十一教科研工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁十一教科研工作總結(jié)教科研是教育第一生產(chǎn)力，是有利于推動(dòng)辦學(xué)理念現(xiàn)代化，促使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園整體水平提高的先導(dǎo)性工作。在過去的三年間，我校堅(jiān)固樹立“以科研為先導(dǎo)”和“科研興校”的工作理念，立足于教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)際，通過依托并抓實(shí)科研課題討論工作，探究出一條有效提升老師的教科研水平、促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展、加快學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的科研興校、科研興教的新型道路?，F(xiàn)對(duì)這三年的科研工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、學(xué)校教科研工作的基本思路

新教改召喚著老師走才智型、討論型進(jìn)展的道路，老師必需成為課改的開發(fā)者、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的討論者，教育目的的實(shí)踐者；教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、制造者；教學(xué)方法的探究者?；谶@一課改的理念，學(xué)校把教育科研擺在了學(xué)校工作的首要工作，以課題討論為抓手，堅(jiān)固樹立“科研興教”、“科研興?！钡乃枷搿?/p>

二、制定措施，保證科研工作有序進(jìn)展

1、加強(qiáng)科研網(wǎng)絡(luò)化管理。

學(xué)校組成了由校長為首的學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃全校的科研工作，校長是教科研的第一責(zé)任人，校長帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人領(lǐng)先垂范，個(gè)個(gè)擔(dān)當(dāng)科研課題的討論，市級(jí)以上的科研課題均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)課題的負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工下到各課題組，跟老師一道學(xué)習(xí)、討論、實(shí)施、反思、總結(jié)，與老師一同參加教育科研工作。各課題有課題負(fù)責(zé)人、課題執(zhí)行組長、課題管理員、試驗(yàn)老師。層層負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格根據(jù)課題管理常規(guī)對(duì)課題討論實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，形成了“領(lǐng)導(dǎo)小組——課題負(fù)責(zé)人——課題執(zhí)行組長——課題管理員——試驗(yàn)老師”為一體的科研課題管理網(wǎng)絡(luò)。

2、健全和完善科研制度。

制度是行動(dòng)的保障，行動(dòng)有了制度的“護(hù)航”才能得以順當(dāng)實(shí)施。我們結(jié)合實(shí)際不斷的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理實(shí)施方法》、《拉堡二小科研考核實(shí)施方案》、《拉堡二小科研例會(huì)制度》等過程管理和激勵(lì)制度，確保了課題討論的有序、有效進(jìn)行。把老師參加教育科研狀況，把教育科研成果與學(xué)校的《老師素養(yǎng)評(píng)價(jià)》結(jié)合起來，把教育科研成果與年度考核結(jié)合起來，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘的重要參考。最大限度的激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師自覺的參加學(xué)校的教育科研的內(nèi)驅(qū)力，開發(fā)老師的潛能，增加老師的自我進(jìn)展的動(dòng)力，健全、完善的制度、有效的激勵(lì)機(jī)制充分的調(diào)動(dòng)老師參加教科研的樂觀性。

三、規(guī)范課題管理，提高課題討論的實(shí)效性

學(xué)校為把科研工作落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校制定的《拉堡二小科研課題管理實(shí)施方法》規(guī)范管理，提高了課題討論的水平。

１、抓好課題的申報(bào)工作

樂觀的參加區(qū)、市級(jí)的子課題的討論活動(dòng)，仔細(xì)做好課題的申報(bào)工作。各級(jí)各類的科研課題由學(xué)?？蒲惺医y(tǒng)一向各級(jí)各類的總課題組申報(bào)立項(xiàng)。學(xué)校開展的“小課題討論”根據(jù)縣級(jí)以上的課題申報(bào)程序進(jìn)行申報(bào)，老師填寫“申報(bào)表”，向教育處申報(bào)課題，教育處仔細(xì)考查，經(jīng)過審批立項(xiàng)的課題即成為校級(jí)課題，科研室建立課題檔案。每個(gè)課題均有申報(bào)書、方案、階段性方案、評(píng)估、結(jié)題報(bào)告等材料齊全，規(guī)范課題申報(bào)工作。

拉堡二小市級(jí)以上的科研課題討論狀況一覽表

級(jí)別課題名稱負(fù)責(zé)人備注

區(qū)級(jí)字理識(shí)字覃木珍已結(jié)題

區(qū)級(jí)關(guān)于如何引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)覃木珍已結(jié)題

區(qū)級(jí)誦讀經(jīng)典詩文提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)莫佳嫻已結(jié)題

市級(jí)學(xué)校生進(jìn)展性評(píng)價(jià)討論莫佳嫻已結(jié)題

區(qū)級(jí)農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“模式二”教學(xué)方法的討論莫佳嫻在研

