《購物》教學說課稿

《購物》說課稿在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《購物》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！顿徫铩氛f課稿11、教材《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學生生活密切相關(guān)的。本課重在以購物的有關(guān)知識為載體，對學生進行文明購物和明白消費的教育。2、教學目標針對課程特點結(jié)合班級學生的特點，我制定了以下教學目標：1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識。2、學習文明購物和明白消費，初步懂得在消費時維護自己的權(quán)益。教學重點：學會文明購物和明白消費。3、教法根據(jù)本課的教學目標和教學重、難點，在教學時，應以學生的體驗感悟為主，活動設計針對學生實際，采取圖像感知、情境體驗、故事導入等教學方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。4、實施根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學分為這兩個教時五大版塊組織教學：第一教時通過觀看一段超市購物的錄像，讓學生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。為了加深學生的認識，讓學生以小組為單位在模擬超市里進行購物，通過分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時在回顧如何進行超市購物的基礎(chǔ)上，我設計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標品牌大搜索”三個教學板塊，通過一系列的研討活動，讓學生了解與商品有關(guān)的.一些知識，初步懂得在消費時維護自己的權(quán)益。第一教時活動一、看錄像學習購物結(jié)合生活實際以及學生親身體驗，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學生通過銀幕直觀地了解超市的機構(gòu)設置和購貨特點，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學生知道超市購物的特點和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。活動二、模擬情景購物為了調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對去超市購品有一個感性的認識，教師在教室里設置三個模擬的商場攤位，將學生課前準備好的實物進行展示，有的實物貼上商標、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品，看看學生是否能文明購物和明白消費。通過模擬購物，教會學生購物的基本知識，培養(yǎng)學生獨立購物的能力，讓學生在分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時活動一、小小研討會開展小小討論會：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學生結(jié)合生活實際，交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會學生處理問題的方法?；顒佣?、各類商店比較教師出示不同的商品，讓學生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方購買。充分運用課文中各類商店的照片，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，讓學生比較一下各類商店的異同，并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店，進一步教會學生生活的經(jīng)驗?；顒尤荷虡似放拼笏阉魍ㄟ^以上幾個環(huán)節(jié)的學習，學生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認識，于是讓學生以小組交流的形式，將課前搜集到的各種商品的包裝盒進行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌，談談自己的感受。加深學生對商品的認識。以上是我的教學設計思路交流，還不夠成熟，敬請指正！《購物》說課稿2各位評委、各位老師大家好，我今天的說課內(nèi)容是《購物策略》。這節(jié)課的教學內(nèi)容是在北師大版教材六年級上冊二單元《百分數(shù)的應用》的基礎(chǔ)上，挖掘生活中的素材，所設計的有關(guān)折扣問題的教學。今天我將從教材分析、學情分析、教學策略、媒體使用、教學流程、板書設計和課后分析七個方面進行匯報。一、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是從貼近學生生活的打折促銷活動入手，以學生的學習活動為主線，為學生提供自主探索和合作交流的空間，讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展的全過程。在這節(jié)課設計中，我遵循了“數(shù)學來源于生活、并服務于生活”的數(shù)學思想，注重“以學生原有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生自主探索為主體”。重視創(chuàng)設生活情境，有效地在數(shù)學與生活之間架起一座橋梁，使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析問題。根據(jù)課程標準和教材編寫意圖，本節(jié)教學目標確定如下：知識與技能：在購物廣告展示、對比和應用中認識“折扣”和“買幾送幾”的含義，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力，并能根據(jù)實際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。過程與方法：在獨立思考、合作交流、自主活動的過程中，探索問題解決的方法和策略。情感與態(tài)度：在實際應用中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重、難點：根據(jù)實際需要合理選擇優(yōu)惠方法。教、學具準備：廣告紙二、學情分析本節(jié)課的教學內(nèi)容，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生很少會將這種生活中的折扣問題與數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。三、教學策略教學是師生的雙邊活動，我遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，為學生提供獨立思考、自主探究、小組合作、交流爭辯、評價反思等活動時空，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，領(lǐng)悟解決問題的方法，積累合作交流的經(jīng)驗，提高數(shù)學素養(yǎng)。四、媒體使用本節(jié)課運用了多種有效的教學媒體，特別是交互式電子白板的使用。（插圖）課堂中利用交互式電子白板的特點，展示學生收集的信息，利用學生收集的信息來設計問題、解決問題。有效地調(diào)動了學生的學習興趣，并很好地展示了教學成果。五、教學流程在對教學目標的反復研究、以及新課標的學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課設計了五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，引入新課；、二實踐感知，探究新知；三、應用新知，解決問題；四、實踐模擬，拓展延伸；五、全課總結(jié)，自我評價。下面，我將分別介紹教學的幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，引入新課。數(shù)學本源于生活，我選取了貼近學生生活的場景入手，引入新課，激發(fā)學生學習的欲望。首先由教師展示學生都熟知的商場的一則廣告語“每滿199元就送200元券”引入課堂。（插圖）引導學生分析、理清商家的這些活動并不會虧本，而是可以賺到更多的錢。再通過學生信息的收集，（插圖）含義的理解，來激發(fā)學生的認知沖突。教師引導學生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別，并設下疑問“如何在這五花八門的促銷活動中，也能讓我們消費者獲得利益”，從而引出課題《購物策略》。二、實踐感知，探究新知。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，通過本環(huán)節(jié)的探究活動，要讓學生能根據(jù)購物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達到這一目標老師再次提供買書的信息，創(chuàng)設爭辯的情境，引導學生比較“買三送一”和“全部七五折”。再由學生自己選擇數(shù)量進行計算。（插圖）在計算的過程中，他們發(fā)現(xiàn)：當買20本時，兩種優(yōu)惠方式的價格一樣：當買30本時，“買三送一”的價格要高于“全部七五折”。從而產(chǎn)生疑問，這中間有什么規(guī)律嗎？老師大膽放手，由學生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進行計算，并分小組討論、交流、匯報找到的規(guī)律。（插視頻）在此基礎(chǔ)上，讓學生運用前面所學的知識分析、解決“買四送一”和“全部八折”這一問題，并能根據(jù)購買的數(shù)量不同，從而選擇不同的優(yōu)惠方式，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決問題的'能力。