國與他國“合作共贏”的外交典范，創(chuàng)造了互利共贏、共同發(fā)展的“和合”外交。

最重要的是，盡管鄭和有著當時世界上最大的船隊，但是在鄭和七下西洋的過程中，沒有發(fā)生過任何侵略和掠奪他國的事情，更沒有充當“海上霸主”，留下的只有中國同沿途各國交流互鑒、合作共贏的歷史佳話并傳誦至今。

（摘編自潘志宏《中國古代的“和合”外交》）

出自《左傳·昭公二十年》中記載“晏子論和同”的相關(guān)故事。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）

A.《中華人民共和國對外關(guān)系法》目前是世界上第一部對外關(guān)系法，以鮮明中國特色開創(chuàng)出新的對外交往模式，展示出中國對全世界的善意。

B.中國頒布對外關(guān)系法具有世界性意義，如：有力駁斥“中國威脅論”；提出“處理國家與國際法關(guān)系”的中國解析利于全球治理體系穩(wěn)定。

C.在“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”句中，“一花”百花”分別喻指世界文明的“同”與“和”；“春滿園”說明世界因文明“和合”而豐富多彩。

D.中國古代各諸侯國吸納了孔子關(guān)于“德”的思考，形成了“親仁善鄰”的外交思想，當今中國與周邊國家外交的基本方針也是這一思想的運用。

2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.中國頒布對外關(guān)系法，集中闡述對外工作原則等，以法律形式確定發(fā)展、外交的和平性質(zhì)，由此打破“國強必霸”的邏輯。

B.與美國將國內(nèi)法凌駕于國際法，對他國搞“長臂管轄”的做法不同，中國頒布的對外關(guān)系法是遵從國際法的，是正義的。

C.晉國攻虢，虞國借道將戰(zhàn)火引至鄰國虢國，結(jié)果虞國亦被晉國所滅。“唇亡齒寒”的故事可以從反面論證要“親仁善鄰”。

D.西方所說的“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”與孔子《論語》中“己欲立而立人，己欲達而達人”的思想有相通性。

3.下列對材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章從外交思想、外交關(guān)系、外交目標三個方面來論述中國古代的“和合”外交。

B.文章以晏子的故事告訴我們要做到“求同存異”“和而不同”，才能“和合”共生。

C.文章第六段引用日本學(xué)者的話，既能突出中國崇尚“和平友好”，又使論述客觀。

D.文章結(jié)尾句式多變“盡管……但是……”先抑后揚“沒有……只有……”反差強烈。

4.語文老師強調(diào)“在學(xué)習(xí)中要注重從典型素材中領(lǐng)悟?qū)懽鳘毺胤椒?，并自覺運用于寫作實踐”。請你梳理材料二《中國古代的“和合”外交》的相關(guān)內(nèi)容，歸納出該文對我們的論述文寫作有哪四條啟示？

5.材料一中說《中華人民共和國對外關(guān)系法》是“和平”“善意”的，也是有“牙齒”的。請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕恼J識。

1.C2.A

3.D4.①《中國古代的“和合”外交》一文以三個小標題概述論述內(nèi)容，提示讀者行文思路，啟示我們的論述文寫作的思路、結(jié)構(gòu)要清晰有序。

②《中國古代的“和合”外交》一文使用舉例、引用等論證方法進行論述，易于讀者理解、增強說服力，啟示我們的論述文寫作要有理有據(jù)。

③《中國古代的“和合”外交》一文以議論為主要表述方式，但也有“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”世界需要和平，就像人需要空氣一樣”“1+1>2”等形象語言吸引讀者關(guān)注，啟示我們的論述文寫作要注意語言的變化及生動性。

④《中國古代的“和合”外交》一文將比較陌生的歷史故事進行白話轉(zhuǎn)述、刪減處理，啟示我們的論述文寫作要考慮讀者群體的接受水平。

5.①中國傳統(tǒng)上是一個以和為貴的國家，崇尚“和平友好”的外交關(guān)系，追求“合作共贏”，《中華人民共和國對外關(guān)系法》繼承傳統(tǒng)，處理國際關(guān)系的基本理念是“和平”“善意”的。

②《中華人民共和國對外關(guān)系法》誕生于新的形勢和國際環(huán)境下，尤其面對美國對中國的無理打壓，《中華人民共和國對外關(guān)系法》是有牙齒的，以保護中國正當權(quán)益不受侵犯。

③《中華人民共和國對外關(guān)系法》對待朋友充滿“和平”“善意”，對待敵人還以“牙齒”，它以法律的形式表明了中國維護國家主權(quán)安全和發(fā)展利益的態(tài)度、決心。

本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

A.“展示出中國對全世界的善意”錯誤，原文是“只要是跟中國正常打交道的國家，都不難從對外關(guān)系法中感受到中國作為一個大國的善意和擔(dān)當”“誰要帶著惡意跟中國打交道，試圖侵犯中國正當權(quán)益，誰就一定會感受到痛”，選項以偏概全。

B.舉例錯誤。駁斥“中國威脅論”是我國應(yīng)對外部干擾的現(xiàn)實需要，“是在新的形勢和國際環(huán)境下的自我完善”，不屬于世界性意義。

D.“中國古代各諸侯國吸納了孔子關(guān)于‘德’的思考，形成了‘親仁善鄰’的外交思想”錯誤，由原文“孔子曰：‘德不孤，必有鄰?！薄啊H仁善鄰’是中國古代‘和合’外交思想在諸侯國關(guān)系方面的運用”可知，“親仁善鄰”是“和合”外交思想在諸侯國關(guān)系方面的運用，在此引用孔子的話只是為了引出觀點，不能得出“中國古代各諸侯國吸納了孔子關(guān)于‘德’的思考”。

故選C。

本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“……由此打破‘國強必霸’的邏輯”錯誤。原文是“打破了‘國強必霸’邏輯的中國，開創(chuàng)出了新的對外交往模式”，可知“打破了‘國強必霸’邏輯”在前，“開創(chuàng)出了新的對外交往模式”即指“我國頒布對外關(guān)系法”在之后，并非是選項中“由此”的因果聯(lián)系；另外也夸大了對外關(guān)系法的作用影響。

故選A。

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“盡管……但……’先抑后揚”錯誤?！氨M管……但……”的轉(zhuǎn)折句式可以讓前后內(nèi)容的反差強烈，但沒有先抑后揚的關(guān)系。

故選D。

本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

從行文結(jié)構(gòu)看，“和而不同”的外交思想，“和平友好”的外交關(guān)系，“合作共贏”的外交目標，《中國古代的“和合”外交》一文以三個小標題概述論述內(nèi)容，并且提示了讀者行文思路，啟示我們的論述文寫作的思路、結(jié)構(gòu)要清晰有序，觀點要明確。

從論證方法看，《中國古代的“和合”外交》一文中，“春秋戰(zhàn)國時期，諸侯并立，國家紛爭。面對各國的差異，營造和諧相處的關(guān)系是重要的外交問題之一。正如孟子所說的‘物之不齊，物之情也’”“有一次，齊景公從打獵的地方回來，晏子在遄臺隨侍……并得出結(jié)論‘同之不可也如是?！汀c‘同’，看起來很相似，實際上大不相同”，使用舉例、引用等論證方法進行論述，易于讀者理解、增強說服力，啟示我們的論述文寫作要有理有據(jù)。

