北京市延慶區(qū)20222023學年七年級下學期語文期末考試試卷

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北京市延慶區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)·運用(共14分)

活動一：追根溯源知蓮：請你閱讀第一小組整理的關(guān)于蓮的歷史文化資料，幫助他們進一步完善，完成下列小題。

春秋至戰(zhàn)國，皇宮別苑中的蓮

古人的庭園布局非常講究。山、水、花、石這些都是庭園布局的重要元素。蓮花作為一種水生觀賞植物，很早的時候就被園林設計師引入宮廷別苑。春秋時期，吳王夫差在太湖之濱的靈巖山離宮種植蓮花，供臣子們欣賞和采摘。戰(zhàn)國時期，咸陽的東南邊____一座宜春苑，苑中風景別致，池塘中種植的就是蓮花。

兩漢至南北朝，樂府民歌中的蓮

漢代流行采蓮民歌，男男女女在荷田里一邊勞作，一邊歌唱，東邊唱罷西邊和。漢樂府中描述道：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”這是流傳下來的最早描述采蓮的民歌。

到了魏晉南北朝時期，蓮種植技術(shù)成熟，田間隨處可見大片蓮田。這個時候圍繞蓮開展的游樂活動____，留下了很多民歌。其中《西洲曲》唱道：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”歌詞描繪了蓮花生長茂盛的樣子和采蓮女弄蓮的姿態(tài)。

唐朝至兩宋，詩歌古文中的蓮

唐朝社會風氣開放，政通人和，涌現(xiàn)出許多文人雅士贊詠蓮花的名篇佳作王昌齡的《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！泵枥L出荷塘花葉繁茂，人在其中若隱若現(xiàn)的場景，使讀者有身臨其境之感。

兩宋后期，戰(zhàn)事頻繁，又有禮教束縛，采蓮活動逐漸淡化。這個時期的文人或以蓮花隱喻社會狀態(tài)，或自喻志趣。周敦頤的《愛蓮說》：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……蓮，花之君子者也。”用“淤泥”暗指朝政的渾濁，用“不染”“花之君子”表述自己品性高潔。

1．下列選項中，對加點字讀音說法錯誤的一項是（）

A．“苑”在此處的意思是“古代君王的園林”，讀作“yuan”。

B．“供”在此處的意思是“準備著東西給需要的人應用”，讀作“gong”。

C．“和”在此處的意思是“和諧地跟著唱”，讀作“hé”。

D．“縛”在此處的意思是“約束、限制”，讀作“fù”。

2．根據(jù)語境，在橫線處分別填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①修建②蔚然成風B．①修葺②蔚然成風

C．①修葺②靡然成風D．①修建②靡然成風

3．在兩處填入標點符號，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．、!B．，。

C．，!D．、。

活動二：品味詩文賞蓮：下面是第二小組收集整理古詩文中蘊含美好寓意的蓮，請你閱讀材料，完成下列小題。

曹植在《洛神賦》中說道：“遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙菜出淥波?！甭迳癃q如從清水生長出的蓮花一樣美麗動人，蓮花被賦予了超凡脫俗的氣質(zhì)。

并蒂蓮是蓮花的一種，蒂在花莖上連在一起，也稱之為并頭蓮、合歡蓮。晉樂府中唱道：“____，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮?！被ú⒌伲哼B絲，象征夫妻的愛情纏纏綿綿，恩愛有加。王勃在《采蓮曲》中寫到：“牽花恰并蒂，____?！?/p>

蓮盤上多個蓮子，寓意連生貴子，也寓意兄弟手足和睦有序，因此是民間常用的吉祥象征。

李白曾經(jīng)說過：“③天然去雕飾。”蓮花也叫青蓮，與“清廉”諧音，李白自號“青蓮居士”即有此意。古人除了用蓮花比喻為官清正廉明，大義無私，還常用青蓮和白鷺組成畫，表示自己不同流合污。

