河南省周口市西華縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期12月月考語文試題

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測三

八年級語文部編版總分核分人

（考試時間：1204｝鐘，滿分：12MO

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

回憶是有聲音的，魯迅先生夜間疲倦，正想偷懶，仰面在燈光中件見藤廳先生黑夜的面

貌，仿佛正要說出yi揚(yáng)頓拄的話來；回代是有色彩的，居里夫人不畏艱難，獻(xiàn)身科學(xué)，那黑

在中閃燃者的藍(lán)色ylng光，便是她以苦為樂的人生顏色；回憶是有味道的，汪普祺先生客居

云南，遍訪美食，那雨季中味極鮮醫(yī)的牛肝菌，青頭黃，讓異鄉(xiāng)人漂泊的心不再流浪。回憶

是有溫度的，總有一些瞬間，會直￡你內(nèi)心最柔軟的地方。

（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是【】（2分）

A.juanyuB.judnyuC.juanyuD.judnyu

（2）根據(jù)語境,寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）

yi（）揚(yáng)頓挫ylng（）光

2古詩文默寫。（8分）

我們的每一種情緒，都可以在浩瀚的古詩文中得到共鳴。

少年時，我們會有前往三峽體驗(yàn)“不以疾也”（《三峽》）

的驚險(xiǎn)刺激；青年時，意氣風(fēng)發(fā)，我們有著“"

（《雁門太守行》）的豪情壯志；年老時，有著“老驥伏楊w（《龜

雖壽》）的雄心壯志。

離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，不免憐惜“萬里送行舟”（《渡荊門送別》）之深

情；時光易逝，總有些時候感慨理想難以實(shí)現(xiàn)，空有才華不能施展，“我報(bào)路長嗟日暮，

”（《漁家傲》）；遭遇坎坷，不免慶幸，有知音陪我們欣賞“庭下如

積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也”（《記承天寺夜游》）的美景；風(fēng)浪過后，幸福

便是“”（《飲酒（其五）》）的悠然、恬適。

3.名著閱讀。（4分）

《紅星照掘中國》一書塑造了許多栩栩如生的，極具反抗精神的人物用象，歌頌了他們

的反抗精神和正義行動。請你從下面兩位人物中任選一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，對其“反抗精

神”加以闡述。

八年級語文檢測三部編版第1頁（共8天）

①徐海東②彭德杯

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】（3分）

勞動是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。_____;_____；__________0

①國家的發(fā)展，凝結(jié)著勞動者的智慧與汗水②個人的夢想，靠勞動實(shí)現(xiàn)③作為新時代的奮

斗者，我們要把個人的理想融入中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)之中④時代的進(jìn)步，無不起始于

辛勤、富于創(chuàng)造性的勞動⑤在波瀾壯闊的社會進(jìn)步中鑄刻下屬于我們的歷史豐碑

5.互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，身處互聯(lián)網(wǎng)時代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)的

便利。班里要舉行以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的探究活動，請你和他們一起完成下面

任務(wù)。（共9分）

（1）為豐富活動內(nèi)容，請你仿照示例再設(shè)計(jì)兩個活動形式。（4分）

［示例］版塊一：說一說，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

版塊二：版塊三：

（2）網(wǎng)絡(luò)時代的我們，喜歡給自己取個網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網(wǎng)名.

既要展示自己獨(dú)特的個性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨時”“隔水

椎夫”等。請你給自己取一個別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。（3分）

示例：網(wǎng)名：一江春水

由來和含義：出自李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。春水如

藍(lán)，丹心似火，從多彩的生活汲取不竭的動力，用滿懷的熱情期待美好的明天。

網(wǎng)名：_________________

由來和含義：_______________________________________________________________

（3）隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字化閱讀在我們的生活中占有越來越重要的地位。結(jié)合下面材料