三、應用新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)我設計了購買大衣的生活情境，面對這一情境，學生提出：“怎樣購買更合理”這一問題。讓學生利用自己所學的知識，通過思考、計算、研究發(fā)現(xiàn)：如果買一件，就選擇“6折”；如果買兩件就選擇“每滿300元就送300元購物券”。從而總結(jié)出購物策略“根據(jù)自身的實際需要合理地選擇正確的優(yōu)惠方式。”四、實踐模擬，拓展延伸。圍繞本節(jié)課的教學目標，這一環(huán)節(jié)設計了開放性的練習，（插圖）采用小組合作，請學生設計商家折扣的廣告語，(插視頻)這一活動使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識為我們的生活服務，拓寬了學生的思維，培養(yǎng)了學生自覺應用數(shù)學的意識。五、全課總結(jié)，自我評價。在本節(jié)課即將結(jié)束時，老師提出問題：“在這節(jié)課中，給你印象最深刻的是什么？”引導學生回顧本節(jié)課所學、所感、所獲。并讓學生對自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評價，讓學生在對自己和他人的評價過程中得到發(fā)展。六、板書設計我的板書大家在視頻中已經(jīng)可以看到，具體的版面設計如下：購物策略數(shù)據(jù)合理消費需要八、自我反思在對本節(jié)課教學內(nèi)容的反復研究和實際教學的過程中，給我印象最深刻的有一下幾點：1、挖掘資源、豐富素材本節(jié)課的教學內(nèi)容的設計，是在教材的基礎(chǔ)上，深入地挖掘教材，結(jié)合學生生活實際所設計的。教學內(nèi)容貼近學生生活，選取的學習材料也都是學生所熟悉的。從生活中選取材料，豐富了教學內(nèi)容。2、互動交流、尋找規(guī)律縱觀整個課堂，都是在獨立思考與小組合作中完成的。在老師與學生，學生與學生的互動交流中，探究學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、源于生活、用于生活數(shù)學本源于生活，本節(jié)課所選擇的學習材料都來自學生熟悉的商場及生活情景，師生圍繞這些情景展開討論，學生個個熱情高漲。把所學的知識運用到生活中也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中，通過再現(xiàn)生活情景，引導學生回歸生活，在生活中實踐、在實踐中感知，在實踐中提高解決問題的能力。在教學的過程中，也存在不足：比如對學生的放手還不夠大膽，給學生探究的時間和空間還很有限。希望在以后的教學實踐中能取得更大的突破?？傊?，讓數(shù)學與生活結(jié)伴同行，使數(shù)學知識與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學化、數(shù)學教學生活化。只有這樣，才能使我們的數(shù)學教學更加豐富多采，才能讓數(shù)學因生活而精彩！我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！《購物》說課稿3各位領(lǐng)導、老師：你們好今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進行說課。一、教材簡析《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標準對本單元的教學要求是讓學生通過準確計算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學是在學生掌握了《購物》知識的基礎(chǔ)上進行的，也為進一步加深學生對“數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。二、教學目標根據(jù)新課程標準對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點和學生的認知規(guī)律的理解，我確定了如下的'教學目標。1、情感目標：使學生通過購物的不同策略，體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多問題可以借助數(shù)學方法來解決，從而進一步了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。2、知識目標：（1）通過解決實際問題，讓學生學會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。（2）能通過準確的計算，多角度的思考，解決哪個更合算的實際問題。3、能力目標：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果，形成與人合作的能力。根據(jù)以上的教學目標，我確立了如下的教學重難點。重難點：通過解決實際問題，讓學生學會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。三、教學程序設計為了實現(xiàn)以上教學目標，突出重點、突破難點，使學生在問題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學法”的課堂教學模式。模式包括：（點擊）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學過程。（一）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)學生的年齡特點，新課伊始我將學生引入具體的生活情境中：“同學們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學校要組織咱們?nèi)ゴ河危河沃澳阋獪蕚湫┦裁茨?？”學生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊涵的數(shù)學信息。（出示課件）（二）分散集中、生成問題疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學教學十分重要的一環(huán)。新課程標準中提出“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。”遵循這一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點我提出了一個發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？”學生各抒己見后，我將學生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題：a、要買一小瓶飲料，去哪個商店較為合算？b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個商店較為合算？c、如果每位同學準備200毫升飲料，全班56人去哪個商店購買合算？這一環(huán)節(jié)中我為學生提供了置于問題情境之中的機會，引導學生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系，營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學生表達，在理解基礎(chǔ)上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。（三）深入探究、解決問題這一環(huán)節(jié)，我讓學生獨立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學生先獨立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學生在動手實踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓練了學生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準中提出的：“在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學學習的一個新境界?！睂Υ龠M學生發(fā)展具有重要的意義。（四）反饋練習、深化問題學習是為了更好的實踐、應用。圍繞本節(jié)課的重點我設計了一組購買酸奶的練習。（點擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習，同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點睛的作用。（五）拓展延伸、升華問題在前四個環(huán)節(jié)中學生已形成解決問題的一些基本策略，體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點擊出題），達到發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神的作用。總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，獨立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學生在探索中體味到做數(shù)學的樂趣，進一步了解了數(shù)學的價值，增進了對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。《購物》說課稿4一、說教材本課是未來出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元《做聰明的購物者》的第三個主題“購物的學問”的第二課時。這個主題中學生已學習了“了解價格的變化”，為過渡到本課的學習起到了鋪墊作用。學習本課掌握了購物策略后，又為后兩課的“怎樣討價還價”、“怎樣看待廣告”打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本課內(nèi)容是課標中“我的社區(qū)”版塊的內(nèi)容之一。本課教材介紹了購買商品時應注意觀察商品包裝上表明的信息內(nèi)容。