從表述方式及語言運用看，《中國古代的“和合”外交》一文以議論為主要表述方式，如“中國人自古就主張“和而不同”“國雖大，好戰(zhàn)必亡?！薄笆澜缧枰推?，就像人需要空氣一樣，只有創(chuàng)造‘和平友好’的‘和合’外交關(guān)系，才是人間正道?！薄白鳛橹袊Ｑ髿v史上的一大創(chuàng)舉，鄭和下西洋既是中國古代海上絲綢之路的重要組成，也是中國與他國‘合作共贏’的外交典范”等。但其中“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”“世界需要和平，就像人需要空氣一樣”“1+1>2”等形象語言吸引讀者關(guān)注，啟示我們的論述文寫作要注意語言的變化及生動性。

從例子運用及敘述看，“有一次，齊景公從打獵的地方回來，晏子在遄臺隨侍，粱丘據(jù)也駕著車趕來。齊景公說：‘只有梁丘據(jù)與我和諧??！’晏子回答說‘梁丘據(jù)只不過是相同而已，怎么能說是和諧呢？’然后，晏子打比喻說……”，《中國古代的“和合”外交》一文將比較陌生的歷史故事進行白話轉(zhuǎn)述、刪減處理，啟示我們的論述文寫作要考慮讀者群體的接受水平。

本題考查學(xué)生探究文本內(nèi)容，提出自己見解的能力。

結(jié)合“中國歷來追求‘合作共贏’的‘和合’外交”“《中華人民共和國對外關(guān)系法》于今年7月1日起施行，……定了中國發(fā)展、中國外交的和平性質(zhì)，反霸權(quán)主義和強權(quán)政治性質(zhì)”“對外關(guān)系法明確了國家善意履行有關(guān)國際條約和協(xié)定規(guī)定的義務(wù)”可知，中國傳統(tǒng)上是一個以和為貴的國家，崇尚“和平友好”的外交關(guān)系，追求“合作共贏”，《中華人民共和國對外關(guān)系法》繼承傳統(tǒng)，處理國際關(guān)系的基本理念是“和平”“善意”的。

結(jié)合“中國頒布對外關(guān)系法，既是在新的形勢和國際環(huán)境下的自我完善，更是對舊范式的超越……中國的對外關(guān)系法出臺的確有一個背景，那就是美國對中國的無理打壓越來越過分。從這個意義上說，對外關(guān)系法是有牙齒的，誰要帶著惡意跟中國打交道，試圖侵犯中國正當叔益，誰就一定會感受到痛，這一點也是十分明確的”可知，《中華人民共和國對外關(guān)系法》誕生于新的形勢和國際環(huán)境下，尤其面對美國對中國的無理打壓，《中華人民共和國對外關(guān)系法》是有牙齒的，以保護中國正當權(quán)益不受侵犯。

結(jié)合“只要是跟中國正常打交道的國家，都不難從對外關(guān)系法中感受到中國作為一個大國的善意和擔(dān)當”“對外關(guān)系法是有牙齒的，誰要帶著惡意跟中國打交道，試圖侵犯中國正當叔益，誰就一定會感受到痛”“現(xiàn)在對外關(guān)系法以法律的形式進一步表明了中國維護國家主權(quán)安全和發(fā)展利益的決心”可知，《中華人民共和國對外關(guān)系法》對待朋友充滿“和平”“善意”，對待敵人還以“牙齒”，它以法律的形式表明了中國維護國家主權(quán)安全和發(fā)展利益的態(tài)度、決心。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)箏仙女

鐵凝

①家居市區(qū)的邊緣，樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴，才知道你每天吃下去的確是真的糧食，喝下去的也確是活的水。

②我們不必擔(dān)心再會有房子遮擋拋向遠處的視線了。有消息說市政建設(shè)部門在規(guī)劃把這片菜地變成一座公園。這使我們在僥幸的同時，又覺出一點兒失落，公園對于一座城市算不上什么奇跡，而一座城市能擁有一片菜地才是格外地不易。公園與生俱來地有一種刻意招引市民的氣質(zhì)；菜地可沒打算招誰，菜們自管自安穩(wěn)地在泥土里成長。

③通常，四周的居民會在清晨和傍晚沿著田間土路散步，或者小心翼翼地踩著壟溝背兒在菜畦里穿行。只在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足、菜地仍顯空曠、而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖了的時候，才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑，人們在這里放風(fēng)箏。

④我的風(fēng)箏實屬普通，價格也低廉，才兩塊五毛錢。這是一個面帶材氣的“仙女”，鼻梁不高，嘴有點鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字，“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏”“批發(fā)優(yōu)惠”什么的。如此說這“仙女”的扎制者，便是這位名叫高玉修的邯鄲農(nóng)民了。雖說這位高玉修描畫“仙女”的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調(diào)，但我相中了它。使我相中這風(fēng)箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點兒拙樸。他這種口語一般直來直去的句式讓我決定，我就要這個“仙女”。

⑤傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌并且充滿并不野蠻的力。舉著我的“仙女”，小跑著將她送上天空，近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵似地督促著我“放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊……”

⑥放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)??！

⑦這熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯，在早春的空氣里洋溢，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，我回過頭去仰望長天的“仙女”，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這“風(fēng)箏仙女”更像“仙女”的東西了。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬自己的活生生的呼吸。

⑧放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊！

⑨有些時候，在我們這尋常的風(fēng)箏隊伍里，也會出現(xiàn)一些不同尋常的人。一輛“奧迪”開過來了，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的“蜈蚣”，聽說由山東濰坊特意訂制而來，那線拐是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。

⑩“蜈蚣”緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風(fēng)箏線，只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從他們手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，更像一個被大人嬌縱的孩童。

我想起一個愛放風(fēng)箏的同事。他曾告訴我，小時候在鄉(xiāng)下時，糊風(fēng)箏買不起線，就用家里沒有用的碎棉線一段段接起來，代替風(fēng)箏線。線的接頭太多，也不結(jié)實。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就跑著追。為了那個風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。

我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時斷掉了。風(fēng)把“仙女”兜起又甩下，“仙女”搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗，我開始追趕我的“仙女”，越過腳下的糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。我堅持著我的追趕，只因為這純粹是“仙女”和我之間的事，與別人無關(guān)。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的“仙女”。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。

大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我在想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了“仙女”的失蹤，有了我追逐那“仙女”的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的；聯(lián)接地上人類和天上“仙女”之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風(fēng)箏線。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章第二段，從精神氣質(zhì)的角度對比“公園”和“菜地”的不同，窺探城市文明的異變。

B.“我”決定買下仙女風(fēng)箏，因為“我”從“口語一般直來直去”的廣告中看出扎制者拙樸的本色。

C.甲、乙兩句獨立成段，構(gòu)成間隔反復(fù)，充分抒發(fā)“我”對風(fēng)箏自在高飛的贊嘆及對自然的熱愛等。

D.“我”用“鉆戒”“蜈蚣”代稱青年人和他的風(fēng)箏，表述對被物質(zhì)享受包裹的青年人的厭惡。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章第一段用“你”的人稱代替“我”的口吻，更能激起讀者對自然原始的鄉(xiāng)土生活的情感共鳴。

B.文章第七段以疑問句寫出自然的神秘之感，讓人震驚、贊嘆。改寫為肯定句則效果不盡相同。

C.文章第十一段插敘的故事，雖不屬于中心內(nèi)容，不參與情節(jié)發(fā)展，但對表述主題有積極作用。

D.文章第十二段以排比連寫“我”追趕“仙女”的過程，凌亂的蹤跡突顯出“我”心無旁騖的執(zhí)著。

8.旁批點評是一種良好的自主閱讀方法。請以“風(fēng)箏·生活·快樂”為關(guān)鍵詞，結(jié)合文本第⑩～段的相關(guān)內(nèi)容寫一則旁批點評。

