工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫可研報告-專業(yè)教學資源庫備選項目材料

一、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)基本情況及背景............................................................1

1.項目主持單位及聯(lián)合建設(shè)單位基本情況.............................................................................1

2.專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：.....................................................................................................................2

二、項目建設(shè)的必要性....................................................................................................................3

1．建設(shè)教學資源，滿足人才培養(yǎng)需求..................................................................................3

2.發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進高職教育改革.....................................................................................3

3.增強資源實用性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量.................................................................................4

4．發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高社會服務(wù)能力..................................................................................4

三、項目建設(shè)的可行性....................................................................................................................5

1、牽頭單位實力保障..............................................................................................................5

2、聯(lián)合申報團隊人員實力及經(jīng)驗保障..................................................................................6

3、高水平的項目建設(shè)團隊......................................................................................................7

4、技術(shù)合作團隊強有力支持..................................................................................................7

四、預期效果....................................................................................................................................8

1.為學生和社會學習者提供直接服務(wù)...................................................................................8

2.支持遠程學習，降低人力資源培養(yǎng)成本...........................................................................9

3.提升教師課程開發(fā)和教學資源建設(shè)能力...........................................................................9

4.充分共享優(yōu)質(zhì)教學資源.......................................................................................................9

5.打破時空限制，促進終身學習...........................................................................................9

6.促進校企深度合作.............................................................................................................10

7.推動理實一體、工學結(jié)合課程改革.................................................................................10

8.引導教學和學習方式的改革.............................................................................................10

9.提供測評系統(tǒng)，有利自主學習.........................................................................................11

五、保障體系..................................................................................................................................11

1.各項優(yōu)勢并存.......................................................................................................................11

2.各方支持保障.......................................................................................................................11

六、結(jié)論...........................................................................................................................................12

一、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)基本情況及背景

隨著國家示范性高等高職院校建設(shè)項目的不斷推進，我國高等高職教育工

學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以及與其相適應(yīng)的課程體系建設(shè)、課程改革等已經(jīng)取得

了顯著的進展和成效。各高等高職院校在人才培養(yǎng)模式改革、項目課程開發(fā)、

行動導向教學模式研究與應(yīng)用、教學資源建設(shè)上形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。為適

應(yīng)化學工業(yè)發(fā)展對具有較高職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)操作技能的人才培

養(yǎng)需要，我院于2016年6月正式啟動了高等高職教育工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學

資源庫建設(shè)工作。

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)由赤峰工業(yè)高職技術(shù)學院牽頭，多家企

業(yè)及院校共同參與。目的是通過工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)，充分利用各

方資源，共同推進專業(yè)建設(shè)和課程改革；研究并推廣一套教學資源建設(shè)的模式，

以規(guī)范各高等高職院校的教學資源建設(shè)；在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享，并為化工

類高等高職院校教學資源建設(shè)提供一個交流的平臺，形成一個高等高職院校教學

資源共建共享的良性發(fā)展機制，避免出現(xiàn)低水平重復建設(shè)局面；整合高等高職院

校、行業(yè)、企業(yè)、專家等各方優(yōu)勢，合力打造品牌型專業(yè)教學資源庫。

1.項目主持單位及聯(lián)合建設(shè)單位基本情況

赤峰工業(yè)高職技術(shù)學院是教育部備案的公辦全日制高職學院，現(xiàn)有大型實訓

車間13棟、化工檢測中心一個，開設(shè)有工業(yè)分析技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電技術(shù)一

體化等25個專業(yè)。是“國家級高技能人才培訓基地”、中央高職教育數(shù)控實訓

基地、國家高職技能鑒定所、赤峰市工業(yè)高職教育集團牽頭單位、美國cisco

CCNA/CCNP工程師項目教育培訓基地。赤峰市農(nóng)村勞動力輸出培訓基地、赤峰市

科技局推進赤峰地區(qū)產(chǎn)學研用結(jié)合合作校、

聯(lián)合建設(shè)主要企業(yè)和技術(shù)支持單位情況:

主要負責

序號單位基本概況

人

1赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院王艷華學士學位，副教授，系主任，

1

化學檢驗工（二級），營養(yǎng)

