2018全國卷2答案詳解

...wd......wd......wd...全國卷2答案詳解一、現(xiàn)代文閱讀〔一〕論述類文本閱讀〔9分〕〔社會科學(xué)類〕〔1〕A【解析】B項，強(qiáng)加因果，原文第四段說“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份‘被數(shù)據(jù)化’，人成為數(shù)據(jù)的表征〞；應(yīng)選項內(nèi)容不符合題意。C項，“都是為了對抗大數(shù)據(jù)〞于文無據(jù)，第二段只是說二者的不同之處；D項，原文第四段說“數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同〞“因此，適度的、合理的遺忘是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗〞。應(yīng)選項內(nèi)容不符合題意。A項，符合題意?！?〕D【解析】文章主體二三四段重點論述的是“被遺忘權(quán)〞的意義，D項表述有誤。其他三項表述無誤?！?〕B【解析】文章第三段說“如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘〞，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不管是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機(jī)制，讓我們能夠從過去經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。〞選項中，遺忘是面對現(xiàn)實和想象未來的根基，與原文意不符，應(yīng)選B。ACD項，都能在文章中找到答案，表述正確?！军c評】此題考察篩選并整合信息的能力，需要縱觀全文，在理解作者觀點的前提下，分析選項與文本，相對難度較大。此題考察學(xué)生分析原文論證和文章思路的能力，要求學(xué)生對文章有全局把握，經(jīng)過仔細(xì)分析推理和比對才能找準(zhǔn)正確選項。此題重在考察綜合文中信息進(jìn)展推斷的能力，必須以文本觀點為依據(jù)，所以邏輯能力和理解分析能力是考察重點。文學(xué)類文本閱讀?！?〕C【解析】“描寫了普通市民啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程〞錯，他們并沒有看電影，文章主旨也不是寫其思想意識轉(zhuǎn)變，而是寫他們對待新事物的不同心態(tài)。應(yīng)選C。〔2〕①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之〞，提醒出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼〞，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識〞評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安?！窘馕觥看祟}考察對人物性格特征的把握，可以通過人物具體的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫分析。二姐“以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已……〞便不想看，“不知為知之〞，寫出二姐等人傲慢無知的自大;②聽說有聲電影“是有說有笑而且有歌〞，就想“開開眼〞，是一種從眾、趨新的心態(tài);③到了電影院后也不真的看電影，“推讓座位、買糖、說家事、吃瓜子、說話聲音大〞等都寫出他們不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究，固步自封;④沒有看有聲電影，卻“都贊嘆不已〞，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安?！?〕①如“知之為知之，不知為知之〞，或“一部倫理從何處說起〞，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)屢次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之那么安之，打了票〞，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)數(shù)，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒〞，將書面語與口語混搭、莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗〞，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺〞，把抱怨說成“感化〞，反話正說，既挖苦又幽默；⑥二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人〞，這種夸大令人忍俊不禁。【解析】此題考察學(xué)生鑒賞作品語言的能力。鑒賞作品語言是高考閱讀題中常見的考點。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的根基上，始終堅持“詞不離句，句不離文〞的原那么，切忌“斷章取義〞。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。常見的命題角度有：①從用詞的角度，命題多尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞，或一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。