9.有人認為，在這篇文章中所流露的對鄉(xiāng)村的情感與她在《哦，香雪》中的表述相矛盾。對此你怎么看？簡要闡述理由。

6.D7.C

8.示例：青年人擁有巨大而華貴的風(fēng)箏，但他不曾碰那風(fēng)箏，物質(zhì)生活的富足滋生了傲慢，使他無緣體會生活中真正的快樂；同事小時候親手制作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，追逐風(fēng)箏，生活的匱乏讓他更懂得珍惜平凡而美好的事物，于貧苦中也能腳踏實地地創(chuàng)造并獲得真實的快樂。

9.示例：不存在根本性矛盾。本文和《哦，香雪》都贊美了鄉(xiāng)村生活的自然、清新，贊美了鄉(xiāng)村人身上淳樸、沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。兩篇文章是從不同角度，表述了不同時期對現(xiàn)代文明的思考：《哦，香雪》創(chuàng)作于八十年代改革初期，是站在山村姑娘的視角，表述她們對現(xiàn)代文明的向往、對改變山村封閉落后現(xiàn)狀的渴望；本文是站在現(xiàn)代都市人的視角，對高速發(fā)展的都市文明的審視，對物質(zhì)發(fā)展之后所產(chǎn)生的功利、浮躁的心態(tài)的反思，在此基礎(chǔ)上也表述了對鄉(xiāng)村、對土地的親近，意在呼喚心靈的回歸。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

D.“代稱青年人和他的風(fēng)箏”“厭惡”錯誤，“蜈蚣”是風(fēng)箏本來的樣子，代稱“蜈蚣”不足以看出“表述對被物質(zhì)享受包裹的青年人的厭惡”；另外原文中有“我卻有點為‘鉆戒’感到遺憾”等相關(guān)記敘，寫出“我”旁觀青年人時的平和心境，并沒有“厭惡”的情感。

故選D。

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“不參與情節(jié)發(fā)展”錯誤。文章第十一段以聯(lián)想的方式插敘同事放風(fēng)箏、追風(fēng)箏的故事，“走神”“斷線”推動了情節(jié)發(fā)展，同事的“追逐”也自然引出我對“仙女”的追逐并產(chǎn)生思考。

故選C。

本題考查學(xué)生賞析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

“戴鉆戒的青年”和“我的同事”放風(fēng)箏是截然不同的?！按縻@戒的青年”這樣放風(fēng)箏：“青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的“蜈蚣”，聽說由山東濰坊特意訂制而來，那線拐是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光”“他不曾碰那‘蜈蚣’，也不曾碰一碰風(fēng)箏線，只在隨員替他將‘蜈蚣’放上藍天之后，他才從他們手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，更像一個被大人嬌縱的孩童”；物質(zhì)生活的富裕使他如此傲慢，以至于缺失了放風(fēng)箏本身的樂趣。

“我的同事”這樣放風(fēng)箏：“小時候在鄉(xiāng)下時，糊風(fēng)箏買不起線，就用家里沒有用的碎棉線一段段接起來，代替風(fēng)箏線。線的接頭太多，也不結(jié)實。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就跑著追。為了那個風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地”；我的同事雖然家境不富裕，卻更珍惜放風(fēng)箏的不易，反而更容易從中得到快樂。快樂是在真實的、腳踏實地的追求中獲得的。

本題考查學(xué)生探討的創(chuàng)作意圖的能力。

本題是采用比較閱讀的形式考查，要分析出兩篇文章的主題及情感才能解答問題。

《哦，香雪》創(chuàng)作于八十年代初期，描寫了香雪的一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。還有意交代了香雪這一舉動的心理動力，那就是對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，以清新雋永的筆調(diào)表現(xiàn)了一個在閉塞山村中生活的少女香雪對都市文明的向往。小說塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，贊美了鄉(xiāng)村生活的自然、清新，贊美了鄉(xiāng)村人身上淳樸、沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。

本文通過描寫在“市區(qū)的邊緣”，在“樓房前邊……農(nóng)民的菜地”里放風(fēng)箏的自由和快樂，贊美了鄉(xiāng)村生活的自然、清新。通過“戴鉆戒的青年”被物質(zhì)異化，不懂得放風(fēng)箏的快樂，站在都市人的視角進行反思，對高速發(fā)展的都市文明的審視，對物質(zhì)發(fā)展之后所產(chǎn)生的功利、浮躁的心態(tài)的反思，在此基礎(chǔ)上表述對鄉(xiāng)村、對土地的親近，意在呼喚心靈的回歸。

兩者都表現(xiàn)了對鄉(xiāng)村的親切感，對鄉(xiāng)村人保留的淳樸人性的贊美。只是一個是站在山村姑娘的視角，一個是站在稱呼人的視角，二者并不存在根本性矛盾。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

威王問于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不谷之身，亦有為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎？”

莫敖子華對曰：“昔令尹子文，緇帛之衣以朝，鹿裘以處；未明而立于朝，日晦而歸食；朝不謀夕，無一月之積。

“吳與楚戰(zhàn)于柏舉，三戰(zhàn)入郢。君王身出，大夫悉屬，百姓離散。蒙轂結(jié)斗于宮唐之上，舍斗奔郢，入大宮，負離次之典以浮于江，逃于云夢之中。昭王反郢，蒙轂獻典，五官得法，而百姓大治。此蒙轂之功，多與存國相若，封之執(zhí)跬，田六百畛。蒙觳怒曰：‘轂非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈慮無君①乎？’遂自棄于磨山之中，至今無冒②?！?/p>

王乃大息曰：“此古之人也。今之人。焉能有之耳？”

莫敖子華對曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。若君王誠好賢，此臣者，皆可得而致之?！?/p>

（摘編自《戰(zhàn)國策·楚策一》）

材料二：

十一年，威王卒，子懷王熊槐立。

懷王六年，楚使柱國昭陽將兵而攻魏，破之于襄陵。又移兵而攻齊，齊王患之。陳軫適為秦使齊，曰：“王勿憂，請令罷之”即往見昭陽軍中，曰：“愿聞楚國之法，破軍殺將者何以貴之？”昭陽曰：“其官為上柱國，封上爵執(zhí)跬?！标愝F曰：“其有貴于此者乎？”昭陽曰：“令尹?！标愝F曰：“今君已為令尹矣，此國冠之上。臣請得譬之。人有遺其舍人一卮酒者，舍人相謂曰：‘數(shù)人飲此，不足以遍，請遂畫地為蛇，蛇先成者獨飲之。’一人曰：‘吾蛇先成?！e酒而起，曰：‘吾能為之足。’及其為之足，而后成人奪之酒而飲之，曰：‘蛇固無足，今為之足，是非蛇也?！窬喑ノ浩栖姎⒐δ笱晒谥喜豢梢约右印Ｓ忠票R。齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。不若引兵而去以德齊，此持滿之術(shù)也。”昭陽曰：“善。”引兵而去。

（摘編自《史記·楚世家》）

[注］①無君：指不得仕。②無冒：指子孫不在顯位。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

今君相楚A而攻魏B破軍殺將C功D莫大焉E冠之上F不可G以H加矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.不谷，本意是不結(jié)果實，用來比喻人沒有德行，所以絕后；古代王侯以此自警、自謙。