師（二級）

國家注冊安全工程師，高級

考評員

學士學位，主任藥師，副總

2赤峰丹龍制藥有限公司周海英

經(jīng)理

高級技師，油品檢測中心主

3大唐新能源試驗研究院李國利

任

4內(nèi)蒙古伊品生物科技有限公司李心怡學士學位，人力資源部主任

5赤峰市疾控中心張建華學士學位，主任醫(yī)師，科長

學士學位，高級工程師，檢

6赤峰市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局呂毅

驗中心主任

學士學位，高級化學檢驗工，

7赤峰天奇制藥股份有限公司佘廣宇

總經(jīng)理

學士學位，高級工程師，，

8赤峰中色鋅業(yè)責任有限公司王文祥

化驗室主任

青島捷安信檢驗技術(shù)服務(wù)有限公碩士研究生，高級工程師，

9張鵬

司總經(jīng)理

學士學位，助理工程師，車

10赤峰制藥集團張雪峰

間主任

2.專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：

我院是在原化工類專業(yè)基礎(chǔ)上，開設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的，工業(yè)分析技術(shù)專

業(yè)設(shè)立于2007年，是市級骨干專業(yè)、院級特色專業(yè)，本專業(yè)教學資源較為豐富，

教學設(shè)備及實訓設(shè)備都較為充足，加上近兩年來，學校爭取了500多萬元資金用

于該專業(yè)的實訓設(shè)施的建設(shè)，如今已完全能滿足本專業(yè)教學和學生實訓的需要。

并且構(gòu)建“職場體驗-實境訓練-頂崗歷練”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)每年就

業(yè)率100%。化工類專業(yè)群有自治區(qū)級教學名師1人，市級教學名師1人，國家

2

“千人計劃”專家、自治區(qū)赤峰市人才培帶人3人，企業(yè)專家10人，骨干教師

20余人；建有院級精品課程2門，建設(shè)自治區(qū)級精品課1門；承擔自治區(qū)級以

上科研課題10余項，橫向課題30余項，獲市級教學成果獎1項，院級教學成果

獎5項，自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項2項，市級獎項3項。編寫校本教材10余部。

建有化工檢測中心、化工仿真軟件實訓中心、校企共建油品檢測中心、食品

檢測中心等5處校內(nèi)實訓基地。其中化工檢測中心是國家級人才培訓基地，具有

國家認證實驗室、赤峰市農(nóng)副產(chǎn)品檢驗通用實驗室資質(zhì)。建有校外實習基地30

余處，在實習就業(yè)、員工培訓、項目研究等方面深入合作，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出

了重大貢獻。

二、項目建設(shè)的必要性

1．建設(shè)教學資源，滿足人才培養(yǎng)需求

工業(yè)分析技術(shù)在國民經(jīng)濟建設(shè)中，具有特殊的地位和作用，素有工農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的“眼睛”和科學研究的“參謀”之稱。作為一種檢測工作，其行業(yè)覆蓋面寬，

應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，特別是近年來隨著我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和煤炭支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)

展，更需要工業(yè)分析人員為其提供殷實可靠的分析資料。可以預計，在知識經(jīng)濟

時代及經(jīng)濟全球化影響下，技術(shù)創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化的加快，環(huán)境保護意識的加強，

必然會帶來對分析檢驗專業(yè)人才需求的上升，且無論在數(shù)量和質(zhì)量上，都提出了

新的要求。

行業(yè)的快速發(fā)展，帶動了企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才的旺盛需求。企業(yè)對工

業(yè)分析技術(shù)專業(yè)人才的需求越來越大。因此，建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)實用型教學

資源庫是培養(yǎng)更多高技能人才，滿足行業(yè)快速發(fā)展迫切需求的保證。

2.發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進高職教育改革

按照“國家急需，全國一流”的要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多、

學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的高職教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團隊、匯聚一流

資源、提供一流服務(wù)，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例

3

和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，推動高職教育專業(yè)教學改革，擴展教

與學的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才

培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制；

為社會學習者提供資源和服務(wù)，增強高職教育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的

終身教育體系、促進學習型社會建設(shè)提供條件和保障。

3.增強資源實用性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

資源庫定位于“能學、輔教”?！澳軐W”指凡有學習意愿并具備基本學習條

件的高職院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現(xiàn)不同起

點的系統(tǒng)化、個性化學習，并實現(xiàn)一定的學習目標。“輔教”指教師可以針對不

同的教授對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學內(nèi)容、輔助教學實施，實現(xiàn)

教學目標；學生可以在課堂教學以外，通過使用資源庫鞏固所學和拓展學習。利

用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)運行資源庫平臺，推廣行業(yè)信息，專業(yè)教學，崗位標準

與培訓，實現(xiàn)知識點的交叉訪問、檢索，下載，在線學習。開展課程開發(fā)，資源

利用，高職培訓等。提高專業(yè)教學資源庫的受益面，最大限度發(fā)揮其效用，以滿

足教師、學生、企業(yè)、社會學習者四類用戶自主學習的需求。

化工類專業(yè)的規(guī)模在迅速發(fā)展、不斷擴大，但面對化工行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和