的內(nèi)容，寫一段話來表達(dá)你對數(shù)字化閱讀的思考。（2分）

某校八年級的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時間來瀏覽新聞，

了解科技知識，偶爾也讀讀名著，看著喜歡的維博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡

迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，對繁雜的信息

不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

得分評卷人

----------------（"）閱讀下文，完成6?9題.（共16分）

________________我的一位國文老師

梁實(shí)秋

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印泉最深，使我受過也最多，我至

今不能忘記他。

八年級語文檢測三部編版第2頁（共8頁）

先生姓徐，名缽澄，我們給他取的焯號是徐老虎，因?yàn)樗麅础?/p>

他的相此很古怪，他的腦袋的輪廓是有橫有角的，很容易成為漫盤的對象。頭很尖，禿

禿的，亮亮的，膝形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪困中的夜又的模樣。他的

鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴,一副區(qū)晶眼鏡，銀絲小鏡框，

這兩塊黑色便成了他膝上最顯著的特征。我常給他蠢漫昌，勾一個輪廓，中間點(diǎn)上兩塊楠圓

形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼曳青天，嘴微得孤兒似的。我

很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀樣拉拉的不大上座，但

教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點(diǎn)名的時候，學(xué)生卻個個都到了，因?yàn)橐粋€學(xué)生不只答一聲

到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨

魂》之類，一部分寫父母親大人膝下式的家書，一部分干脆吃著大眼發(fā)呆，神游八方。在這

種糟杼的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著勝，老是開口就罵人。

有一天上作文課，徐老先生拿起扮筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的

同學(xué)發(fā)問了：這題目怎樣講呀？老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：題目還沒有寫完，

寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時

候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我

便挺?身分押了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上

來回地琰著，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：你是什么東

西？我一眼把你望到底！

這一句酸為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句你是

什么東西？我把你一眼望到底！當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生

的怒鳥。

但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識我了。我這一個一眼?望到底的學(xué)生，后來居然成為一

個受支最多的學(xué)生了。如今想來，當(dāng)初的兇何妻不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古

文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時還是很難得的開通的榜樣。我也

因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲

讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的城藏

著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào).有板有眠.有情感.有氣勢.有抑揚(yáng)演性.

我們聽了之后.好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了八好文章擲地作金石聲,那也許是過分

夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對于國文的興趣因此而提高了不少。

徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語他是不用的。他最擅長的是用大I■杠子大勾

大揉，一行一行的抹，整頁整天的勾；洋淖千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我

初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易論出來的句子，輕輕的被他幾杠

子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會，他說：你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬在

的，冗長，懈啦光中的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀著，原來的意思并沒有失，但是筆

筆都立起來了，虎虎有生氣了。我仔鈿一找摩，果然。他而大.5?杠子打得是妙方，把虛泡囊

腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能

不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)割愛的道理，就不能不歸功于我這位

老井的教語。

我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。但他的音容，卻

時常出現(xiàn)在我的腦海中……

6.請簡要概括“我”與國文老師相處的幾件事。（4分）

八年級語文檢油I三部編標(biāo)第3瓦（#?百）

7.文中畫線句子有什么表達(dá)效果？（4分）

他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已

經(jīng)理會到原文的意義的一半了。

8.請結(jié)合文章內(nèi)容分析徐老師的形象特點(diǎn)。（3分）

9.結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的寫作手法。（5分）

彌

得分評卷人

----------------（~）閱讀下面幾個文本，完成10~12題.（共n分）

【材料一】剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，滿城剪紙有著悠久的歷史。剪紙的產(chǎn)生和發(fā)

展，與古代的風(fēng)俗有著直接的關(guān)系，人們用它作為迎春喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、