如使用較多的疊詞〔擬聲詞〕可使語句朗朗上口，富于音韻美。②從句式選用的角度，命題多判定文中長短句或整散句的使用情況。如短句常使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感；長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。使用整句容易使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)；使用整散句結(jié)合，能使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，增強(qiáng)語言的靈動性。③從修辭手法使用的角度，命題先判定文中使用了何種修辭手法，再結(jié)合修辭的作用答復(fù)。如文中使用了比喻的修辭手法，使語言生動形象。④從語言的整體風(fēng)格的角度，如語言樸素自然、清新明快、典雅華美、含蓄蘊藉、辛辣鋒利、詼諧幽默等。⑤從人稱使用的角度，如運用了第二人稱，使語言親切自然，富于抒情性。此題是讓舉例說明文中能表達(dá)幽默的句子，并簡要分析其表達(dá)效果。文中有多處表達(dá)，注意舉例加分析效果。【點評】此題選自名家老舍，充分表達(dá)了老舍幽默的語言特征，內(nèi)容不太好理解，題型偏難，考生一般難以在短時間內(nèi)做出完整答案，容易出現(xiàn)概括不清的問題。需要學(xué)生關(guān)注名家風(fēng)格，提高對文本的理解能力。其中，第2小題，其實是對人物形象變式問法，需要學(xué)生首先審讀題干，理清題干意思，從情節(jié)中概括人物的心態(tài)，相對容易。實用類文本閱讀〔1〕B【解析】“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高〞錯，根據(jù)圖標(biāo)可以看出，2015年比2013和2014年提高，比1011和2012降低。應(yīng)選B。〔2〕C【解析】A項，原文是“發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供應(yīng)和制度供應(yīng)的雙重作用〞；B項，“這樣才能表達(dá)出大學(xué)科研工作的價值〞錯，原文說“正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義〞；D項，“無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品〞錯，原文說“很難直接轉(zhuǎn)化〞。應(yīng)選C?！?〕相關(guān)方：高校；企業(yè)；政府。作用：搞笑擁有豐富的人才和知識儲藏，較強(qiáng)的研究和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅實的政籌劃力?！窘馕觥看祟}考察篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題。第二，以段〔句〕為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落〔句子〕之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文〔段〕，找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。此題答題區(qū)間在材料三，材料三第四行說明高?！皳碛猩詈裱邪l(fā)創(chuàng)新能的科研人才〞；政府制定合理制度可以“打破高校科技成果轉(zhuǎn)化的藩籬〞，對科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生推動作用；企業(yè)提供了資金支撐。【考點】從不同的角度和層面開掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品的價值判斷和審美取向作出評價，報告【點評】此題考察學(xué)生讀、分析圖表的能力，需要學(xué)生注意細(xì)節(jié)問題。此題錯誤類型對比明顯，文章內(nèi)容易懂，找準(zhǔn)文章細(xì)節(jié)即可在原文找到對應(yīng)之處。此題結(jié)合材料進(jìn)展概括分析，較為簡單。二、古代詩文閱讀文言文閱讀10【解析】【分析】這句話的意思是：王渙字稚子，是廣漢郪縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。后來才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)?尚書?，研讀律令，大體明曉了這些書典的主要旨義?！昂脗b〞是“渙〞的謂語，不能斷開，排除CD，“敦儒學(xué)〞“習(xí)?尚書?〞句式一樣，不能從中連續(xù)開，排除A，應(yīng)選B。【點評】全國卷文言文斷句題往往有兩處不同，首先把本句放進(jìn)原文理解大意，然后根據(jù)句式、虛詞、頂針等，用排除法做，最后通讀驗證。今年斷句題放在了文本的開頭，是近年來首次出現(xiàn)，可能會讓考生不適應(yīng)。11“京〞“師〞單用舊時均可指國都，錯誤。D項，符合題意?！军c評】考察學(xué)生對文化常識的掌握能力，學(xué)生用排除法可以較快得出答案。較為簡單。12“仍然忙的無法分身〞錯，原文說“一歲斷獄，不過數(shù)十〞。D項符合題意?！军c評】此題延續(xù)了往年考察題型和方式，重在考察學(xué)生理解、篩選能力，注意時間、地點、事件、人物等即可。13〔1〕百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時就奏樂歌詠而祭祀他?！病盀榱㈧舭碴柾の鳕暿÷越樵~“于〞，是狀語后置，在安陽亭西為他建造祠堂；輒，就；弦歌：奏樂歌詠；薦：祭祀?！场?〕一年間的斷案，不過幾十件。