行業(yè)快速發(fā)展，很多化工類專業(yè)尚不能完全滿足行業(yè)企業(yè)對專業(yè)技能人才的需

求，不少院校存在培養(yǎng)目標模糊，教學標準各異，辦學條件差，基礎(chǔ)設(shè)施不足，

專業(yè)布局分散，辦學規(guī)模偏小，低水平重復建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問題。因

此，建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)共享型教學資源庫可以推廣優(yōu)秀院校專業(yè)教學改革與

建設(shè)成果，避免不必要的重復建設(shè)，促進教師及時更新教學理念，提升教學水平，

全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4．發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高社會服務(wù)能力

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點，與行業(yè)企業(yè)共同

設(shè)計和開發(fā)，本項目圍繞我院重點建設(shè)的工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)，以企業(yè)需求為出發(fā)

點，以共享性、實效性、先進性、持續(xù)性為原則，規(guī)劃和建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)

4

資源庫。開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，通過服務(wù)平臺服務(wù)功能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，

為教師教學、企業(yè)培訓、學生和社會學習者提供學習服務(wù)，滿足不同用戶在專業(yè)

學習與高職成長在不同時期的不同需求，最終帶動工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教學

資源開發(fā)，推動教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的社

會服務(wù)能力。由于匯集了許多化工行業(yè)企業(yè)知名專家、高水平教師團隊，專業(yè)資

源庫將建設(shè)成為集開放性、先進性、實用性、通用性等特點于一身的共享平臺，

幫助化工行業(yè)企業(yè)在崗員工提高和更新技能，為學習者提供更為便捷、經(jīng)濟的服

務(wù)。因此，該教學資源庫的建設(shè)必將增強高職院?；ゎ悓I(yè)的社會服務(wù)能力，

提升高職教育的社會聲譽，為化工行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和構(gòu)建學習型社會做出貢

獻。

三、項目建設(shè)的可行性

1、牽頭單位實力保障

赤峰工業(yè)高職技術(shù)學院工業(yè)分析技術(shù)教學團隊是院級優(yōu)秀教學團隊，其中有

自治區(qū)級教學名師1人，市級教學名師1人，國家“千人計劃”專家、自治區(qū)赤

峰市人才培帶人3人，企業(yè)專家10人，骨干教師20余人，具有化學檢驗工技師

資格的教師占50%，“雙師型”和“一體化”教師達到95%，碩士研究生占團隊

總?cè)藬?shù)的50%。是一支專業(yè)實力強大的教學團隊。

在多年的專業(yè)建設(shè)和教學改革中，工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)團隊取得了一系列豐碩

成果，建有院級精品課程2門，建設(shè)自治區(qū)級精品課1門；承擔自治區(qū)級以上科

研課題10余項，橫向課題30余項，獲市級教學成果獎1項，院級教學成果獎5

項，治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項2項，市級獎項3項。編寫校本教材10余部。建有化

工檢測中心、化工仿真軟件實訓中心、校企共建食品檢測中心等5處校內(nèi)實訓基

地，充分滿足課程教學、技能訓練、技能大賽等需求。其中化工檢測中心是國家

級人才培訓基地；食品檢測中心與中普科技有限公司聯(lián)合共建，具有國家認證實

驗室、赤峰市農(nóng)副產(chǎn)品檢驗通用實驗室資質(zhì)。本著互利共贏的原則，建有校外實

習基地30余處，在實習就業(yè)、員工培訓、項目研究等方面深入合作，為區(qū)域經(jīng)

5

濟發(fā)展做出了重大貢獻。在團隊的共同努力下工業(yè)分析技術(shù)團隊已把工業(yè)分析技

術(shù)專業(yè)建設(shè)成市級骨干專業(yè)、院級特色專業(yè)，將要建設(shè)成自治區(qū)乃至國家級特色

專業(yè)。

2、聯(lián)合申報團隊人員實力及經(jīng)驗保障

本項目由赤峰工業(yè)高職技術(shù)學院職教集團相關(guān)專業(yè)的成員單位，多年深度合

作的引校入企，三聯(lián)動、三對接單位；還有引企入校互利共贏的新合作單位共

12家行業(yè)企業(yè)共同組建開發(fā)的建設(shè)團隊。企業(yè)參與單位具有各自獨特的專業(yè)研

究領(lǐng)域和研究方向，如藥品檢驗，水質(zhì)檢驗、礦石檢驗、食品檢驗等地方企業(yè)聯(lián)