還呈現(xiàn)了購物時除了包裝信息之外要注意的其他情況，如索要發(fā)票、注意看稱等?？紤]到學生實際購物時所接觸到的商品特點，我適時增添了購買散裝商品、果蔬，購買服飾、購買日用品應注意什么的教學環(huán)節(jié)。將購物應注意什么的生活技能落實到方方面面，使學生初步形成的正確、合理的消費觀念更完整、更切合實際。二、說學情：根據(jù)心理學分析：四年級的孩子的大腦發(fā)育正好處于功能完善的關(guān)鍵期，開始由被動的學習主體向主動的主體轉(zhuǎn)變，雖然有一些自己的想法，但辨別是非的能力極其有限。課標中要求學生“嘗試合理地探究和解決生活中的問題，初步了解消費活動與人們生活的關(guān)系”。學生在前兩節(jié)課的學習中已初步具有對事物的探究能力，對購物活動有一定了解。為了摸清學生購物能力的現(xiàn)狀，我課前深入學生生活，利用班級QQ群，對部分家長進行小調(diào)查，掌握學生實際購物能力，已具備的購物經(jīng)驗。另外，這個年紀段的孩子對教師的態(tài)度，越來越依賴于主觀認識，愛上“有意思”的老師“有意思”的課，需在“趣”中求學。這就要求我課程設計中的教與學都應生機勃勃、充滿活力。三、說目標：根據(jù)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學情，我制定了以下教學目標。1、通過觀察、討論、探究活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。2、學會與人溝通和交流，樂于分享，初步形成正確、合理的消費觀念。3、在活動中探究、總結(jié)購物的策略，逐步養(yǎng)成認真觀察、分析比較等綜合能力，積累購物的經(jīng)驗。這樣的目標設計，目的是體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，通過三者的相互滲透，促進學生品德素養(yǎng)及能力的整體提升。為達成以上目標，我將本課教學活動的重點確定為：探究購物策略，積累生活經(jīng)驗。難點確定為培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。四、說準備：1、學生準備：課標中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴展到所有對兒童有意義、感興趣的題材，課堂應從教室擴展到兒童的其他生活空間。需要學生課前準備：（1）到超市進行一次購物；（2）采訪你或家人成功或失敗的購物故事;（3）本班小記者團隊錄制小記者采訪工商局的叔叔視頻;(4)收集食品包裝袋和衣服吊牌、三包卡、合格證等。2、教師準備：制作PPT，用于激勵的“笑臉”貼本課教學涉及購物的常識與方法內(nèi)容多而雜，為做好學生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。五、說教法與學法：教學本課，我主要采用兩種教學方法組織學習活動：問題討論法、情境設計法。學法主要以合作學習、探究學習為主，進行調(diào)查交流、問題辯論等活動。課標中指出：“學生是學習的主體，學生的品德形成是在各種活動中通過自身和外界相互作用來實現(xiàn)的”在這樣的教法與學法組織下，有目的地把學生引進富有教育意義的活動中，避免空洞的說教和道德的灌輸。六、說教學過程：本課教學具體流程從以下三個環(huán)節(jié)層層展開：（一）活動導入購物經(jīng)驗初分享（5分鐘）根據(jù)前蘇聯(lián)心理學家維果斯基的“兒童最近發(fā)展區(qū)”理論，教師要遵循學生學習規(guī)律和心理特征設計話題，激發(fā)學生通過已有經(jīng)驗。鑒于此，我設計為：請把你或家人成功或失敗的購物故事講給大家聽聽，你都知道購物應注意什么。最后引出話題：做一個聰明的購物者，我們還應該注意什么呢？（二）活動探究購物策略共發(fā)現(xiàn)（25分鐘）本環(huán)節(jié)由三個板塊展開學習活動，意圖通過對食品包裝袋、服裝吊牌、生活用品的探究，發(fā)現(xiàn)購物策略。第一個板塊“選購食品有學問”。我先組織學生看有關(guān)“大頭娃娃”的視頻報道，感受劣質(zhì)食品帶給人們的嚴重危害。由此帶領(lǐng)學生了解什么是“三無”產(chǎn)品，邀請學生做“小小質(zhì)檢家”，對自己課前搜集的食品包裝袋進行判斷，明確如何避免買到“三無”產(chǎn)品。接著帶領(lǐng)學生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)包裝袋上秘密。然后就能不能買散裝食品展開辯論，學習《散裝食品衛(wèi)生管理規(guī)定》摘錄。最后交流購買果蔬、飲品有哪些妙招，并推薦了食品安全相關(guān)網(wǎng)站。第二板塊“服飾選購方法多”。先是讓學生討論媽媽是怎么給你選購衣服的？然后從小標簽中獲得大發(fā)現(xiàn)：在哪兒能看到？對我們及家人購物有幫助？最后認識“三包”卡、合格證。第三板塊“日用品購買有妙招”。先是以文具日用在購買時注意什么，分享采購經(jīng)驗。再談談購買特殊物品時需要特別注意什么，設置情境解決實際購物問題。最后認識商品的重要標志。這一環(huán)節(jié)總結(jié)時，播放小記者團采訪工商局叔叔的視頻，通過專家支招，有效地擴充購物經(jīng)驗，豐富購物常識。這一環(huán)節(jié)可以很好地突破本課學習目標的.重難點。（三）活動實踐購物策略大闖關(guān)（10分鐘）初步學習了以上購物常識和方法，需要考查學生遇到實際購物問題時是否有正確、合理的消費觀念。我在最后的環(huán)節(jié)設計了實戰(zhàn)演練——“看看誰是聰明的購物者”購物策略大闖關(guān)。就生活中常見的問題，引導學生運用所學的方法解決生活中的購物問題，樹立科學合理的消費觀。最后，引導學生對本節(jié)課所學進行回顧，總結(jié)自己的所得所獲。課堂小生活，生活大課堂。本課活動主題是購物，內(nèi)容繁多，課堂上探究的策略，僅僅只是購物活動的冰山一角。只有回歸生活，與實踐接軌，才能成為真正聰明的購物者。所以我在闖關(guān)結(jié)束后寄予學生希望，希望他們繼續(xù)積累好的購物經(jīng)驗，成為真正聰明的購物者！七、說教學評價四年級孩子開始形成自我評價的意識，但還依賴于別人的評價，所以我在教學中以教師評、學生自評、學生互評多種評價形式進行激勵！我盡量用描述性評語和結(jié)果判斷性評語進行評價，語言努力做到準確機智、獨特創(chuàng)新?！澳愫軙伎?！”“你的知識真豐富！”“你是一個善于觀察的孩子！”“未來的科學家也許就有你！”考慮到學生的年齡特點，用“笑臉”的小徽章及時鼓勵，激發(fā)學生積極參與的熱情。八、說板書設計從活動主題和課型特點著想，我將板書確定為這樣：簡潔的板書設計，是對本次教學活動的總結(jié)，突出本課重點起到畫龍點睛的作用，突出了學生的主體地位。為了實現(xiàn)品社課程“促進良好品德形成和社會性發(fā)展”的目標，我努力建設“四化”課堂模式，即生活化、兒童化、活動化、自主化。希望我本節(jié)課的課堂上，隨著貼近生活的一個個話題展開，孩子們的思維活躍了，自信大方，合作探究的發(fā)現(xiàn)越來越精彩，寬松、民主的課堂氛圍，令師生共同享受著探究的歡樂、成長的歡樂，在課程中共生、共識、共享、共進，來實現(xiàn)生本高效課堂?！顿徫铩氛f課稿5一、說教材我講的這課是北師版三年級上冊《購物》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上學習的新知識．導入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導下，使學生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的.計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習，使學生能正確地進行計算，并能解決生活中的簡單問題，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學目標：（一）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確地進行計算．（二）在具體的情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題。（三）感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點和難點重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。難點：能運用不同方法解決生活中的簡單問題。二、教學方法和學法：根據(jù)教材內(nèi)容及本班學生特點，堅持新課程改革的以“學生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導、學生自學為主，小組探討學習的方法解決本課內(nèi)容。三、教學過程：（一）復習導入（二）、學習新課1．情境導入教學例1：引導學生看圖．提問：從圖上知道了那些數(shù)學信息？說明圖意．2、老師提出問題：買4把椅子需要多少錢？，應該怎樣列式？請學生獨立思考、在練習本上寫出算式．再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學生討論并說一說計算方法。總結(jié)方法，學生體驗算法多樣化，請學生說一說那種方法更好。引導學生觀察強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．4、學生提出問題，其余學生練習5、小結(jié)學習內(nèi)容，板書課題小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法及注意事項（三）鞏固反饋做試一試：第1、2題由學生板演完成，其余同學寫在練習本上第4題先找學生說一說，再板演完成，其余同學寫在練習本上，完成后進行集體訂正。（四）小結(jié)學生說收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課?！顿徫铩氛f課稿6一、說教材1、說教學內(nèi)容《認數(shù)4》是在學生已經(jīng)掌握了數(shù)字“1、2、3”的基礎(chǔ)上進行的，以生活中的相關(guān)事物為主要對象，從實際出發(fā)，讓學生深刻掌握生活中的簡單整數(shù)知識。