2024關于下學期二年級數學教學工作總結系列

2024關于下學期二年級數學教學工作總結系列

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關于下學期二年級數學教學工作總結(篇1)

1、本課教學中我始終將對數的估計與數的認識結合起來。本課學習是學生對萬以內數的認識的一個延續(xù)，對于千、萬這兩個較大的計數單位，學生們主要是借助情境進行推理、想象來認識的，本課所學的"估計"是發(fā)展學生對較大數的數感的一個重要手段，我充分利用教材資源，讓學生數一數，體驗估計的必要性，引導學生估計較大物品的數量，幫助學生逐步形成良好的數感。

2、合理利用時空條件，教給學生各種估計方法，教學中，我利用教材提供的走進農村、體驗生活的素材，擴大學生的估計空間，引導學生在現(xiàn)實的情境中提出有關估計的問題，學生交流各自的估計方法，有的學生借助一個標準數來估計，有的借助估一部分來推想全體，還有的用到了估算的方法。說出各自對估算結果的合理性解釋，逐步發(fā)展學生的估算意識和估算策略，

3、鼓勵學生自覺運用估算解決數學問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。

由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的估計方法必然是多樣的。對于學生中出現(xiàn)的各種策略與方法，只要合理，我都及時給予肯定，并鼓勵學生用自己喜歡的方法估算。教學中我尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，讓學生進行交流討論，在討論交流中體驗解決問題策略的多樣性，在互相評價和自我評價的過程中，訓練優(yōu)化策略的思想方法。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇2)

時光飛逝，一學期即將結束,這一學期我繼續(xù)擔任二年級（5）班的數學科教學工作，我認真貫徹新課程標準的教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

二、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行透徹評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。

五、注重對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在學期末的檢測中全班同學的成績都有了很大的提高，平均分和優(yōu)秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇3)

轉眼間，二年級的數學教學工作就要結束了，在教學過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結如下：

一、注重操作活動，幫忙學生理解除法的含義

透過教學實踐，我認為教師在“除法的初步認識”的教學中，必須要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結合，具體來說：

第一，透過平均分的操作活動引入對除法的認識。教材首先用準備春游食品的活動，由“就應每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學生認識“每份分得同樣多，叫平均分”。之后，透過例2|和例3，讓學生經歷“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，透過實際分一分的操作活動，使學生進一步體會到除法的含義。

第二，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學生盡可能脫離操作，透過這個單元的教學實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅僅貼合小學生的認知特點，而且如果能將思考和操作有機結合的話，操作將有助于學生理解所學的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實實踐活動，培養(yǎng)學生對大數的估計潛力

在一年級的學習中，學生已經對一些數目較小的事物進行了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材要求學生估計出體育館里大約能坐多少人，二年級學生對這種數量較多的事物估計起來還有必須的難度，所以我結合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進行設計，引導學生逐步體會的方法，也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛運用。

三、提高“百以內加減法”運算技能

探索并掌握整十、整百數的加減法的口算及三位數的計算方法，并能正確地進行計算并解決一些簡單的實際問題，是本冊數學學習的重要目標之一，如何提高百以內加減法的基本運算技能呢?透過上網查詢相關資料，向同級教師討教，在教學中，主要來用以下方法：

首先讓學生在已經掌握百以內數加減法的基礎上自主探索三位數加減法的計算方法法，理解運算的道理，結合教材創(chuàng)設的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓勵學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，由于學生的生活背景，知識經驗，思考問題的角度不同，學生進行三位數加減法計算時所使用的方法不同。