合，多年來在教育教學共建方面取得了豐碩的建設(shè)成果。建立了大師工作室，教

師下企業(yè)結(jié)對實際團隊；“三聯(lián)動、三對接，一貫穿”教學成果顯著；“現(xiàn)代學

徒制”教學試點已初見成效。

團隊集合了藥品檢驗，水質(zhì)檢驗、礦石檢驗、食品檢驗等領(lǐng)域和高等高職教

育領(lǐng)域一批優(yōu)秀頂尖人才，為工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)國家教學資源庫建設(shè)奠定了堅實

基礎(chǔ)。

邀請知名院校、企業(yè)代表加盟，體現(xiàn)資源庫建設(shè)的權(quán)威性和實踐性。團隊中

匯聚了分析領(lǐng)域的教育專家、教學名師，他們是知名院校的教育負責人、專業(yè)專

家，深刻認知高職高專教育與人才培養(yǎng)的成長規(guī)律，能準確把握專業(yè)建設(shè)與教學

改革方向。大唐新能源試驗研究院李國利、赤峰中色鋅業(yè)責任有限公司工程師王

文祥、核工業(yè)部二四三地質(zhì)大隊工程師孫云峰、赤峰市疾控中心主任醫(yī)師張建華，

赤峰市技術(shù)監(jiān)督局高級工程師的呂毅長期擔任工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的企業(yè)兼職教

師。多次參與工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)課程論證和高職能力分析，曾作為企業(yè)代表參加

職教集團年會，在分析行業(yè)具有一定的影響力。

團隊中的行業(yè)專家、企業(yè)骨干和一線的能工巧匠，掌握著產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、行

業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)發(fā)展方向，他們能夠利用自身的資源優(yōu)勢，積極參與專業(yè)建設(shè)

和課程開發(fā)，將先進的生產(chǎn)實踐資源引入資源庫建設(shè)，使資源建設(shè)能夠及時把握

行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和標準，保證了教學資源庫的建設(shè)內(nèi)容的實用性及先進性。

6

3、高水平的項目建設(shè)團隊

1）高學歷一體化團隊，確保資源庫建設(shè)的創(chuàng)新性

團隊中碩士研究生達50%以上，他們既有淵博的專業(yè)知識基礎(chǔ)又有鉆研業(yè)務(wù)

的實戰(zhàn)創(chuàng)新能力，在專業(yè)建設(shè)、實驗實訓室建設(shè)、精品課建設(shè)、課件制作、微課

制作、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、企業(yè)鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，具有獨特的創(chuàng)新想法和實戰(zhàn)

能力，他們是資源庫建設(shè)的骨干力量，確保資源庫建設(shè)的創(chuàng)新性。

2）高素質(zhì)雙師素質(zhì)團隊，保證資源庫建設(shè)的實效性和實用性

團隊中化學檢驗工高級以上資格的雙師素質(zhì)教師比例達到95%以上，他們既

有先進的高職教育理念又有嫻熟的專業(yè)技能，都具有企業(yè)實踐經(jīng)歷和骨干、特色

專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實驗實訓基地建設(shè)的經(jīng)歷，多年在教學一線進行課程

教學、課程改革，實驗實訓、高職資格培訓、技能大賽培訓，對專業(yè)教學資源的

需求最為迫切，并且收集、整理了大量的素材資源。在專業(yè)教學資源庫建設(shè)中，

他們能夠從教學實際出發(fā)，開發(fā)制作滿足教學、實訓等方面的專業(yè)資源和課程資

源，保證資源庫建設(shè)的實效性和實用性。

構(gòu)建“職場體驗—實境訓練—頂崗歷練”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提升了學

生高職技能和高職素養(yǎng)，實現(xiàn)每年就業(yè)率100%，畢業(yè)生的素質(zhì)與能力受到用人

單位的一致好評。

4、技術(shù)合作團隊強有力支持

項目建設(shè)同引校入企的中普檢測技術(shù)服務(wù)公司、中國大唐化驗中心共建共

享，為工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫提供資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢。兩家公司是國內(nèi)

實力較強的分析檢驗公司，又是我院引企入校公司，從實驗室建設(shè)，到先進設(shè)備

購置按著國家示范實驗室建設(shè)標準來建設(shè)，為工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)提供

了優(yōu)質(zhì)資源和一流的技術(shù)支持，在分析行業(yè)內(nèi)具有較大的影響力。

1）技術(shù)團隊實習強大，資源共享。中普檢測技術(shù)服務(wù)公司投入1000萬元的

設(shè)備資金，與我院共同建設(shè)了國家級示范實驗室。國家認證實驗室，具有赤峰市

農(nóng)副產(chǎn)品檢驗通用實驗室資質(zhì)。充分滿足工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的課程教