國家級(jí)《和諧德育討論與試驗(yàn)》子課題《德育過程知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧討論》韋尚勇在研

市級(jí)基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)策略改進(jìn)的討論莫佳嫻在研

區(qū)級(jí)廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的討論與試驗(yàn)劉祥英在研

2、堅(jiān)持科研例會(huì)制度。

每月科研室召開一次課題例會(huì)，由課題組長匯報(bào)課題試驗(yàn)進(jìn)展?fàn)顩r，溝通下一階段課題討論的動(dòng)向，例會(huì)旨在總結(jié)閱歷，找出不足、準(zhǔn)時(shí)的整改，確保科研課題有方案、有步驟的開展討論活動(dòng)。

3、抓好階段管理及驗(yàn)收考核。

為了保證階段性科研試驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)?？蒲惺蚁蚋髡n題組、老師印發(fā)了《拉堡二小課題管理實(shí)施方法》，各課題組、“小課題討論”的課題老師按課題討論的方案開展活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期、每各階段性課題負(fù)責(zé)人寫好階段性的討論方案，試驗(yàn)老師依據(jù)課題方案和試驗(yàn)班級(jí)實(shí)際狀況制定個(gè)人課題討論方案。課題執(zhí)行組長按課題階段性方案組織試驗(yàn)老師開展課題討論活動(dòng)，課題管理員做好過程性的活動(dòng)記錄，寫好階段性總結(jié)、論文，收集好過程性的資料、檔案。

學(xué)?？蒲惺野措A段對(duì)在研的每一個(gè)課題進(jìn)行階段性驗(yàn)收，并根據(jù)《拉堡二小科研考核實(shí)施方案對(duì)每個(gè)課題及個(gè)人考核，開展評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)出先進(jìn)課題組和先進(jìn)的課題試驗(yàn)個(gè)人。

4、建立規(guī)范的課題檔案

我們把建立課題檔案工作納入評(píng)估課題討論水平的重要內(nèi)容，做好建檔工作。建檔強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性和原始性，把科研課題檔案從教學(xué)檔案中分別出來，保持科研檔案的獨(dú)立性和完整性。

四、教研、科研相結(jié)合，注意科研過程，形成深厚的教科研氛圍

學(xué)校在方案和每年的工作方案中，始終把教科研工作定在首位，形成了以“科研為先導(dǎo)”的工作理念，充分發(fā)揮科研工作先

導(dǎo)作用。我們根據(jù)“老師即討論者、問題即課題、教學(xué)即討論、討論即培訓(xùn)、過程即成長、成長即成果”的校本教研理念，把教研與科研有機(jī)就的結(jié)合在一起——教研即科研，是我校的新的校本教研的理念，在學(xué)校的校本教研中，圍繞科研課題開展校本教研活動(dòng)。

1、注意培訓(xùn)，更新觀念。

學(xué)校教育處嚴(yán)格的根據(jù)《拉堡二小校本教研制度》開展校本教研活動(dòng)，注意老師的校本培訓(xùn)，形成“學(xué)?！獙W(xué)科組——教研組“三級(jí)教研培訓(xùn)模式，培訓(xùn)做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定培訓(xùn)人，首先學(xué)校的各級(jí)培訓(xùn)部門充分利用每周二、三的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)研討教學(xué)理論學(xué)問、優(yōu)秀案例、課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，統(tǒng)一思想，提高熟悉，在全體老師頭腦中逐步確立了全新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全體老師更新觀念的必修課。其次學(xué)校采納“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的老師校本教研培訓(xùn)模式，組織老師觀摩、傾聽區(qū)內(nèi)外教育專家李紅、黃亢美、謝學(xué)兵等專家的精彩講座；選派領(lǐng)導(dǎo)、老師到廈門、江蘇、南寧、桂林等區(qū)內(nèi)外參與國家、區(qū)、市等各級(jí)各類的培訓(xùn)，聘請(qǐng)省、市、縣級(jí)的專家、教研員廖先祥、張子杰、熊躍等專家到校講學(xué)、指導(dǎo)工作，通過培訓(xùn)老師的理論研修和實(shí)踐操作都有不同程度的提高，給學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展注入了生氣和活力。有效的校本教研培訓(xùn)，提高了老師執(zhí)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中的科研意識(shí)。

