八年級下冊語文第一單元檢測卷

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八年級下冊語文第一單元檢測卷

一、積累

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字選擇正確的讀音。

中國傳統(tǒng)文化發(fā)展經(jīng)歷了五千年，其間既有暴風(fēng)驟(zhòujù)雨式的革命，亦有和風(fēng)細(xì)雨般的變革，但最后都shūtútóngguī，目的只有一個：wéixì中華民族這個大家庭并推動社會不斷向前發(fā)展。

zhòu；殊途同歸；維系

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

根據(jù)平時對漢字字形和字音的積累答題，注意“驟”應(yīng)該讀成“zhòu”，“維”不要寫成“帷”等字。

故解析為：zhòu；殊途同歸；維系

本題考查拼讀和書寫字詞的能力。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀準(zhǔn)拼音，辨明字形，多讀課下解釋，多查字詞典等工具書。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．5月12日是“防災(zāi)減災(zāi)日”，很多學(xué)校在當(dāng)天組織應(yīng)急疏散演練活動，增強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)。

B．信息時代，一個人具有捕捉有效信息的能力、利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力決定著他成就的大小。

C．我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，這樣才能適應(yīng)未來社會發(fā)展的要求。

D．本著“奉獻(xiàn)愛心”的目的，這家公司推出相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目，為有志于投身老年事業(yè)的人士搭建創(chuàng)業(yè)之橋。

D

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；前后不一致

A搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末加上“的意識”。

B前后不一致，應(yīng)在“人”和“具有”之間加上“是否”。

C語序不當(dāng)，解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題不符合邏輯，應(yīng)該為：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

D沒有語病。

故解析為：D

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

3．古詩文名句默寫。

（1）微君之故，？(《詩經(jīng)·式微》)

（2）《詩經(jīng)·子衿》中運(yùn)用夸張的手法，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將抒情主人公強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)出來的詩句是：，。

（3）陶淵明《桃花源記》中描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：

，。

（4）描寫傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩文有很多，請你默寫出連續(xù)的兩句：

，。

（1）胡為乎中露

（2）一日不見；如三月兮

（3）阡陌交通；雞犬相聞

（4）清明時節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂（或遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；但愿人長久，千里共嬋娟）

一般性默寫；理解性默寫；開放性默寫

根據(jù)平時對古詩文的積累答題，注意“乎、兮、阡、陌、萸、屠、嬋”的書寫。

故解析為：⑴胡為乎中露；⑵一日不見，如三月兮；⑶阡陌交通，雞犬相聞；⑷清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（或遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；但愿人長久，千里共嬋娟）

此題考查默寫古詩文名句的能力。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。

4．解釋下列句中劃線詞語的意思。

（1）有良田美池桑竹之屬

（2）便要還家

（3）率妻子邑人來此絕境

（4）不足為外人道也

（5）處處志之

（6）尋病終

（1）類

（2）同“邀”，邀請

（3）妻子兒女

（4）值得

（5）做記號

（6）隨即，不久

通假字；古今異義；常用文言實(shí)詞

根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，這幾句的意思分別為：（1）還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。（2）這里的人便邀請他到家中做客.。（3）率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。（4）這里的情況不值得對外面的人說啊。（5）處處都做了記號。（6）不久后就病死了。據(jù)此可知這幾個詞語的意思，注意“屬”“妻子”“足”“尋”屬于古今異義詞，“要”屬于通假字，“志”這里是做的意思。

故解析為：⑴類；

⑵同“邀”，邀請；

⑶妻子兒女；

⑷值得；

⑸做記號；

⑹隨即，不久

本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。

5．選擇兩個我國傳統(tǒng)節(jié)日，仿照畫線句續(xù)寫句子，使前后結(jié)構(gòu)一致，語意連貫。

遙遠(yuǎn)的先民遺風(fēng)，時下的世態(tài)人情，盡在民風(fēng)民俗中。或在元宵，家家戶戶同賞一盞花燈；或在清明，九州大地共寄綿綿情思；，；

，。

示例：或在端午；家鄉(xiāng)鄰里共品粽葉香氣；或在中秋；闔家團(tuán)聚齊賞一輪明月

句子仿寫

“元宵、清明”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，“賞一盞花燈、寄綿綿情思”分別是元宵節(jié)和清明節(jié)習(xí)俗，因此仿寫的時候要沿用這個話題。另外，在句式方面，要用或在+傳統(tǒng)節(jié)日，人（4個字）同在干什么（6個字）。如：或在端午，家鄉(xiāng)鄰里共品粽葉香氣；或在中秋，闔家團(tuán)聚齊賞一輪明月。

故解析為：示例：或在端午，家鄉(xiāng)鄰里共品粽葉香氣；或在中秋，闔家團(tuán)聚齊賞一輪明月

本題考查仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

二、閱讀

6．（2017九上·寧河月考）《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請結(jié)合書信內(nèi)容具體分析。

傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對困境不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術(shù)要真誠，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要勞逸結(jié)合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。

書信類

抓住題干中“哪些方面”回顧所讀作品內(nèi)容，從做人、對待困難、對待藝術(shù)、生活態(tài)度等方面概括。

故解析為：傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對困境不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術(shù)要真誠，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要勞逸結(jié)合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．閱讀下面的文章，回答問題。

馬

吳伯簫

也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著一手?jǐn)埳狭税叭ィ揖透吲d著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準(zhǔn)是父親，我是喜歡父親而卻更怕父親的，說：下來吧！小小的就這樣皮。一團(tuán)高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。

人，說著就會慢慢兒大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了?！避囬T口，也是彼此問著好；客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。

家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢?？傄灿腥迤グ?，騎師是各自當(dāng)家的。我們的，例由比我大不了幾歲的叔父負(fù)責(zé)，叔父騎膩了，就是我的事。觀眾不少?。宏H村的祖伯叔，兄弟行輩，年老的太太，較小的鄰舍侄妹，一湊就是近百的數(shù)目。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。弛騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。

那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里，不是常常少不了戲謔么？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。

孟春雨霽，滑澾的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。

端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃?！吃飯啦，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。