7

學實驗、技能訓練、技能大賽、教研科研等先進設(shè)備需求，以及赤峰市農(nóng)副產(chǎn)品

檢驗社會服務(wù)項目。

2）技術(shù)團隊實力強大，技術(shù)共享。兩家公司與我教學團隊共享技術(shù)服務(wù)和

創(chuàng)新。共同進行教研科研，共同解決技術(shù)難題，共同提供社會服務(wù)，共享技術(shù)成

果。共同為資源庫建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)。

3）學院網(wǎng)絡(luò)公司為資源庫建設(shè)提供了考試中心、培訓中心、檢驗技術(shù)、質(zhì)

量管理等欄目，為工業(yè)分析技術(shù)人員提供一個免費的學習平臺，同時也為本項目

的建設(shè)提供了堅實的素材基礎(chǔ)。

以上技術(shù)團隊的合作為資源庫專業(yè)技術(shù)合作和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)提供了工業(yè)分

析技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩個方面的支撐和保障。

四、預期效果

通過項目建設(shè)及推廣應(yīng)用，引領(lǐng)全國高職教育化工技術(shù)類專業(yè)教學改革，推

動教學模式、學習模式的變革，促進技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。同時發(fā)揮

資源優(yōu)勢，為行業(yè)企業(yè)在職職工培訓、社會學習者學習、繼續(xù)教育和終身教育做

出貢獻。

1.為學生和社會學習者提供直接服務(wù)

資源庫的建設(shè)與應(yīng)用除了要為開設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的高職院校中的在校

生提供直接的服務(wù)外，還能為高職業(yè)院校中相關(guān)專業(yè)如工業(yè)分析技術(shù)、應(yīng)用化工

技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢驗、藥品生產(chǎn)技術(shù)等四個專業(yè)在校生提供服務(wù)。當前，全行

業(yè)從業(yè)人員需求量大，目前的教學資源內(nèi)容、形式與自主學習的需要相差甚遠，

難以滿足學習者的需要，這也正是專業(yè)教學資源庫需要滿足的潛在的巨大學習與

培訓需求。工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫集成了崗位技能標準、專業(yè)建設(shè)標準、

專業(yè)課程資源、培訓資源和素材資源，支持在線學習、遠程學習，因此它能夠為

化工類專業(yè)學生和社會學習者提供自主學習平臺和豐富的學習資源。

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2.支持遠程學習，降低人力資源培養(yǎng)成本

化工行業(yè)企業(yè)每年都要投入相當多的經(jīng)費用于提升員工的技能水平，其中一

個重要的途徑就是把員工送到相關(guān)學校接受技術(shù)培訓。工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資

源庫建設(shè)采用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，支持在線學習和遠程學習，建成后，化工行業(yè)企

業(yè)員工只要在公司或者在家就能夠自主學習相關(guān)知識和技能，企業(yè)和員工只須支

付相對低廉的費用就能實現(xiàn)提升技能水平的目標。

3.提升教師課程開發(fā)和教學資源建設(shè)能力

專業(yè)教學資源庫的建設(shè)引入了新型的課程開發(fā)、教學資源建設(shè)理念、模式、

技術(shù)與機制，無論是直接參與開發(fā)建設(shè)的教師，還是應(yīng)用建設(shè)成果的教師，都能

在更廣闊的平臺上與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家合作、交流，獲得更加直接、深入

的教學指導，能更加便捷地獲取豐富多樣、先進實用的教學素材與信息，等等，

這些都必將積極促進專業(yè)教師的課程開發(fā)能力、教學資源建設(shè)能力、教學實踐水

平得到整體而又顯著的提升。

4.充分共享優(yōu)質(zhì)教學資源

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)遵循共建共享、邊建邊用的原則，建成后

將在學校、社會、行業(yè)、企業(yè)之間實現(xiàn)共享。特別是優(yōu)質(zhì)實訓資源的共享能夠為

一些條件較為薄弱的高職院校提供急需的教學資源。任何一個學校或企業(yè)，都可

以根據(jù)自己的需要隨時隨地利用專業(yè)教學資源庫平臺，避免了教學資源的重復建

設(shè)，有利于降低資源消耗，節(jié)約教育成本。

5.打破時空限制，促進終身學習

根據(jù)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源內(nèi)容、形式、標準、所需存儲空間等特點，

遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準，借助網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將工業(yè)分析技術(shù)專

業(yè)教學資源集成為資源庫。這種資源庫具有先進性、實用性、開放性、通用性、

標準化特點，支持在線學習和遠程學習。因此，它的應(yīng)用將打破學習時空的限制，

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把學習者從固定化的學習模式中解放出來，實現(xiàn)隨時隨地都能學習的無障礙學習