2、說教目標根據(jù)學生的接受能力、智殘情況和思維能力我把他們分為A、B、C三組，結(jié)合其特點，我準備了三種不同層次的練習題和問題，還提出不同的教學目標。A組：能夠正確的認識并書寫數(shù)字“4”，能熟練的找出代表4的物體。B組：能夠認識數(shù)字4，初步學會書寫數(shù)字“4”，并能根據(jù)老師的要求選出四個物體，。C組：在教師的指導下，能認識數(shù)字“4”。IEP（個別教育計劃）：教會有語言障礙的學生正確讀數(shù)、數(shù)數(shù)、3、說教學重、難點我班學生對數(shù)字理解掌握程度上有較大的不足和學習興趣不高，我將本課的教學重點設定為：（1）讓學生能理解數(shù)字4的含義（2）提高學生學習數(shù)字的興趣，培養(yǎng)學生主動學習的意識。教學難點設為：學生能夠初步學會描寫4和數(shù)出代表“4”的物體。二、學生分析我班共有學生11名，其中輕度智殘2名，中度智殘3名，重度智殘5名，通常還伴有其他障礙。如：多動、自閉、語言障礙和肢體不協(xié)調(diào)等；通常他們的思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，沒有數(shù)的概念，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快等特點。學好數(shù)學難度很大。但是學生仍有好奇心強，求知欲旺盛等孩子的共性，我就從此處入手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，讓學生通過聲情并茂的圖象、聲音、動畫等形式刺激學生，吸引學生的注意力，喚起學生的學習沖動，激發(fā)學生求知的潛在積極性和主動性，調(diào)動一切積極因素搞好教和學關(guān)系。三、說教法、學法根據(jù)本節(jié)教學目標，我采用引導發(fā)現(xiàn)的方法激發(fā)他們積極思維。利用運動的對象比靜止的對象更具有吸引力，更容易使學生感知的特點，教學中我利用實踐操作法進行教學，吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣，并借助現(xiàn)代化的多媒體，，將一些抽象的數(shù)學知識通過動靜結(jié)合的ppt圖片，以智障兒童容易感知的視、聽，將靜止的對象活動化、生活化，把復雜的數(shù)學問題簡單化、細致化。教學中還選擇性的采用游戲活動，調(diào)動學生多種感官的參與，在生活中體會數(shù)學，在實踐中掌握知識。四、教育教學資源：實物：小圓片、數(shù)字卡多媒體ppt課件，動畫兒歌視頻五、說教學過程（一）創(chuàng)設情境、導入新課：輕松的教學氛圍可以使學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，在授課前，我利用數(shù)字樂園的圖片與歌曲《數(shù)字歌》來創(chuàng)造歡快氛圍，提高學生的學習積極性。到了數(shù)字王國中，我說這位小朋友非常調(diào)皮，想跟你們玩捉迷藏的游戲，它躲在了氣球中，你們要用弓箭把氣球射破才能和這位新朋友見面。在學生想盡快認識這位新朋友的渴望中引出課題，數(shù)字“4”。（二）數(shù)字4的認識：這一環(huán)節(jié)我主要通過各種圖片，讓學生數(shù)出數(shù)字4。首先讓同學們數(shù)小鴨的數(shù)量復習數(shù)字“1、2、3”，然后再出現(xiàn)野外有的小鳥和奔跑的馬，以及同學們喜歡的喜洋洋、小青蛙的.圖片讓學生通過數(shù)一數(shù)，認識數(shù)字“4”并貼出4個小圓片和數(shù)字卡片，最后通過實物教具和數(shù)字卡片分別讓A組生：找出教室里什么東西是4個？B組生：給老師拿出4個糖果；C組生：老師分別說出1、2、3、4這四個數(shù)字，讓學生拿出相應的數(shù)字卡片的方法，進一步引導各類學生認識數(shù)字4的概念。（三）數(shù)字4的書寫：這一環(huán)節(jié)我使用看一看讓學生發(fā)現(xiàn)4象小旗，再用flash動畫的筆畫演示，讓學生認真觀察書寫順序，再跟著模仿，從對4的臨摹到自己能夠?qū)憯?shù)，最后上黑板寫數(shù)，讓學生初步學會“4”的書寫。（四）稍事休息，舒緩情緒學生思維會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，我采用聽一聽flash動畫歌曲，帶領(lǐng)學生做律動，即為下一步鞏固本節(jié)課內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，又放松了學生的緊張心情。（五）鞏固練習：在這一環(huán)節(jié)中，我采用了因材施教，分層教學，使不同層次的學生在課堂有不同程度的收獲。我設計了三個文件夾：“基本練習”、“跳一跳”、“聰明屋”?！盎揪毩暋钡膬?nèi)容設計是讓C組學生達到基本的教學要求。“跳一跳”是為B組的學生設計的，題目有一點兒難度，讓他們跳一跳能夠得著?！奥斆魑荨眲t是給A組的學生準備的，目的在于讓他們更深、更高地認識學習，在課堂上充分展示自己的才能。通過練習讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。（五）課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我以“我發(fā)現(xiàn)”的問題讓學生體會到數(shù)學知識就在我們的身邊，，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力和解決實際問題的能力，使學生真實感受到數(shù)學知識在生活中的應用。（六）布置作業(yè)：A組、在練習本上寫兩行數(shù)字“4”，練習用小物體代表數(shù)字。B組、在練習本上寫兩行數(shù)字“4”，能在生活實際中找出代表數(shù)字“4”的物體。C組、在練習本上描寫數(shù)字“4”兩行。六、說板書設計：主要通過貼的圓片、數(shù)字卡片3、4相應位置的粘貼，以及4在田字格中進行板書，這樣的板書簡明清楚，重點突出，能加深學生對重點知識的理解和掌握，同時便于理解，有利于提高教學效果。《購物》說課稿7說教材小熊購物這一課實際上是孩子們初步接觸混合運算，是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，本課創(chuàng)設了“小熊購物”的情景，鼓勵學生提出問題解決，并探究混合運算的方法和規(guī)律，解決有加減又有乘除的解題方法，通過教學的不同活動，使學生在活動中鞏固解決實際問題的能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)的.乘除法，能熟練地進行加減，乘除的運算，打是由于學生的知識背景及個性差異，學生會從不同的角度出發(fā)來理解混合運算的方法，因此，在教學中可以讓學生多交流方法加深算法的理解。教學內(nèi)容教材第12頁至第13頁“小熊購物”及“試一試”練習題。教學目標1.結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減”運算順序規(guī)定合理性，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。2.能正確計算有關(guān)的兩步試題。3.通過“小熊購物”的問題情景，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。教學重難點掌握先乘法、后加減的運算順序。說教法學法根據(jù)二年級的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點，我利用多媒體課件輔助教學的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，給學生創(chuàng)設了一個輕松愉快的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生積極主動快樂的在其中探求新知。說教學過程首先我以小朋友們喜歡的小故事開頭，引出小熊樂樂和好朋友胖胖的購物情景，展示商店里的食品，讓孩子們觀察發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息，并把自己當成商店的顧客進行選購提出數(shù)學問題，共同探討！提高孩子們的數(shù)學興趣！第二步引出小熊胖胖提出數(shù)學問題：小熊胖胖想買4個面包和1瓶飲料應付多少錢呢？讓孩子們共同去探討，孩子都會很容易的就想到分步計算：先算出4個面包的錢4×3=12（元）再算出一共的錢12+6=18（元）在這里讓孩子說清楚每個算式的意思是很重要的，接下來根據(jù)12+6=18（元）這個算式提出問題：12是怎么來的？可以用4×3來代替12我們就可以把兩個算式合并成一個綜合算式4×3+6.讓孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引導學生認識脫式計算的書寫格式。第三步引出樂樂提出數(shù)學問題：有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？讓孩子獨立思考，說出自己的方法。先分步計算再列出綜合算式20—3×4，這里是讓孩子自己去探索綜合算式，最后讓孩子小結(jié)發(fā)現(xiàn)有減法又有乘法要先算乘法再算減法。觀察上面的綜合算式讓學生體會綜合算式比分步計算簡便一些鼓勵孩子列綜合算式解題！《購物》說課稿8尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師：你們好!今天我說課的內(nèi)容是《購物有學問》。首先，我來談談我對文本的解讀。一、說教材本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學會一些基本的生活技能，教育學生從小愛生活、會生活。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強調(diào)了學會選擇，學會比較，買自己需要的，旨在讓學生學會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學生能明明白白地購物?！