真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。

當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊！

祖父也愛馬，除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝暾，或披著曉霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話；右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。

最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了一頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放?，馬是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢？那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。

說呢，孩子時候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。

徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車羸馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的么？——前路茫茫，往哪里去？當(dāng)你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認(rèn)識路的。譬如那回憶中幸福的路。

……

十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞：探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗注的么？飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。

落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。

噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬。─—弟弟來信說，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸?，說句兒女情腸的話，我有點(diǎn)兒想家。

一九三四年三月，青島。

(選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》)

斬將搴qiān)旗：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。

（1）圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表

（2）在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表述方式。以文中“端陽訪友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表述方式的作用。

（3）文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認(rèn)為文章是如何達(dá)到這兩種效果的？

（4）文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表述的主旨與《燈籠》有什么相似之處？

（1）姐姐回家，快活迎接；春節(jié)期間(直到上元)，騎馬訪親；放假回家，騎馬過癮

（2）通過敘述，交待了時間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過；通過描寫人物衣著、盆中景物與人物活動，營造了美好的氛圍，表現(xiàn)了“我”愉悅的心情；通過議論，表述對美好境界和美食的贊美；用“最喜那滿天星斗”抒發(fā)對家鄉(xiāng)夜景的喜愛之情。(答對其中兩處即可)

（3）文章大量使用短句使語言節(jié)奏明快；文章運(yùn)用許多典雅的詞，引用大量典故，化用古詩詞，使語言典雅。

（4）感情基調(diào)：愉快、溫馨，熱烈、豪邁。主旨：表述了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；表述了一定的家國情懷。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析文章語言特點(diǎn)；議論；描寫；抒情

（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章的內(nèi)容，這篇文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”首先寫了“姐姐出閣了呢?！看伟峄貋碜∧锛?，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的……快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去”，接著寫了“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽”，然后是“直到上元，總是有馬騎的親戚家人來往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣”，接著還有“孟春雨霽……騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾”，最后是“當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的”。據(jù)此概括作答，意對即可。

（2）解答此題，要掌握每種表述方式的特點(diǎn)，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析，文段“端陽，……最喜那滿天星斗”中對于時間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過的交代，用到的是記敘，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸?！按┝藛我?，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字”運(yùn)用了外貌、動作等描寫，生動形象，細(xì)致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，抒發(fā)對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。“最喜那滿天星斗”運(yùn)用議論抒發(fā)的感情。據(jù)此理解作答。

（3）結(jié)合句子分析。如“穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，……不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，”該句運(yùn)用了短句，使文章語言節(jié)奏明快?！翱墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說”文中化用古詩，引用典故，使文章語言典雅。

（4）此題考查的是對文章主旨的把握。文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了很多有趣的事，表現(xiàn)了歡快，溫馨，熱烈的基調(diào)。在文章結(jié)尾“說句兒女情腸的話，我有點(diǎn)兒想家”，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的懷念，《燈籠》中寄托了對親人的感激和懷念之情。據(jù)此作答。

故解析為：⑴姐姐回家，快活迎接；春節(jié)期間(直到上元)，騎馬訪親；放假回家，騎馬過癮

⑵通過敘述，交待了時間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過；通過描寫人物衣著、盆中景物與人物活動，營造了美好的氛圍，表現(xiàn)了“我”愉悅的心情；通過議論，表述對美好境界和美食的贊美；用“最喜那滿天星斗”抒發(fā)對家鄉(xiāng)夜景的喜愛之情。(答對其中兩處即可)

⑶文章大量使用短句使語言節(jié)奏明快；文章運(yùn)用許多典雅的詞，引用大量典故，化用古詩詞，使語言典雅。

⑷感情基調(diào)：愉快、溫馨，熱烈、豪邁。主旨：表述了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；表述了一定的家國情懷。

⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑵本題考查分析文章表述方式及其作用的能力。文章的表述方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表述方式的特點(diǎn)，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表述方式及作用。

⑶此題考查體會文章語言特點(diǎn)的能力。答題時要在整體把握文章語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)行分析。

⑷①此題考查對文章感情基調(diào)的理解把握能力。感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感彩。把握文章的感情基調(diào)可以從以下幾點(diǎn)來考慮：審視文題；熟悉；捕捉形象；抓關(guān)鍵詞；定格畫面等。常見的感情基調(diào)有：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節(jié)操、思念等。②本題考查理解思想感情的能力。的思想感情指對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。

8．閱讀下面的文章，回答問題。

市聲拾趣

張恨水

①我也走過不少的南北碼頭，所聽到的小販吆喚聲，沒有任何一地能賽過北平的。

②北平小販的吆喚聲，復(fù)雜而諧和，無論其是晝是夜，是寒是暑，都能給予聽者一種深刻的印象，雖然這里面有部分是極簡單的，如“羊頭肉”“肥鹵雞”之類?？墒撬麄兡茉诼曊{(diào)上，助字句之不足。至于字句多的，那一份優(yōu)美，就舉不勝舉，有的簡直是一首歌謠，例如夏天賣冰酪的，他在胡同的綠槐蔭下，歇著紅木漆的擔(dān)子，手扶了扁擔(dān)，吆喚著道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，擱的多，又甜又涼又解渴?！边@就讓人聽著感到趣味了。又像秋冬賣大花生的，他喊著：“落花生，香來個脆啦，芝麻醬的味兒啦?！边@就含有一種幽默感了。

③也許是我們有點(diǎn)主觀，我們在北平住久了的人，總覺得北平小販的吆喚聲，很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美。如現(xiàn)在是冬天，我們就說冬季了，當(dāng)早上的時候，黃黃的太陽，穿過院樹落葉的枯條，曬在人家的粉墻上，胡同的犄角兒上，兀自堆著大大小小的殘雪。這里很少行人，有兩三個小學(xué)生背著書包上學(xué)，于是有輛平頭車子，推著一個木火桶，上面烤了大大小小二三十個白薯，歇在胡同中間。小販穿了件老羊毛背心兒，腰上來了條板帶，兩手插在背心里，噴著兩條如云的白氣，站在車把里叫道：“A噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味?！碑?dāng)你早上在大門外一站，感到又冷又餓的時候，你就會因這種引誘，要買他幾大枚白薯吃。