模式，這與終身教育的理念高度一致，是終身教育思想在實踐中的體現(xiàn)。

6.促進校企深度合作

目前，高職院校與企業(yè)之間的合作廣度和深度有待提高。工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)

教學資源庫的建設(shè)遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”

的精神，緊緊依靠合作企業(yè)，共同進行教學資源庫的開發(fā)。行業(yè)企業(yè)全程參與整

個開發(fā)過程，學校與企業(yè)在崗位技能標準、專業(yè)建設(shè)標準、專業(yè)課程資源、培訓

資源等方面開展深度合作研發(fā)與建設(shè)。項目建成后，校企之間的合作經(jīng)驗與范式

將進一步推動我國高職院校與行業(yè)企業(yè)深度有效地合作。

7.推動理實一體、工學結(jié)合課程改革

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫涵蓋了專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案，教學環(huán)境、

網(wǎng)絡(luò)課程、培訓項目，以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容。每一項內(nèi)容都是學校與行業(yè)企業(yè)深

度合作的成果，充分體現(xiàn)了行業(yè)企業(yè)的要求，特別是課程的內(nèi)容主體完全源發(fā)于

工作過程，課程內(nèi)容更加突出體現(xiàn)了理論與實踐的一體化的特色，真正呈現(xiàn)了工

學結(jié)合的內(nèi)涵。

8.引導教學和學習方式的改革

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建成并投入使用后，專業(yè)教師不再需要主導整

個學習過程，教師此時就變成了真正意義上的學生學習的引導者、促進者。教師

的教學更多的會是指導學生利用教學資源庫，引導學生成為學習的主體。學生的

學習方式也會發(fā)生變革，將由被動的學習者、接受者變成主動的探求者，將會擺

脫純粹的知識記憶、狹隘的技能訓練的桎梏，更加主動的學習、自主的學習。

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9.提供測評系統(tǒng)，有利自主學習

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫的內(nèi)容包含有一套學習結(jié)果測評系統(tǒng)，涵蓋了

化工知識測評與應(yīng)用操作測評，能夠?qū)W習者的學習結(jié)果進行評估。這一套測評

系統(tǒng)采用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，支持在線測評。學習者通過這個系統(tǒng)能夠及時了解學

習的效果，及時調(diào)整學習策略，因此更加有利于學習者的自主學習。

五、保障體系

1.各項優(yōu)勢并存

1）歷史發(fā)展優(yōu)勢：我院開辦工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)已有近8年的歷史，積累了

豐富的教學經(jīng)驗，有大量教學及實訓資源，可以為專業(yè)建設(shè)提供強有力的支撐。

2）地域優(yōu)勢：我院地處內(nèi)蒙古中部地區(qū)，連接兩翼，北近蒙、俄，南鄰京津冀

發(fā)達地區(qū)，工業(yè)企業(yè)眾多，為學生實習、實訓提供了便利條件。3）行業(yè)優(yōu)勢：

工業(yè)分析是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的質(zhì)量保證的尺度，因此本專業(yè)培養(yǎng)的學生，將

來必定會有用武之地。為了本地區(qū)社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。4）專業(yè)前沿優(yōu)

勢:據(jù)調(diào)查，我區(qū)開設(shè)了工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的中職學校為數(shù)較多，我院就是其中

之一，因此本專業(yè)具有較強的通用性。5）特色優(yōu)勢：立足赤峰本地，輻射蒙東

蒙西、京津冀，為培養(yǎng)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)建設(shè)提供區(qū)域。

2.各方支持保障

目前支持的企業(yè)有中普檢測技術(shù)服務(wù)有限公司、中國大唐、內(nèi)蒙古伊品生物

科技有限公司、赤峰中色鋅業(yè)責任有限公司、赤峰制藥股份有限公司、核工業(yè)部

二四三地質(zhì)大隊、赤峰市疾控中心、赤峰市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、內(nèi)蒙古天奇制藥股

份有限公司、赤峰萬澤制藥有限公司、赤峰丹龍制藥股份有限公司支持的兄弟院

校有赤峰學院、內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院。

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六、結(jié)論

在國家政策和資金的支持下，依靠現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)與條件，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，

項目建設(shè)團隊一定能按期保質(zhì)完成建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資

源共享，為教師教學、學生和社會學習者自主學習提供服務(wù)；帶動相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域

的教學資源開發(fā)，推動化工類專業(yè)教學改革，提高化工類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提