4．在段波浪線處填寫過渡句，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．蓮花除了象征并蒂而開，也象征民間吉祥。

B．蓮花不但象征夫妻恩愛，而且象征民間吉祥。

C．蓮花既是夫妻恩愛的象征，也是民間吉祥的象征。

D．蓮花既是民間吉祥的象征，也是夫妻恩愛的象征。

5．依據(jù)語段內(nèi)容，在橫線處填寫詩句正確的一項是（）

A.①青荷蓋綠水B.①清水出芙蓉C.①折藕愛連絲D.①青荷蓋綠水②清水出芙蓉②折藕愛連絲②青荷蓋綠水②折藕愛連絲③折藕愛連絲③青荷蓋綠水③清水出芙蓉③清水出芙蓉

6．根據(jù)語段意思，在三處填寫標題，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.和美幸福菡萏美人B.菡萏美人和美幸福C.菡萏美人潔身自好D.和美幸福潔身自好潔身自好潔身自好和美幸福菡萏美人

7．活動三：書寫感悟詠蓮

蓮以她獨特的魅力被人們所喜愛。蓮文化經(jīng)過歷史文化的長河慢慢積淀下來，化為一篇篇美文佳作。我們不僅感嘆古人詠蓮的智慧，在生活實踐中，更能用喜聞樂見的行動，傳承蓮文化。

主題學習活動結(jié)束，班長發(fā)起“走進蓮文化”書簽制作活動。請你在書簽上書寫對蓮的認識，并將制作好的書簽送給同學。

二、古詩文閱讀(共17分)

8．默寫。

（1）落紅不是無情物，(龔自珍《己亥雜詩(其五)》)

（2），一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

（3）《陋室銘》中，寫陋室主人德行美好的句子是：，。

閱讀《游山西村》，完成下題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

9．下面對這首詩理解有誤的一項是（）

A．首聯(lián)渲染豐收之年農(nóng)村歡悅的氣象，表現(xiàn)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。

B．頷聯(lián)生動寫出了山野小徑，溪水潺潺，山路陡轉(zhuǎn)，感覺無路可走時，花明柳暗掩映下的農(nóng)舍，明晃晃地出現(xiàn)在眼前，讓人猝不及防。

C．頷聯(lián)表述了在困難中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的人生境界。

D．頸聯(lián)寫村民們歡慶社日時熱鬧非凡的場景，突出山西村的民風古樸。

10．“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”與趙師秀《約客》的“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”都寫“閑”，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析，借“閑”表述的不同情感。

閱讀下面文言文，完成下題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

異死，其印為余群從所得，至今寶藏。

(畢昇)活字之法，斯其權(quán)輿，然泥字既不精整，又易破裂，松脂諸物亦繁重周章。王楨《農(nóng)書》所載活字之法，易以木版；其貯字之盤，就設以轉(zhuǎn)輪，較為徑捷，而亦未詳備。至陸深《金臺紀聞》所云鉛字之法，質(zhì)柔易刻，而費日損工。是編參酌舊制9，而變通以新意。

(選自清代《武英殿聚珍版程式》提要，有刪改)

①權(quán)輿：(事物)開始。②周章：周折；苦心。③舊制：舊的制作方法。

11．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A.唐人尚未盛為之B.持就火煬之C.未為簡易D.有奇字素無備者貯字之盤刪繁就簡易以木版紅裝素裹持之以恒避重就輕易如反掌素不相識

12．下列對文中畫線句的翻譯和理解，正確一項是（）

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

翻譯：鐵板上用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋在上面。

理解：松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋在鐵板上，是為了排版時和字印融合在一起，用平板按其面，字平如砥；印刷完畢，字印脫落不沾污漬。