④在北平住家稍久的人，都有這么一種感覺，賣硬面餑餑的人極為可憐，因?yàn)樗偸窃谏钜估锍鰜淼摹．?dāng)那萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的時候，屋子外的寒氣，像尖刀那般割人。這位小販，卻在胡同遙遠(yuǎn)的深處，發(fā)出那漫長的聲音：“硬面……餑餑喲……”我們在暖溫的屋子里，聽了這聲音，覺得既凄涼，又慘厲，像深夜鐘聲那樣動人，你不能不對窮苦者給予一個充分的同情。

⑤其實(shí)，市聲的大部分，都是給人一種喜悅的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，賣甜瓜的，他這樣一串的吆喚著：“B哦！吃啦，甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！”在碧槐高處一蟬吟的當(dāng)兒，這吆喚是夠刺激人的。因此，市聲刺激，北平人是有著趣味的存在，小孩子就喜歡學(xué)，甚至借此湊出許多趣話。例如賣餛飩的，他吆喝著第一句是“餛飩開鍋”。聲音宏亮，極像大花臉喝倒板，于是他們就用純土音編了一篇戲詞來唱；“餛飩開鍋……自己稱面自己和，自己剁餡自己包，蝦米香菜又白饒。吆喚了半天，一個子兒沒賣著，沒留神丟了我兩把勺?！币虼耍部梢韵氲奖逼饺藢τ谛∝溸簡韭暤娜の吨疂饬?。

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的感知和理解，錯誤的一項(xiàng)是（）

A．本文的市聲就是指街頭小販的吆喚聲。

B．大部分市聲都給人一種喜悅的感覺，否則它就不吸引人了。

C．描述了小孩子喜歡學(xué)小販的吆喚聲，是為了批評孩子們不懂生活情趣。

D．能融入北平的普通市民生活，并從中感受到不同的趣味。

（2）第③段中“當(dāng)早上的時候，黃黃的太陽，穿過院樹落葉的枯條，曬在人家的粉墻上，胡同的犄角兒上，兀自堆著大大小小的殘雪”這句場景描寫有何作用？請聯(lián)系上下文，簡要分析。

（3）好的語言能在實(shí)際運(yùn)用中引發(fā)心理共鳴，起到很好的溝通作用。吆喚聲，作為一個口頭廣告語，也有這樣的效果。結(jié)合語境，分析下面語句在實(shí)際運(yùn)用中的表現(xiàn)力。(任選一句)

A.噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。

B.哦！吃啦，甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！

（4）筆下的大部分市聲，都給人一種喜悅的感覺，為什么又在第④段描述了“既凄涼，又慘厲”的賣硬面餑餑的吆喚聲？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（1）C

（2）這個場景描寫了北平冬日的景象，營造了慵懶而富有詩意的氛圍；與下文烤白薯小販的吆喝聲形成了呼應(yīng)；表現(xiàn)了吆喝聲“很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美”。

（3）示例一：A這句吆喝聲里先突岀了烤白薯的熱氣騰騰，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；同時強(qiáng)調(diào)了烤白薯的口感和香味，更加引起人們的注意；和“環(huán)境適合”。示例二：B這句吆喝聲連用了兩個“吃啦!”對食客起到了招徠作用；同時從顏色、香味、口感等方面對甜瓜進(jìn)行描繪；在炎炎夏日帶給人一種涼爽的喜悅之感，引發(fā)大家的購買欲。(意近即可)

（4）這里的凄涼、慘厲的聲音恰與當(dāng)時萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的環(huán)境相“適合”；雖然大部分市聲都是給人喜悅感覺的，但在特定的環(huán)境下，吆喚聲與人物活動、處境相融合，引發(fā)了的聯(lián)想和同情；可見，描寫的“趣”，更不單單是聲音上的有趣或者字句上的有味，更是對人情的體悟和洞察，既是市聲之趣，更是人情之悟。(意近即可)

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；自然環(huán)境描寫；文章結(jié)構(gòu)方式

（1）ABD理解正確。C理解錯誤，描述了小孩子喜歡學(xué)小販的吆喚聲，并不是為了批評孩子們不懂生活情趣，而是說明市聲刺激、有趣，孩子們的活潑可愛。

（2）結(jié)合上下文內(nèi)容分析，這段話的中心句是：也許是我們有點(diǎn)主觀，我們在北平住久了的人，總覺得北平小販的吆喚聲，很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美。然后以冬季為例進(jìn)行說明，從“我們就說冬季了”可知這個場景描寫了北平冬日的景象，描寫的景物有：黃黃的太陽，并用了“穿過”“曬”“堆著”這幾個動詞，這些景物和動詞給人一種慵懶、隨意的感覺，而“兀自堆著大大小小的殘雪”給人一種詩意的氛圍。結(jié)合下面的內(nèi)容分析，下面描寫了烤白薯小販的吆喝聲，這種聲音和這種環(huán)境形成呼應(yīng)，從而表現(xiàn)了吆喝聲具有“很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美”的特點(diǎn)。

⑶吆喝就是現(xiàn)在的廣告，目的就是為了吸引顧客，激發(fā)顧客的購買欲望。A結(jié)合語境及具體詞句分析，這句描述的是賣白薯的吆喝聲，賣白薯的時間是冬季，因此他首先把“熱”字放在最前面，突岀了烤白薯的熱氣騰騰，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；“又甜又粉，栗子味”強(qiáng)調(diào)了烤白薯的口感和香味，更加引起人們的注意。B結(jié)合語境及具體詞句分析，首先用一個“吃啦!”來吸引招徠顧客；“甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒”從香味、口感等方面對甜瓜進(jìn)行描繪，“嫩藕似的青脆甜瓜啦”從顏色、口感等方面對甜瓜進(jìn)行描繪，在炎炎夏日帶給人一種涼爽的喜悅之感，從而引發(fā)顧客的購買欲望。

