2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞主觀題新角度

2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞主觀題新角度

【原因題】

1.逐句分析情感

2.概括情感的原因事件

詩歌的立意

-.注意詩歌種類及其情感

一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：詠史詩、詠物詩、寫景詩、送別詩等，在評價思想感

情時要注意區(qū)別。

二.古詩中常見的思想感情

憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇

寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別

思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁

三、評價作品思想內(nèi)容在注意的問題

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾

經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過

去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

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2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，

同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神

昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深

切的思念，但更多的是同仇敵忤的憤慨，保家衛(wèi)國的決D,因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代

則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁

之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的"序"，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)

作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基

調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一

點要特別注意，當(dāng)然，讀者有時也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進行二度創(chuàng)作。另外，一

個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格要般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛

棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

【課堂練習(xí)】

【青竹湖第三次月考】

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。

疏種碧松通月朗，多載紅藥待春還。莫言堆索無馀地，認得詩人在此間。

1.下列對本詩的理解或賞析正確的兩項是（）（）（4分）

A.首聯(lián)寫詩人受朋友竇員外邀請，來到他的崇德里新居，看到街西美麗的風(fēng)景，禁不住喜

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笑顏開。"開顏”二字奠定了全詩的感情基調(diào)。

B.頷聯(lián)由遠到近、自下而上，有層次地寫院外之景:清光門外，有一渠水繚繞著院子，從墻

頭望出去，可以看到山的點點秋色。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)，從寫景的藝術(shù)來看，兩聯(lián)選取"一渠水""數(shù)點山""碧松""紅藥"等景

物進行鋪陳描摹。頷聯(lián)寫院外的遠景，然后移步換景，由院外寫到院內(nèi)。

D.頸聯(lián)用對比襯托的手法實寫院內(nèi)之景:院子里種植著幾棵松樹和很多芍藥，晚上可以欣賞

明月松間照的美景，春天就可以欣賞花開滿園的美麗景色。

E.尾聯(lián)寫詩人和竇員外"在此間"相識，成為志趣相投的好朋友，感到閑適愉悅。但是想

到"堆案無馀地"，一種苦悶之情油然而生。

【答案】A、C

【解析】B選項，由近及遠；D選項，沒有用對比襯托的手法；E選項，并無苦悶之情；

2.聯(lián)系全詩，簡要概括作者"開顏"的原因。（4分）

【答案】：朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品位高雅；賓主志同道合。

【解析】根據(jù)標(biāo)題"題竇員外崇德里新居”可概括出朋友新居落成；根據(jù)"長愛街西風(fēng)景閑"

可概括出自己心情閑適；根據(jù)頷聯(lián)可概括出周圍景色優(yōu)美；根據(jù)頸聯(lián)可概括出主人品位高雅；

根據(jù)"認得詩人在此間"可概括出賓主志同道合（都喜歡詩歌，都喜歡閑適）O

【廣益入學(xué)考】

宿府①杜甫

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。

永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。

風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。

已忍伶得②十年事，強移棲息一枝安。③

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【注釋】①此詩作于唐代宗廣德二年（764年），距安史之亂爆發(fā)已是十年，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)的杜甫

經(jīng)劍南（四川中部）節(jié)度使嚴(yán)武保薦，為節(jié)度使幕府參謀，因家在城外，不得不長期住在府內(nèi)。

②伶信（ping）:流離失所。③一枝安：指他在幕府中任參謀一職。

1.下面對詩歌的理解或賞析，正確的兩項是（）（4分）

A.首聯(lián)通過環(huán)境的"清""寒"，烘托心境的悲涼。未寫"獨宿"而先寫"獨宿”的氛圍、

感受和心情。

B.頷聯(lián)藝術(shù)手法上采用反襯的手法，以月色的無限美好反襯詩人獨宿幕府時無人共語、沉郁

悲抑的復(fù)雜心情。以月色下的靜謐來反襯凄悲的角聲之大。

C.前四句寫詩人獨宿幕府，夜不能眠，看燭影跳動，其形漸殘，但詩人仍有賞看中天美好月

色的興致。

D.頸聯(lián)"關(guān)塞蕭條行路難”中雖然詩人還沒有辦法回到家鄉(xiāng)，但是思家、憶弟之情有所舒緩。

E.整首詩歌在立意構(gòu)思、遣詞造句、表情達意等方面充分體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。