升化工類專業(yè)的社會服務(wù)能力，構(gòu)建化工類專業(yè)終身教育的平臺。

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工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)

教學資源庫建設(shè)方案

“千人計劃”專家、自治區(qū)赤峰市人才培帶人3人，企業(yè)專家10人，骨干教師

20余人；建有院級精品課程2門，建設(shè)自治區(qū)級精品課1門；承擔自治區(qū)級以

上科研課題10余項，橫向課題30余項，獲市級教學成果獎1項，院級教學成果

獎5項，自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項2項，市級獎項3項。編寫校本教材10余部。

建有化工檢測中心、化工仿真軟件實訓中心、校企共建油品檢測中心、食品

檢測中心等5處校內(nèi)實訓基地。其中化工檢測中心是國家級人才培訓基地，具有

國家認證實驗室、赤峰市農(nóng)副產(chǎn)品檢驗通用實驗室資質(zhì)。建有校外實習基地30

余處，在實習就業(yè)、員工培訓、項目研究等方面深入合作，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出

了重大貢獻。

二、項目建設(shè)的必要性

1．建設(shè)教學資源，滿足人才培養(yǎng)需求

工業(yè)分析技術(shù)在國民經(jīng)濟建設(shè)中，具有特殊的地位和作用，素有工農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的“眼睛”和科學研究的“參謀”之稱。作為一種檢測工作，其行業(yè)覆蓋面寬，

應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，特別是近年來隨著我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和煤炭支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)

展，更需要工業(yè)分析人員為其提供殷實可靠的分析資料?？梢灶A計，在知識經(jīng)濟

時代及經(jīng)濟全球化影響下，技術(shù)創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化的加快，環(huán)境保護意識的加強，

必然會帶來對分析檢驗專業(yè)人才需求的上升，且無論在數(shù)量和質(zhì)量上，都提出了

新的要求。

行業(yè)的快速發(fā)展，帶動了企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才的旺盛需求。企業(yè)對工

業(yè)分析技術(shù)專業(yè)人才的需求越來越大。因此，建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)實用型教學

資源庫是培養(yǎng)更多高技能人才，滿足行業(yè)快速發(fā)展迫切需求的保證。

2.發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進高職教育改革

按照“國家急需，全國一流”的要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多、

學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的高職教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團隊、匯聚一流

資源、提供一流服務(wù)，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例

3

和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，推動高職教育專業(yè)教學改革，擴展教

與學的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才

培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制；

為社會學習者提供資源和服務(wù)，增強高職教育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的

終身教育體系、促進學習型社會建設(shè)提供條件和保障。

3.增強資源實用性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

資源庫定位于“能學、輔教”。“能學”指凡有學習意愿并具備基本學習條

件的高職院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現(xiàn)不同起

點的系統(tǒng)化、個性化學習，并實現(xiàn)一定的學習目標。“輔教”指教師可以針對不

同的教授對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學內(nèi)容、輔助教學實施，實現(xiàn)

教學目標；學生可以在課堂教學以外，通過使用資源庫鞏固所學和拓展學習。利

用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)運行資源庫平臺，推廣行業(yè)信息，專業(yè)教學，崗位標準

與培訓，實現(xiàn)知識點的交叉訪問、檢索，下載，在線學習。開展課程開發(fā)，資源

利用，高職培訓等。提高專業(yè)教學資源庫的受益面，最大限度發(fā)揮其效用，以滿

足教師、學生、企業(yè)、社會學習者四類用戶自主學習的需求。

化工類專業(yè)的規(guī)模在迅速發(fā)展、不斷擴大，但面對化工行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和

行業(yè)快速發(fā)展，很多化工類專業(yè)尚不能完全滿足行業(yè)企業(yè)對專業(yè)技能人才的需

求，不少院校存在培養(yǎng)目標模糊，教學標準各異，辦學條件差，基礎(chǔ)設(shè)施不足，

專業(yè)布局分散，辦學規(guī)模偏小，低水平重復建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問題。因

此，建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)共享型教學資源庫可以推廣優(yōu)秀院校專業(yè)教學改革與

建設(shè)成果，避免不必要的重復建設(shè)，促進教師及時更新教學理念，提升教學水平，

全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4．發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高社會服務(wù)能力

工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點，與行業(yè)企業(yè)共同

設(shè)計和開發(fā)，本項目圍繞我院重點建設(shè)的工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)，以企業(yè)需求為出發(fā)

點，以共享性、實效性、先進性、持續(xù)性為原則，規(guī)劃和建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)

4

資源庫。開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，通過服務(wù)平臺服務(wù)功能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，

為教師教學、企業(yè)培訓、學生和社會學習者提供學習服務(wù)，滿足不同用戶在專業(yè)