（4）北平吆喝聲的特點(diǎn)是：①北平小販的吆喚聲，復(fù)雜而諧和，無論其是晝是夜，是寒是暑，都能給予聽者一種深刻的印象；②北平小販的吆喚聲，很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美。因此這篇文章中寫北平的吆喝聲最基本的特定是與環(huán)境相協(xié)調(diào)。而賣硬面餑餑叫賣的環(huán)境是：他總是在深夜里出來的，當(dāng)那萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的時候，屋子外的寒氣，像尖刀那般割人。而這時候他們的聲音聽起來就是非常凄涼、慘厲，這與當(dāng)時萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的環(huán)境相“適合”。雖然大部分市聲都是給人喜悅感覺的，但在特定的環(huán)境下，吆喚聲與人物活動、處境相融合，引發(fā)了的聯(lián)想和同情。意對即可。

故解析為：⑴C

⑵這個場景描寫了北平冬日的景象，營造了慵懶而富有詩意的氛圍；與下文烤白薯小販的吆喝聲形成了呼應(yīng)；表現(xiàn)了吆喝聲“很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美”。

⑶示例一：A這句吆喝聲里先突岀了烤白薯的熱氣騰騰，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；同時強(qiáng)調(diào)了烤白薯的口感和香味，更加引起人們的注意；和“環(huán)境適合”。示例二：B這句吆喝聲連用了兩個“吃啦!”對食客起到了招徠作用；同時從顏色、香味、口感等方面對甜瓜進(jìn)行描繪；在炎炎夏日帶給人一種涼爽的喜悅之感，引發(fā)大家的購買欲。(意近即可)

⑷這里的凄涼、慘厲的聲音恰與當(dāng)時萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的環(huán)境相“適合”；雖然大部分市聲都是給人喜悅感覺的，但在特定的環(huán)境下，吆喚聲與人物活動、處境相融合，引發(fā)了的聯(lián)想和同情；可見，描寫的“趣”，更不單單是聲音上的有趣或者字句上的有味，更是對人情的體悟和洞察，既是市聲之趣，更是人情之悟。(意近即可)

⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。理解文章內(nèi)容，首先要結(jié)合寫作背景，然后在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上看文章寫了什么人、敘述了什么事、描寫了什么景、抒了什么情等，把這幾方面弄清之后，文章的內(nèi)容基本就能理解了。

⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用：①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進(jìn)行分析。

⑶本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

⑷本題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

9．古詩閱讀

上元夜①

(唐)崔液

玉漏銀壺②且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？

①上元夜：指舊歷正月十五夜，又稱元宵節(jié)。②玉漏銀壺：計時的器具，古代以漏壺之法計時。

（1）用自己的語言描述詩歌后兩句所表現(xiàn)的情景。

（2）首句“且莫催”三字表現(xiàn)了元宵之夜游人的心理。

（1）元宵之夜，沒有哪一家人望見月亮能在家閑坐，沒有哪一處地方?jīng)]有賞燈的人群；到處是燈火閃爍，到處是賞燈的人流。(意思相近即可)

（2）希望盡興游玩

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）后兩句連用兩個問句：“誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？”“誰家”、“何處”，實(shí)際是指家家、人人說明萬巷皆空的盛況。這包括了上至王侯將相，下至平民百姓形形色色的各類人。因而，“誰家”“何處”這四字包涵的內(nèi)容實(shí)在太多，它把人聲鼎沸、車如流水馬如龍，燈火閃爍，繁華似錦的京城元宵夜景一語道盡。連用兩個詰句，不僅將盛景迷人，令人不得不往的意思表述得靈活傳神，而且給人以無限回味的余地，言有盡而意無窮。據(jù)此理解與分析描述即可，注意語言不要準(zhǔn)確、生動、形象。

（2）“玉漏銀壺”，計時的器具，古代以漏刻之法計時。元宵夜盡管解除了宵禁，但長安城的鐘鼓樓上，仍舊按時報更；人們聽了，都嫌時間過得太快，怕不能玩得盡興，于是說：滴漏箭壺，你不要這樣一聲比一聲緊地催促呀，也不要過得那么快，今夜的城門要一直開到天亮呢！據(jù)此分析答題即可。

故解析為：⑴元宵之夜，沒有哪一家人望見月亮能在家閑坐，沒有哪一處地方?jīng)]有賞燈的人群；到處是燈火閃爍，到處是賞燈的人流。(意思相近即可)

⑵希望盡興游玩

⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準(zhǔn)詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。

⑵本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個詞語、每個句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表述的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。

10．文言文閱讀

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)

水益澀①曳②舟不得進(jìn)陸行六七里止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府。

越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇③蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴④，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎⑤相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。

越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)溃蹠蕖把└]山”字。

(節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》)

①澀：不通暢。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而細(xì)長的水流。④隴：通“壟”。⑤牧豎：牧童。⑥髹(xiū)書：用赤黑色的漆寫。

（1）用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷三處)

水益澀曳舟不得進(jìn)陸行六七里止藥師寺。

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。

（3）文寄托了怎樣的社會理想？

（4）根據(jù)語段兩文的內(nèi)容，簡要概括雪竇與桃花源的相似之處。

（1）水益澀/曳舟不得進(jìn)/陸行六七里/止藥師寺。

（2）有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。

（3）對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往。

（4）①山阻水隔，很難進(jìn)入。②自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫。③人們生活安寧和樂。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；體會情感態(tài)度

（1）首先要理解這句話的大意，然后再根據(jù)句意及句子結(jié)構(gòu)斷句。這句話的大意是：水更淺，行船不通暢，人拉著船也不能進(jìn)入。在陸地上行走六七里路，便在藥師寺住宿。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：水益澀/曳舟不得進(jìn)/陸行六七里/止藥師寺。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?；颍河械摹?qiáng)：勉強(qiáng)。率：大致。故此句可以翻譯為：有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。