印染、陶夫等工藝制作中

）城縣剪紙內(nèi)容豐富：充滿生活氣息和吉祥喜慶的氣氛。多年以來經(jīng)過民間藝人不斷推

陳出新，剪紙的表現(xiàn)形式風(fēng)格多樣，大體上可分為簡刻和繁刻兩類。剪紙?jiān)诒狈揭源肢E豪

放、造型簡練著稱，南方則以構(gòu)圖繁貪、觸巧秀美聞名。南北剪紙各有所長，它們以樸素的

裝件情趣成為人們美化生活的最實(shí)惠的飾物。

（有刪改）

（來自浦城剪紙作品）

【材料二】省縱非遺總目浦城剪紙的傳承人周冬梅介紹，創(chuàng)作剪線最基本的要求便是

平、快、順?！捌健本褪羌舻兜拈_刀要平行，“快”就是剪刀刃要再利，“順”就是從剪刀線

根部的交叉到尖部沒有一點(diǎn)雜音，中間不能有打磨時留下的切口。在創(chuàng)作作品時，右手拿剪

刀，左手提紙進(jìn)行剪制，腦海里要有一定的內(nèi)容，從什么地方開剪，什么地方收剪，線條要

相連，不能斷開，要處理好整幅作品的黑白灰關(guān)系，寓意要吉祥，重點(diǎn)要突出。

（有刪改）

【材料三】浦城民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主

要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們祈求豐衣足

食、人丁興旺、鍵康長壽、萬事如意的渴求，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來。

據(jù)非遺有關(guān)文件規(guī)定，當(dāng)代非遺傳承人的職責(zé)首先是要堅(jiān)持在“民間”。守護(hù)住“民

間”這條正道和底或，才能進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。非遺剪鍛的傳承，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)“原汁原味”

地、“真實(shí)無誤”地、“全面系統(tǒng)”地“傳承”，而不是“創(chuàng)作”。這種整體性的傳承是守

正的真正含義，也是傳承的頭等任務(wù)！

（有刪改）

八年級語文檢測三部編版第4頁（共8頁）

10.根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（】（3分）

A.剪紙作為我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其產(chǎn)生與古代風(fēng)俗有著宜接的聯(lián)系。

B.浦城縣剪紙內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，大體上可分為簡刻和繁刻兩類形式。

C.創(chuàng)作剪紙的要求是平、快、順，做到這三點(diǎn)，便可以創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的剪紙作品。

D.當(dāng)代非遺傳承人的首要職責(zé)是要堅(jiān)持在“民間”。

11.浦城剪紙的特點(diǎn)是什么？請你結(jié)合材料一的文字和圖片概括總結(jié)一下。（4分）

12.學(xué)校準(zhǔn)備開展“走進(jìn)剪紙”的活動，請你結(jié)合材料以及生活實(shí)際，說說如何實(shí)現(xiàn)剪紙這一

技藝的傳承與創(chuàng)新。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

得分評卷人

-----------------------------（-）閱讀下面兩個文段，完成13?16題.（共11分）

【甲】彝發(fā)于破畝之中，傅說舉于版筑之間，股鬲舉于魚鼓之中，管夷吾舉于士.孫叔

封數(shù)舉于海，百里莫舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，

空乏其身，行挑亂其所為，所以動心忍性，曾與其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而Z作；征于色，發(fā)于聲，而后學(xué)。入則無治車

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也.