B.“以憂社稷者乎”與“余豈慮無君乎”都使用了疑問語氣詞“乎”，但用法并不相同。

C.適，文中是恰好的意思。與成語“適當其沖”“適逢其會”中的“適”字含義都相同。

D.“蛇固無足”與“余固笑而不信也”（《石鐘山記》）兩句中的“固”字含義不相同。

12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.莫敖子華推崇令尹子文，是因為令尹子文勤于政事，廉潔守法，安于貧困，是為國家安危而憂慮的臣子。

B.楚都淪陷，君王公卿逃難，蒙轂潛回楚宮，背上楚國的離次大典逃亡，為楚昭王保留了治國的法律依據(jù)。

C.莫敖子華追敘楚靈王的故事，指出君王的行為對國人的影響是巨大的，并勸諫楚威王應(yīng)“好賢”而“致之”。

D.為楚國沖鋒陷陣的將士，按楚國軍功法，最高可以得到上柱國將軍官職，封上等爵位，手執(zhí)蛙玉的賞賜。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。

（2）齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。

14.昭陽將軍是否符合楚威王所問求的“憂社稷者”？請結(jié)合兩則材料簡要說明。

10.BCE11.D12.D

13.（1）從前，楚靈王喜歡細腰女子，楚國的人便少吃飯（使自己的腰都細起來），以致要倚著、扶著東西才能起立。

（2）齊國很畏懼您，您憑這些立威名身處高位也就夠了，官爵也不可能再增加了。

14.威王所問求的“憂社稷者”是“為爵勸，不以祿勉”的大臣；昭陽將軍被陳軫以“持滿之術(shù)”勸說而放棄征戰(zhàn)，憂慮的是個人的生死、爵位、俸祿等，所以不符合威王所問求的“憂社稷者”。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：今天您身為楚相來攻打魏國，已打敗魏軍殺死魏將，沒有比這再大的功勞了，官職爵祿不可能再增加。

“破軍殺將”前省略主語“君”，句子結(jié)構(gòu)完整，前后BC處斷開；

“焉”是兼詞，是“大”的后置狀語，“焉”后E處斷開。

故選BCE。

本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。

B.正確。表疑問；表反問。句意：而憂慮國家安危的大臣嗎？/我難道會去憂慮個人有無官做嗎？

C.正確。句意：陳軫恰好替秦國出使齊國。/正好對著沖要。/恰巧碰上那個機會、時機。

D.錯誤。都是“本來”的意思。句意：蛇本來沒有腳。/我本來就覺得好笑，并不相信。

故選D。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“最高可以得到上柱國將軍官職，封上等爵位，手執(zhí)珪玉的賞賜”錯誤，由原文“陳軫曰:‘其有貴于此者乎？’昭陽曰:‘令尹?！笨芍?，最高可以到令尹。

故選D

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“約食”，節(jié)食；“馮”，同“憑”，倚著，靠著；“馮而能立，式而能起”，互文手法，倚著、扶著東西才能起立。

（2）“是”，這，這些；“居”，身處高位；“重”，增加。

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

由原文“威王問于莫敖子華曰：‘……亦有為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎？’”“今君相楚而攻魏，破軍殺將，功莫大焉，冠之上不可以加矣。又移兵欲攻齊。齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。不若引兵而去以德齊，此持滿之術(shù)也”可知，威王所問求的“憂社稷者”是“為爵勸，不以祿勉”的大臣；昭陽將軍被陳軫以“持滿之術(shù)”勸說而放棄征戰(zhàn)，憂慮的是個人的生死、爵位、俸祿等，所以不符合威王所問求的“憂社稷者”。

參考譯文：

材料一：

楚威王問莫敖子華，說：“從先君文王直到我這一輩，真的有不貪求爵位，不貪求俸祿，而憂慮國家安危的大臣嗎？”

莫敖子華回答說：“過去有個令尹子文，他上朝的時候身穿簡樸的黑絲綢衣服，在家的時候身穿簡樸的鹿皮衣服；天還沒有亮他就起來等在了朝堂上，太陽落山了才回家去吃飯；吃完早飯而顧不上晚飯，連一個月的糧食都沒有儲存。

“吳、楚兩國在柏舉交戰(zhàn)，吳國連攻三關(guān)，攻入楚都。楚國國君逃亡，大夫跟隨其后，百姓流離失所。楚臣蒙穀在宮唐與吳軍遭遇，蒙穀撇開吳軍跑到楚都，來到楚宮，背上楚國法律離次大典，乘船浮游于江上，逃到云、夢地區(qū)。后來楚昭王返回楚都，蒙穀獻出了離次大典，朝中官員便有法可依，因此百姓才得以治理。蒙穀立了大功，等于使楚國得以保全，于是楚王封他為執(zhí)珪，給他封地六百畛。蒙穀生氣地說：‘我并不是一般貪圖爵祿的大臣，我是憂慮國家安危的大臣。國家平安無事，我難道會去憂慮個人有無官做嗎？’于是他隱居到磨山之中，直至現(xiàn)在仍然沒有爵祿?！?/p>

楚王嘆息道：“這些都是古人，現(xiàn)在還有這樣的人嗎？”

莫敖子華回答說：“從前，楚靈王喜歡細腰女子，楚國的人便少吃飯(使自己的腰都細起來)，以致要倚著、扶著東西才能起立。如果大王真是喜好賢臣，上述這些賢臣，都是可以被大王羅致來的?！?/p>

材料二：

十一年(前329)，威王逝世，兒子懷王熊槐即位。

懷王六年(前323)，楚國派柱國將軍昭陽率軍攻打魏國，在襄陵打敗魏國。楚國又調(diào)軍攻打齊國，齊王十分擔(dān)心。陳軫恰好替秦國出使齊國，(對齊王)說：“君王不要擔(dān)憂，請您允許我讓他撤軍?！庇谑顷愝F立即到楚軍中去會見昭陽，說：“我想聽聽楚國的軍功法，打敗敵軍殺死敵將的有功之臣將賞賜什么？”昭陽說：“授予上柱國將軍的官職，封給上等爵位，讓他手執(zhí)珪玉?！标愝F說：“楚國還有比這個更尊貴的賞賜嗎？”昭陽說：“令尹?！标愝F說：“今天您已經(jīng)做了令尹，這是楚國最高的官位。我請您允許我打個比方。有人贈給自己的舍人們一杯酒，舍人們說：‘幾個人喝這杯酒，不夠喝的，請大家在地上畫一條蛇，誰先畫成就賞給誰這杯酒?！粋€人說：‘我先畫好了。’舉起酒杯站起身又說：“我能給蛇添上足?！鹊剿麨樯弋嫼米銜r，后于他畫好蛇的人奪過他的酒一飲而盡，說：‘蛇本無足，今天你替它添上足，這就不是蛇了。’今天您身為楚相來攻打魏國，已打敗魏軍殺死魏將，沒有比這再大的功勞了，官職爵祿不可能再增加。您又調(diào)動軍隊想要攻打齊國。齊國很畏懼你，您憑這些立威名身處高位也就夠了，官爵也不可能再增加了。每次都打勝仗卻不知適可而止的人，將會死于戰(zhàn)事，死后爵位也要歸還國君，這就像畫蛇添足一樣啊。您不如率軍返楚對齊施恩施德，這就是永處高位的策略啊?！闭殃栒f：“好吧?！庇谑锹受婋x開齊國。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙·華燈縱博

