在一日生活中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的課題研修

在一日生活中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的課題研修生活是語言的源泉，只要有了豐富的生活經(jīng)驗，才能產(chǎn)生豐富多彩的語言。幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以語言教學(xué)為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機會，靈活、隨機地引導(dǎo)幼兒的語言活動，使他們樂意運用語言進行交流，幫助他們積累運用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力？入園時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境

在幼兒每天入園時，教師以和藹可親的態(tài)度及話語主動迎接幼兒，使幼兒和老師之間沒有陌生感，會主動和老師互打招呼。這時老師要抓住時機，發(fā)展孩子們的說話興趣，使他們有話愿意說，有事愿意講。因幼兒的語言表達水平不同，所以老師要摸清每一個孩子的水平狀況，針對不同的個體，進行個別教育，盡可能給孩子創(chuàng)造最合適的語言發(fā)展空間二、在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

餐前、午睡前及幼兒離園前均有一段幼兒可自由掌控的時間，教師可利用這段時間有意識的讓孩子到區(qū)域活動。在圖書角，有的幼兒在輕聲的朗讀，有的結(jié)成小組在講故事，還有的幼兒在進行續(xù)編或創(chuàng)編故事。記得有一天，我們班的吳浩威小朋友與張偉小朋友發(fā)生了爭執(zhí)，經(jīng)過了解情況我知道了他們在續(xù)編《烏鴉和狐貍的故事》，吳浩威認為狐貍是聰明的，他還會再次的編謊話騙取烏鴉嘴里的肉的，可是張偉卻認為小烏鴉上了一回當(dāng)后，一定會變得很聰明，不論狐貍說什么他都不會再上當(dāng)?shù)?。于是他們發(fā)生了爭執(zhí)，我讓他們把各自當(dāng)成是小狐貍和小烏鴉把他們要說的話對對方說一說，看對方會怎么辦？不就知道了嗎？在這種輕松、愉悅的氛圍當(dāng)中幼兒不知不覺得就鍛煉了自己的口語表達能力，同時他們也越來越對閱讀感興趣，從而使幼兒從依賴逐漸的過渡到自主閱讀。在教育活動中訓(xùn)練幼兒語言表達能力

新《綱要》中明確指出：發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育。因而，我們應(yīng)該讓幼兒在豐富多彩的各種活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。

1.在語言課的教學(xué)中，我們常教給幼兒兒歌、兒童詩、故事等。兒童詩比較壓韻，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，幼兒對朗誦詩歌興趣盎然，教師就應(yīng)該抓住幼兒這一特點，教會他們朗誦詩歌。如果詩歌的句型、內(nèi)容都較簡單，較易讓幼兒接受，我們也可嘗試讓幼兒按照同樣的句型創(chuàng)編詩歌。比如兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》，這節(jié)課是小班分享閱讀下學(xué)期的內(nèi)容，對于小班的幼兒來講，這首兒歌無論是在句型上還是在內(nèi)容上都較淺易懂，幼兒很快就能學(xué)會。

2.藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象（這種表達指的是“自由表達”和“創(chuàng)造性表達”），從繪畫角度而言，我們以幼兒為主體，大力引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍豐富多彩的現(xiàn)實生活和自然景物，并通過記憶、想象與理解，將它們反映到繪畫與手工中來，并為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。例如：在美術(shù)課《小雞的一家》中，先帶幼兒到養(yǎng)殖場去觀察小雞，又給幼兒講關(guān)于《小雞》的故事，唱《小小雞》歌，使幼兒熟悉小雞的外形特征及生活習(xí)性，感受到小雞非?？蓯?，激起幼兒畫小雞的欲望。午睡前故事活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

故事是孩子們非常喜歡聽的，平時，我利用午睡前的空閑之時，給孩子們講一些孩子感興趣的故事，可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，然后我會以故事中的內(nèi)容向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。有時，我會把一個故事只講一半，到結(jié)束部分時，留給孩子想象的空間，讓孩子自己去創(chuàng)編，然后講給大家聽，這樣不但培養(yǎng)了孩子的語言組織能力和創(chuàng)編能力，故事內(nèi)容也更加豐富了。

五、戶外活動中培養(yǎng)幼兒的語言能力

為使幼兒積級投入戶外講述活動，在具體形象的環(huán)境中獲得更深的情感體驗，正如新《綱要》所說：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發(fā)展幼兒語言表達能力。我在組織幼兒戶外講述活動時，首先，進行啟發(fā)式談話，集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒有目的、有重點地觀察。六、離園時訓(xùn)練幼兒的語言表達能力

利用晚餐后離園時這段時間讓幼兒來說一說這一天我們進行過什么活動？你這一天開心嗎？發(fā)生什么有趣的事了嗎？教師可以有意識的每天安排幾名幼兒講述，這樣在不知不覺中幼兒的語言表達能力就會有所提高。

總之，只要我們老師能有心、能用心的對待每一名幼