顿徫镉袑W問》這個教材，能促使學生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。二、說學情四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數(shù)學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的'不斷優(yōu)越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：知識目標：通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學會選購商品的初步常識。行為目標：讓學生形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。情感目標：讓學生具備初步的消費者自我保護意識,激起學生熱愛生活的情感。本課的重難點：由于學生缺乏對購物知識的了解，因此讓學生調(diào)查、比較商品的不同價格，使學生學會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學重點和難點。三、說教法對于學生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學而言，只有引導兒童關(guān)注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學；也只有引導兒童學習和學會他自己的生活，才會是有效的教學。所以教師應創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學生貼近生活。創(chuàng)設充滿生活味、人情味的課堂教學環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達成本課的教學目標，突破重難點，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學方法：一、根植現(xiàn)實——課堂中的“肥沃土壤”學生的生活經(jīng)驗是教學的重要資源。課前，布置學生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學生在事實面前，明白價格變化的原因。二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學生明理，在活動中建構(gòu)自己的價值觀。三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設情境中，引導學生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。四、教學過程：（一）、走進商場，激發(fā)情感上課伊始，我將從學生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學習的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究。”二、調(diào)查匯報，體驗生活這一塊面我設計了兩個教學環(huán)節(jié)：1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學生你猜猜它們的價格。學生利用自己的生活經(jīng)驗猜測，通過教師的評價，引導學生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價格就可能不同。適時交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個教學環(huán)節(jié)。2、價格的學問課前，我布置學生調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓學生通過自己制作的調(diào)查表來引導學生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比(售后服務)。由于教學充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學生的社會化。美國教育家杜威說過：“教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學生調(diào)查，課上教師以此為輻射點。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。三、小小辯論，互動明理“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學生開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學現(xiàn)賣。在民主、平等的學習環(huán)境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發(fā)展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。四、出謀劃策，集思廣益購物的學問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗，讓學生掌握購物的知識。五、現(xiàn)場模擬，體驗快樂。在學生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。情境的創(chuàng)設，目的在于在活動中引導學生參與社會，設身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學生良好的購物品質(zhì)。六、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生理解掌握。板書：購物有學問價格的秘密：貨比三家不吃虧學會選擇，學會比較，買自己需要的總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，力爭讓學生成為課堂的主人，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。《購物》說課稿9各位評委，各位老師：我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。一、說教材1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結(jié)構(gòu)采取模塊化的形式，每個話題按照問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導學生學會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學會理性消費。2、教學目標：依據(jù)課程教學大綱，本課的教學目標擬定為：一是了解日常購物消費的渠道。二是熟悉日常購物的方法，學會合理消費3、教學重難點：一是日常購物渠道。二是消費心理誤區(qū)。三是日常購物省錢的方法有那些？二、說教法1、學情分析：雖然是中學生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎(chǔ)知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。2、主要教法：我校一直注重對學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學，小組教學方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導引法”、“指導歸納法”、“案例教學法”、“實踐探究法”等學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法，為學生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的`開放式教學課堂，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導學生、感染學生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。3、教學手段和板書：采用多媒體教學。既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。板書設計：話題一購物消費一、日常的購物渠道二、消費心理影響消費行為三、做一個聰明的消費者三、說學法根據(jù)職業(yè)院校學生的特點，我遵循“教師為主導，學生為主體，思考為主線”的教學思路進行學法的指導，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導學生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學會到會學。鼓勵學生在生活中隨時隨地地將課堂中所習得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學生既學到知識，又提高了能力。四、說過程本課分為七個步驟，分別是導入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結(jié)、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。1、導入：從“淘友”小王的案例與學生探討購物的方法。2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學中，我首先讓學生分組討論，談談大家平常會到什么地方購物？然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學，描述購物流程。通過講解，使學生知曉日常的購物渠道。3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學中，讓學生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。4、做一個聰明的消費者：請同學們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學生做一個聰明的消費者。