【答案】：AEB以動襯靜，以徹夜回蕩的角聲來反襯四周的清寂。C愁苦使詩人無心賞

看中天美好的月色D思家、憶弟之情有增無己，因為詩人還不能回到洛陽。

2.結(jié)合頸尾兩聯(lián)，簡要分析作者為何發(fā)出"中天月色好誰看”的慨嘆。（4分）

【答案】：

①思鄉(xiāng)念友的愁思：作者飽經(jīng)戰(zhàn)亂，與親朋"音書絕"，光陰荏苒哪里尋覓親人音信？

②戰(zhàn)亂未平的悲苦："關(guān)塞蕭條"因關(guān)塞戰(zhàn)爭頻發(fā)，蕭條荒涼，歸路艱難。

③飄零輾轉(zhuǎn)的無奈："已忍伶僧十年事"，安史之亂后的十年間，作者處于流離失所的境地。

④官場失意的惆悵：作者暫依幕府，但只是求得暫時安居，政治抱負仍難實現(xiàn)，"強移"二字

足見其惆悵。

（答對兩點給4分，情感1分，結(jié)合內(nèi)容1分，但是結(jié)合內(nèi)容必須要有自己的分析，不能只

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擺出原文詩句，例如①思鄉(xiāng)念友的愁思：從"風(fēng)塵荏苒音書絕"看出來。這類答案只給情感

的1分，結(jié)合原文無自己的分析。結(jié)合內(nèi)容只要言之有理即可，不一定結(jié)合的是答案中對應(yīng)

的詩句或者關(guān)鍵詞。例如官場失意的惆悵：關(guān)塞蕭條行路難，“行路難"一語雙關(guān)，指回家無

期，也指仕途中由艱難險阻。）

（2022?江西?中考試題）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

江山秋色圖①

胡行簡

連山縹緲樹槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。

萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。

［注］①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（Ch臺）牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬

迭：萬重。④野人：山野之人。

1,下列對這首詩的理螭口賞析，不年確的一項是（）

A.前兩句通過山、樹、江、風(fēng)、雁等意象，營造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。

C.本詩寫景從視覺感受出發(fā)，寫出了多種景物的形態(tài)。

D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優(yōu)美。

2.結(jié)合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜爰畫作《江山秋色圖》的原因。

1.B

2.畫作展現(xiàn)出萬重秋天的美好，顯現(xiàn)出’不似春光，勝似春光’的佳境。圖中還畫了許

多人物活動情景，使畫面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭。

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【解析】1?B.本項"一幅生機勃勃的江山秋色圖"有誤，根據(jù)前兩句中的“樹槎牙"

和"西風(fēng)雁影"可知，前兩句描繪了一幅樹木枝葉稀疏，江山西風(fēng)勁吹，北雁南歸的畫面，

雖不可說蕭瑟凄涼，但也不能說“生機勃勃"。故選Bo

2.考杳詩句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風(fēng)景無限美好，畫中還有山野之人的

活動，使畫面增加了生趣。由此可知，聯(lián)系前兩句中的“連山縹緲"可知，畫作展示了萬重

秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然風(fēng)光以外，畫作中

還有很多山野之人的活動情景，景與人相融相合，使畫面充滿了濃郁的生活氣息。

【詩歌人物形象】

一、鑒賞指導(dǎo)

【題型】

提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？

變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情？

答案構(gòu)成：

（1）什么形象；一身份（2）形象的基本特征;—性格（結(jié)合詩句簡析形象）

（3）形象的意義。一情感

簡答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：

1.詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。

2.形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。

3.形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。

常用方法：

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先"蓋帽"，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點"，從詩歌的具體語詞方面

對這個論點進行分析論證。

方法點撥：

1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份;

2、從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。

3、要知人論世，關(guān)注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形

象的社會意義，但不能任意拔高。

在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。

二、常見藝術(shù)形象舉例：

①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

如李白。"安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏"表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，

也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。

②心憂天下、憂國憂民的形象。

如杜甫。"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨

破受凍死亦足。"詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性

格。

③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明。"采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官

場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達

了對山水風(fēng)光的喜爰。

④懷才不遇、壯志難酬的形象。

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如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，

