四有好老師師德演講稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)四有好老師師德演講稿演講稿具有宣揚(yáng)、鼓動(dòng)、教育和觀賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主見(jiàn)與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是我為大家收集關(guān)于四有好老師師德演講稿，歡迎借鑒參考。

四有好老師師德演講稿

有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向同學(xué)們敘述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校內(nèi)的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟顫抖的孩子可以作證!

“勤勤懇懇、悄悄無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢?支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今日、明天。昨天叫無(wú)奈，今日叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活賜予了幸福。由于我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。

光輝的事業(yè)崇高的師德

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲乔那姆瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為:

首先，樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依舊堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺(tái)上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的學(xué)問(wèn)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把學(xué)問(wèn)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型夂芏嗍吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。

其次，規(guī)范文明行為。老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位同學(xué)。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過(guò)，回看今日。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

四有好老師師德演講稿5分鐘

人們把老師稱(chēng)為"陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)''把老師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,老師必需具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。

那我們身邊有這樣悄悄無(wú)聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。

片段一：來(lái)園活動(dòng)時(shí)，未進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)見(jiàn)xx老師對(duì)孩子們洪亮的招呼聲，“佳奇早!”“珍寶今日穿得真美麗啊?！彼奈⑿?、她對(duì)孩子們的話語(yǔ)總能給人帶來(lái)好心情，也讓家長(zhǎng)感受到了她對(duì)孩子的重視和愛(ài)?！獙?duì)人禮貌、熱忱的老師是好老師。

片段二;美術(shù)工作室里，你總能看到xx老師的身影，它會(huì)努力地引導(dǎo)每個(gè)孩子插上想象的翅膀，畫(huà)出最美的圖畫(huà)。而且她會(huì)鼓舞孩子們做到最好，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，她會(huì)立刻賜予鼓舞，同時(shí)也會(huì)提出更高的要求，鼓舞孩子向困難挑戰(zhàn)。跟她一起畫(huà)畫(huà)的孩子們是那樣的歡樂(lè)?！觅p識(shí)兒童的孩子是好老師。

片段三：中午，她會(huì)坐在辦公室里仔細(xì)的備課做課前預(yù)備，時(shí)?？吹剿瓡?shū)櫥里的資料，有時(shí)也會(huì)在網(wǎng)上找些資料，并仔細(xì)的作好記錄。這就是我們的xx老師——擅長(zhǎng)鉆研的老師是好老師。

片段四：離園活動(dòng)時(shí)，觀察xx老師和一位老人交談著什么。旁邊吵鬧的聲音讓我無(wú)法聽(tīng)清她們的談話。卻也讓我清楚地看到了她們的表情。我猜想是孩子犯了什么錯(cuò)誤，而黃老師在和她的奶奶溝通。黃老師一會(huì)兒和老人微笑著溝通，一會(huì)兒又輕聲對(duì)孩子囑咐著什么。最終，老人離開(kāi)時(shí)我清晰地聽(tīng)見(jiàn)了一句：“感謝老師”?！軐?duì)孩子柔聲細(xì)語(yǔ)的教育，對(duì)家長(zhǎng)不厭其煩的引導(dǎo)的老師是好老師。

片段五：晚上9點(diǎn)多，我的手機(jī)響起。一看，是一條短信。我很納悶：誰(shuí)會(huì)那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫(xiě)到：施老師，我把公開(kāi)課的教案發(fā)在你的郵箱里了，請(qǐng)你幫我看一下。這個(gè)老師是誰(shuí)呢?是我們的xx老師，在面對(duì)公開(kāi)活動(dòng)的任務(wù)時(shí)，她仔細(xì)、細(xì)致地投入狀態(tài)讓我感動(dòng)?！ぷ髦心茏屑?xì)、投入的老師是好老師。

能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動(dòng)特別的幸福，我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

四有好老師師德演講稿優(yōu)秀篇

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好!

今日我演講的題目是《我用愛(ài)心鑄師魂》。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?000多年前的唐朝時(shí)代韓愈給了老師這樣的定論，如今看來(lái)，依舊盛行，習(xí)主席要求我們要做有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師。在我看來(lái)，四有好老師就是要關(guān)愛(ài)同學(xué)、喜愛(ài)教育。用執(zhí)著高尚的愛(ài)心鑄就纖塵不染的靈魂。

還記得三年前，我從基層調(diào)到橫山區(qū)第三學(xué)校，由一名中學(xué)老師轉(zhuǎn)崗為一名學(xué)校一班級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，突然的轉(zhuǎn)變讓我無(wú)所適從。面對(duì)六十二雙求知若渴的眼睛和六十二張嘰嘰喳喳的小嘴巴，我感到無(wú)比的困惑與無(wú)助。當(dāng)時(shí)的壓力真的是特別大。首先是語(yǔ)言溝通方式。始終以來(lái)我都習(xí)慣與同學(xué)談?wù)撔侣勝Y訊、時(shí)事熱點(diǎn)、人生抱負(fù)、消遣八卦而一班級(jí)的孩子他們的關(guān)注點(diǎn)明顯不在這個(gè)點(diǎn)上。一時(shí)之間，我竟然發(fā)覺(jué)始終能言善辯的自己消失了溝通障礙，甚至連親切地稱(chēng)呼“小伴侶”都覺(jué)得哇好別扭。好在，我這個(gè)人，心一動(dòng)，就行動(dòng)，我意識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教法迫在眉睫，所以也就立馬開(kāi)頭細(xì)心摸索刻苦鉆研，同班級(jí)老師的課，學(xué)習(xí)她們與孩子們的溝通方式，看課件，仿照視頻語(yǔ)言，跟讀，還搜集翻閱《心理學(xué)》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)書(shū)籍，研讀孩子心理特征，以他們的內(nèi)心世界為切入點(diǎn)，努力拉近我與孩子的心理距離，做他們喜愛(ài)的事，說(shuō)他們喜愛(ài)的話，陽(yáng)光體育課上，我和他們一起捉迷藏，跳繩，猜謎語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，感覺(jué)在有意無(wú)意中開(kāi)頭融入到了孩子們的語(yǔ)言世界當(dāng)中，也開(kāi)頭走進(jìn)孩子的心靈世界，孩子們總愛(ài)分散我，問(wèn)這問(wèn)那，我特殊欣慰。說(shuō)真的，這個(gè)過(guò)程，我地地道道吃透了教育轉(zhuǎn)崗的艱辛與尷尬，但也嘗到了勝利后的甜頭，明白了教育的內(nèi)涵飽含著不斷更新、不斷提取，才能步步靠近勝利的過(guò)程。只要你專(zhuān)心去做，努力求索，定有收獲。