（3）結(jié)合文章寫作背景及寫作內(nèi)容分析，文章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出一個質(zhì)樸自然化的世界。在那里，一切都是那么單純，那么美好，沒有稅賦，沒有戰(zhàn)亂，沒有沽名釣譽(yù)，也沒有勾心斗角。甚至連一點(diǎn)吵吵嚷嚷的聲音都聽不到。人與人之間的關(guān)系也是那么平和，那么誠懇。造成這一切的原因，沒有明說，但從“乃不知有漢，無論魏晉”一句中已隱約透露了消息：原來歸根結(jié)底，是因?yàn)闆]有一個高踞人民頭上為私利互相攻伐的統(tǒng)治集團(tuán)。這個幻想中的桃花源世界，對生活在虛偽黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、流血不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的人們來說，無疑是令人神往的。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是通過對大同社會的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會的風(fēng)貌，是不滿黑暗現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，表現(xiàn)了對理想社會的憧憬以及對現(xiàn)實(shí)社會的不滿。據(jù)此分析答題即可。

（4）從“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”及“水益澀/曳舟不得進(jìn)/陸行六七里/止藥師寺”可以看出這兩個地方都是山阻水隔，很難進(jìn)入。從“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”及“桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語”可以看出這兩個地方都是：自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫；人們生活安寧和樂。

故解析為：⑴水益澀/曳舟不得進(jìn)/陸行六七里/止藥師寺。

⑵有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。

⑶對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往。

⑷①山阻水隔，很難進(jìn)入。②自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫。③人們生活安寧和樂。

⑴此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。

⑶本題考查概括的感情態(tài)度的能力。主要有以下三種方法：(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會的感情態(tài)度；(2)依據(jù)帶有感彩的語句，體會的感情態(tài)度；(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落，體會的感情態(tài)度。

⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

水更淺，行船不通暢，人拉著船也不能進(jìn)入。在陸地上行走六七里路，便在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的（僧人）。

過了兩夜，我就沿著小溪，從山的東側(cè)出來。淌過溪水，這里四面被大山環(huán)繞。遠(yuǎn)望，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農(nóng)家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫里行走一般優(yōu)美。想要問問這里所經(jīng)歷的名稱，可是轎夫質(zhì)樸土氣，不大懂得吳地的方言，有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。

翻過兩道山嶺，起初有一座亭子面對著道路，亭子上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。

三、作文

11．（2017·杭州）根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。

媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學(xué)習(xí)有幫助?！?/p>

曉宇：“?！?/p>

示例：媽媽，我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我，他有很多方面值得我學(xué)習(xí)。我不會因?yàn)榕c航航的交往耽誤學(xué)時會更多地向老師同學(xué)請教，更加努力地提高成績。

表述題

這是一道典型的勸告類口語交際題，要注意有稱呼，有理由，圍繞說服媽媽同意自己與航航來往展開，注意語氣委婉，言之有理即可。

解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。

12．閱讀下面的文字，按要求作文。

從小到大，許多傳統(tǒng)習(xí)俗伴隨我們成長。如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、春節(jié)不能掃地倒垃圾，如祭祀時求平安符、焚香燒紙，如不能分“梨”送“鐘”、搬家要挑吉日，等等。你也許感受到它所傳遞的情感，也許發(fā)現(xiàn)它值得保存的內(nèi)涵，也許察覺到它不合時宜的地方……

請就個人生活見聞，以“傳統(tǒng)習(xí)俗”為話題，寫下你的故事、經(jīng)驗(yàn)或想法。要求：①自擬題目，不少于600字；②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

略

話題作文

這是一個話題作文，要求圍繞“傳統(tǒng)習(xí)俗”這個話題寫一個作文。從小到大，我們耳聞目睹，對傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)該是非常的熟悉，如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、春節(jié)不能掃地倒垃圾，如祭祀時求平安符、焚香燒紙，如不能分“梨”送“鐘”、搬家要挑吉日，等等。寫作時最好不要平鋪直敘地來寫，要選擇自己親身經(jīng)歷中最有趣、感悟最深的材料，這樣才能有感而發(fā)，才能使感情真摯，更能吸引人。最好能獨(dú)辟蹊徑，避開平常大家經(jīng)常寫的材料，給人耳目一新的感覺。

本題考查寫話題作文的能力。話題作文首先要審清要求。話題作文淡化了審題的要求，但并非沒有要求。因而，寫作前，我們很有必要認(rèn)真閱讀文題(一般包括導(dǎo)入語、話題、寫作要求三個部分)，明確相關(guān)要求。二、吃透題意。明確了話題的大體范圍，下一步就是吃透話題的含義了。三、選準(zhǔn)切點(diǎn)。此時，我們必須選準(zhǔn)切入點(diǎn)：①確定一個中心。是②選取切入角度。

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八年級下冊語文第一單元檢測卷

一、積累

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字選擇正確的讀音。

中國傳統(tǒng)文化發(fā)展經(jīng)歷了五千年，其間既有暴風(fēng)驟(zhòujù)雨式的革命，亦有和風(fēng)細(xì)雨般的變革，但最后都shūtútóngguī，目的只有一個：wéixì中華民族這個大家庭并推動社會不斷向前發(fā)展。

2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．5月12日是“防災(zāi)減災(zāi)日”，很多學(xué)校在當(dāng)天組織應(yīng)急疏散演練活動，增強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)。

B．信息時代，一個人具有捕捉有效信息的能力、利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力決定著他成就的大小。

C．我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，這樣才能適應(yīng)未來社會發(fā)展的要求。

D．本著“奉獻(xiàn)愛心”的目的，這家公司推出相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目，為有志于投身老年事業(yè)的人士搭建創(chuàng)業(yè)之橋。

3．古詩文名句默寫。

（1）微君之故，？(《詩經(jīng)·式微》)

（2）《詩經(jīng)·子衿》中運(yùn)用夸張的手法，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將抒情主人公強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)出來的詩句是：，。

（3）陶淵明《桃花源記》中描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：

，。

（4）描寫傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩文有很多，請你默寫出連續(xù)的兩句：

，。

4．解釋下列句中劃線詞語的意思。

（1）有良田美池桑竹之屬

（2）便要還家

（3）率妻子邑人來此絕境

（4）不足為外人道也

（5）處處志之

（6）尋病終

5．選擇兩個我國傳統(tǒng)節(jié)日，仿照畫線句續(xù)寫句子，使前后結(jié)構(gòu)一致，語意連貫。

遙遠(yuǎn)的先民遺風(fēng)，時下的世態(tài)人情，盡在民風(fēng)民俗中?；蛟谠壹覒魬敉p一盞花燈；或在清明，九州大地共寄綿綿情思；，；

，。

二、閱讀

6．（2017九上·寧河月考）《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請結(jié)合書信內(nèi)容具體分析。