2、抓課例討論，培育科研骨干。

校本教研立足課堂教學(xué)。在“課堂磨礪”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，是老師在實(shí)踐中成長為優(yōu)秀老師的規(guī)律性的進(jìn)程。在學(xué)校的教研活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)的觀看，看準(zhǔn)苗子，重點(diǎn)的指導(dǎo)在教研活動(dòng)中有潛力的青年老師，推舉在組內(nèi)上研討課，通過“一課二上三爭論”課例討論的模式，使得一批優(yōu)秀的青年老師脫穎而出。同時(shí)推舉這些優(yōu)秀的青年老師參與到市、縣級(jí)的課改中心組中，胡健、劉秉玲、曾永紅、劉宇、韋雪萍、陳盛志等10多位老師分別在語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科成為課改中心組的成員，我校市、縣級(jí)的中心組的成員在組內(nèi)主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)研討課、示范課，在縣級(jí)以上的研討課中，得到了市、縣教研員和參與活動(dòng)老師的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校定期組織優(yōu)秀青年老師在校內(nèi)開展研討課，展現(xiàn)課活動(dòng)，依據(jù)每一位老師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的上閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成課堂教學(xué)特色。在校本教研中錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，使這些青年老師在教研活動(dòng)中逐步的成長起來，成為學(xué)校教科研的骨干，在教科研骨干的帶動(dòng)下，全體老師樂觀的參加到學(xué)校的教科研的活動(dòng)中，從骨干老師到組內(nèi)的一般老師，每學(xué)期上一節(jié)課題的匯報(bào)課。學(xué)校、教研組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校討論課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有方案組織開展教科研活動(dòng)。在研討中提高了老師的教學(xué)水平和科研力量，促進(jìn)了老師教育科研的專業(yè)成長。

3、以“小課題討論”為載體，打造校本教研品牌。

課程改革強(qiáng)調(diào)教研、科研工作的重心下移到學(xué)校與老師層面。學(xué)校要落實(shí)校本教研制度，最普遍的方式一般有兩種：一是依托科研課題的討論，二是依托教學(xué)案例、教學(xué)反思，這兩種方法，都各有所長，我校結(jié)合實(shí)際，以行動(dòng)討論為策略，以“問題討論”為切入點(diǎn)，開展以“小課題討論”為載體的校本教研新形式。全校有90℅老師立項(xiàng)小課題，執(zhí)研老師共計(jì)40多人，從老師的小課題的申報(bào)，確定立項(xiàng)，到老師制定實(shí)施方案，實(shí)施討論，收集整理材料，最終到老師撰寫結(jié)題報(bào)告，學(xué)?？蒲刑幎既讨笇?dǎo)、規(guī)范管理?！靶≌n題討論”解決了老師教學(xué)中遇到的教學(xué)實(shí)際問題，提高了課堂教學(xué)的效益，老師們不再視科研為高不行攀、神奇莫測(cè)的事，而是更加主動(dòng)的參加到科研工作當(dāng)中，在實(shí)踐中討論，在討論中實(shí)踐，品嘗到探究的艱辛，也感受到成長的歡樂，收獲著科研的碩果。

“小課題討論”逐步形成了我校的科研特色。提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。在2022年秋學(xué)期縣教育局教研室在我校進(jìn)行的全縣校本教研現(xiàn)場會(huì)上，把我校的“小課題討論”推向全縣，擴(kuò)大了我校的教科研的輻射，很多兄弟學(xué)校爭相復(fù)印我校的課題材料作為借鑒。在2022年柳州市教科所對(duì)我縣校本教研成果評(píng)比中，成為了一個(gè)亮點(diǎn)，打造了我校校本教研的品牌。

4、開展集體備課，提高教科研的實(shí)效性。

學(xué)校仔細(xì)的集體備課的校本教研活動(dòng)，成立有集體備課小組，建立“教育處——教研組——備課組”三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)，備課組根據(jù)“四定五議一溝通”的程序開展集體備課活動(dòng)，常規(guī)的集體備課活動(dòng)與課題討論結(jié)合在一起，使科研活動(dòng)融入到老師的日常教研活動(dòng)中?！白晕曳此?、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”校本教研的三個(gè)核心要素在集體備課中作用發(fā)揮達(dá)到了最大。通過集體備課，提高了老師的解讀教材、課例討論、科研力量的水平。集體備課活動(dòng)成為了學(xué)校教科研活動(dòng)不行或缺的一部分。在2022年柳州市的集體備課活動(dòng)中我校的數(shù)學(xué)備課組獲得了柳州市集體備課評(píng)比一等獎(jiǎng)，語文備課組獲得了柳州市集體備課二等獎(jiǎng)，我校的集體備課活動(dòng)得到了上級(jí)教育部門的確定。常規(guī)的教研活動(dòng)和科研工作有效的結(jié)合起來，同時(shí)也減輕了老師的工作壓力，提高了學(xué)校教科研工作的實(shí)效性，