第二，三位數加減法數目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)學生認真做題的習慣。

第三，設計“森林醫(yī)生“趣味游戲等形式多樣的練習，幫忙學生正確地進行計算。

第四，合理的安排練習階段，對于新學習的資料及時練、及時反饋，因為遺忘是先快后慢的，注意集中練習與分散練習相結合，在后面單位的學習中，也適當地穿插了有關的練習。

反思：

1、本班上課時候大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的。

2、有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不明白怎樣做。

3、學生的審題潛力，認真程度不高。如計算時容易看錯符號，抄錯數字等，個性是估算時。

努力方向：

1、狠抓學風，在班里提倡一種你追我趕的風氣。

2、在今后的工作中，要經常向有經驗的教師學習，彌補自己數學工作中的不足。

3、在課題研究方面，要大膽探索，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學效率。

總之，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期，我們吸取過去的經驗教訓，不斷的提高自己讓自己向更高的目標邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇4)

這個學期，我將繼續(xù)在二年級（1）和（2）班教授數學。我可以談談這個班學生的情況。因此，本學期的教學工作一直很順利，學生的學習成績也穩(wěn)步提高。對于學校布置的各項任務，我會兢兢業(yè)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成。我的工作回顧如下：

I.商業(yè)素養(yǎng)

本期認真堅持學習商業(yè)理論，撰寫商業(yè)學習筆記和教學反思幾篇文章，我的商業(yè)認識有了很大的改變，工作的專業(yè)性和責任感大大增強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心請教其他老師，進一步提升自己的業(yè)務能力。我積極參加教研活動，認真聽取專家的經驗，不斷充實自己。做到學與教有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人意見，及時整改，不斷提高自身職業(yè)素質。

2.教學工作

這個學期，我堅持認真上第一節(jié)課，認真批改每一項作業(yè)，盡我所能做好更好的。

1.備課。在認真?zhèn)湔n的同時，加強對教師書籍的學習，對書籍進行點評，認真把握每一個知識點，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。

2.類。在課堂上，您將能夠認真而熟練地說話。抓基礎，注重實效，重視數學基礎能力的培養(yǎng)，準確把握學生的學習動態(tài)，采用靈活多樣的教學方式和管理方式，最大限度地發(fā)揮全班學習的主動性，讓學生全身心投入到學習活動中來。

在教學中注重充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。讓學生學得開心，學得輕松，學得扎實。根據小學生的心理特點和認知規(guī)律，物理學習工具對培養(yǎng)學生的抽象思維能力有一定的作用。

注重學生學習方法的引導，加強對學生基本能力的培養(yǎng)，讓學生愛學習，愛學習，把學習的主動權交給學生。

3.改正作業(yè)。

針對不同的實踐錯誤，教師面對面批評，指出個別問題，集體糾正常見問題。批改作業(yè)時，我也踐行“因材施教”：對于更好的學生，老師點錯題不點錯，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，增強學生分析能力;面對面改正后，依然會給優(yōu)秀的分數。鼓勵學生獨立工作的習慣在激發(fā)學習興趣方面取得了很好的效果。分析實踐中出現(xiàn)錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。做好聽力、提問、認真復習、寫作、認真考察。

5.特別重視對成績不佳者的輔導。在教學中，要注意降低難度，放慢坡度，讓他們用自己的方法慢慢學。專注于他們的學習過程。在教學中逐漸培養(yǎng)學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破課堂上演講的死氣沉沉局面，使學生敢于回答問題，樂于回答。思考，從而提高教學質量。有針對性。

三、研發(fā)與美容課堂

“時間不如地利，地利不如人”。和諧產生美麗并產生最佳效益。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和諧美僑樂”，課堂是學校教學的主陣地。本學期，我們的巧樂老師還圍繞學校中心開展工作，開發(fā)和發(fā)展和諧課堂。

我們來談談如何結合數學創(chuàng)造和諧的課堂。

1.愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一

首先，營造和諧的情感氛圍，營造和諧的課堂氛圍。

在課堂教學中，教師始終注重采用鼓勵性的評價方式，不斷激發(fā)學生學習知識的興趣和深入探索。

二是突出“民主溝通”方式，營造和諧課堂氛圍。

課堂交流主要是指師生之間的交流，也指學生之間的交流活動。一般有三種方式：

第一種方式是師生單向交流，即老師講，學生聽；第二種方式是師生雙向交流，即教師不僅要交談，還要注意反饋信息。尊重學生的意見；第三種師生雙向交流，學生與學生相互交流，即教師引導、師生交流、學生討論啟發(fā)、研究學習，這就是“民主交流”?！蔽覀兲岢姆椒ā?/p>