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉。酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷①蘋洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必官家賜與。

[注］①占斷：完全占有。②鏡湖：唐開元間，詩人賀知章告老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔賜鏡湖剡溪一角。

15.下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“華燈縱博”三句，詞人以倒敘之筆，回憶自己從前在軍中的暢快生活。

B.“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”描繪的漁翁生活是詞人所追求的。

C.“輕舟八尺”三句，寫詞人盡享煙雨空靈的風(fēng)光，情景交融，心境曠遠。

D.“鏡湖元自屬閑人”句，引賀知章的典故，表明鏡湖風(fēng)月本就應(yīng)屬閑人。

16.明代楊慎《詞品》評價此詞“英氣可掬”，有人認為詞中除英氣外還有不平之氣。請結(jié)合具體詩句簡要分析其“不平之氣”。

15.B16.①開篇描繪出詞人戎馬生涯的圖景，可如今還有誰能記得？表述詞人對于現(xiàn)實的無奈之情；②終日暢飲的酒徒一個個封侯，自己卻被迫閑置，獨作江邊漁父，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不平之情；③最后一句借用賀知章的典故，點明皇帝閑置我，而這鏡湖山水本就是屬于閑人的，誰又需要“官家賜予”？表述了對統(tǒng)治者的不屑和厭惡之情。

本題考查學(xué)生分析和理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“漁翁生活是詞人所追求的”錯誤。陸詞寫“獨去作江邊漁父”，詞中被迫投閑的漁翁表面上追求瀟灑悠閑，內(nèi)在卻充滿愛國志士的豪縱之氣；張志和詩“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”描繪的是在大自然懷抱里遠離塵囂，逍遙自在的漁翁生活，并非陸游真正所追求的。

故選B。

本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

開篇三句“華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉”，詞人從南鄭幕府生活寫起，描繪出詞人戎馬生涯的圖景。在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活，第三句折入現(xiàn)實，緊承以“誰記”二字，頓時引出一片寂寞凄涼?？扇缃襁€有誰能記得？表述詞人對于現(xiàn)實的無奈之情。

“酒徒一半取封侯，獨去作、江邊漁父”兩句，描繪出兩類人物，兩條道路：終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封候；志存恢復(fù)的儒生如己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此？這兩句以“獨”字為轉(zhuǎn)折，寫昔日馬上草檄、短衣射虎的英雄，在此時卻已經(jīng)變成孤舟蓑笠翁了，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不平之情。

末句“鏡湖元自屬閑人，又何必、官家賜與”，借用賀知章的典故，唱出了全闋的最高音。唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借典故翻出一層新意，點明皇帝閑置我，而這鏡湖山水本就是屬于閑人的，誰又需要“官家賜予”？表述了對統(tǒng)治者的不屑之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《諫太宗十思疏》中，魏征認為“木長”就必須“固其根本”，“流遠”就必須“浚其泉源”，從而推理出“_____________，_____________”的觀點。

（2）《雁門太守行》中的“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”和《燕歌行》中的“_____________，_____________”都運用了視聽結(jié)合的手法寫出詩人在戰(zhàn)場上的見聞。

（3）時間一往直前，轉(zhuǎn)眼被推向高三。小安同學(xué)懊悔過往的放縱，更迷茫未來的出路。你寫給他一張紙條“_____________，_____________”，誠如古人之言，珍惜當下，出發(fā)向前。

①.思國之安者②.必積其德義③.摐金伐鼓下榆關(guān)④.旌旆逶迤碣石間⑤.悟已往之不諫⑥.知來者之可追（實迷途其未遠，覺今是而昨非/東隅已逝，桑榆非晚）

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：德、義、摐、榆、旌旆、逶迤、碣、諫、隅、逝、榆。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在我故鄉(xiāng)的那個城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下，正對著大門口?？腿艘蛔哌M大門，撲鼻的是一陣幽香，入目的是綠蠟似的葉子，和紅霞或白雪似的花朵，立刻就感覺到仿佛走進自己的家門口，大有賓至如歸之感了。

我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵總讓我想到紅紅的火焰，白色的花朵總讓我想到白白的雪花?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。

只有一墻之隔，轉(zhuǎn)過影壁，就是院子。我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。到了夏天，更是滿院葳蕤。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結(jié)束?？傊?，一年三季，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？

（摘編自季羨林《夾竹桃》，有刪改）

18.文中寫花，甲處以比喻著色，乙處以聯(lián)想賦艷，為什么要這樣寫？

19.文中畫波浪線句可以改寫成“一朵花開了，又敗了；一啷?；ㄩL出來，又黃了”，兩句語義基本相同，但原文表述效果更好，請簡要分析。

18.甲處回憶故鄉(xiāng)，用比喻彰顯夾竹桃的色彩之美，帶給人精神上的愉悅，惹人喜愛；乙處敘寫兒時，采用兒童視角觀察，以聯(lián)想寫出夾竹桃的色彩給我留下獨特的心靈印記。

19.原文句子體現(xiàn)先“敗”再“開”，先“黃”再“長”的生長順序，給人留下生生不息的印象，更凸顯夾竹桃頑強的韌性；原文句子在句式結(jié)構(gòu)上循環(huán)往復(fù)，讀起來更富有節(jié)奏美。改句則沒有這些效果。

本題考查學(xué)生賞析句子作用的能力。

“在我故鄉(xiāng)的那個城市里……入目的是綠蠟似的葉子，和紅霞或白雪似的花朵”，甲處回憶故鄉(xiāng)，把夾竹桃的葉子比喻為綠蠟，把其花朵比喻為紅霞白雪，比喻的運用彰顯了夾竹桃的色彩之美，增強了表述的形象性，帶給人精神上的愉悅，惹人喜愛；

“我小的時候……紅色的花朵總讓我想到紅紅的火焰，白色的花朵總讓我想到白白的雪花”，乙處敘寫兒時，“火焰”“雪花”都是易于想到的事物，此處采用兒童視角觀察，以聯(lián)想寫出夾竹桃的色彩給我留下獨特的心靈印記，真實質(zhì)樸。

本題考查學(xué)生賞析句子表述效果的能力。

“敗了，又開出……”“黃了，又長出……”，原文句子體現(xiàn)先“敗”再“開”，先“黃”再“長”的生長順序，讓人充分感受到夾竹桃蓬勃的生命力，給人留下生生不息的印象，更凸顯夾竹桃頑強的韌性。

“敗了，又開出……”“黃了，又長出……”，原文句子在句式結(jié)構(gòu)上循環(huán)往復(fù)，讀起來朗朗上口，更富有節(jié)奏美。而改句“一朵花開了，又敗了；一啷?；ㄩL出來，又黃了”則沒有這些效果。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

互聯(lián)網(wǎng)時代，①，還有以“知識膠囊”為代表的知識付費產(chǎn)品。當下的很多年輕人，除了“泡”在書店或圖書館，已然也習(xí)慣了通過付費問答、在線教育等方式花錢買知識。

有一組數(shù)據(jù)對比：《2022年圖書零售市場年度報告》顯示，2022年我國圖書零售市場碼洋規(guī)模為871億元；有關(guān)媒體發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年中國知識付費市場規(guī)模達1126.5億元，較2015年增長約70倍。

