小小數(shù)學(xué)游戲與無(wú)上兒童智慧 火柴棒的妙用 論文

火柴棒的妙用摘要：<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>提出，小學(xué)課程中的綜合與實(shí)踐課程，不僅要豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而且要啟發(fā)學(xué)生思考，這樣的課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力都是大有裨益的。在新冠肺炎疫情期間，我無(wú)法組織學(xué)生進(jìn)行綜合與實(shí)踐活動(dòng)，但是也希望能鍛煉學(xué)生的思維能力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選和準(zhǔn)備，我和學(xué)生進(jìn)行了一系列火柴棒游戲的學(xué)習(xí)，這些游戲?qū)τ趯W(xué)生思維能力的發(fā)展起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：火柴棒，興趣，思維能力，抗挫折能力2020年注定是不平凡的一年，一只帶著新冠病毒的蝙蝠把人們的生活攪得亂七八糟，面對(duì)日益嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，全國(guó)人民在黨和國(guó)家正確領(lǐng)導(dǎo)下積極應(yīng)對(duì)，共同與新冠病毒做斗爭(zhēng)。全國(guó)大中小學(xué)"停課不停"的號(hào)召，都在家認(rèn)真進(jìn)行而我------一名平凡的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，希望學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，思維能力也能得到有效鍛煉。于是通過(guò)綜合比較，我把生活用品火柴棒作為重要學(xué)具，進(jìn)行火柴棒游戲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。你知道嗎？火柴棒在數(shù)學(xué)中的作用真不少，既可以擺圖形，也可以擺算式，具體如下：首先我們用火柴棒擺了許多圖形，火柴棒既可以擺平面圖形又可以擺簡(jiǎn)單立體圖形，擺立體圖形時(shí)需要用到橡皮泥或其替代物，起到粘連作用。實(shí)際操作時(shí)，火柴棒還可以用彩筆、棉簽等物品代替。這一波操作可以讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。部分作品如下：2火柴棒除了可以擺出美觀(guān)的圖形，還能擺出精彩的數(shù)字、算式，真得人大開(kāi)眼界。在擺數(shù)字、算式環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生用火柴棒擺出單個(gè)的數(shù)字，如下圖：在學(xué)生能熟練地?cái)[出數(shù)字后，我開(kāi)始進(jìn)行火柴棒智力題的教學(xué)，首先請(qǐng)學(xué)生擺一些不正確的算式，然后告訴學(xué)生通過(guò)移動(dòng)其中一根或幾根火柴棒，使得算式正確，考慮到實(shí)際學(xué)情（學(xué)生是六、七歲的一年級(jí)學(xué)生），我只進(jìn)行了移動(dòng)一擺出下圖：這道算式顯而易見(jiàn)不正確，那正確的是什么樣的呢?強(qiáng)烈的好奇心和求知欲促使學(xué)生思考正確的算式，通過(guò)自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，反復(fù)試驗(yàn)，移動(dòng)其中一最終可以得到下圖的結(jié)果：或者：在每節(jié)課中我安排先擺兩、三個(gè)圖形，再擺三、四個(gè)算式，每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)給成功的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心，并鼓勵(lì)其他學(xué)生。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我和學(xué)生進(jìn)行了數(shù)次火柴棒游戲，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)火柴棒游戲有以下益處：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自信心?；鸩癜粲螒蚰艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，發(fā)揮他們豐富的想象力。學(xué)生在每一個(gè)操作細(xì)節(jié)中，強(qiáng)烈感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，產(chǎn)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?；鸩癜粲螒蚝孟駧椭鷮W(xué)生打開(kāi)了數(shù)學(xué)的另一扇窗戶(hù)，從這扇窗戶(hù)中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)非常有趣的一面，改變了對(duì)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的印象，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)也可以給他們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)。布盧姆說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币坏?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)、鉆研，這就形成了一種越學(xué)越愛(ài)，越愛(ài)越學(xué)的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。另外，無(wú)論擺圖形還是擺算式，每一次都是新的挑戰(zhàn)，成功地解決問(wèn)題之后，學(xué)生內(nèi)心會(huì)對(duì)”通過(guò)小小的挑戰(zhàn)，學(xué)生的童趣得到滿(mǎn)足的同時(shí)，還能獲得超級(jí)大的成就感，這種成就感大大提高了孩子的自信心，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。2促進(jìn)學(xué)生良好思維能力的發(fā)展。一位著名的教育家說(shuō)過(guò)：“教育的價(jià)值不在于讓學(xué)生記住多少知識(shí)，而在于教會(huì)他們思考?！绷己玫乃季S能力可以幫助學(xué)生快速獲取新知識(shí)，火柴棒游戲中，學(xué)生手、口、腦互相配合，最終成功解決問(wèn)題。由此看來(lái)，火柴棒游戲既能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算中的口算能力、心算能力，也能強(qiáng)化孩子獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力，無(wú)意識(shí)地鍛煉了學(xué)生思維能力的靈活性、廣闊性、深刻性，比較全面地促進(jìn)學(xué)生良好思維能力的發(fā)展。3促進(jìn)學(xué)生抗挫折心理素質(zhì)的發(fā)展小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，是形成健康心理素質(zhì)的關(guān)鍵期。但是由于家庭"嬌生慣養(yǎng)"的風(fēng)氣和老師忽視心理素質(zhì)知識(shí)的傳授等因素，小學(xué)生的心理素質(zhì)不是那么健全，尤其是抗挫折心理，一旦遇到一點(diǎn)失敗，就垂頭喪氣、亂發(fā)脾氣，甚至把自己失敗的原因歸結(jié)為外因，而不反思自己的錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往，很容易形成自卑心理，影響整個(gè)人生的發(fā)展。適當(dāng)?shù)拇煺鄞驌艨梢宰寣W(xué)生從良好的自我感覺(jué)中蘇醒過(guò)來(lái)，正式挫折。而火柴棒游戲就可以鍛煉學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的心理承受能力，因?yàn)闊o(wú)論是擺算式還是擺圖形，都不是一次成功的，在小小的失敗面前，有的學(xué)生對(duì)游戲的興趣激發(fā)他們有的學(xué)生可能想放棄，但是在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下也會(huì)繼續(xù)探索，直至成功。學(xué)生都要經(jīng)歷數(shù)次失敗，而在一次次的失敗中，學(xué)生的抗挫折心理一次比一次強(qiáng)，慢慢地就學(xué)會(huì)微笑面對(duì)挫折，把挫折當(dāng)成人生中的一次飛躍，引領(lǐng)他們創(chuàng)造更輝煌的人生。我們用小小的火柴棒進(jìn)行了一系列有趣新穎的游戲，這些游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是百利而無(wú)一害，在游戲中學(xué)生增進(jìn)了知識(shí)才能，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了思維能力水平和抗