5、教師總結(jié)：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學內(nèi)容做一個概括總結(jié)，鼓勵學生用同樣的方法來理解今后學習的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。6、作業(yè)布置：中職學生的作業(yè)必須要以新穎的方式讓學生再次回味，加深對所授內(nèi)容的理解。（1）許多商場都有購物打折活動，實地考察一下，寫出幾種購物打折的方式？（2）你如何看待同學們中間的攀比心理？7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學過程中有許多不可預料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。五、說反思讓學生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學目標。引導學生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些?？傊?，整節(jié)課通過問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《購物》說課稿10一、學生作文現(xiàn)狀分析通過我對我校三年級的學生的作文調(diào)查，發(fā)現(xiàn)45%左右的學生不喜歡寫作文，只有10%的學生喜歡作文，其余學生介于兩者之間。而不喜歡作文的原因中，認為字數(shù)較多的學生占75%左右，害怕重寫的學生40%左右，不知道寫什么的學生占15%左右，以上數(shù)據(jù)說明，老師在作文課上的指導以及在作文課后的評講要充分調(diào)動學生的探知世界的好奇心，打開他們的思維，選取有新意的材料以及有效的作文評價是我們必須思考的問題。二、教材分析本冊教材對習作教學的具體要求如下：鼓勵學生留心周圍事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容?！墩Z文課程標準》同時指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”?？梢?，作文教學的重要性是不言而喻的。然而，大多數(shù)小學生對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學生的作文缺乏真情實感、缺乏個性，這也是不爭的事實。特別是自從進入小學三年級后，寫作的要求變得更高了，孩子們從今開始接觸“正式”作文了。如何指導學生掌握基本的寫作技巧、自主作文、形成寫作能力，是小學習作教學的當務之急。北師大版課標實驗教材三年級上冊《集市與超市》是一個開放單元，開放單元的目的是拓展語文學習的空間，引導學生從生活中學語文。我今天為大家呈現(xiàn)的《記一次自己購物的經(jīng)歷》就是根據(jù)教材第七單元《集市與超市》中“筆下生花”設計的習作指導練習。“記一次購物經(jīng)歷”這一話題對三年級的孩子來說，雖然是新奇有趣的，但要孩子將自己的一次購物經(jīng)歷寫清楚、寫明白還是比較有難度的。為了讓學生在寫作時能寫出自己的真情實感，課前，我圍繞“購物”這一主題結(jié)合“初顯身手”、“暢所欲言”、“開卷有益”設計了多個體驗活動。讓學生有了一定的購物經(jīng)歷以后再來進行習作創(chuàng)作就容易多了。三、教學要求1、學習目標學習將一次自己購物的'經(jīng)歷寫清楚、寫明白；習作過程中能主動運用語言、動作、心理等描寫方法讓習作內(nèi)容更具體；培養(yǎng)學生的語言表達能力和評價能力；2、學習重難點的定位這節(jié)課的學習重難點定位于通過學生回憶一次自己購物的經(jīng)歷，指導學生利用寫作六要素將一次經(jīng)歷寫清楚，并運用一種或多種描寫手法讓習作更具體。四、學生定位學生剛剛進入三年級的學習，剛剛接觸寫作。通過訪談節(jié)目的情景創(chuàng)設可以激發(fā)學生說話的欲望，從而引導他們說真話，表達真情實感，如實的記錄下自己的購物經(jīng)歷。五、習作指導環(huán)節(jié)的設計1、創(chuàng)設情境訪談節(jié)目導入，介紹在場嘉賓，吸引學生的注意，引出“購物”這一話題。2、現(xiàn)場調(diào)查，了解學情3、談話活動談話的過程中，由購物時的心情引入，充分調(diào)動學生腦海中自己的購物體驗：購物的心情不僅有快樂、高興的，還有悲傷、難過的，甚至還有憤怒的。再請學生回憶購物原因，暗示學生購物的原因各有不同，自然購物的經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說清楚購物經(jīng)歷，原因可少不了。4、小組交流，暢所欲言小組交流自己的購物經(jīng)歷，讓學生大膽在組內(nèi)暢所欲言，并讓學生比比看，誰說得棒。5、生談經(jīng)歷，引出寫作要素和描寫手法請學生談一談自己購物的經(jīng)歷，其他學生聽完后評評哪些方面說的好？為什么好？通過學生的評價引出寫作要素和描寫手法。最后，師生共同總結(jié)。6、特殊場景創(chuàng)設，同桌交流出示各種生活中常見的“大減價”、“買一送一”等圖片，再次刺激孩子表達的愿望。當孩子們看到這些圖片時，非常的激動。我抓住時機引導學生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購物經(jīng)歷里，同桌交流。7、生談經(jīng)歷，同學送題目請學生加上黑板上的寫作要素和部分描寫手法談自己的購物經(jīng)歷，學生說得比較完整的，請同學送他個好題目。六、學生練寫考慮到學生的實際情況，我們給學生留下了大約25分鐘左右的習作時間。七、習作修改課標要求學生愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的樂趣。我在作文評改過程中，鼓勵愿意分享的學生將習作讀給全班聽，并讓聽的學生說說別人的習作怎么樣？好，好在哪里。有問題，又需要在哪些方面改進。八、教學反思這是我從教以來的第一次習作指導公開課。上完這節(jié)課，我真的很興奮。通過這節(jié)課的教學，我對“教學相長”有了更深刻的理解，對“教學是教師、學生、文本三者之間的相互對話過程”有了更進一步的認識。在準備這堂課的過程中，我對自己的教案進行了前后五次大的調(diào)整，總共進行了十余次試講，磨課的過程雖然艱辛，但是我確實成長了許多?？偟膩碚f我的感悟有三點：一是學生是學習的主體，只有課前對學生情況進行了充分了解，才能激發(fā)學生的學習主動性，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是教學中一個非常重要的問題，不能越殂代皰。要相信學生的能力，不要低估他們，甚至要有向他們學習的想法。二是教師要扮演好“引導者”的角色，當學生學習中出現(xiàn)了問題時，要憑借教師對教材的理解，為學生“引”好路。努力去點燃他們思考的“火把”，切忌將答案一古腦地“灌”給他們，而“貪污”了對他們來說最可貴的思維過程。三是教師要有創(chuàng)新和求實的精神，創(chuàng)新的教學設計能夠提高課堂效率，不能盲目采用和照搬別人的教案，不經(jīng)思考，不考慮學情。當然，這堂課還有很多的不足：一是我對學生的評價語言比較單一，對學生回答的引導也不太深入。例如：在學生回答自己的購物心情時，會重復學生的回答。二是教師課堂機智的欠缺，當學生的回答與我預設的情況有出入時，對學生的評價和引導就會出現(xiàn)一定的偏差。例如：一個孩子在講述自己的經(jīng)歷時用了很多個“然后”，而我沒有及時糾正。三是我的作文評改環(huán)節(jié)，沒有落實既定目標，也沒有注意對范例標點符號的修改。這節(jié)課無論是從學生身上還從領(lǐng)導的評課中，我都學到很多，我想今后，我會在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，想方設法使自己的教學水平快速提高。《購物》說課稿11今天我說課的內(nèi)容是：《不同的購物場所》一、說教材《不同的購物場所》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級上冊第一單元第二課?！叭ツ膬嘿I東西”這個話題對學生來說非常熟悉，本課是在學生都有一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，他們的年齡特點決定了本節(jié)課的學習主要以體驗和直觀形象感知的學習活動為主。品社學科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此我把教學重點放在了引導學生去觀察、自主探究上，力圖通過活動，使學生對不同的購物場所的了解更進一步，感受祖國60年巨大的變化。二、說教學目標根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了如下教學目標。（一）、知識目標：1、了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。（二）、能力目標：課前通過學生對自己家附近的購物場所進行觀察并統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的社會調(diào)查能力，同時培養(yǎng)他們的合作能力（三）、情感目標：感受祖國60年的巨大變化，體會今天的生活來之不易。三、說教學重、難點根據(jù)教學目標，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點：了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。教學難點：體會今天的生活來之不易，感受祖國60年的巨大變化。四、說教法基于對教材和學生的分析，實現(xiàn)教學目標，突破重難點，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學生主動參與、主動探索實踐為基本特征的`活動化的教學策略。當然教師自身也是非常重要的教學資源。我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法:引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。