7．閱讀下面的文章，回答問題。

馬

吳伯簫

也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著一手?jǐn)埳狭税叭?，我就高興著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準(zhǔn)是父親，我是喜歡父親而卻更怕父親的，說：下來吧！小小的就這樣皮。一團(tuán)高興全飛了。下不及，躲在了祖母跟前。

人，說著就會慢慢兒大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了?！避囬T口，也是彼此問著好；客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。

家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。總也有三五匹吧，騎師是各自當(dāng)家的。我們的，例由比我大不了幾歲的叔父負(fù)責(zé)，叔父騎膩了，就是我的事。觀眾不少?。宏H村的祖伯叔，兄弟行輩，年老的太太，較小的鄰舍侄妹，一湊就是近百的數(shù)目。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。弛騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。

那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里，不是常常少不了戲謔么？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。

孟春雨霽，滑澾的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。

端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃ぃ〕燥埨?，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。

真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。

當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊！

祖父也愛馬，除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝暾，或披著曉霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話；右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。

最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了一頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放瘢R是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢？那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。

說呢，孩子時候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了。可是我還是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。

徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車羸馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的么？——前路茫茫，往哪里去？當(dāng)你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認(rèn)識路的。譬如那回憶中幸福的路。

……

十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞：探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗注的么？飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。

落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。

噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬。─—弟弟來信說，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸?，說句兒女情腸的話，我有點(diǎn)兒想家。

一九三四年三月，青島。

(選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》)

斬將搴qiān)旗：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。

（1）圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表

（2）在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表述方式。以文中“端陽訪友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表述方式的作用。

（3）文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認(rèn)為文章是如何達(dá)到這兩種效果的？

（4）文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表述的主旨與《燈籠》有什么相似之處？

8．閱讀下面的文章，回答問題。

市聲拾趣

張恨水

①我也走過不少的南北碼頭，所聽到的小販吆喚聲，沒有任何一地能賽過北平的。

②北平小販的吆喚聲，復(fù)雜而諧和，無論其是晝是夜，是寒是暑，都能給予聽者一種深刻的印象，雖然這里面有部分是極簡單的，如“羊頭肉”“肥鹵雞”之類?？墒撬麄兡茉诼曊{(diào)上，助字句之不足。至于字句多的，那一份優(yōu)美，就舉不勝舉，有的簡直是一首歌謠，例如夏天賣冰酪的，他在胡同的綠槐蔭下，歇著紅木漆的擔(dān)子，手扶了扁擔(dān)，吆喚著道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，擱的多，又甜又涼又解渴?！边@就讓人聽著感到趣味了。又像秋冬賣大花生的，他喊著：“落花生，香來個脆啦，芝麻醬的味兒啦?！边@就含有一種幽默感了。

③也許是我們有點(diǎn)主觀，我們在北平住久了的人，總覺得北平小販的吆喚聲，很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美。如現(xiàn)在是冬天，我們就說冬季了，當(dāng)早上的時候，黃黃的太陽，穿過院樹落葉的枯條，曬在人家的粉墻上，胡同的犄角兒上，兀自堆著大大小小的殘雪。這里很少行人，有兩三個小學(xué)生背著書包上學(xué)，于是有輛平頭車子，推著一個木火桶，上面烤了大大小小二三十個白薯，歇在胡同中間。小販穿了件老羊毛背心兒，腰上來了條板帶，兩手插在背心里，噴著兩條如云的白氣，站在車把里叫道：“A噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味?！碑?dāng)你早上在大門外一站，感到又冷又餓的時候，你就會因這種引誘，要買他幾大枚白薯吃。

④在北平住家稍久的人，都有這么一種感覺，賣硬面餑餑的人極為可憐，因?yàn)樗偸窃谏钜估锍鰜淼?。?dāng)那萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的時候，屋子外的寒氣，像尖刀那般割人。這位小販，卻在胡同遙遠(yuǎn)的深處，發(fā)出那漫長的聲音：“硬面……餑餑喲……”我們在暖溫的屋子里，聽了這聲音，覺得既凄涼，又慘厲，像深夜鐘聲那樣動人，你不能不對窮苦者給予一個充分的同情。

⑤其實(shí)，市聲的大部分，都是給人一種喜悅的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，賣甜瓜的，他這樣一串的吆喚著：“B哦！吃啦，甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！”在碧槐高處一蟬吟的當(dāng)兒，這吆喚是夠刺激人的。因此，市聲刺激，北平人是有著趣味的存在，小孩子就喜歡學(xué)，甚至借此湊出許多趣話。例如賣餛飩的，他吆喝著第一句是“餛飩開鍋”。聲音宏亮，極像大花臉喝倒板，于是他們就用純土音編了一篇戲詞來唱；“餛飩開鍋……自己稱面自己和，自己剁餡自己包，蝦米香菜又白饒。吆喚了半天，一個子兒沒賣著，沒留神丟了我兩把勺?！币虼耍部梢韵氲奖逼饺藢τ谛∝溸簡韭暤娜の吨疂饬?。

（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的感知和理解，錯誤的一項(xiàng)是（）

A．本文的市聲就是指街頭小販的吆喚聲。

B．大部分市聲都給人一種喜悅的感覺，否則它就不吸引人了。

C．描述了小孩子喜歡學(xué)小販的吆喚聲，是為了批評孩子們不懂生活情趣。

D．能融入北平的普通市民生活，并從中感受到不同的趣味。

（2）第③段中“當(dāng)早上的時候，黃黃的太陽，穿過院樹落葉的枯條，曬在人家的粉墻上，胡同的犄角兒上，兀自堆著大大小小的殘雪”這句場景描寫有何作用？請聯(lián)系上下文，簡要分析。