聲威超過王渙，而在條理方面比不上他?！勃z：案件；威風(fēng)：聲威；文理：條理?！场军c評】翻譯題考察詞語相對簡單，“獄、輒〞等詞平時練習(xí)出現(xiàn)頻率都很高，屬于得分點，“弦歌〞可以根據(jù)弦歌不輟聯(lián)想翻譯，“薦〞需要根據(jù)語境翻譯，整體來說難度適中。需要注意的是本次考察了虛詞的用法和介詞構(gòu)造后置，“獄〞“文理〞古今異義詞?；驹诳忌莆辗秶鷥?nèi)?！緟⒖甲g文】王渙字稚子，是廣漢郪縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。后來才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)?尚書?，研讀律令，大體明曉了這些書典的主要旨義。他擔(dān)任郡太守陳寵的功曹后，對自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于決斷，即使對豪強(qiáng)大戶也決不留情。陳寵因而名聲大震，被提升到朝中任大司農(nóng)。漢和帝問他：“你在郡中是用什么方法治理政務(wù)的〞陳寵叩頭答復(fù)說：“臣任用功曹王渙，讓他選拔有才能的人處理各種事物；又讓主簿鐔顯彌補糾正有漏洞的地方，我不過是奉命宣讀皇上您的詔書罷了。〞和帝十分快樂。王渙從此后開場知名。州里舉薦王渙為茂才，并讓他做溫縣縣令。溫縣境內(nèi)有很多奸猾之徒胡作非為，長期以來成了當(dāng)?shù)厝说拇蠡?。王渙采取策略加以討伐打擊，把他們?nèi)細(xì)⒘??？h境內(nèi)安定太平，有的商人就在道路停宿。其中有放牛的人，都說自己是王渙的屬下，始終沒有人敢侵犯。王渙擔(dān)任了三年溫縣縣令后，升為兗州刺史，他用法律嚴(yán)格地糾察所屬郡縣，聲名大震。后來由于考核妖言不實而被定罪免官。一年多后，又被征召任命為侍御史。永元十五年。王渙隨從皇帝南巡，返回后被任命為洛陽縣令。他嚴(yán)格要求自己，辦事清平公正，處理案件也寬嚴(yán)得當(dāng)。其中那些含有冤情，長期告狀，而歷屆官府所不能判決、按法律情理難以彰明、人們難以信服的案件，王渙無不弄清真?zhèn)危コ蠹业囊牲c。同時他還用巧妙的方法，屢次揭露和暴露隱密的壞人壞事。京城的人都稱頌嘆服他，認(rèn)為王渙有神仙一樣的智慧和妙算。元興元年，王渙病死。百姓在市中和路上沒有不嘆息的。男女老少都共同集資，前去祭奠釀酒，多達(dá)數(shù)千人。王渙的靈樞向西運回家鄉(xiāng)，路過弘農(nóng)縣，老百姓都在路旁擺設(shè)盤、碗加以祭奠。官吏問這樣做的緣故，老百姓全都說平常帶米到洛陽，被士卒衙門所盤剝，經(jīng)常要損失一半，自從王渙任洛陽縣令，不再有官吏掠奪侵?jǐn)_的事情了，所以來祭奠以報答他的恩情。王渙的政治教化令人思念感謝到達(dá)這樣的地步。人民思念王渙的恩德，在安陽亭西邊為他建設(shè)一座祠堂，每餐都要伴著禮樂獻(xiàn)上祭品。延熹年間，桓帝事奉黃老學(xué)說，將所有的祠堂全部毀去，惟獨專門下詔書要密縣保存原太傅卓茂的廟，洛陽保存王渙的祠堂。自從王渙去世以后，皇帝連續(xù)下詔書給三公，要他們專門挑選洛陽令，但挑出來的都不稱職。永和年間〔順帝年號，136年-141年〕，朝廷任命劇縣令勃海人任峻任洛陽令。任峻選拔文武官員，充分發(fā)揮這些人的才能。這些人舉發(fā)剪除奸惡盜賊，決不畏避退縮，所以一年中要判的案件，不過幾十個。任峻在威猛方面超過王渙，但在文德治理方面比不上王渙。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世。古代詩歌閱讀14D【解析】尾聯(lián)“燭光相射飛縱橫〞寫燭光映射著墨光，渲染詩人縱橫走筆的氣勢，所以縱橫的是詩人走筆，不是燭光。應(yīng)選D?！军c評】此題考察內(nèi)容側(cè)重句意理解和情感賞析，對比根基，難度不大。15【答案】第一個“酒〞出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒〞那么用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清〞，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志?！窘馕觥看祟}考察“酒〞的作用，結(jié)合詩歌第二聯(lián)，“酒為旗鼓〞“勢從天落銀河傾〞可以看出運用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢?！绊汈站韽?fù)把酒〞瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓，表現(xiàn)了其躊躇滿志?！军c評】考察意象的作用，屬于?？碱}型，難度屬于中等?！緟⒖甲g文】胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。有志男兒當(dāng)建設(shè)功業(yè)，有所立身，金人侵略者的命運已盡，應(yīng)當(dāng)去平定他們。何時才能夠像漢朝時在五原塞出兵討伐匈奴那樣北伐金人呢我已能想象到我軍隊伍十分整肅的場景，只聽到揚鞭催馬的聲音，而沒有人語聲?！举p析】“胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸〞，首句便表達(dá)了詩人懷才不遇、報國無門的無奈失落，令讀者也忍不住為之抱不平。在失意落寞的彷徨中，詩人因為自己為國作戰(zhàn)的愿望不能實現(xiàn)，只能通過書法藝術(shù)的形式抒懷解憂?！熬茷槠旃墓P刀槊，勢從天落銀河傾〞，這是以書前喻戰(zhàn)前，是蓄勢，筆力千鈞，給了人以勢不可遏的感覺。酒是進(jìn)軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了?！