不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。

陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示

兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

⑥送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。

如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

⑦獻身邊塞、反對征伐的形象。

如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的

《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

⑧愛恨情長的形象。

如柳永的《雨霖鈴》寫與所爰女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個

爰恨情長的藝術(shù)形象。

⑨孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。

⑩積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。

11愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》

12多愁善感、傷春懷古

【課堂練習(xí)】

（2021年寧夏中考題）

少年行（其一）

（唐）王昌齡

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西陵①俠年少，送客過長亭②。

青槐夾兩路，白馬如流星。

聞道羽書③急，單于寇井?、堋?/p>

氣高輕赴難⑤，誰顧燕山銘⑥。

注釋:①西陵:漢代帝王陵墓大多在京城長安西北，故稱西陵。②長亭:古代設(shè)在路旁的亭舍，

供行人休息或送別之用。③羽書:即羽檄，古代插有鳥羽的緊急軍事文書，指有戰(zhàn)事發(fā)生。④

井D?今河北井隆縣。歷代兵家必爭之地，以路險難行著稱。⑤赴難:趕赴危難或國難。⑥燕山

銘：又稱燕然銘,即燕然山銘。指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌頌戰(zhàn)功的文

字。

1,下面理解有誤的一項是（）（2分）

A,"白馬如流星"，用比喻的修辭手法生動地寫出信便騎著白馬飛馳而過的情態(tài)。

B,"寇"，名詞用作動詞，寫單于侵犯中原，戰(zhàn)事緊急。

C,這首詩剛健豪邁,讀來讓人熱血沸騰。

D,這首詩寫一位少年在長亭送別友人的情景，表達了依依不舍之情。

2.你從"氣高輕赴難，誰顧燕山銘"中看到了一個怎樣的少年？（2分）

答案：

ID

2、歌頌了游俠少年赴邊報國的慷慨勇武風(fēng)采，塑造了一個為國赴難、豪氣沖天的少年形

象。

（2021年山東省東營市中考題）

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山園小梅（宋）林逋①

眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。

注：①詩人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子"。②合：應(yīng)該。③檀板：演唱時

用的檀木拍板，此處指歌唱。

1.詩中描繪的“梅花"是一個怎樣的形象？（2分）

2.本詩藝術(shù)表現(xiàn)"絕倫""曲盡其妙"，試任選角度加以賞析。（2分）

答案：

L不畏嚴(yán)寒、明媚鮮麗（或神清骨秀、高潔端莊）和峻潔清高、孤芳自賞（或幽獨超逸、自

甘淡泊）的形象。

評分：答出一點得1分，共2分。意思對即可。

2.示例一以梅自況。詩人詠梅，實際上是他幽獨清高、自甘淡泊人格的自我寫照。在詩人

眼中，梅含波帶情，質(zhì)儀相偕。首聯(lián)即寫梅明媚鮮麗，尾聯(lián)又直抒胸臆，充分表達了詩人愿

與梅化而為一的精神追求。

示例二描寫正側(cè)面結(jié)合。如頷聯(lián)用"疏影""暗香"正面描繪梅花的輕盈、芬芳；頸聯(lián)用

"霜禽’"粉蝶"側(cè)面烘托梅花的孤潔、鮮麗。正側(cè)面描寫結(jié)合，使梅花的形象更加迷人。

示例三虛實相生，對比襯托。如頸聯(lián)前句實寫"霜禽"爰梅之甚，"欲下先偷眼"；后句

想象（虛寫）"粉蝶""如知合斷魂"，把蝶對梅的喜愛夸張到了極點。一實一虛，構(gòu)成對

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比，更進一步襯托出作者對梅花的喜愛之情。

示例四視覺、嗅覺融合。頷聯(lián)上句從視覺角度細致描繪出疏枝清影、水月空明的圖畫，下

句從嗅覺角度刻畫出梅香氤氤、沁人心脾的幽境，二者巧妙結(jié)合，融成"絕倫"的寫梅千古

名句。

示例五直抒胸臆，托物言志。如前三聯(lián)，詩人寫眼中之梅，胸中之梅，隱曲地表達對梅的

喜爰；尾聯(lián)則直抒胸臆，表達出詩人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求，把詩人的情操

趣味和盤托出，使詠物與抒懷水乳交融。

示例六善用修辭。對偶。頷聯(lián)中"疏影"與"暗香"、"橫斜"與"浮動"、"水清淺"

與“月黃昏"，對仗工整，句式整齊，音韻諧美。（或擬人。頸聯(lián)中"先偷眼"賦予"霜

禽"以人的情感，形象地寫出了對梅的喜愛?；蚩鋸垼猜?lián)中"合斷魂"把"粉蝶"對梅的

喜愛夸張到了極點。或注重字詞錘煉。如首聯(lián)中，"獨""盡"二字，言簡意豐，突出了梅

獨特的生活環(huán)境、獨有的天姿國色、不同凡響的性格和孤傲的神韻。）

【長沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷】

閱讀下面的詩歌，完成第10題至第11題。

九日水閣

韓琦

池館照摧古榭荒，此延嘉客會重陽。

雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。

酒味已醇新過熟，蟹螯先實不須霜。

年來飲興衰難強，漫有高吟力尚狂。

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【注釋】①九日水閣：九日指農(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠，