2.運用講課的藝術，萌發(fā)學生求知的欲望

為了萌發(fā)學生積極探索新知識的欲望，要注意每節(jié)課的介紹，也就是“講課的藝術”。

俗話說：“好的開始是成功的一半。”如果學生從一開始就對他們所學的東西感興趣，他們就會有強烈的學習欲望。為了激發(fā)學生積極探索新知識的欲望，我非常重視新課程的引進。除了考慮到新舊知識的固定關系外，在方法上，我采用“溫故知新”、“置疑解惑”、“有趣的問題引導方式”、“逼梁山”等手段，讓學生盡快進入最佳學習狀態(tài)，也最大限度地活躍了課堂氣氛。

3.動手動腦，激發(fā)學生探索新知識的欲望

根據學生好奇心強、熱愛運動的特點，充分利用教具演示，進行直觀的教學，并使用學習輔助工具，使每個學生在學習過程中都有動手的機會。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手、動腦、動用知識的需要，另一方面可以為數學概念的建立打下生動形象的基礎，很容易激發(fā)學生的動手能力。學習興趣，充分調動學習積極性。和主動性。

4.設計練習題，促進學生思維能力的發(fā)展

課堂練習是教學過程的主要環(huán)節(jié)，是學生掌握基礎知識的重要途徑，形成技能，發(fā)展智力。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的絕佳時機。因此，在學習了新的概念和規(guī)律后，設計一些形式多樣、生動有趣的練習，激發(fā)學生的學習興趣。比如讓學生用“下棋”這個游戲來進行口算比賽。誰計算正確，誰就將棋子向前移動一格，誰先回到起點，誰就獲勝。這樣，學生不僅鞏固了口算，還激發(fā)了興趣。另外，練習使用對比的形式，將那些看起來相同但實際上不同的問題稱為“孿生”。這個比喻形象生動，學生很感興趣?？傊`活的練習形式讓枯燥的練習變得生動有趣，讓學生“邊玩邊學，邊玩邊練”，提高了課堂教學的效果。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇5)

本學期，我繼續(xù)擔任二年級(1)、(2)班的數學教學工作。對于本班學生狀況能夠說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數篇，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，職責感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務潛力進一步提高。我用心參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心理解他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的理解潛力，體現(xiàn)備課的實用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學得簡單，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維潛力有必須的作用。

注重學生的學法指導，加強學生的基本潛力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力;對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5、個性注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美，產生最佳效益。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”，而課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一。

首先，創(chuàng)設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。

課堂教學中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。

第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講，學生聽;

第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學生的意見;

第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2、以開講藝術，萌發(fā)學生求知欲望。

為了萌發(fā)學生用心主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導入，即“開講藝術”。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學生就對所學資料產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。為了激發(fā)學生用心主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導入。除了思考到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

3、手腦并用，激發(fā)學生探索新知欲望。

根據學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直觀教學，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要，另一方面能夠為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學習的用心性和主動性。

4、設計練習，促使學生思維潛力發(fā)展。

課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基礎知識，構成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的極好時機。因此，在學習新的概念和法則后，設計一些生動搞笑而形式多樣的練習，激發(fā)學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運用比較的形式進行練習，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動，學生興趣盎然?？傊`活的練習形式使枯燥的練習變得生動搞笑，學生在“玩中學，趣中練”，提高了課堂教學效果。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇6)

在新課學習時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導學生嘗試有條理地分析數量關系，梳理解題思路。引導學生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始，首先教會學生收集信息并且整理信息，要求學生會正確、有序地看圖。要讓學生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息，還要引導學生認真地，仔細地看圖，把所有的信息收集起來。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對這個問題有用，哪些條件對那問題有用。