有人調(diào)侃道，年輕人對“知識膠囊”的熱衷，可能不亞于老年人買保健品。一定程度而言，②，有其獨到之處：

③。年輕人可以在“喜馬拉雅”學(xué)《余秋雨·中國文化必修課》去“得到”聽《武志紅的心理學(xué)課》……專家們把大部頭的書籍“塞”進了小小的“膠囊”里，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。正如有人說，想要迅速成為一個博學(xué)而有趣的人，就去吃一顆“知識膠囊”吧。

緩解了年輕人的焦慮。在城市當中，激烈競爭每天都在上演，焦慮實屬正常反應(yīng)，通過學(xué)習(xí)來提升職業(yè)技能是年輕人的剛需。艾媒報告則指出，近七成的成年人進行非學(xué)歷教育是為深造或跳槽作準備。“知識膠囊”成了（），讓年輕人利用碎片化時間就能快速充電。

20.將下列俗語填入括號中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A烏托邦B.敲門磚C.及時雨D.試金石

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.不同的文體中都常見對照比較的方法。請分別從語言文字運用I和II的材料中各找一例，簡要分析其作用有何不同？

20.C21.①年輕人愛讀的不只是書；②“知識膠囊”能吸引年輕人（注意此句應(yīng)以“知識膠囊”為主語）；③降低了獲取知識的門檻（注意此句的句式結(jié)構(gòu)要與下一段“緩解了年輕人的焦慮”保持一致）

22.語用I中（第三段）用大量筆墨寫院子里一年三季的花開花落、熱鬧變化，對比門內(nèi)的夾竹桃，襯托夾竹桃的默默和韌性，使內(nèi)容豐富、著意深遠。語用II中（第二段）比較圖書零售市場與知識付費市場的數(shù)據(jù)，突出知識付費市場規(guī)模大，印證當下年輕人對“知識膠囊”的熱度，比較中更顯語言客觀，增強說服力。（其他解析言之有理亦可）

本題考查學(xué)生正確運用詞語的能力。

A.烏托邦：本意是“沒有的地方”或者“好地方”。延伸為不可能完成的理想，不可能到達的美好國邦。

B.敲門磚：指用以敲門磚，門一敲開，磚自然就被拋棄。比喻騙取名利的工具。

C.及時雨：比喻在關(guān)鍵時刻能解救危難的人或事。

D.試金石：比喻可靠的考驗人的方法。

語境指年輕人在激烈的競爭中急需通過非學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)來提升職業(yè)技能，而“知識膠囊”出現(xiàn)及時，能夠幫助他們實現(xiàn)這個愿望。應(yīng)選“及時雨”。

故選C。

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

①由后文的“當下的很多年輕人”可知，此句也應(yīng)說“年輕人”；由后文“還有”可知句式上要采用“不只是”這樣的表述；由“除了‘泡’在書店或圖書館，已然也習(xí)慣了通過付費問答、在線教育等方式花錢買知識”可知內(nèi)容上與讀書有關(guān)。可填：年輕人愛讀的不只是書；

②由“有其獨到之處”可知主語應(yīng)為“知識膠囊”，談的是“知識膠囊”吸引年輕人的情況，可填：“知識膠囊”能吸引年輕人；

③從句子所處位置上看，此句為總領(lǐng)句，并且與下段中“緩解了年輕人的焦慮”共同構(gòu)成“獨到之處”的兩個方面，因此句式要采用動賓式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上由“專家們把大部頭的書籍‘塞’進了小小的‘膠囊’里，大大降低了學(xué)習(xí)的難度”可知，“知識膠囊”讓年輕人獲取知識更容易，可填：降低了獲取知識的門檻。

本題考查學(xué)生賞析對比效果的能力。

語用I中“每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。到了夏天，更是滿院葳蕤。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結(jié)束?？傊荒耆?，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕……從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？”用大量筆墨寫院子里一年三季的花開花落、熱鬧變化，對比門內(nèi)的夾竹桃，襯托夾竹桃的默默和韌性，使內(nèi)容豐富、著意深遠。

語用II中“有一組數(shù)據(jù)對比：《2022年圖書零售市場年度報告》顯示，2022年我國圖書零售市場碼洋規(guī)模為871億元；有關(guān)媒體發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年中國知識付費市場規(guī)模達1126.5億元，較2015年增長約70倍”，比較圖書零售市場與知識付費市場的數(shù)據(jù)，突出知識付費市場規(guī)模大，印證當下年輕人對“知識膠囊”的熱度，比較中更顯語言客觀，增強說服力。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

外賣小哥寫詩會被人嘲笑，大學(xué)教授介紹自己“長相比較可愛，圓臉，顯小”會遭受誹謗，班里的“學(xué)渣”一日逆襲“學(xué)霸”會有人質(zhì)疑……

在我們身邊，還有許多諸如此類的現(xiàn)象。對此，你有何思考和看法？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字

略

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料中列出我們身邊的常見現(xiàn)象，以引起思考。從三件事中，我們可以看出這一現(xiàn)象的共性特征，即當一個人的行為“僭越”了自己的既定身份時，就會引來別人異樣的眼光。這是引出我們思考、發(fā)表看法的關(guān)鍵?？梢詮牟煌慕嵌冗M行思考——“一個人的行為‘僭越’了自己的既定身份”，是從個人的角度告訴我們：人是多元多面的，人生是不能被完全定義的，不同的生活狀態(tài)其實可以在一個人身上達成和解……“會遭受別人異樣的眼光”，從價值觀的角度，是從反面啟示我們?nèi)绾握_看待他人，不要給他人“貼標簽”，形成定勢；當以包容、開放的眼光看待他人的個性等。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：拒絕貼標簽，包容多元化。接下來從為什么的角度展開論述，一、貼標簽忽略個體間差異，容易阻礙理性探討，助長不滿情緒。二、不同群體收入差距拉大，使各類身份標簽快速流行，弱勢群體用來表述不滿，反映其內(nèi)心焦慮。三、增強社會管理的科學(xué)性和公平性，讓公眾感受到理性的力量，才有可能自覺地去除泛標簽化的思維，追求理性。

立意：

1.當下的我，不是我人生的全部。

2.做一朵蓮，既出淤泥，也開花。

3.撕開“標簽”，看“新”世界。2024屆“皖南八?！备呷谝淮未舐?lián)考

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，測試時間150分鐘。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

3.本卷命題范圍：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《中華人民共和國對外關(guān)系法》于今年7月1日起施行，這是新中國成立以來首部集中闡述我國對外工作大政方針、原則立場和制度體系，對我國發(fā)展對外關(guān)系作出總體規(guī)定的基礎(chǔ)性涉外法律。而且中國是目前第一個有對外關(guān)系法的國家，因此這個立法具有鮮明的中國特色。

中國頒布對外關(guān)系法，既是在新的形勢和國際環(huán)境下的自我完善，更是對舊范式的超越。通過一整部完整法律，確定了中國發(fā)展、中國外交的和平性質(zhì)，反霸權(quán)主義和強權(quán)政治性質(zhì)，以及開放性質(zhì)，以往還沒有其他哪個國家這么做過。這是對美西方渲染的“中國威脅論”最強有力的駁斥。打破了“國強必霸”邏輯的中國，開創(chuàng)出了新的對外交往模式，具有世界性意義。中國越強大，對世界和平與穩(wěn)定的貢獻就越大。只要是跟中國正常打交道的國家，都不難從對外關(guān)系法中感受到中國作為一個大國的善意和擔(dān)當。