也有以菊花配螃蟹的飲食習(xí)俗。②韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽（今河南安陽）人。

北宋政治家、詞人。這首詩作于宋英宗治平二年（1065）秋。詩人正在京中任右仆射，可謂

官隆位顯。

1,下列對這首詩的理解與賞析，不正確的兩項是（BC）（5分）

A.這首詩歌開篇兩句很好地照應(yīng)了標(biāo)題，"池館""古樹"照應(yīng)"水閣"，"重用"照應(yīng)

"九日"。

B.詩作的第一句寫出了池館園林的荒涼，表達了一種憂傷凄涼的情感。

C.此時作者年事已高，他從心底里服老，尾聯(lián)的兩句"年來飲興衰難強，漫有高吟力尚

狂?！闭沁@樣的心理寫照。

D.詩中"雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香"有著嚴(yán)格的對仗，以"老圃"對"黃花"，

"秋容"對"晚節(jié)"，"淡"對"香"。

E.整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強調(diào)一種高潔

的人品。

［答案］：BC

［解析］：B選項中的首聯(lián)詩人雖然所住之地簡陋但是并不沉淪喪氣。

C尾聯(lián)兩句寫此時作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，

詩倩卻不減當(dāng)年的豪情逸興。

2.這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)進行分析。（4分）

［答案］：這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情滿懷的詩人形象。（1）首聯(lián)兩句寫

詩人住處的水閣古榭雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請嘉賓歡度重陽，表示詩人生

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活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來寫的。（2）頷聯(lián)兩句借贊頌重陽時節(jié)，菊花雖晚

開而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香"喻晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實質(zhì)來寫。

（2022?四川成都?中考試題）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

菩薩蠻

黃庭堅

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風(fēng)花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

一詞中說"問我去何之我"最有可能去怎樣的地方？請根據(jù)詞意概括作答。

2.同是溪邊漁者，本詞中的"漁翁"與李白《行路難》（其一）中"閑來垂釣碧溪上"的

垂釣者分別是怎樣的人？請簡要作答。

1.環(huán)境寧靜優(yōu)美、生活自由愜意的地方。

2.本詞中的“漁翁”是悠閑自得的人，李白詩中的垂釣者是有政治追求的人。

【解析】1.本題考查詩詞內(nèi)容和作者心理的分析。

本詞的下闋抒情含蓄委婉。"江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知"，

意思是：美好的江山好像在那兒等著我似的，這種感覺大概只有陶潛能理解吧。想要問我到

底去何方，你隨之而來，自然就知道了。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自

由愜意的田園生活的渴慕之情；另一方面借問答收束全詞，通過"君行到自知"含蓄地表達

了作者向往到寧靜美好的山水田園中，享受自由安適的歸隱生活之意，意味無窮。

2.本題考查比較閱讀和詩詞內(nèi)容理解。

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本詞上闋，描述了漁翁的生活。"半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春

風(fēng)花草香"，意思是：煙雨迷蒙的溪邊橋畔，有漁翁正醉酒酣睡，四周闌無聲息，沒有人驚

破他的好夢。春風(fēng)送來花草的芳香，閑適、安逸的生活真是情意綿長?？梢姳驹~的"漁翁"

