部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法教案與反(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法教案與反（推薦3

篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法教案與反【第1篇】

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種

子的有趣方式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

2、識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。

教學(xué)方法

1、多媒體輔助教學(xué)法

2、討論法

3、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。（放

課件）

2、談話(huà)：多美的景色呀！春去秋來(lái)，那植物是怎樣傳播種子，

如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，我們就會(huì)有所啟發(fā)。（師板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、播放課文朗讀視頻。

2、讀課文完成以下問(wèn)題：

（1）用序號(hào)標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。

（2）課文寫(xiě)了幾種植物？

（3）你喜歡哪種植物媽媽的辦法？

4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。

三、品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解

決的，你們找到了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。（指名讀第一小節(jié)）為什

么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題？

1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：

（1）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）指名讀，齊讀。

2、過(guò)渡：是呀！植物沒(méi)有手腳，靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢？

這也就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？

（板書(shū)）那么你喜歡哪種植物的方法？

（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。

（1）蒲公英

師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛(ài)把這一

小節(jié)讀給大家聽(tīng)呢？

出示圖片，認(rèn)識(shí)蒲公英

A、理解“降落傘”。

師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看

看老師準(zhǔn)備的圖片（出示課件降落傘的'圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么

情況下用到它？（也就是說(shuō)降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢?jiàn)蒲

公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀?。?/p>

B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。

師：那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？（生回

答）（評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒(méi)有

看到過(guò)蒲公英，所以我?guī)?lái)了一組圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲

公英果實(shí)的圖片）看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多

可愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子

就會(huì)怎么樣？（邊看課件教師邊引導(dǎo)學(xué)生（生答：飛走了）是怎么樣飛

走的？（生答：一個(gè)接著一個(gè)）用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是（紛紛）。還有見(jiàn)

過(guò)哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。

（評(píng)價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。）

C、練讀、指名讀，齊讀

師：同學(xué)看蒲公英離開(kāi)媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)

備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊,

因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)

做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的

要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺(jué)

大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里？還會(huì)走到哪？（森林、小

河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)

詞來(lái)說(shuō)就是一四海為家。

練習(xí)：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就會(huì)乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。有的飄

到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為

家

（2）蒼耳。

過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請(qǐng)喜歡倉(cāng)耳

的你帶著喜愛(ài)之情把這一小節(jié)讀一讀。

1、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）

這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。

2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實(shí)物，

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。）

3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小蒼耳是怎

么樣的？（同桌交流，指名說(shuō)）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧

甲）。摸一摸，感覺(jué)如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣

服）

4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用

原文說(shuō)說(shuō)（只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）

5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰(shuí)的身上？小兔子跑過(guò)去，蒼耳

會(huì)說(shuō)什么呀？

還會(huì)有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會(huì)說(shuō)

什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物到田野、山洼，小動(dòng)物把它們

帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）

它們也以四海為家。

6、大家說(shuō)，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰(shuí)讀得

好？（分組讀、齊讀、試背）

（3）豌豆

過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請(qǐng)你讀一讀。

A、理解“啪的一聲”：

你們知道豌豆長(zhǎng)什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺(jué)得豌

豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽(yáng)曬后就會(huì)一炸開(kāi)。會(huì)發(fā)出什么聲

音？

B、欣賞炸開(kāi)的豆莢圖

C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們

也以四海為家。

D、朗讀：指名讀、齊讀，加動(dòng)作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳

著那種歡快的心情）

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？

2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識(shí)呀？（仔細(xì)觀察+

細(xì)心）

3、男女生賽讀。

四、拓展

1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？

2、欣賞相關(guān)知識(shí)

五、總結(jié)并布置作業(yè)

同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的源泉，平時(shí)我們學(xué)會(huì)

留心觀察周?chē)氖挛?，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是

你將自己觀察到的或從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法編

成小詩(shī)歌，寫(xiě)下來(lái)說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)。

作業(yè)：

（）媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子們準(zhǔn)備（）。只要0,孩子們（）。

（）媽媽更有辦法，她把家安在（）。只要（）就能（）。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法教案與反【第2篇】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字。

(2)能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

(3)能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

(4)了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生

觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

(二)能力目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

(三)創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課本以外的傳播種子的方法。

(四)德育目標(biāo)：

激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

1、教材分析：課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方

法，語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。

2、學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，朗讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生有

了一定的理解能力，對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

3、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。

創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

德育點(diǎn)：理解詩(shī)句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。

空白點(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。

學(xué)具的選擇與使用目的

生字卡片，掛圖

目的：直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

主要技術(shù)

留空白、加深體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

教師教學(xué)行為

學(xué)生學(xué)習(xí)行為

一、導(dǎo)引目標(biāo)，

提問(wèn)：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

激發(fā)興趣

看圖觀察后回答問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1）自讀課文，用——畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2）以小老師教讀，開(kāi)火車(chē)等形式檢查自學(xué)情況。

自主參與

1）自讀課文，用——畫(huà)出生字詞。

2）領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。

旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、

炸開(kāi)

三、組織研究

1）全文共有幾個(gè)小節(jié)？通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。

2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1）讀文后回答問(wèn)題，提出不懂的詞語(yǔ)。

2）互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新

1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。

2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

3、說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的？

應(yīng)用實(shí)踐

1、讀課文。

2、讀中體會(huì)角色情感。

3、練習(xí)背誦。

五、反思小結(jié)

1、學(xué)了本課你有什么收獲？

2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

鞏固提高

1、暢所欲言談自己的想法。

2、談收獲

六、研究性作業(yè)

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)3植物媽媽有辦法教案與反【第3篇】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的韻律美。

2、了解植物傳播種子的方法。

3、了解植物知識(shí)，增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣，把教學(xué)與身邊的

自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情懷。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么用畫(huà)出相關(guān)

的語(yǔ)句。

2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報(bào)

自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法；

我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種

子的方法。）

二、研讀課文，探究感悟。

1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找

小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)，

評(píng)一評(píng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀第2、3、4節(jié)，教師巡視參與）

2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（學(xué)生說(shuō)哪種植

物，就講讀哪一節(jié)）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：

（1）說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么“乘著風(fēng)”是什么意思(適當(dāng)

討論)？

(2)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么

感覺(jué)。

(3)你覺(jué)得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一

下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

同桌間練讀，討論交流，感悟讀法。

(4)蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也

想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),

與這位小朋友一起分享快樂(lè)。

蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行！

你們飛得很高，

天上的道路，

是云彩鋪成；

我要跟著你們，

去看神秘的星星。

你們飛得很遠(yuǎn)，

遠(yuǎn)方的風(fēng)景，

一定很迷人；

我要跟著你們，

去體驗(yàn)一次快活的旅行。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

(1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。看了圖片后，

你想知道些什么？

學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的

(2)指名讀這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀一

—你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：

(1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō)，

指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”)指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀

出了一種什么感覺(jué)。(談感悟，齊讀句子)

(2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。

(3)同學(xué)們，你們出去旅行時(shí)高興嗎我們把自己想象成小豌豆，

誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？

指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是

靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>

(指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：

從這一節(jié)中，你知道了什么？

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。

1、植物媽媽的辦法有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的

方法

（如：椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳

播種子；柳樹(shù)是靠風(fēng)散播柳絮來(lái)傳播種子的……）

2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)