在收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎上，教學兩步計算應用題，它是解決多步計算應用題的基礎，是學生解決實際問題的轉折點。雖然只比低年級多了一步計算，但在思考上卻發(fā)生了質的變化，一步計算只要思考怎么列式就可以了，只用一個數量關系。而兩步計算要用兩個不同的數量關系，要列兩個算式才能解決問題，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么，后算什么。

解決問題的方法有很多種，這個環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學生說出“怎么想的”更通過追問讓學生反思“怎樣想到這樣想的”，引導學生從問題出發(fā)尋找信息解決問題，也就是這一過程中實現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學生感悟解決問題方法的多樣化?！坝辛鶙l船，每條船上坐4人，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問需要多少輛碰碰車？”課堂上有學生利用拆分的數學思想解決的：每條船上去掉一個人，每條船上還有3個人，這樣相當于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8，需要8輛，于是解決了問題。這種方法其實只有部分學生能想到的，除了要表揚學生用多種方法解決問題，更要引導學生學會化解決問題。

我本節(jié)課主要解決兩個問題：

1、讓學生主動探索解決問題的方法。以學生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學生身邊的事物作為教學資源，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現(xiàn)學生學習的自主性。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法。

2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在教學時，我讓學生自主收集信息、理解數學信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導學生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學生探索的，增強信心。不斷的引導和鼓勵，使學生逐步形成從多角度去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。遺憾的是，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇7)

歲月匆匆，轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我繼續(xù)貫徹北二教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結如下：

學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般我都做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇8)

這個學期，我負責二年級兩個班的數學教學。由于二年級是知識積累和能力發(fā)展的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵，所以我積極為這個班的學生服務。、計算能力和理解能力、不良行為習慣等實際情況和競爭力強的特點，對癥下藥，多鼓勵，經常鼓勵教學方法，從而促進學生自覺學習，主動改正各方面的不足，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期教學工作總結如下：

1、營造和諧活躍的課堂氛圍，做好學生的思想工作

要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得輕松、學得輕松、心情愉快、注重精神，培養(yǎng)學生動嘴、動手的能力，和大腦。加強課堂教學中師生的互動和互動，共同發(fā)展，提升課堂技能，提高教學質量。比如：班上的汪洋、熊宏杰、陳宇等同學在課堂上積極發(fā)言，動動腦筋，動動腦筋，學得輕松愉快（成績也很好）。

又如康俊、張婷、張坤等同學，上課注意力不集中，學習成績差。對于這種參差不齊的學生，我認為課堂教學是一種有利于學生積極探索的方法。數學學習環(huán)境讓學生在獲取知識和技能的同時，充分發(fā)揮自己在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極作用，從而有所作為，把數學教學看成是師生之間的互動。互動、共同發(fā)展的過程。倡導自主：“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。”

2.認真?zhèn)湔n，要求40-課堂上的一分鐘講座。質量，力求完成教學要求

精心備課，每節(jié)課都經過精心構思和規(guī)劃。老師的一言一行直接影響著孩子。因此，課前認真研讀教材，充分把握本書的教學目標，了解教材的基本思想和基本概念，了解教材的結構、重點和難點，把握邏輯的知識。了解學生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法、習慣，學習新知識可能遇到哪些困難，并采取相應的預防措施。

3。做好后進生的輔導工作

從基礎做起，時刻關注。為進步點贊。課后為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導不僅限于對學生的知識輔導，更重要的是對學生思想的輔導。就這樣，后進生的蛻變，從原來的簡單粗暴、強迫學習轉變?yōu)樽杂X求知。一個學期后，大部分學生都養(yǎng)成了認真學習、認真傾聽的習慣，形成了良好的學風。

一份努力，就會有收獲！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。在以后的教學工作中，我會吸取別人的長處，彌補自己的不足，爭取更好的成績。

數學教學工作總結

關于下學期二年級數學教學工作總結(篇9)

這學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定效果。現(xiàn)小結如下：