是生活悠閑自得的隱居者。

李白《行路難》中，"閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊"，意思是：像姜尚垂釣溪，

閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。這兩句運用典故，詩人在心境茫然之中，

忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在

僵溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位

歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心。因此，"閑來垂釣碧溪上"的垂釣者，志不在魚，

而在于政治追求，是想在國家大事方面有所作為的人。

【語言風(fēng)格】

提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？

提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

①平淡自然：使用白描、口語化，不加修飾。

②豪放飄逸、雄奇：直率有氣勢、想象奇特、情感積極

③悲壯慷慨：語調(diào)高昂、感時傷亂、憤慨不平

④沉郁頓挫：內(nèi)容深沉、語調(diào)起伏，情感隱忍，以杜甫為代表。

⑤清新自然、明麗：詩風(fēng)亮麗，山水田園。

⑥婉約含蓄：情感藏而不露，言在此而意在彼。

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答題步驟：

①明特色：用一二個詞語準(zhǔn)確點明語言特色

②列例證：結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。

③析作用：指出表達了作者怎樣的情感

【鏈接課內(nèi)】

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

1.辛棄疾的詩歌一向以豪邁著稱，你的感受是什么？

【方法】

哪些字詞體現(xiàn)了詩風(fēng)豪邁？

這些豪邁的詩風(fēng)有什么特點？

【答案】詩歌風(fēng)格豪邁奔放，"飛快"和"弦驚"寫出了戰(zhàn)況激烈，情景雄邁，有豪邁之

風(fēng)。抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)的豪情壯志。

（2021年四川省資陽市中考題）

閱讀下面這首詞，完成23-24題。（5分）

漁家傲李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

第15頁共29頁

我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

L下列對這首詞的理解與分析，錯誤的一項是（）（3分）

A."星河欲轉(zhuǎn)千帆舞"中"轉(zhuǎn)""舞"二字，逼真地寫出了詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受。

B.經(jīng)過海上航行，詞人的夢魂仿佛回到天國，聽到天帝殷勤地垂問自己要回到何處。

C.詞人希望自己像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠走，她疾呼：風(fēng)把我的小船吹到海外仙山吧。

D.該詞通過記夢，抒發(fā)詞人對現(xiàn)實的眷戀，表達了自己不被苦難磨滅的追求和向往。

2..本詞別具一格，風(fēng)格豪放。請簡析這首詞是如何體現(xiàn)這一風(fēng)格的？（2分）

答案：

ID

2、這首詞帶有氣魄雄壯的豪放詞風(fēng)，在她的作品中別具一格。①大膽而又豐富的想象，壯

闊意境：詞首的海天相接圖，詞尾的大鵬展翅圖。②闊大而豪邁的氣度。盡管自己孤苦無

依、志不得伸，但仍未放棄理想，執(zhí)著追求。③它所描繪的夢幻境界豐富多姿,使人神往，充

滿了浪漫主義色彩。

【課堂練習(xí)】

樂山市

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

第16頁共29頁

笠是兜整①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

"秧根未牢蔚未匝④，照管鵝與雛鴨。"

JLj

【注】①兜鑒：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④爵未匝：插秧沒有完成。

1.下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）

A.第一、二句詩連用"拋""接""拔""插"四個動詞，描繪了緊張的勞動場面。

B.將"斗笠"比作頭盔，"蓑衣"比作鎧甲，B音示農(nóng)人對插秧這場"戰(zhàn)斗”的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現(xiàn)插秧的繁忙，又突出了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。

D.詩歌內(nèi)容樸實，語言通俗，平白如話，擷取農(nóng)村生活中的典型場景，自然又逼真。

2.《唐宋詩》中評價本詩有"一股活潑潑的生活氣息"，請結(jié)合全詩簡要分析。

詩歌充滿了農(nóng)村生活氣息。①描寫一家老小冒雨插秧的日常勞動場景，分工合作，秩序井然,

顯得活潑而富有情趣；②運用口語，語言淺白流暢，生活氣息濃郁。

【詩句的作用】

首句或首聯(lián)的作用：

1、總括全詩，領(lǐng)起下文

2、點明時令、地點交代心情

3、為下文描寫景物或抒發(fā)情感做鋪墊、埋下鋪墊。

4、奠定情感基調(diào)

5、暗合照應(yīng)題目，切入主題

6、渲染某種氣氛，營造某種意境，借景抒情，烘托任務(wù)情緒形象（寫景詩句）

7、如首句設(shè)問，則有引人入勝或發(fā)人深省的作用。

第17頁共29頁

中間句或轉(zhuǎn)承句結(jié)構(gòu)作用：

1、過渡承上啟下

2、打伏筆做鋪墊

3、轉(zhuǎn)換話題（由事及理，由景及情，由物及人）品味出作者的情感或詩歌主旨。

詩歌尾句或尾聯(lián)作用：

1、總結(jié)全詩，深化或升華主題

2、卒章顯志，點名題旨

3、照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹

4、以景結(jié)情，言有盡而意無窮，回味無窮。

（2021年四川省遂寧市中考題）

閱讀下面這首古詩，按要求作答。

峽口①送友人

唐?司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。

來時萬里同為客，今日翻成送故人。

（注釋）①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜恕?/p>

1."峽口花飛欲盡春"這一句在全詩中有哪些作用？

2.本詩與王勃的《送杜少府之任蜀州》表達的情感有何異同？

第18頁共29頁

答案：

1.交代了送別的地點和季節(jié)（時間），渲染了凄涼憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情。

2.同：都抒發(fā)了對友人的惜別之情。異：《峽口送友人》情感顯得憂郁低沉；王勃《送杜

少府之任蜀州》則顯得樂觀曠達。

【分析】

1.

