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文檔簡介

《說說我們的學(xué)校》教學(xué)反思

河南新縣新集鎮(zhèn)中心學(xué)校韓冰

學(xué)校是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)非常重要的場所,這里環(huán)境優(yōu)美,

文化氛圍濃厚,還洋溢著濃濃的溫情,可以說校園就是他們

的“樂園”。這節(jié)課我主要營造一種開放的、平等的交流

氛圍。上課伊始,我播放配樂圖片,歡快活潑的音樂,配上

優(yōu)美的學(xué)校圖片,深深吸引學(xué)生,引發(fā)了學(xué)生回憶自已在校

園中的活動,回憶校園中發(fā)生的往事。我借機(jī)啟發(fā),學(xué)生思

考,然后小結(jié)并出示課題——《《說說我們的學(xué)?!?。這樣的

新課導(dǎo)入,抓住三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,激發(fā)興

趣,為下面我最喜歡的校園一角奠定了基礎(chǔ)。

讓學(xué)生暢談自己最喜歡的校園一角,學(xué)生對校園的認(rèn)識

只停留在景色上,對自已在校園中發(fā)生過的許多事情還很模

糊,無從說起,于是我加以點(diǎn)撥,通過出示孩子們在開心驛

站里的照片,讓學(xué)生觀察同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在校

園里獲得的點(diǎn)滴樂趣,同時(shí)將書中的閱讀角《小花園中樂趣

多》配已錄音,并出示十二小學(xué)小花園圖片,讓學(xué)生在聽錄

音中激發(fā)學(xué)生的許多回憶,從而對學(xué)校更有親近感和歸屬感。

在教學(xué)第二個(gè)活動《我們的學(xué)校不簡單》時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)

生對學(xué)校地理位置、環(huán)境、設(shè)施都比較熟悉,但對學(xué)校的歷

史,曾取得的榮譽(yù),發(fā)展變化等幾乎無所知,他們急切地想

要了解學(xué)校的一切,卻不知道該用什么方法,這就需要進(jìn)行調(diào)查活動前的指導(dǎo)。課前我進(jìn)行了學(xué)情摸底,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)

生沒有做過這樣的調(diào)查活動。

他們只是對學(xué)校文化墻及出現(xiàn)在在各樓層里標(biāo)語看過讀過,具體是什么內(nèi)涵了解并不深入。

基于這樣的學(xué)情,我認(rèn)識到不能直接布置調(diào)查任務(wù),一

定要進(jìn)行調(diào)查前的指導(dǎo)。雖然經(jīng)過口頭指導(dǎo),但在實(shí)際操

作中仍出了不少問題,很多小組又出現(xiàn)了分工不明確,調(diào)查

內(nèi)容相同,或調(diào)查沒有方向,看到什么去了解什么,調(diào)查內(nèi)

容很散,沒有重點(diǎn)。于是我又經(jīng)過再次指導(dǎo)和調(diào)整,首先指

導(dǎo)他們分工,選出小組長,在小組長的安排下,為組員們安

排工作。讓每個(gè)小組的成員各負(fù)其責(zé)。之后請學(xué)生分小組選

自己感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查,當(dāng)問題解決了,調(diào)查也就完成

了。學(xué)生才知道怎樣完成小組合作調(diào)查。但如何將調(diào)查的情

況匯報(bào)給全班學(xué)生呢?這對于三年級學(xué)生又是一個(gè)難題上,

第一對調(diào)查到的內(nèi)容不知道如何整理,之后,我又分小組將

他們調(diào)查到的資料進(jìn)行整合,進(jìn)行了匯報(bào)指導(dǎo),這樣學(xué)生才

有了方法,學(xué)會了怎樣匯報(bào)。教師又將學(xué)習(xí)從課堂延伸至課

外,學(xué)生熱情高漲,主人翁意識也越發(fā)濃厚。他們了解了學(xué)

校的過去與現(xiàn)在,關(guān)注學(xué)校的未來,一定會自覺為學(xué)校的發(fā)

展做些力所能及的努力。

教學(xué)過程我不時(shí)的滲透人文教育,我在問學(xué)生我們能在

十二小學(xué)

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