（3）好的語言能在實(shí)際運(yùn)用中引發(fā)心理共鳴，起到很好的溝通作用。吆喚聲，作為一個口頭廣告語，也有這樣的效果。結(jié)合語境，分析下面語句在實(shí)際運(yùn)用中的表現(xiàn)力。(任選一句)

A.噢……熱啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。

B.哦！吃啦，甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒。吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！

（4）筆下的大部分市聲，都給人一種喜悅的感覺，為什么又在第④段描述了“既凄涼，又慘厲”的賣硬面餑餑的吆喚聲？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9．古詩閱讀

上元夜①

(唐)崔液

玉漏銀壺②且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？

①上元夜：指舊歷正月十五夜，又稱元宵節(jié)。②玉漏銀壺：計時的器具，古代以漏壺之法計時。

（1）用自己的語言描述詩歌后兩句所表現(xiàn)的情景。

（2）首句“且莫催”三字表現(xiàn)了元宵之夜游人的心理。

10．文言文閱讀

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)

水益澀①曳②舟不得進(jìn)陸行六七里止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府。

越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇③蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴④，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎⑤相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。

越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，髹書⑥“雪竇山”字。

(節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》)

①澀：不通暢。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而細(xì)長的水流。④隴：通“壟”。⑤牧豎：牧童。⑥髹(xiū)書：用赤黑色的漆寫。

（1）用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷三處)

水益澀曳舟不得進(jìn)陸行六七里止藥師寺。

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。

（3）文寄托了怎樣的社會理想？

（4）根據(jù)語段兩文的內(nèi)容，簡要概括雪竇與桃花源的相似之處。

三、作文

11．（2017·杭州）根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。

媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學(xué)習(xí)有幫助?！?/p>

曉宇：“?！?/p>

12．閱讀下面的文字，按要求作文。

從小到大，許多傳統(tǒng)習(xí)俗伴隨我們成長。如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、春節(jié)不能掃地倒垃圾，如祭祀時求平安符、焚香燒紙，如不能分“梨”送“鐘”、搬家要挑吉日，等等。你也許感受到它所傳遞的情感，也許發(fā)現(xiàn)它值得保存的內(nèi)涵，也許察覺到它不合時宜的地方……

請就個人生活見聞，以“傳統(tǒng)習(xí)俗”為話題，寫下你的故事、經(jīng)驗(yàn)或想法。要求：①自擬題目，不少于600字；②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

解析解答部分

1．zhòu；殊途同歸；維系

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

根據(jù)平時對漢字字形和字音的積累答題，注意“驟”應(yīng)該讀成“zhòu”，“維”不要寫成“帷”等字。

故解析為：zhòu；殊途同歸；維系

本題考查拼讀和書寫字詞的能力。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀準(zhǔn)拼音，辨明字形，多讀課下解釋，多查字詞典等工具書。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

2．D

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；前后不一致

A搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末加上“的意識”。

B前后不一致，應(yīng)在“人”和“具有”之間加上“是否”。

C語序不當(dāng)，解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題不符合邏輯，應(yīng)該為：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

D沒有語病。

故解析為：D

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

3．（1）胡為乎中露

（2）一日不見；如三月兮

（3）阡陌交通；雞犬相聞

（4）清明時節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂（或遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；但愿人長久，千里共嬋娟）

一般性默寫；理解性默寫；開放性默寫

根據(jù)平時對古詩文的積累答題，注意“乎、兮、阡、陌、萸、屠、嬋”的書寫。

故解析為：⑴胡為乎中露；⑵一日不見，如三月兮；⑶阡陌交通，雞犬相聞；⑷清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（或遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；但愿人長久，千里共嬋娟）

此題考查默寫古詩文名句的能力。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。

4．（1）類

（2）同“邀”，邀請

（3）妻子兒女

（4）值得

（5）做記號

（6）隨即，不久

通假字；古今異義；常用文言實(shí)詞

根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，這幾句的意思分別為：（1）還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。（2）這里的人便邀請他到家中做客.。（3）率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。（4）這里的情況不值得對外面的人說啊。（5）處處都做了記號。（6）不久后就病死了。據(jù)此可知這幾個詞語的意思，注意“屬”“妻子”“足”“尋”屬于古今異義詞，“要”屬于通假字，“志”這里是做的意思。

故解析為：⑴類；

⑵同“邀”，邀請；

⑶妻子兒女；

⑷值得；

⑸做記號；

⑹隨即，不久

本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。

5．示例：或在端午；家鄉(xiāng)鄰里共品粽葉香氣；或在中秋；闔家團(tuán)聚齊賞一輪明月

句子仿寫

“元宵、清明”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，“賞一盞花燈、寄綿綿情思”分別是元宵節(jié)和清明節(jié)習(xí)俗，因此仿寫的時候要沿用這個話題。另外，在句式方面，要用或在+傳統(tǒng)節(jié)日，人（4個字）同在干什么（6個字）。如：或在端午，家鄉(xiāng)鄰里共品粽葉香氣；或在中秋，闔家團(tuán)聚齊賞一輪明月。

故解析為：示例：或在端午，家鄉(xiāng)鄰里共品粽葉香氣；或在中秋，闔家團(tuán)聚齊賞一輪明月

本題考查仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

6．傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對困境不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術(shù)要真誠，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要勞逸結(jié)合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。

書信類

抓住題干中“哪些方面”回顧所讀作品內(nèi)容，從做人、對待困難、對待藝術(shù)、生活態(tài)度等方面概括。

故解析為：傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對困境不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術(shù)要真誠，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要勞逸結(jié)合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．（1）姐姐回家，快活迎接；春節(jié)期間(直到上元)，騎馬訪親；放假回家，騎馬過癮

（2）通過敘述，交待了時間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過；通過描寫人物衣著、盆中景物與人物活動，營造了美好的氛圍，表現(xiàn)了“我”愉悅的心情；通過議論，表述對美好境界和美食的贊美；用“最喜那滿天星斗”抒發(fā)對家鄉(xiāng)夜景的喜愛之情。(答對其中兩處即可)