本題考查學(xué)生賞析詩句的作用的能力。

"峽口花飛欲盡春”的意思是峽口的花隨風(fēng)降落，春天快要過去了。"峽口"，指兩山夾水

的地方，這里指長江出蜀的險隘，交代了送別的地點，照應(yīng)標(biāo)題；"欲盡春"的意思是"春

欲盡"，直接表明季節(jié)是暮春；"花飛"就是意象，也就是"飛花"，渲染送別友人時凄涼

憂傷的氛圍，烘托了詩人的惆悵之情。

2.

本題考查學(xué)生比較評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

考生先回答本詩與王勃的《送杜少府之任蜀州》表達的情感方面的相同點，再回答其不同

點。

從詩的標(biāo)題看，司空曙的《峽口送友人》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是一首送別詩。

司空詩，峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調(diào)。"天涯"二字讓人

想到思念或是生離，"淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情憂郁低沉，而客中送客更是

悲苦深刻。末句"今日翻成送故人"寫出詩人和友人彼此間的惆悵。所以，司空詩抒發(fā)詩人

對友人的惜別之情，但情感顯得憂郁、低沉。

王詩，"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。"遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角

也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是

第19頁共29頁

永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的，所以，王詩也抒發(fā)詩人對友人的惜別之

情，但情感顯得樂觀、曠達。

（2022?山東東營?中考試題）

登樓望水

（唐）顧況

鳥啼花發(fā)柳含煙，擲卻風(fēng)光憶少年。

更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一歸船。

1.本詩四句起承轉(zhuǎn)合，一句一轉(zhuǎn)換，頗具特色，就此談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.下列選項中表達正確的兩項是（）