3、集體討論法:針對問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生成為真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和總結(jié)反思法。六、說教學過程：品德與社會課程標準指出：以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機融合，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?；谏鲜?，根據(jù)我設計的教學目標，在教學過程中主要設計了四個活動：1、走進購物場所。2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學生在活動中合作、探究，讓學生真正的走近、了解進而熟悉購物場所，最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。（一）聯(lián)系生活，引入課題1、走到一名學生的附近：你穿的衣服太漂亮了，能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎？2、同桌互相說一說，你的衣服或者文具等是從哪兒購買的？教師敘述：你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢？這節(jié)課我們就來學習購物場所我知道（板書：購物場所我知道）（二）活動體驗，探究新知活動活動1、走進購物場所1、提問：你知道哪些購物場所呢？指名說一說2、課前老師讓同學們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢？同學們先在小組內(nèi)交流交流。3、哪個組愿意先把你的調(diào)查情況向大家匯報一下。匯報內(nèi)容包括：名稱、商品、買賣方式有什么特點？4、全班匯報交流。（1）超市：課件（2）農(nóng)村集市：課件（3）其他購物場所：百貨商場便民店專賣店農(nóng)村代銷點讓學生讀一讀資料庫。（課件）5、同學們可真能干，找出了各購物場所的特點。其實這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所，除此之外還有一些特殊的購物場所呢！（板書：）如：拍賣會、展銷會等。6、考考你：如果是你你會去哪兒購買?（1）媽媽讓你去打醬油（2）買一雙阿迪達斯的運動鞋。（3）買牛奶去看望生病的爺爺?；顒?、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。課前老師讓同學們統(tǒng)計人們?nèi)ツ膬嘿徺I物品：現(xiàn)在以小組為單位進行統(tǒng)計，分析一下人們經(jīng)常到哪兒買東西？1、小組內(nèi)分析。2、全體匯報交流。3、教師出示一組有關(guān)農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表和一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表。4、讓學生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么？指名說一說：教師小結(jié)：城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店，而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出，農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費觀念還是存在較大差距的，但是我們也可以欣喜的看出，超市也是農(nóng)村人們的第三選擇，說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高?；顒?、了解新穎購物方式。同學們，隨著社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也發(fā)生了變化，你們都了解到了哪些新穎的購物方式？老師介紹幾種新穎購物方式：網(wǎng)上購物、電視購物、郵購等1、怎樣網(wǎng)上購物：以淘寶網(wǎng)為例，你在淘寶網(wǎng)申請一個支付寶，然后你要有個開了網(wǎng)上銀行的銀行卡，然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外，淘寶網(wǎng)買東西要裝一個安全控件，就在淘寶網(wǎng)就有；還有要用網(wǎng)上銀行要下一個網(wǎng)盾，每個銀行的要求不同，有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個網(wǎng)盾。小結(jié)：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便，但是里面也充斥著詐騙，所以同學們回家告訴自己的父母，在使用新穎購物方式的同時要注意以下幾個方面：（以網(wǎng)上購物為例）課件出示：網(wǎng)上購物注意事項一是謹慎選擇交易對象。對于陌生商家，應注意其網(wǎng)址上是否提供詳細通訊地址和聯(lián)系電話，必要時應打電話以核實經(jīng)營者的身份；二是認真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”，應將這些憑證打印保存；三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款，最好使用專用的一個賬戶，不宜存款太多；四是注意保存有關(guān)單據(jù)；五是商家送貨時，應注意核對貨品是否與所訂購商品一致，有無質(zhì)量保證書、保修憑證等，同時索取購物發(fā)票或收據(jù)，以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時要求退貨?；顒?、感受祖國60年的巨大變化。1、現(xiàn)在同學們看到的都是這樣的購物場所：幾幅大型超市的圖片（課件），你知道70年代的人們到哪兒買東西么？2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。（課件）邊播放教師邊介紹：從（1）--（2），而在剛建國的時候我們國家是一貧如洗，什么商品的短缺，人們窮的叮當響，國家也窮的叮當響。而60年后，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。2、同桌互相說一說有什么感受？（1）指名說一說（2）教師總結(jié)今天的幸福生活來之不易，我們應該倍加珍惜。（課件出示）（三）總結(jié)回顧1、談收獲：你有什么收獲？2、教師小結(jié)：今天我們走近了購物場所，了解了不同的購物場所，了解了多種新穎的購物場所，感受了祖國60年巨大的變化。3、布置作業(yè)：對學生進行分組，對超市進行調(diào)查，了解超市的秘密，各小組長要制定調(diào)查計劃，負責分工。七、說板書設計不同的購物場所超市：種類齊全、顧客自選農(nóng)村集市：時間、地點固定、可還價《購物》說課稿12一、說教材1、教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級下冊《數(shù)學與購物》中的第2課時內(nèi)容。2、教材簡析：本節(jié)課是在學生學習和掌握了“解決分數(shù)乘法問題”、“購物搭配”、“估計費用”和“折扣”等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。通過前面的學習，學生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)能力。在這樣的基礎(chǔ)上再學習《購物策略》，我設定了如下的教學目標。3、教學目標：（1）、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。（2）、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。（3）、體會生活中處處有數(shù)學。4、教學重難點：引導學生研究與討論，根據(jù)實際需要，選擇恰當?shù)馁徫锊呗浴６?、教法與學法新課程非常強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用一雙數(shù)學的眼睛觀察生活，能用數(shù)學的知識解決問題，這也是我們教學堅持不懈努力的方向。本節(jié)課的`教學中，給學生提供了大量主動參與數(shù)學活動的機會，創(chuàng)設學生平時比較常見的買飲料、酸奶等情境，有意識地為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流活動情景并幫助他們在自主探索、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，主動選擇對自己最有利的策略來解決問題。讓學生在學習過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學生的情感與態(tài)度，知識與技能的形成和發(fā)展。課堂中，讓學生在自主探索中學會觀察、分析，學會應用，使每個學生都有表現(xiàn)的機會和獲得成功的體驗，始終以一種愉悅的心情去學習。在動態(tài)生成中讓學生感受到數(shù)學來源于生活又應用于生活，在解決問題中對學生進行拓展引導，鼓勵學生用不同的方法解決問題，激勵學生的發(fā)散思維，并引導學生在多種方法中進行選擇，這是一種決策意識。三、教學設計（一）、創(chuàng)設情境，引入新課。1、六一兒童節(jié)馬上就要到了，同學們有沒有想舉行一些活動來慶祝呀？在舉行慶?；顒訒r肯定需要一些糖果和飲料，今年超市舉行了很多的優(yōu)惠活動，連老師都看花了眼，不知哪家便宜，大家愿不愿來幫老師解決這個問題。這節(jié)課就來研究怎樣買飲料的數(shù)學問題。板書揭示課題：購物策略。[設計意圖：抓住學生喜愛的六一兒童節(jié)，為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，巧妙地引入課題。]