（《生于憂患，死于安樂》）

【乙】秦欲佟楚，使使者往現(xiàn)量之寶器，是王聞之，召令尹子西而問焉：“秦欲現(xiàn)絕之

寶器，吾和氏之壁，隨侯之珠Q可以示諸？”令尹子西對曰：“臣不知也。”召昭奚快問

焉，昭奚性對日「“此欲現(xiàn)吾國之得失而圖之，國之寶器，在于賢臣，夫珠寶玩好之物，非

國所寶之重者?！巴跛焓拐艳煽鞈?yīng)之。

（選自《新序?雜事第一》）

【注釋】①和氏之壁,隨侯之珠：和氏爨、隨侯珠,是春秋時期的珍寶。

13.下列對兩個文段中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是［］（2分）

A.“曾益其所不能“中的“益”在這里的意思是增加。

B.“征于色，發(fā)于聲，而后喻”中的“喻”在這里的意思是了解，明白。

C.“人則無法家拂士"中的“法家”在這里是指懂法律的大臣。

D.“秦欲伐楚”中的“伐”在這里是“攻打，討伐”的意思。

14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

然后知生于恍恚而死于安樂也。

八年縱語文檢測三部培版第5頁（共8頁）

15.甲文段中，作者是從哪兩個方面來論證“生于憂患，死于安樂”的？請結(jié)合具體內(nèi)容分

析。（3分）

16.甲、乙兩段選文都探討了治國理念。【甲】文論證了的觀點(diǎn)。【乙】

文中楚王認(rèn)為國之寶器是___________________而昭奚恤認(rèn)為是________________;“王遂

使昭具恤應(yīng)之“說明楚王認(rèn)識到的道理。（4分）

（-）閱讀下面一首詩，完成17?18題.（共4分）

春望

杜甫

國破.山河在，城春草木深。感時花減淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾數(shù)不勝并。

17.本詩將眼前景、胸中情融為一體，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（1分）

18.請你從情感、修辭、內(nèi)容三個角度中任選一個賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的表達(dá)效

果。（3分）

得分評卷人

----------------四、作文（5陰）

19.請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。（5陰）

（1）有人說生活太平淡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課

堂上一聲真誠的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨的漫

步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧。

請以“幸福就是這么簡單”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600?左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、

勁勞……幸福的點(diǎn)滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……

你認(rèn)為生命中什么是可貴的？請以“生命中的可貴”為話題，寫一篇作文。

要求：①表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

八年級語文檢測三部編版第6頁（共8頁）

題目:111

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八年11語文檢測三部編板第7頁（共8頁）

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2.雖乘奔御風(fēng)報(bào)君黃金臺上意提攜玉龍為君死志在千里仍憐故鄉(xiāng)水學(xué)詩漫有驚人句采

菊東籬下悠然見南山

3.①徐海東少年時就嫉惡如仇，與辱罵他的地主子弟打架：認(rèn)為窮人孩子得不到公平，就逃學(xué)不肯再

去：不服廠主克扣工資辦酒席，要罷工反抗等，可見徐海東的反抗精神.

②彭德懷用摔憑子的方式反抗私塾老肺的暴力：踢掉專制的祖母的煙盤，離家出走；看到大地主不肯

幫助窮人，就帶領(lǐng)饑民砸他的米店等等，可見彭德懷勇于抗?fàn)幍木?

4.D【解析】第一空與第二空后面是分號，因此前三空是并列關(guān)系.@@④是并列的,遵循由小到大

的原則，由個人到國家，再到時代，因此這三句的順序是②（D④，排除A、B.③中有主語，③在前，

⑤在后.因此順序應(yīng)是②?④③⑤.

5.（1）學(xué)一學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)談一談，互聯(lián)網(wǎng)的好處（答案不唯一，合理即可）

（2）小橋流水（1分）出自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?相思》“小橋流水人家”.潺潺的流水、纖巧的小

橋、溫暖的茅屋，一切都顯得那么靜謐,那么生機(jī)勃勃，蘊(yùn)含了對自然恬靜生活的向往.（2分）

（3）示例：我們要合理使用數(shù)字化閱讀.既要用它來獲取豐富的信息,開闊視野,滿足興趣愛好：

又要注意分辨,自覺抵制不良信息的誘惑,不要影響學(xué)習(xí)和生活.（2分，答案不唯一，合理即可）

6.徐老箭因“我”挺身分辯罵“我”，讓“我”頗為尷尬（1分）：徐老如自己選輯教材，讓“我”

領(lǐng)教了他的才學(xué)（1分）：徐老師朗誦有腔有調(diào)、有板有眼，促使我們理解文章原意，提升了“我”

對于國文的興趣（1分）：徐老師為我刪改作文，讓我的文章有了硬朗挺拔之氣（1分）.