A.本詩寫"登樓望水"，與許多寫登山登樓登塔的唐詩一樣，都是借景抒懷。

B.作者強調(diào)詩歌的思想內(nèi)容，注重教化，故寫本詩寄語少年應(yīng)珍惜青春時光。

C.本詩為作者暮年所作，寫登高望遠，看到迎接他的歸船，思鄉(xiāng)心切，無心賞景。

D.全詩文句通俗易懂，景情并有，不著一"愁"，實則寫"愁"。

1.示例：首句"鳥啼花發(fā)柳含煙”是起句，詩人便點出了此時其身處的美好風(fēng)光，可是

風(fēng)光大好，詩人卻在第二句用了"拋卻"，這說明了詩人此時帶愁，無暇眷顧風(fēng)景，而是回

憶起自己的少年時光。后兩句，詩人回憶少年時光，心里很愉悅，于是詩人更上高樓，眺望

遠處一江綿綿春水，心潮起伏，想著何時故鄉(xiāng)才能迎來他的這一只歸船，詩人愁之來源，是

身處異鄉(xiāng)而不得歸之苦。四句起承轉(zhuǎn)合，一句一轉(zhuǎn)換，巧妙抒發(fā)游子對故鄉(xiāng)的深深思念。

2.AD

【解析】1.考查對詩歌的分析理解。唐代詩人顧況，身在他鄉(xiāng)，見春天再次到來，花開

第20頁共29頁

似錦，綠柳如煙，蜂蝶隨香，燕飛鶯啼，不由得感慨時光之匆匆，而自己倏然已經(jīng)老去。為

著追逐功名，遠離家鄉(xiāng)，長年不歸，讓韶華白白逝去。到得此時，仍空自惆悵，不肯回去。

開篇詩人寫“鳥啼花發(fā)柳含煙"，顯然，展現(xiàn)在我們以前面前一副春光明媚的畫面。春

天是溫暖的季節(jié)，小鳥嘰嘰喳喳在樹林中穿越。在樹林中鳴叫。再看地上的花朵更是百花爭

艷，競相開放。柳樹長出了嫩綠的葉子，在湖邊的水汽中騰起春煙。這是多么美好的春光

啊，讓人沉醉。但是此時詩人的心思卻不在這里，“擲卻風(fēng)光憶少年"，他沒有被眼前這美

麗的景色所打動，而是回憶起自己的少年時光。也正是因為這種回憶讓他陷入了春愁之中。

那么這種春愁究竟是什么呢？唐詩的最后兩句給出了答案。"更上高樓望江水，故鄉(xiāng)何處一

歸船"，在這個春光爛漫的季節(jié)里，詩人登上了高樓，眺望遠方的江水翻騰。心中期待著故

鄉(xiāng)什么時候能夠帶來一條船，把我從這里接回去呢？如此在美麗的春光中登高望遠，盼望故

鄉(xiāng)來船，這種表達并不多見。由此看得出詩人的這份春愁，如江水般滔滔不絕。而美麗的春

光不過是這點綴而已，更讓詩人的愁緒滿懷。最后一句七個字寫出了詩人春愁之所指，那就

是對于故鄉(xiāng)的思念。

2.考查對詩歌的分析理解。

B."寄語少年應(yīng)珍惜青春時光"錯誤，鶯歌燕舞、百花齊放、綠柳如煙，這是多么美的春

光，可是如此大好風(fēng)光，詩人卻將美景拋在一邊，回憶起自己的少年時光。眼前的春光很

美，可是記憶中故鄉(xiāng)的春光更美，詩人登高遠眺，希望能有一葉扁舟載著他回到故鄉(xiāng)。抒發(fā)

了作者對家鄉(xiāng)的思念之情；并沒有“寄語少年應(yīng)珍惜青春時光"之意；

C."看到迎接他的歸船"錯誤，后二句是虛寫，詩人開始去眺望故鄉(xiāng)，想著何時故鄉(xiāng)才能

迎來他的這一只歸船，并非真正看到迎接他的歸船；

故選AD0

第21頁共29頁

（2021年四川省成都市中考題）

閱讀下面的清代詩歌，完成1~2題。

錦城竹枝詞四首（其三）彭懋琪

百花潭對百花莊，小小朱樓隱綠楊。

聽得門前花擔(dān)過，隔簾呼買夜來香。

（選自《同治重修成都縣志》卷十一）

1.全詩多處提及"花"，有何用意？請結(jié)合全詩，簡要作答。（2分）

2.詩句處處寫人卻未見其人，下面哪一項表述更符合詩中人物身份？請作出判斷并結(jié)合詩歌

內(nèi)容簡要分析。（2分）

A.避世獨居的隱士B.辛勤勞作的婦人C.嬌羞可爰的女子

答案：

1.通過寫"花"，描繪了雅致的居住環(huán)境，表現(xiàn)出高雅的生活情趣。

.選"小小朱樓"符合女子身份，"隔簾買花"寫出嬌羞可愛。

2Co

（2021年山東省濟寧市中考題）

11、閱讀下面這首清詩，回答問題。（5分）

曉過趙北口①查慎行

第22頁共29頁

十里風(fēng)埃②過郢州，忽開雙眼見清流。

綠楊影里平橋路，數(shù)盡漁船數(shù)白鷗。

【注】①趙北口：位于白洋淀東岸，是一座千年重鎮(zhèn)。②風(fēng)埃：被風(fēng)吹起的塵土。

(1)詩歌寫郢州一帶的情況，有何作用？(2分)

答案：

IL(1)一方面交代行蹤，另一方面郢州的塵土飛揚與趙北口的水流清澈形成對比，突出作

者睜眼后對所見之景的驚喜。

(2022?山東濟寧?中考試題)閱讀下面這首詞，回答問題。

憶秦娥?送牛農(nóng)師二首(其一)

元?許有壬

春山碧。詩成馬上應(yīng)相憶。應(yīng)相憶。盧溝橋畔，晚云如織。

人生有別休多惜。但悲后會知何日。知何日。暮云心緒，斷鴻消息。

(2)詞中寫"暮云"和"斷鴻"有什么作用？

(2)"暮云"寫的是傍晚的云彩，運用景物描寫，襯托了詞人與友人分離而產(chǎn)生的思念、

憂傷之情。"斷鴻"指失群的孤雁，這里運用比喻手法，生動形象地表現(xiàn)出詞人因與友人分

離而產(chǎn)生的孤獨之感。這兩個意象，形象生動，有力地突出了詞人的情感。

(2)

本題考查對意象的理解與賞析。

第23頁共29頁

在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答。"暮云心緒，斷鴻消息"意為傍晚的云彩牽動著我

無邊的心緒，離群的大雁發(fā)出陣陣鳴叫，就好似我與友人失去聯(lián)系。

"暮云"本是傍晚的云霞，是景物描寫，并與"心緒"相連，結(jié)合"但悲后會知何日"