與此同時，這部法律還給當下受逆全球化浪潮和地區(qū)熱點沖突影響的全球治理體系提供了難能可貴的穩(wěn)定性。比如，對外關(guān)系法明確了國家善意履行有關(guān)國際條約和協(xié)定規(guī)定的義務(wù)，還明確了國家采取措施執(zhí)行聯(lián)合國安理會根據(jù)聯(lián)合國憲章第七章作出的具有約束力的制裁決議和相關(guān)措施。對外關(guān)系法旗幟鮮明地維護以聯(lián)合國為核心的國際體系和以國際法為基礎(chǔ)的國際秩序，堅定地捍衛(wèi)國際公平正義。

一些美西方輿論對中國的對外關(guān)系法感到緊張，甚至試圖在第一時間抹黑它，這也是不奇怪的。這首先是美國長期濫用法律行為的自我投射。數(shù)十年來，華盛頓無數(shù)次以所謂國內(nèi)法對他國搞“長臂管轄”，將國際法和國際準則踩在腳下，對其他國家大搞非法單邊制裁或者恐嚇脅迫，許多國家深受其害?，F(xiàn)在他們看到中國出臺了這么一部法律，自然會下意識地擔(dān)心中國會不會用同樣的手段“報復(fù)”美國。

當然，中國的對外關(guān)系法出臺的確有一個背景，那就是美國對中國的無理打壓越來越過分?，F(xiàn)在對外關(guān)系法以法律的形式進一步表明了中國維護國家主權(quán)安全和發(fā)展利益的決心。從這個意義上說，對外關(guān)系法是有牙齒的，誰要帶著惡意跟中國打交道，試圖侵犯中國正當權(quán)益，誰就一定會感受到痛，這一點也是十分明確的。

（摘編自《對外關(guān)系法，中國把態(tài)度擺到了桌面上》，環(huán)球時報2023.06.30）

材料二：

“和而不同”的外交思想

中國古代十分重視“和而不同”的“和合”外交思想。春秋戰(zhàn)國時期，諸侯并立，國家紛爭。面對各國的差異，營造和諧相處的關(guān)系是重要的外交問題之一。正如孟子所說的“物之不齊，物之情也”?！昂秃稀蓖饨痪褪且姓J彼此差異、不求完全一致。在晏子的故事中就體現(xiàn)出了“和而不同”的外交思想。

有一次，齊景公從打獵的地方回來，晏子在遄臺隨侍，粱丘據(jù)也駕著車趕來。齊景公說：“只有梁丘據(jù)與我和諧??！”晏子回答說“梁丘據(jù)只不過是相同而已，怎么能說是和諧呢？”然后，晏子打比喻說“如果用清水來給清水增加味道，誰能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，誰能聽得下去？”并得出結(jié)論“同之不可也如是?！焙汀迸c“同”，看起來很相似，實際上大不相同。

中國人自古就主張“和而不同”，《論語》中講“君子和而不同，小人同而不和。”國與國之間、不同文明之間應(yīng)當平等交流、相互借鑒、共同進步。在外交關(guān)系中也是如此，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

“和平友好”的外交關(guān)系

中國古代崇尚“和平友好”的“和合”外交關(guān)系。中國自古以來就是一個愛好和平的國家，“和平友好”的思想深深嵌入了中華民族的精神世界，到今天依然是中國處理國際關(guān)系的基本理念。

孔子曰：“德不孤，必有鄰?！薄坝H仁善鄰”是中國古代“和合”外交思想在諸侯國關(guān)系方面的運用。當下，中國有很多好鄰居。中國堅持與周邊國家外交的基本方針就是“與鄰為善、以鄰為伴”。

正如日本著名學(xué)者池田大作所講的：“與其說中國人是有對外推行征服主義野心的民族，不如說是在本質(zhì)上希望本國和平與安泰的穩(wěn)健主義者。實際上，只要不首先侵犯中國，中國是從不先發(fā)制人的。近代以來，鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭以及迄今和中國有關(guān)的戰(zhàn)爭，無論哪一次都可以叫做自衛(wèi)戰(zhàn)爭”

“國雖大，好戰(zhàn)必亡。”所以，一個國家如果不希望戰(zhàn)爭的陰霾籠罩在自己頭上，也不要對其他任何國家發(fā)動戰(zhàn)爭。希望自己的國家繁榮富強，也希望別人的國家繁榮富強。國家與國家之間的關(guān)系應(yīng)該像朋友一樣、像同胞一樣。就像西方所說的“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”。世界需要和平，就像人需要空氣一樣，只有創(chuàng)造“和平友好”的“和合”外交關(guān)系，才是人間正道。

“合作共贏”的外交目標

中國歷來追求“合作共贏”的“和合”外交。只是自己發(fā)展，不如大家一起發(fā)展，加強互利合作，才能產(chǎn)生“1+1>2”的積極效應(yīng)。作為中國海洋歷史上的一大創(chuàng)舉，鄭和下西洋既是中國古代海上絲綢之路的重要組成，也是中國與他國“合作共贏”的外交典范，創(chuàng)造了互利共贏、共同發(fā)展的“和合”外交。

最重要的是，盡管鄭和有著當時世界上最大的船隊，但是在鄭和七下西洋的過程中，沒有發(fā)生過任何侵略和掠奪他國的事情，更沒有充當“海上霸主”，留下的只有中國同沿途各國交流互鑒、合作共贏的歷史佳話并傳誦至今。

（摘編自潘志宏《中國古代的“和合”外交》）

出自《左傳·昭公二十年》中記載“晏子論和同”的相關(guān)故事。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《中華人民共和國對外關(guān)系法》目前是世界上第一部對外關(guān)系法，以鮮明中國特色開創(chuàng)出新的對外交往模式，展示出中國對全世界的善意。

B.中國頒布對外關(guān)系法具有世界性意義，如：有力駁斥“中國威脅論”；提出“處理國家與國際法關(guān)系”的中國解析利于全球治理體系穩(wěn)定。

C.在“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”句中，“一花”百花”分別喻指世界文明的“同”與“和”；“春滿園”說明世界因文明“和合”而豐富多彩。

D.中國古代各諸侯國吸納了孔子關(guān)于“德”的思考，形成了“親仁善鄰”的外交思想，當今中國與周邊國家外交的基本方針也是這一思想的運用。

2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.中國頒布對外關(guān)系法，集中闡述對外工作原則等，以法律形式確定發(fā)展、外交的和平性質(zhì)，由此打破“國強必霸”的邏輯。

B.與美國將國內(nèi)法凌駕于國際法，對他國搞“長臂管轄”的做法不同，中國頒布的對外關(guān)系法是遵從國際法的，是正義的。

C.晉國攻虢，虞國借道將戰(zhàn)火引至鄰國虢國，結(jié)果虞國亦被晉國所滅?！按酵鳊X寒”的故事可以從反面論證要“親仁善鄰”。

D.西方所說的“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”與孔子《論語》中“己欲立而立人，己欲達而達人”的思想有相通性。

3.下列對材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章從外交思想、外交關(guān)系、外交目標三個方面來論述中國古代的“和合”外交。

B.文章以晏子的故事告訴我們要做到“求同存異”“和而不同”，才能“和合”共生。

C.文章第六段引用日本學(xué)者的話，既能突出中國崇尚“和平友好”，又使論述客觀。

D.文章結(jié)尾句式多變“盡管……但……”先抑后揚“沒有……只有……”反差強烈。

4.語文老師強調(diào)“在學(xué)習(xí)中要注重從典型素材中領(lǐng)悟?qū)懽鞯莫毺胤椒?，并自覺運用于寫作實踐”。請你梳理材料二《中國古代的“和合”外交》的相關(guān)內(nèi)容，歸納出該文對我們的論述文寫作有哪四條啟示？