最簡(jiǎn)潔的東西往往最簡(jiǎn)單，初接一班級(jí)語(yǔ)文課，一直認(rèn)為簡(jiǎn)潔的a、o、e，一二三，橫豎撇捺，深究起來(lái)竟然也有很深的學(xué)問(wèn)，每一個(gè)字母、每一個(gè)筆順都有它內(nèi)在的秘訣，寫(xiě)法筆順啦，筆畫(huà)名稱(chēng)啦，傳授技巧啦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的都是困惑。責(zé)任驅(qū)使我不能有半點(diǎn)馬虎，半點(diǎn)忽視。無(wú)奈，不服輸?shù)奈铱钙鹆顺恋榈榈臅?shū)袋子，每天下午回家一本教案、一本教參、一本教材、一本七彩課堂，細(xì)細(xì)研讀、漸漸斟酌，悄悄整理，悄悄書(shū)寫(xiě)，最終成就一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程，每日飯后都不會(huì)低于兩個(gè)小時(shí)，每天如此，雷打不動(dòng)。就這樣，不斷學(xué)習(xí)、不斷研讀，不斷品嘗，不斷修改，不斷更新，不斷完善，我的教學(xué)方法日漸敏捷，我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)閱歷也在積累中不斷豐富。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，與我的體重同時(shí)飆升的就是我的語(yǔ)文課堂駕馭力量。我也更加理解吃透了，“樂(lè)在其中”的內(nèi)涵，老師的樂(lè)在哪里?就在這份平凡而神圣的職業(yè)里。

時(shí)間的河流滾滾向前，盡管我有了初步勝利的喜悅，然而危機(jī)感并未擺脫，新課改不斷推動(dòng)，教育理念不斷更新，教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈化。一肩化解壓力，一肩應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這就是年輕老師的使命。國(guó)外有教育家說(shuō)過(guò)：“為了使同學(xué)獲得一點(diǎn)學(xué)問(wèn)的亮光，老師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！比缛舨慌μ岣咦约旱臉I(yè)務(wù)力量，隨時(shí)都將在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中被淘汰出局。剛好，學(xué)校推舉我參與縣教學(xué)能手大賽，坦白講，一開(kāi)頭內(nèi)心是拒絕的。由于我覺(jué)得自己才只有兩年的專(zhuān)業(yè)閱歷，才疏學(xué)淺，沒(méi)有水到渠成的自信，只能因缺乏士氣給自己找退路。這時(shí)候，來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞與鞭策，讓我下定決心迎難而上，學(xué)校特地成立了教學(xué)能手培育工作室，以師徒結(jié)對(duì)的方式來(lái)幫扶打造。在這個(gè)過(guò)程中，我特別感謝學(xué)校的老師們抽出時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，劉海燕主任、王智麗老師與曹曉燕老師，三位老師不辭辛苦，對(duì)我們參賽選手傾囊相授。我們?nèi)齻€(gè)老師更是一有時(shí)間就在一起研讀教參、相互聽(tīng)評(píng)課，遇到備不出來(lái)的課，賀麗校長(zhǎng)親自聽(tīng)課、評(píng)課、備課，磨課指導(dǎo)就這樣，我一次次摸索，一次次嘗試，一次次實(shí)踐，一次次完善，一次次提升，在反復(fù)輪回、日進(jìn)日新中，享受著陽(yáng)光教育、陽(yáng)光進(jìn)步、陽(yáng)光勝利、陽(yáng)光喜悅、陽(yáng)光自信

縱觀過(guò)程，我回味無(wú)窮，累過(guò)、困過(guò)，迷茫過(guò)，但我等閑視之，咬定青山，從未放松;腳踏實(shí)地、靜心打造;向前看、向上看、取精華去糟粕。作為草根老師的我，在業(yè)務(wù)進(jìn)修的迢迢路上，一路前行，義無(wú)反顧。同步施舍著愛(ài)心、細(xì)心、急躁、決心、寬容心，無(wú)所謂瑣碎繁雜，無(wú)所謂容顏憔悴。杜校長(zhǎng)說(shuō)，把簡(jiǎn)潔的事情重復(fù)做好就是不簡(jiǎn)潔，把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做好就是不簡(jiǎn)單。既然我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就不怕山高路遠(yuǎn)、不畏困難困苦，簡(jiǎn)潔重復(fù)，重復(fù)簡(jiǎn)潔。專(zhuān)心用愛(ài)去感受教育事業(yè)每一根跳動(dòng)