可知，作者用傍晚的云襯托了詞人因思念友人而產(chǎn)生的憂傷情緒。

"斷鴻"指失群的孤雁，這里喻指與友人不能相見的詞人。由此可見，一景物，一比

喻，生動形象地突出了詞人對友人的思念和孤獨之感。

【中考四川達州卷】詩歌賞析。

約客

（南宋）趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

問劉十九①

（唐）白居易

綠蟻②新酷酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無。

【注釋】①劉十九：劉十九乃白居易堂兄劉禹銅，兩人常有應(yīng)酬。②綠蟻：指浮在新釀

的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫。

兩首小詩都寫的是詩人在寂靜的夜晚邀請老朋友來傾訴衷腸。它們無論是寫聲，還是繪

色，都十分精妙，給讀者一種身臨其境、悅目怡神之感。細細品讀，回答下面問題。

（1）簡析《約客》中寫雨聲、蛙聲、棋子聲的作用。

【答案】（1）雨聲、蛙聲寫景中以聲寫靜，烘托出了當(dāng)時周遭的清靜；棋子聲看似百無

第24頁共29頁

聊賴，實則表現(xiàn)了作者陶醉于窗外之景并融入其中的獨得之樂。

【解析】試題分析：（1）考查對詩歌內(nèi)容的理解。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。寫雨、蛙聲

和棋子聲，不僅點明時節(jié)為夏日下雨時分，同時烘托出一種寂靜的氛圍，以三種聲音的熱鬧

反襯環(huán)境的寂靜，為下文寫等待客人過了半夜的焦急做了鋪墊，營造了夏日雨夜寂靜的氛圍

和詩人陶醉于窗外之景并融入其中的心境。

【課后作業(yè)】

（2022?湖南?長沙市南雅中學(xué)一模）閱讀下面柳宗元所寫的古詩文，完成后面的題目。

柳宗元，字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)山西運城永濟一帶）人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲

學(xué)家、散文家和思想家，世稱"柳河?xùn)|"、"河?xùn)|先生"，因官終柳州刺史，又稱"柳柳

州"。他一生筆耕不輟，詩文具有很高的成就。

酬曹侍御過象縣見寄①

破額山前碧玉流②，騷人遙駐木蘭舟③。

春風(fēng)無限瀟湘意④，欲采頻花不自由。

【注釋】①酬曹侍御過象縣見寄：接受別人寄贈作品后，以作品答謝之。侍御：侍御

史。象縣：唐代屬嶺南道，即今廣西象州。②碧玉流：形容江水澄明深湛，如碧玉之色。③

木蘭：木蘭屬落葉喬木，古人以之為美木，文人常在文學(xué)作品中以之比喻美好的人或事物。

這里稱朋友所乘之船為木蘭舟，是贊美之意。④瀟湘：湖南境內(nèi)二水名。柳宗元《愚溪詩

序》云："余以愚觸罪，謫瀟水上。"

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）。

第25頁共29頁

A?詩一、二兩句，切"曹侍御過象縣見寄（經(jīng)過象縣的時候作詩寄給作者）"；三、四兩

句，切"酬（作詩酬答）"。

B.作者稱曹侍御為"騷人"，并且用"碧玉流"、"木蘭舟”這樣美好的事物來烘托他。

C."春風(fēng)無限瀟湘意"一句，的確會使讀者感到“無限意"，但究竟是什么"意"，卻迷離

朦朧，說不具體。這正是“神韻"派詩人所追求的最高境界。

D.這首詩語言風(fēng)格粗獷豪放，寫景如畫。詩人用"碧玉"作"流"的定語，十分新穎，準(zhǔn)確

地表現(xiàn)出柳江的色調(diào)和質(zhì)感。

【答案】D

【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。D."粗獷豪放"錯誤，由"碧玉流""木蘭

舟”可知，這首詩歌語言凝練，寫景如畫，自有一種藝術(shù)的和諧美，且"欲采頻花不自由"

含蓄地表達了作者多種情感。故選Do

2.從全詩品味"欲采頻花不自由"的言外之意。

【答案】①渴望自由又得不到自由的矛盾；②被貶謫后繼續(xù)遭受誹謗、打擊，動輒得咎的貶

謫處境的險惡；③欲以忠心獻之于君而不得。

【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。"欲采頻花不自由”的意思是：我多想采束蘋

花相送于你，卻不得自由。字面上直接表達了渴望自由又得不到自由的內(nèi)心矛盾。結(jié)合注釋

④中"余以愚觸罪，謫瀟水上"可知，深層上，詩人被貶至瀟湘，這里的"不自由"實際上

更指自己政治上的不如意，是在感慨自己謫居的處境險惡。結(jié)合上句"春風(fēng)無限瀟湘意"可

知，作者想要表達"我之感春風(fēng)而懷無