其印為余群從所得，至今寶藏

翻譯：畢昇的堂兄弟和子侄們得到字印，一直珍藏到今天。

理解：因為泥活字非常珍貴，所以畢昇的群從用盡心力保護，才能珍藏到今天。

13．結(jié)合兩文內(nèi)容，填寫下面表格。

印刷術(shù)的發(fā)展活字原料優(yōu)點不足→獲得啟示

膠泥制作迅速，堅固，不沾污不精整，易破裂，備料繁重周章“”

木貯字設轉(zhuǎn)輪快捷

鉛質(zhì)柔易刻

三、名著閱讀(5分)

14．請你結(jié)合閱讀過的一部科幻小說，圍繞“科學和幻想”的具體內(nèi)容，向同學們分享你的閱讀經(jīng)驗或閱讀收獲。(100字左右)

四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)

閱讀下面材料，完成下題。

材料一

中華文明亙古綿延，一脈相承。先民用辛勤的勞動和卓越的智慧，為我們留下了舉世矚目的文化遺產(chǎn)。其中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是最具民族藝術(shù)特色的文化。今天，我們積極傳承非遺就是讓它從古老的歲月中蘇醒，走進我們的生活，走進千家萬戶。這樣的傳承，才會歷久彌新。

2022年12月30日，中央廣播電視總臺與文化和旅游部聯(lián)合推出大型文化節(jié)目《非遺里的中國》?！斗沁z里的中國》第一季選取了11個特色非遺項目的街區(qū)，用沉浸式體驗和真實互動，全景展現(xiàn)深厚綿長的非遺文化之脈和繁華蓬勃的非遺創(chuàng)新應用景象。這樣的創(chuàng)新，才會生機勃勃。____和____相融合，讓非遺真正“活”起來。

材料二

《非遺里的中國》邀您一起走進多彩云南，領(lǐng)略非遺傳承之美，見證非遺創(chuàng)新活力。在這場極具云南特色的非遺盛宴中，有講述彝族人民用敘事長詩，融合國際化音樂，唱響彝人傳奇的故事；有參與體驗傳統(tǒng)民族體育項目吹槍、打陀螺，年輕的運動員們在現(xiàn)代競技體育場上賽出了民族團結(jié)精神；有觀看銀白之間熠熠生輝的烏銅走銀制作技藝……在令人驚嘆的傳承故事里，在趣味十足的體驗互動中，在嘆為觀止的非遺技藝里，我們見證了中國非遺文化的魅力。

材料三

近年來，科技賦能非遺，促進非遺傳播和傳承，大量非遺項目實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，以更加時尚、新潮的方式展現(xiàn)在大眾面前。非遺與科技的有機結(jié)合，體現(xiàn)著中國智慧與發(fā)展，助力中華文化更好地走出去。

國家級非遺項目廣東“趙家獅”第五代傳人趙偉斌感觸頗深：“積極擁抱現(xiàn)代科技，讓非遺保護傳承有了____、____、____?！?/p>

這幾年，趙偉斌積極探索，通過與動漫科技公司的跨界合作，開發(fā)了VR、AR醒獅小程序和數(shù)字藏品，還孵化了全球首款擁有人機一體操作技術(shù)的醒獅體感機器人。佩戴著劉備、關(guān)羽、張飛醒獅酷炫外形的電競機器人，不但可以“毫秒級”響應操的指令，連打鼓和舞獅的高難度動作也不在話下。在生活場景中、大小屏幕里、舞臺廣場上、虛擬與現(xiàn)實空間內(nèi)，非遺活力四射。趙偉斌介紹，趙家獅的海外銷售量一直呈遞增趨勢，就在近期，新加坡等地新訂大批新款醒獅產(chǎn)品。

15．閱讀材料一，在橫線處填寫詞語，每空兩個字。

16．閱讀材料三，在橫線處填寫語句恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①更多施展舞臺②更大想象空間③更廣國際影響