5、依托網(wǎng)絡(luò)教研，開創(chuàng)校本教研新局面。

時(shí)代在前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教研成為了這個(gè)時(shí)代的必定產(chǎn)物。我校勝利的申報(bào)了《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的討論與試驗(yàn)》課題，成為了區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的基地校，學(xué)校的課題討論思路：把常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密的結(jié)合起來，根據(jù)區(qū)總課題組的教研方案和學(xué)校的課題討論方案，借廣西基礎(chǔ)教研網(wǎng)的平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教科研組組織老師開展“一課二上三爭論”網(wǎng)絡(luò)主題課例研討活動(dòng)，把常規(guī)的教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，進(jìn)行網(wǎng)上集體備課、議課、評(píng)課，使常規(guī)教研向縱深延長，促進(jìn)了老師自我反思和進(jìn)展，轉(zhuǎn)變老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大的增加了老師參加教研的自主性，通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)討論的同伴互助，構(gòu)建老師之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織，在充分展現(xiàn)自我，參加溝通的過程中，促進(jìn)了老師學(xué)習(xí)反思力量的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)心老師更好的理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，老師更樂觀主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，開創(chuàng)了校本教研的新局面。

6、抓好課題討論，重點(diǎn)提升老師的科研水平。

“科研興教”、“科研興?！笨蒲杏^念在老師隊(duì)伍中形成，學(xué)校制定詳細(xì)的教科研考核激勵(lì)機(jī)制，吸引老師主動(dòng)參加課題的討論中，科研室

有方案的組織每個(gè)課題組圍繞課題開展課題討論課、示范課、匯報(bào)課的“三課”討論活動(dòng)，在科研處的統(tǒng)一組織下掌握課題的賽教課、案例、論文的評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)閱歷，形成課題階段性的成果。通過課題的評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激發(fā)了試驗(yàn)老師的科研熱忱，提升了老師的科研意識(shí)。學(xué)校以課題討論為依托，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作和老師的專業(yè)化進(jìn)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

五、教育科研成果

抓管理，重過程的科研措施和方法，提升學(xué)校全體老師的教科研水平，使學(xué)校的教科研活動(dòng)規(guī)范化，碩果累累。

1、各級(jí)各類賽教、研討課顯風(fēng)采。我校老師參與各級(jí)各類的賽教、研討課，老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師的課堂機(jī)靈得到了專家、評(píng)委的確定，并取得了并取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成果，其中2022年陳盛志執(zhí)教的數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》、劉宇執(zhí)教的語文《在大海中永生》、韋雪萍執(zhí)教的英語課參與區(qū)級(jí)、國家級(jí)的錄像課競賽中獲得區(qū)級(jí)、國家級(jí)賽教一、二、三等獎(jiǎng)；梁梅、梧雪珍、韋廖勇、黃麗莉、劉秉玲等10多人次先后獲得市、縣級(jí)賽教一、二等獎(jiǎng)；縣級(jí)以上的語文、數(shù)學(xué)、品德、英語、音樂課的教研公開課共15節(jié)。

2、在規(guī)范的課題管理下，提高了課題討論的實(shí)效性，有4個(gè)科研課題按期順當(dāng)通過了結(jié)題驗(yàn)收，并獲得了科研成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)課題《字理識(shí)字》、《關(guān)于如何正確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)》分別于2022、2022年獲得了區(qū)級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)；《誦讀經(jīng)典詩文提高同學(xué)人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》2022年獲得區(qū)級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)；柳州市Ａ類重點(diǎn)課題《學(xué)校進(jìn)展性督導(dǎo)與評(píng)估的實(shí)踐與討論》的子課題《小生進(jìn)展性評(píng)價(jià)》2022年獲得市級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)?！缎１窘萄小氛n題討論2022年順當(dāng)通過了縣校本教研總課題組的結(jié)題驗(yàn)收。在研課題《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的討論與試驗(yàn)》2022年評(píng)為廣西網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位，學(xué)校2022、2022兩年被評(píng)為全國經(jīng)典誦讀優(yōu)秀試驗(yàn)學(xué)校。

3、學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園、管理水平的提升的同時(shí)，老師教科研效果顯著。教我校老師在省級(jí)刊物上學(xué)術(shù)溝通發(fā)表的論文10多篇，獲得省級(jí)以上論文獎(jiǎng)的有100多篇。其中《學(xué)校生進(jìn)展性評(píng)價(jià)的討論》和《誦讀經(jīng)典詩文培育同學(xué)人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng).》兩個(gè)科研課題的討論老師的科研碩果累累，在學(xué)校生進(jìn)展性評(píng)價(jià)討論過程中，我校試驗(yàn)討論人員在市、縣各級(jí)刊物上發(fā)表了5篇課題討論論文，在校級(jí)刊物上進(jìn)展了40多篇討論文章，并且有23篇論文、設(shè)計(jì)等獲國家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)。