岸讼貪庾髂瑺T光相射飛縱橫〞，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，展現(xiàn)了李白?草書歌行?中“左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)圩詩句所描寫的意境。勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現(xiàn)了?！绊汈站韽?fù)把酒，如見萬里煙塵清’’，這是以書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快，展現(xiàn)了凱旋歸來，設(shè)宴慶功的場面。須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥獸潰散的情景在這里重現(xiàn)了。“丈夫身在要有立，逆虜運盡行當(dāng)平〞，在詩人的心目中，大丈夫就應(yīng)該敢做敢為，殺敵報國，并認(rèn)為敵人的氣數(shù)也應(yīng)當(dāng)快盡了。詩人的愿望非常美好，盡管他用書法的形式遣懷抒憂，但依然沒有忘情于現(xiàn)實。“何時夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲。〞最后兩句照應(yīng)開頭，直接表達(dá)了詩人渴望參加收復(fù)國土戰(zhàn)斗的迫切心情。給人展示了一幅夜襲敵營的生動畫面，而詩人縱馬疾馳、英勇矯健的身影也躍然在目。在這首詩中，詩人以貼切生動的比喻，奇特豐富的想象，新穎別致的構(gòu)思，把澄清萬里胡塵的戰(zhàn)斗場面與純熟精湛的草書藝術(shù)高度完美地結(jié)合起來了。吟哦之間，我們仿佛置身于緊張劇烈的戰(zhàn)場，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬里埃的狂歡之中。詩人所以能寄意草書，寫得那樣豪邁動人，是因為他有出奇制勝的滿腹韜略，有為國建功立業(yè)的壯志，有恢復(fù)中原的堅決信念，有“夜出五原塞〞北伐金人的迫切要求，一句話，是因為他有滿腔愛國熱血。因此，欣賞這首詩關(guān)于草書描寫的時候，不得不聯(lián)系前后的詩句，緊緊把握其愛國的主旋律。名篇名句默寫〔1〕【答案】呼爾而與之|蹴爾而與之〔2【答案】五陵年少爭纏頭|一曲紅梢不知數(shù)〔3〕【答案】月出于東山之上|徘徊于斗牛之間【解析】名句默寫題必須注意語境，(1)根據(jù)“關(guān)乎生死〞和“饑餓的人〞“乞丐〞可以得出答案；(2)關(guān)鍵詞是“昔日〞“身價很高〞“紈绔〞“追捧〞可以得出答案；(3)根據(jù)“明月初升〞可以得出答案。【點評】高考卷中的默寫通常以高中篇幅為主，而?赤壁賦?依然為命題人所青睞，注意平時的積累。三、語言文字運用17【答案】〔1〕C【解析】根據(jù)文章內(nèi)容可知，強(qiáng)調(diào)的是中國戲曲藝術(shù)缺乏創(chuàng)新精神，因此排除AB，根據(jù)語言表達(dá)的簡潔，可以排除D。應(yīng)選C。18〔2〕C【考點】語言得體，成語的使用壽終正寢，原指老死在家里?，F(xiàn)比喻事物的滅亡。無疾而終，指人因衰老而自然死亡。沒有病就死了，比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。名噪一時，意思是一時名聲很大。指名聲傳揚于一個時期。名垂青史，意思是把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽。名聲永留史冊。兼容并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。博采眾長：意思為廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點，或從多方面吸取各家的長處。照貓畫虎：意思是貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛。按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規(guī)辦事；也比喻按照線索去尋求。根據(jù)語境意第一空應(yīng)是戲曲的滅亡。排除BD，根據(jù)語境意和成語意第二空應(yīng)為功業(yè)巨大，永垂不朽。排除A。應(yīng)選C。19〔3〕B【考點】語言得體，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余C項，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，排除C；AD成分殘缺“眼花繚亂〞前應(yīng)加“讓人〞或者“令人〞，排除AD；應(yīng)選B?！军c評】此題要求考生在理解原文主題思想的根基上進(jìn)展作答，強(qiáng)調(diào)了考生的閱讀能力。整體更側(cè)重考察學(xué)生的語言應(yīng)用能力。試題內(nèi)容表達(dá)了中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，符合主流價值觀。20【答案】“參加者〞改為“親歷者〞或者“參與者〞；“打探者〞改為“知情者〞；“關(guān)愛者〞改為“關(guān)注者〞；“征詢〞改為“征集〞；“等著〞改為“期待〞或者“等待〞。【解析】參與事件，關(guān)注熱點，所以把“參加者〞改為“親歷者〞或者“參與者〞；“關(guān)愛者〞改為“關(guān)注者"；而“打探者〞在此含有貶義，所以改為“知情者"；征詢，征求詢問，賓語不能是線索，改為“征集〞；“等著〞是口語，不符合啟事語體，改為“期待〞或者“等待〞。故答案為：“參加者〞改為“親歷者〞或者“參與者〞；“打探者〞改為“知情者〞；“關(guān)愛者〞改為“關(guān)注者〞；“征詢〞改為“征