（3）文章大量使用短句使語言節(jié)奏明快；文章運(yùn)用許多典雅的詞，引用大量典故，化用古詩詞，使語言典雅。

（4）感情基調(diào)：愉快、溫馨，熱烈、豪邁。主旨：表述了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；表述了一定的家國情懷。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析文章語言特點(diǎn)；議論；描寫；抒情

（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章的內(nèi)容，這篇文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”首先寫了“姐姐出閣了呢?！看伟峄貋碜∧锛遥赣H和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的……快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去”，接著寫了“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽”，然后是“直到上元，總是有馬騎的親戚家人來往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣”，接著還有“孟春雨霽……騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾”，最后是“當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的”。據(jù)此概括作答，意對即可。

（2）解答此題，要掌握每種表述方式的特點(diǎn)，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析，文段“端陽，……最喜那滿天星斗”中對于時間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過的交代，用到的是記敘，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸。“穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字”運(yùn)用了外貌、動作等描寫，生動形象，細(xì)致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，抒發(fā)對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情?！白钕材菨M天星斗”運(yùn)用議論抒發(fā)的感情。據(jù)此理解作答。

（3）結(jié)合句子分析。如“穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，……不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，”該句運(yùn)用了短句，使文章語言節(jié)奏明快?！翱墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說”文中化用古詩，引用典故，使文章語言典雅。

（4）此題考查的是對文章主旨的把握。文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了很多有趣的事，表現(xiàn)了歡快，溫馨，熱烈的基調(diào)。在文章結(jié)尾“說句兒女情腸的話，我有點(diǎn)兒想家”，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的懷念，《燈籠》中寄托了對親人的感激和懷念之情。據(jù)此作答。

故解析為：⑴姐姐回家，快活迎接；春節(jié)期間(直到上元)，騎馬訪親；放假回家，騎馬過癮

⑵通過敘述，交待了時間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過；通過描寫人物衣著、盆中景物與人物活動，營造了美好的氛圍，表現(xiàn)了“我”愉悅的心情；通過議論，表述對美好境界和美食的贊美；用“最喜那滿天星斗”抒發(fā)對家鄉(xiāng)夜景的喜愛之情。(答對其中兩處即可)

⑶文章大量使用短句使語言節(jié)奏明快；文章運(yùn)用許多典雅的詞，引用大量典故，化用古詩詞，使語言典雅。

⑷感情基調(diào)：愉快、溫馨，熱烈、豪邁。主旨：表述了對往事的懷念，對家鄉(xiāng)的熱愛；表述了一定的家國情懷。

⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑵本題考查分析文章表述方式及其作用的能力。文章的表述方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表述方式的特點(diǎn)，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表述方式及作用。

⑶此題考查體會文章語言特點(diǎn)的能力。答題時要在整體把握文章語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)行分析。

⑷①此題考查對文章感情基調(diào)的理解把握能力。感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感彩。把握文章的感情基調(diào)可以從以下幾點(diǎn)來考慮：審視文題；熟悉；捕捉形象；抓關(guān)鍵詞；定格畫面等。常見的感情基調(diào)有：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節(jié)操、思念等。②本題考查理解思想感情的能力。的思想感情指對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。

8．（1）C

（2）這個場景描寫了北平冬日的景象，營造了慵懶而富有詩意的氛圍；與下文烤白薯小販的吆喝聲形成了呼應(yīng)；表現(xiàn)了吆喝聲“很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美”。

（3）示例一：A這句吆喝聲里先突岀了烤白薯的熱氣騰騰，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；同時強(qiáng)調(diào)了烤白薯的口感和香味，更加引起人們的注意；和“環(huán)境適合”。示例二：B這句吆喝聲連用了兩個“吃啦!”對食客起到了招徠作用；同時從顏色、香味、口感等方面對甜瓜進(jìn)行描繪；在炎炎夏日帶給人一種涼爽的喜悅之感，引發(fā)大家的購買欲。(意近即可)

（4）這里的凄涼、慘厲的聲音恰與當(dāng)時萬籟俱寂、漫天風(fēng)雪的環(huán)境相“適合”；雖然大部分市聲都是給人喜悅感覺的，但在特定的環(huán)境下，吆喚聲與人物活動、處境相融合，引發(fā)了的聯(lián)想和同情；可見，描寫的“趣”，更不單單是聲音上的有趣或者字句上的有味，更是對人情的體悟和洞察，既是市聲之趣，更是人情之悟。(意近即可)

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；自然環(huán)境描寫；文章結(jié)構(gòu)方式

（1）ABD理解正確。C理解錯誤，描述了小孩子喜歡學(xué)小販的吆喚聲，并不是為了批評孩子們不懂生活情趣，而是說明市聲刺激、有趣，孩子們的活潑可愛。

（2）結(jié)合上下文內(nèi)容分析，這段話的中心句是：也許是我們有點(diǎn)主觀，我們在北平住久了的人，總覺得北平小販的吆喚聲，很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美。然后以冬季為例進(jìn)行說明，從“我們就說冬季了”可知這個場景描寫了北平冬日的景象，描寫的景物有：黃黃的太陽，并用了“穿過”“曬”“堆著”這幾個動詞，這些景物和動詞給人一種慵懶、隨意的感覺，而“兀自堆著大大小小的殘雪”給人一種詩意的氛圍。結(jié)合下面的內(nèi)容分析，下面描寫了烤白薯小販的吆喝聲，這種聲音和這種環(huán)境形成呼應(yīng)，從而表現(xiàn)了吆喝聲具有“很能和環(huán)境適合，情調(diào)非常之美”的特點(diǎn)。

⑶吆喝就是現(xiàn)在的廣告，目的就是為了吸引顧客，激發(fā)顧客的購買欲望。A結(jié)合語境及具體詞句分析，這句描述的是賣白薯的吆喝聲，賣白薯的時間是冬季，因此他首先把“熱”字放在最前面，突岀了烤白薯的熱氣騰騰，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；“又甜又粉，栗子味”強(qiáng)調(diào)了烤白薯的口感和香味，更加引起人們的注意。B結(jié)合語境及具體詞句分析，首先用一個“吃啦!”來吸引招徠顧客；“甜來一個脆，又香又涼冰琪林的味兒”從香味、