7.短句與長句相結(jié)合（持比），（2分）生動形象地寫出徐老冊講課的認(rèn)真，并取得了很好的教學(xué)效

果.（2分）

8.對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、（1分）有才學(xué)、（1分）批改作業(yè)方法獨(dú)特.（1分）

9.欲揚(yáng)先抑，（1分）先寫老師的兇.對老郎的厭惡，（2分）再寫老冊批改作文的認(rèn)真，讓我受益

匪淺，表達(dá)對老牌的感激之情.（2分）

10.C

11.①有著悠久的歷史，其產(chǎn)生和發(fā)展，與古代的風(fēng)俗有著直接的關(guān)系.（1分）

②內(nèi)容豐富,充滿生活氣息和吉樣喜慶的氣氛.（1分）

③剪紙的表現(xiàn)形式風(fēng)格多樣.（1分）

④以樸素的裝飾情趣成為人們美化生活的最實(shí)惠的飾物.（1分）

12.①要在守正的基礎(chǔ)上傳承與創(chuàng)新.（2分）

②將剪紙與更多傳統(tǒng)文化元素相融合，同時切合時代發(fā)展，不斷更新主題.創(chuàng)新內(nèi)容.（2分）

13.C

14.這樣知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人滅亡的道理了.

15.作者從造就人才（個人）和治理國家（國家）兩方面進(jìn)行論證.（2分）先連舉六例從個人角度

闡述“人才是在艱苦環(huán)境中造就的”.然后從國家角度強(qiáng)調(diào)沒有法家挑士和外患的刺激會導(dǎo)致國家滅

亡.（1分）

16.生于憂患.死于安樂珠寶玩好之物（和氏之璧，隨侯之珠）賢臣人才是國家真正的財(cái)富

17.這首詩集中地表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情.（1分）

18.①情感：詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象,越會增添內(nèi)心的傷痛.這一句借景生情，

移情于物，以樂景寫哀情，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情.

②修辭手法：花無情而有淚，鳥無恨而驚心，運(yùn)用擬人的修辭手法，花鳥是因人而具有了怨恨之情.

八年級語文檢測三部編版參考答案第1頁共2頁

“感時”“恨別”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。

③內(nèi)容上：這兩句可以這樣理解：“我”感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而淚落潸然：“我”內(nèi)心惆悵怨

恨,聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。

19.略

項(xiàng)目一等二等三等四等五等

分分分?分分分

值21~2516~2011156~100~5

①表達(dá)意圖明①表達(dá)意圖較①表達(dá)意圖基①表達(dá)意圖不①內(nèi)容與題目

主

記確，內(nèi)容具體充明確,內(nèi)容較具本明確，內(nèi)容不明確，內(nèi)容空無關(guān)：②抄襲比

題

敘實(shí):②有真情實(shí)體充實(shí)：②有自夠充實(shí)：②缺少洞：②情感態(tài)度例80%以上：③

文

與

要感，能表達(dá)自己己的思考和體情感體驗(yàn)和思價值觀不夠健隨意拼湊，不知

內(nèi)

求的思考和體悟：悟，不空洞，不考體悟：③情感康.所云：④價值觀

容③情感態(tài)度價虛假；③情感態(tài)態(tài)度價值觀基錯誤.

(值觀健康.度價值觀健康.本健康.

25①觀點(diǎn)明確：②①觀點(diǎn)基本明①觀點(diǎn)不太明①觀點(diǎn)不明確：①觀點(diǎn)與寫作

分

議論據(jù)恰當(dāng)，論證確：②論據(jù)比較確：②論據(jù)和論②論據(jù)不能證任務(wù)無關(guān)：②抄

)論

有一定說服力：恰當(dāng)，論證合點(diǎn)有關(guān)，論證基明觀點(diǎn)：③情感襲比例以

文80%

要③情感態(tài)度價理：③情感態(tài)度本合理：③情感態(tài)度價值觀不上：③隨意拼

求值觀健康.價值觀健康.態(tài)度價值觀基夠健康。不知所云：

本健康.④價值觀錯誤.

分

分分分分分