學習與高職成長在不同時期的不同需求，最終帶動工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教學

資源開發(fā)，推動教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的社

會服務(wù)能力。由于匯集了許多化工行業(yè)企業(yè)知名專家、高水平教師團隊，專業(yè)資

源庫將建設(shè)成為集開放性、先進性、實用性、通用性等特點于一身的共享平臺，

幫助化工行業(yè)企業(yè)在崗員工提高和更新技能，為學習者提供更為便捷、經(jīng)濟的服

務(wù)。因此，該教學資源庫的建設(shè)必將增強高職院?；ゎ悓I(yè)的社會服務(wù)能力，

提升高職教育的社會聲譽，為化工行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和構(gòu)建學習型社會做出貢

獻。

三、項目建設(shè)的可行性

1、牽頭單位實力保障

赤峰工業(yè)高職技術(shù)學院工業(yè)分析技術(shù)教學團隊是院級優(yōu)秀教學團隊，其中有

自治區(qū)級教學名師1人，市級教學名師1人，國家“千人計劃”專家、自治區(qū)赤

峰市人才培帶人3人，企業(yè)專家10人，骨干教師20余人，具有化學檢驗工技師

資格的教師占50%，“雙師型”和“一體化”教師達到95%，碩士研究生占團隊

總?cè)藬?shù)的50%。是一支專業(yè)實力強大的教學團隊。

在多年的專業(yè)建設(shè)和教學改革中，工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)團隊取得了一系列豐碩

成果，建有院級精品課程2門，建設(shè)自治區(qū)級精品課1門；承擔自治區(qū)級以上科

研課題10余項，橫向課題30余項，獲市級教學成果獎1項，院級教學成果獎5

項，治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項2項，市級獎項3項。編寫校本教材10余部。建有化

工檢測中心、化工仿真軟件實訓中心、校企共建食品檢測中心等5處校內(nèi)實訓基

地，充分滿足課程教學、技能訓練、技能大賽等需求。其中化工檢測中心是國家

級人才培訓基地；食品檢測中心與中普科技有限公司聯(lián)合共建，具有國家認證實

驗室、赤峰市農(nóng)副產(chǎn)品檢驗通用實驗室資質(zhì)。本著互利共贏的原則，建有校外實

習基地30余處，在實習就業(yè)、員工培訓、項目研究等方面深入合作，為區(qū)域經(jīng)

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“千人計劃”專家、自治區(qū)赤峰市人才培帶人3人，企業(yè)專家10人，骨干教師

20余人；建有院級精品課程2門，建設(shè)自治區(qū)級精品課1門；承擔自治區(qū)級以

上科研課題10余項，橫向課題30余項，獲市級教學成果獎1項，院級教學成果

獎5項，自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項2項，市級獎項3項。編寫校本教材10余部。

建有化工檢測中心、化工仿真軟件實訓中心、校企共建油品檢測中心、食品

檢測中心等5處校內(nèi)實訓基地。其中化工檢測中心是國家級人才培訓基地，具有

國家認證實驗室、赤峰市農(nóng)副產(chǎn)品檢驗通用實驗室資質(zhì)。建有校外實習基地30

余處，在實習就業(yè)、員工培訓、項目研究等方面深入合作，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出

了重大貢獻。

二、項目建設(shè)的必要性

1．建設(shè)教學資源，滿足人才培養(yǎng)需求

工業(yè)分析技術(shù)在國民經(jīng)濟建設(shè)中，具有特殊的地位和作用，素有工農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的“眼睛”和科學研究的“參謀”之稱。作為一種檢測工作，其行業(yè)覆蓋面寬，

應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，特別是近年來隨著我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和煤炭支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)

展，更需要工業(yè)分析人員為其提供殷實可靠的分析資料?？梢灶A計，在知識經(jīng)濟

時代及經(jīng)濟全球化影響下，技術(shù)創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化的加快，環(huán)境保護意識的加強，

必然會帶來對分析檢驗專業(yè)人才需求的上升，且無論在數(shù)量和質(zhì)量上，都提出了

新的要求。

行業(yè)的快速發(fā)展，帶動了企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才的旺盛需求。企業(yè)對工

業(yè)分析技術(shù)專業(yè)人才的需求越來越大。因此，建設(shè)工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)實用型教學

資源庫是培養(yǎng)更多高技能人才，滿足行業(yè)快速發(fā)展迫切需求的保證。

2.發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進高職教育改革

按照“國家急需，全國一流”的要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多、

學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的高職教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團隊、匯聚一流

資源、提供一流服務(wù)，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例