《故都的秋》統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天竟自由

秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

——（杜甫《登高》）

秋風(fēng)中，杜甫讀到的是悲涼。

碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

碧空下，我們感受到離愁。

越調(diào)·天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯

秋景中，“斷腸人”在思?xì)w學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味本文詩一般的語言、意境，賞析本文情景交融的表現(xiàn)手法。2、領(lǐng)會(huì)作家內(nèi)心的獨(dú)特感受，欣賞大自然的優(yōu)美景致。郁達(dá)夫（1896——1945）現(xiàn)代作家。浙江省富陽縣人。1913年留學(xué)日本，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。十年的異國生活，使他飽受屈辱和歧視，激發(fā)了愛國熱情。1922年回國，從事文學(xué)創(chuàng)作工作，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”，先后編輯了《創(chuàng)造》季刊，《洪水》等刊物，1930年，加入中國左翼作家聯(lián)盟，1945年9月，被日本憲兵秘密殺害。郁達(dá)夫的主要作品有短篇小說《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》……這些作品在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽的挑戰(zhàn)，有一定的積極意義。

由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從一九三三年四月由上海遷居杭州，居住近三年。在這段時(shí)間他過的是一種閑散安逸的生活，但思想苦悶。一九三四年七月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島至北平再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了此篇優(yōu)美的散文。寫作背景郁達(dá)夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起

“故都”表明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意；“秋”字確定了描寫的內(nèi)容，題目明確而又深沉。題解：

研習(xí)課文：

一、全班朗讀第一段，然后回答問題：問：本文的題目是“故都的秋”，在作者筆下，“故都的秋”呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？作者的感受如何？明確：北國之秋的特點(diǎn)：“清”“靜”“悲涼”

作者對(duì)北國之秋的感受：向往——“飽嘗”秋味

二、閱讀“不逢北國之秋”——“是一年之中最好也沒有的GoldenDays”，然后回答問題。（邊讀邊圈出文中體現(xiàn)秋天色彩的詞語，圖景中寫到的聲音）（一）作者是通過哪些圖景來表現(xiàn)“故都的秋”的“清”“靜”“悲涼”的？

明確：秋院圖落蕊圖秋蟬圖秋雨圖秋果圖

（二）品味這些圖景中呈現(xiàn)出的秋色、秋聲、秋味。

1、賞秋色（1）體現(xiàn)秋天色彩的詞語有哪些？（注意間接描寫的地方）

明確：蘆花（白）柳影（灰）夜月（白）碧空（碧）牽?；ǎㄋ{(lán)）落蕊（白里透黃）天底（灰沉）青布（青）秋果（淡綠微黃）

（2）文中描寫的諸多色彩的總的格調(diào)是什么？

明確:冷色2、聽秋聲

（1）我們來聽聽故都的秋聲，主要有哪些聲音呢？

明確：蟲唱鐘聲鴿聲帚聲蟬聲雨聲人聲

（2）那么這么多聲響交雜在一起故都的秋是喧鬧呢，還是寧靜？

明確：靜。連鴿子的飛聲、蟬衰弱的叫聲，這些細(xì)微的聲音都聽得到，這就反襯了故都的靜?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”——以聲襯寂

3、品秋味

在心情不好的情況下，越清冷越靜就越孤獨(dú)越痛苦。如果你處在這樣清冷的秋色和寂靜的秋天，你心里會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的情感？明確：悲涼，這便是故都那濃濃的秋味所在。

三、故都的秋即使在作者那個(gè)時(shí)代，也有明艷之色，也有繁鬧的景象，作者為何避而不寫，而寫秋天的“清”“靜”“悲涼”？

明確：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！庇蓪懽鞅尘翱芍?，白色恐怖使作者心境不好，產(chǎn)生冷落和孤獨(dú)之感，所以喜好冷色，總想找寧靜處，由此可見，本文的寫作特色是——以情馭景，以景顯情，情景交融。四、齊讀課文從“有些批評(píng)家說”到“才感受得到底”，然后回答問題：這段話運(yùn)用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？

明確：議論。

議論的作用：從記敘到議論，在前面記敘的基礎(chǔ)上，闡述文人對(duì)秋的理解，表達(dá)作者對(duì)北國之秋的贊頌之情。

五、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結(jié)合點(diǎn)是什么？

明確：文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說是五幅秋色圖。

文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng)，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。

“結(jié)合點(diǎn)”是：“清、靜、悲涼”。六、統(tǒng)觀整篇課文，作者除了運(yùn)用細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)“故都的秋”的“清”“靜”“悲涼”之外，開篇和結(jié)尾部分還運(yùn)用了什么手法，有什么作用？

明確：對(duì)比。以南國之秋的“慢”“潤”“淡”來對(duì)比北國之秋的特色----色彩濃重，味道醇厚。其目的是抑彼而揚(yáng)此，突出作者的主觀感受----北國之秋勝南國，從而表達(dá)對(duì)故都的秋的熱愛之情。

七、討論：關(guān)于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種完全不同的理解。有人認(rèn)為是頌秋的，但也有人認(rèn)為是悲秋的，你認(rèn)為呢？說說你的理由。

郁達(dá)夫是個(gè)典型的傷感文人，從小失去父親，體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后又到日本去留學(xué)，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶、消沉的心理，所以他的文風(fēng)有一種傷感的、灰冷的調(diào)子。再加上本文寫于1934年，九·一八事變之后，北平將遭到日寇踐踏，在這個(gè)時(shí)候，郁達(dá)夫正是懷著最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心愛之物，傳家瑰寶，即將面臨著暴力地?fù)尳俣约河譄o力抵御一樣，那種悲涼、那種無奈，自然要在文章中顯現(xiàn)出來，由于心情使然，此時(shí)在作者看來，這種清、靜、悲涼就是一種美，盡管是朦朧的，甚至基調(diào)