（二）、師生互動，探究購物策略。1、買果粒橙（1）出示情境圖師：同學們看這是我們平常最喜歡喝的果粒橙，你能讀懂什么？（2）買1小瓶a、那我們就一起走進福州的三大購物超市（課件），看看聰明的商家是怎樣開展推銷飲料的活動。從情境圖中你讀懂了什么？學生可能這樣想：永輝超市買1大瓶送1小瓶，也就是說，只要買一大瓶就免費送一小瓶。買小瓶沒有優(yōu)惠。好又多一律九折，我舉個例子說：10元錢的飲料打九折后是9元。曙光超市30元以上打八折，就是說不滿30元不優(yōu)惠。b、商家為了擴大自己的銷售量真是絞盡腦汁，我們一起去買飲料吧！先買1小瓶，怎樣買合算呢？學生思考后回答（3）再買1大瓶1小瓶怎么買合算？學生可能這樣想：我去永輝超市買，我想永輝超市買一大瓶送一小瓶，只花10元。在沃爾瑪超市不滿30元不便宜，在好又多打九折，花10.8元。（4）買3大瓶3小瓶a、看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？學生通過計算知道b、你用的是計算的方法，誰還有不同的方法？學生可能這樣想：比較折扣多少的方法解決問題c、如果你是消費者，根據(jù)自己的需要，你準備去哪家買？學生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)歷提出情境解決問題……師：同學們都是聰明的消費者。（5）為每人準備約200ML飲料六一就要到了，老師想為我們班同學每人準備約200ML，去哪個超市買比較合算？我們班有多少名同學？（35人）我們一共約需要多少飲料？（200×35=7000ML）這7000ML飲料我們到哪個超市買比較合算呢？請以小組為單位解決吧！學生討論，先在小組交流，在全班交流師：同學們真聰明，想出這么多種購買方案，最后我們一致認為去沃爾瑪超市買5大瓶和5小瓶（10×5+2×5）×0.8=48元比較合算。（6）總結(jié)購物策略師：我們剛才一起經(jīng)歷了如何買更合算的飲料這樣的活動，你有哪些體驗或感受想對大家說？（教師總結(jié)購買飲料30元以下去永輝或好又多超市，30元以上去沃爾瑪超市買比較合算。）[設計意圖：在學生熟悉的情境中，通過組織學生對以上題目討論與交流，逐步啟發(fā)學生如何根據(jù)具體情況，選擇恰當?shù)馁徫锊呗?，發(fā)展學生的發(fā)散思維，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。]2、購買酸奶（1）出示酸奶情境圖師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請看——（課件出示）你獲得了哪些信息？師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點，你會選擇哪種？（學生自由說想法。）（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？生：有三種：1大盒，2中盒，5小盒。師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？生：也是三種。（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？①學生小組合作交流并作好記錄大盒中盒小盒買2.4升酸奶所需錢數(shù)1000ML/9.7元500ML/5元200ML/2.6元②學生分組匯報，投影展示不同買法。③引導思考：還有沒有更便宜的買法？（4）總結(jié)策略師：同學們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）[設計意圖：通過這樣一個學生平時常見的情境，引導學生交流最省錢的購買方法，在小組合作解決問題時，通過填表格，啟發(fā)學生有序思考，滲透解決問題的好方法，培養(yǎng)學生的決策意識。]（三）、機動練習。師：生活中還有很多打折讓利的現(xiàn)象：你能利用這節(jié)課所學的知識解決生活中的實際問題嗎？我要買一件上衣260元，現(xiàn)在有4家折扣店銷售，A店：8折銷售；B店：滿100元減30元；C店：滿100元返30元購物券。我去哪家店買合適？[設計意圖：密切聯(lián)系學生生活實際，拓展購物中打折、讓利現(xiàn)象，引導學生進一步體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]（四）、全課小結(jié)：師：今天我們學習了購物中的數(shù)學問題，你覺得對你有什么啟示呢？生：總結(jié)師：在購物中有許多和我們息息相關(guān)的數(shù)學問題，相信同學們今后更能聰明、理智的購物。老師最后祝愿同學們六一兒童節(jié)快樂！《購物》說課稿13一、說教材《購物小票》是北師大版四年級下冊第一單元的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的有關(guān)知識。本節(jié)課是在學生學過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎(chǔ)上學習兩位小數(shù)的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。教學目標：1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。二、說教法與學法根據(jù)學生的年齡特點和學習數(shù)學的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學化的過程。鑒于以上想法，本課設計了以下三個環(huán)節(jié)：情境導入——探索方法——運用發(fā)展（一）情境導入首先，我給學生安排了這樣一個生活情境：一位阿姨到超市買東西，買了一套被子125元，一件衣服208元，買單后，售貨員給了阿姨這樣一張小票（放大小票）。請學生說一說，根據(jù)這張小票，你獲得哪些數(shù)學信息？學生匯報小票上相關(guān)的數(shù)學信息?！澳銈兡懿荒軒桶⒁毯藢σ幌逻@張小票，該怎樣核對呢？由于學生有了相似的生活經(jīng)驗，很快想到三種方法，一是用121+208=329（元），另外兩種是用329—208=121（元），329—121=208（元）。我讓學生說是怎樣計算的，學生可能會說：“用1個一加8個一等于9個一，2個十加0個十等于2個十，1個百加2個百等于3個百，”也可能會說到用相同的數(shù)位相加或相減得出結(jié)果。通過整數(shù)的計算和說算理，為后面學習小數(shù)的計算作好鋪墊。接著，我又出示：下一位阿姨買完單后，又拿到一張小票（放大小票）。請學生先觀察小票上的信息，再請學生幫忙這位阿姨核對，要求學生只列出算式。學生可能列出：1.25+2.41，也可能列出：3.66—1.25或3.66—2.41。通過幫阿姨核對小票，讓學生體會生活中經(jīng)常要用到小數(shù)的加減法，小數(shù)加、減法在生活中非常重要，使學生感受數(shù)學來源于生活，激發(fā)了探索的興趣，為學習新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）探索方法根據(jù)學生的年齡特點要認知規(guī)律，在這個環(huán)節(jié)我給學生提供了兩個探索活動活動一：探索計算方法我讓學生自己計算剛才列出的算式，在學生計算的過程中，我到下面巡視，了解學生的情況。計算后，我請學生匯報方法，有的可能會說：“用5分加1分等于6分，2角加4角等于6角，1元加2元等于3元?！币部赡軙f：“6個百分之一減去5個百分之一等于1個百分之一，6個十分之一減去2個十分之一等于4個十分之一，3個一減去1個一等于2個一。有一部分學生會用到豎式，（教師板書三個豎式）我請用豎式的同學上臺展示他的豎式，并讓他說說是怎樣想的?！苯柚麛?shù)計算的經(jīng)驗，還有的可能會說把“相同的數(shù)位對齊，其他就跟整數(shù)加減法一樣計算”，還有的學生可能會說出：“把小數(shù)點對齊，再計算。”的方法。學生每說出一個正確的方法后，我對給予肯定和鼓勵?！澳銈兡懿荒苷f一說，為什么要把小數(shù)點對齊？為什么要把相同的數(shù)位對齊？”由于這個方法只是建立在學生的一些數(shù)學經(jīng)驗和掌握的數(shù)學規(guī)律上，他們沒有親身的體驗，并不能很準確地描述：“為什么要相同的數(shù)位對齊?！边@個活動讓學生自己計算小數(shù)加減法，在展示方法的過程中，尊重每一個學生的個性特征，允許學生用不同的知識與方法解決問題，鼓勵算法多樣化，促進學生的個性發(fā)展?；顒佣豪斫庥嬎惴椒ā罢埬銈兎_課本14頁，完成涂一涂，在涂的過程中思考：‘為什么相同數(shù)位要對齊’？在親身經(jīng)歷涂的過程后，學生體會到1和2都是個位上的數(shù)，1個一與2個一才能相加，02和4是十分位上的數(shù)，2個十分之一與4個十分之一加起來才得6個十分之一，5和1是百分位上的數(shù)，5個百分之一與1個百分之一才能相加得6個百分之一。也就是相同的數(shù)位上的數(shù)要對齊，才能相加。學生涂完后，讓他們在小組內(nèi)先討論一下，再匯報。匯報的`時候，只要能說得清楚、明白，我都會肯定他。接著，我進行總結(jié)：在小數(shù)計算時，我們就是要把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)的加減法一樣計算。通過涂一涂的過程讓學生理解，計算時為什么相同的數(shù)位要對齊，只有充分理解，學生才會掌握得更扎實。（三）在運用中發(fā)展“同學們，想不想用運用這個方法去解決一些有關(guān)小數(shù)加減法的問題？”1、算一算我先給學生出示這樣幾道計算題：1.3+2.53.11+2.294.7-2.835.8-13.38.2+1.5515.2-1.05前四道題要求每個學生都完成，而后兩道題是留給學有余力的學生完成的。在匯報前四道題時，我可以通過一個問題：“計算時要注意什么？”來提醒學生除了要注意相同數(shù)位對齊外，還要注意退位、進位。使學生對計算方法的掌握更加牢固。對于后兩道題，我會展示部分學生的豎式。由于學生剛掌握小數(shù)加減法的計算方法，而且在計算整數(shù)時有把末位的數(shù)字對齊的習慣，學生很可能出現(xiàn)這樣的錯誤（教師板書）這時，我引導學生討論，誰對誰錯，并讓學生運用算理解釋為什么錯了。引導學生說出：“2個十分之一與