5.材料一中說《中華人民共和國對外關(guān)系法》是“和平”“善意”的，也是有“牙齒”的。請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕恼J識。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)箏仙女

鐵凝

①家居市區(qū)的邊緣，樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴，才知道你每天吃下去的確是真的糧食，喝下去的也確是活的水。

②我們不必擔(dān)心再會有房子遮擋拋向遠處的視線了。有消息說市政建設(shè)部門在規(guī)劃把這片菜地變成一座公園。這使我們在僥幸的同時，又覺出一點兒失落，公園對于一座城市算不上什么奇跡，而一座城市能擁有一片菜地才是格外地不易。公園與生俱來地有一種刻意招引市民的氣質(zhì)；菜地可沒打算招誰，菜們自管自安穩(wěn)地在泥土里成長。

③通常，四周的居民會在清晨和傍晚沿著田間土路散步，或者小心翼翼地踩著壟溝背兒在菜畦里穿行。只在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足、菜地仍顯空曠、而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖了的時候，才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑，人們在這里放風(fēng)箏。

④我的風(fēng)箏實屬普通，價格也低廉，才兩塊五毛錢。這是一個面帶材氣的“仙女”，鼻梁不高，嘴有點鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字，“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏”“批發(fā)優(yōu)惠”什么的。如此說這“仙女”的扎制者，便是這位名叫高玉修的邯鄲農(nóng)民了。雖說這位高玉修描畫“仙女”的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調(diào)，但我相中了它。使我相中這風(fēng)箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點兒拙樸。他這種口語一般直來直去的句式讓我決定，我就要這個“仙女”。

⑤傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌并且充滿并不野蠻的力。舉著我的“仙女”，小跑著將她送上天空，近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵似地督促著我“放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊……”

⑥放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)??！

⑦這熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯，在早春的空氣里洋溢，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，我回過頭去仰望長天的“仙女”，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這“風(fēng)箏仙女”更像“仙女”的東西了。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬自己的活生生的呼吸。

⑧放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)??！

⑨有些時候，在我們這尋常的風(fēng)箏隊伍里，也會出現(xiàn)一些不同尋常的人。一輛“奧迪”開過來了，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的“蜈蚣”，聽說由山東濰坊特意訂制而來，那線拐是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。

⑩“蜈蚣”緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風(fēng)箏線，只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從他們手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，更像一個被大人嬌縱的孩童。

我想起一個愛放風(fēng)箏的同事。他曾告訴我，小時候在鄉(xiāng)下時，糊風(fēng)箏買不起線，就用家里沒有用的碎棉線一段段接起來，代替風(fēng)箏線。線的接頭太多，也不結(jié)實。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就跑著追。為了那個風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。

我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時斷掉了。風(fēng)把“仙女”兜起又甩下，“仙女”搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗，我開始追趕我的“仙女”，越過腳下的糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。我堅持著我的追趕，只因為這純粹是“仙女”和我之間的事，與別人無關(guān)。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的“仙女”。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。

大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我在想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了“仙女”的失蹤，有了我追逐那“仙女”的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的；聯(lián)接地上人類和天上“仙女”之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風(fēng)箏線。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章第二段，從精神氣質(zhì)的角度對比“公園”和“菜地”的不同，窺探城市文明的異變。

B.“我”決定買下仙女風(fēng)箏，因為“我”從“口語一般直來直去”的廣告中看出扎制者拙樸的本色。

C.甲、乙兩句獨立成段，構(gòu)成間隔反復(fù)，充分抒發(fā)“我”對風(fēng)箏自在高飛的贊嘆及對自然的熱愛等。

D.“我”用“鉆戒”“蜈蚣”代稱青年人和他的風(fēng)箏，表述對被物質(zhì)享受包裹的青年人的厭惡。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章第一段用“你”的人稱代替“我”的口吻，更能激起讀者對自然原始的鄉(xiāng)土生活的情感共鳴。

B.文章第七段以疑問句寫出自然的神秘之感，讓人震驚、贊嘆。改寫為肯定句則效果不盡相同。

C.文章第十一段插敘的故事，雖不屬于中心內(nèi)容，不參與情節(jié)發(fā)展，但對表述主題有積極作用。

D.文章第十二段以排比連寫“我”追趕“仙女”的過程，凌亂的蹤跡突顯出“我”心無旁騖的執(zhí)著。

8.旁批點評是一種良好的自主閱讀方法。請以“風(fēng)箏·生活·快樂”為關(guān)鍵詞，結(jié)合文本第⑩～段的相關(guān)內(nèi)容寫一則旁批點評。

9.有人認為，在這篇文章中所流露的對鄉(xiāng)村的情感與她在《哦，香雪》中的表述相矛盾。對此你怎么看？簡要闡述理由。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

材料一：

威王問于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不谷之身，亦有為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎？”

莫敖子華對曰：“昔令尹子文，緇帛之衣以朝，鹿裘以處；未明而立于朝，日晦而歸食；朝不謀夕，無一月之積。

“吳與楚戰(zhàn)于柏舉，三戰(zhàn)入郢。君王身出，大夫悉屬，百姓離散。蒙轂結(jié)斗于宮唐之上，舍斗奔郢，入大宮，負離次之典以浮于江，逃于云夢之中。昭王反郢，蒙轂獻典，五官得法，而百姓大治。此蒙轂之功，多與存國相若，封之執(zhí)跬，田六百畛。蒙觳怒曰：‘轂非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈慮無君①乎？’遂自棄于磨山之中，至今無冒②?！?/p>

王乃大息曰：“此古之人也。今之人。焉能有之耳？”

莫敖子華對曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。若君王誠好賢，此臣者，皆可得而致之。”

（摘編自《戰(zhàn)國策·楚策一》）

材料二：

十一年，威王卒，子懷王熊槐立。

懷王六年，楚使柱國昭陽將兵而攻魏，破之于襄陵。又移兵而攻齊，齊王患之。陳軫適為秦使齊，曰：“王勿憂，請令罷之”即往見昭陽軍中，曰：“愿聞楚國之法，破軍殺將者何以貴之？”昭陽曰：“其官為上柱國，封上爵執(zhí)跬?！标愝F曰：“其有貴于此者乎？”昭陽曰：“令尹。”陳軫曰：“今君已為令尹矣，此國冠之上。臣請得譬之。人有遺其舍人一卮酒者，舍人相謂曰：‘數(shù)人飲此，不足以遍，請遂畫地為蛇，蛇先成者獨飲之?！蝗嗽唬骸嵘呦瘸??！e酒而起，曰：‘吾能為之足?！捌錇橹?，而后成人奪之酒而飲之，曰：‘蛇固無足，今為之足，是非蛇也?！窬喑ノ浩栖姎⒐δ笱晒谥喜豢梢约右?。又移兵欲攻齊。齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。不若引兵而去以德齊，此持滿之術(shù)也。”昭陽曰：“善。”引兵而去。

（摘編自《史記·楚世家》）

[注］①無君：指不得仕。②無冒：指子孫不在顯位。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

今君相楚A而攻魏B破軍殺將C功D莫大焉E冠之上F不可G以H加矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.不谷，本意是不結(jié)果實，用來比喻人沒有德行，所以絕后；古代王侯