B．①更大想象空間②更廣國際影響③更多施展舞臺

C．①更大想象空間②更多施展舞臺③更廣國際影響

D．①更多施展舞臺②更廣國際影響③更大想象空間

17．從上述三則材料可以看出，，，，這些非遺傳承創(chuàng)新方式，助推中華文明的傳播發(fā)展。

閱讀《延安的綠》，完成下題。

延安的綠

江子

①到延安的動車上，進入延安地界，隔著車窗玻璃，就能看到遠方山頭上的綠紛紛跑下山來，而溝壑里的綠努力地沿著車軌往上攀爬，仿佛在向走進延安的客人們打招呼。

②滿天滿地的綠，讓延安看起來像是一塊翡翠。這與人們過去對延安的印象大不相同。我來到延安，是為尋綠而來。我看到歷史上黃土彌天的延安，到處都是活潑潑的綠。

③在延安的楊家?guī)X，曾經(jīng)舉辦過延安文藝座談會的中央辦公廳舊址門前，幾棵碗口粗的樹賣力地向上生長，卻又在齊屋檐的地方垂下了枝葉，努力給舊址門前的空地造一團濃蔭。

④在延川郭家溝村，路遙的故居前，一棵大樹似乎要蓋住整個小院。我沒來得及問朋友是什么樹種，但我認識院子里的幾棵棗樹。棗子不大，還是綠色的。我不知道這幾棵棗樹在路遙活著的時候是否就在那里。但這有什么關(guān)系呢。棗樹與路遙，同樣是這個院子里的生命，有著相同的風水與氣血。摘下一顆咬著，味兒有點青澀，好像路遙小說《人生》中的高加林面對人生時的茫然、欣喜與無措。

⑤在離開齊橋村的路上，我透過車窗，看到右邊的山上，是凜然的、筍尖一樣的峭壁。我看見延安的綠，生長在了峭壁之間。那是一些碧綠的樹木。我甚至聽見它們緊緊用樹根纏住懸崖一樣的山體，為了讓自己站直在這高山之間，咬牙喘氣的聲音。

⑥真是勇敢呀!整個延安之行，我都留意到，有大量這樣的樹木。它們有著無堅不摧的堅強意志、無孔不入的戰(zhàn)斗本領(lǐng)。在整個退耕還林戰(zhàn)斗中，它們不讓任何一寸土地荒蕪。它們就像當年根據(jù)地的戰(zhàn)士一樣堅韌無懼。

⑦在從寶塔區(qū)到南泥灣機場的路上，我看到路兩邊每一個山頂上都站著一棵樹，好像是搶奪目標的戰(zhàn)斗中率先登頂?shù)挠抡?。按理，它們都該充滿了英雄的豪邁才對，可是，它們一棵棵都不算高大，顯得有些害羞，好像年輕的小戰(zhàn)士率先攻占了山頭，卻羞愧自己搶了別人的頭功。或者是，在慶功會上，拿著講稿卻久久說不出口、只好一個勁地敬禮的不善言辭的功臣。

⑧在告別延安的旅途上，延安的綠一路追趕著，依依不舍地相送著。真想摟著它們呀，摟著這些勇猛的、不屈不撓的，同時又是羞澀的宛如少年一樣的美好生命。

18．請結(jié)合文章③-⑦段內(nèi)容，填寫表格。

行蹤延安的綠特點

楊家?guī)X向上生長，垂下枝葉，造濃蔭

幾棵棗樹棗子青澀，有風水和氣血的生命

離開齊橋村的路上生長在峭壁的樹木

從寶塔區(qū)到南泥灣機場上每個山頂站著一棵樹不算高大

19．根據(jù)括號中的提示，任選一句，體會寫景狀物的妙處。

就能看到遠方山頭上的綠紛紛跑下山來，而溝壑里的綠努力地沿著車軌往上攀爬，仿佛在向走進延安的客人們打招呼。(化靜為動)

我甚至聽見它們緊緊用樹根纏住懸崖一樣的山體，為了讓自己站直在這高山之間，咬牙喘氣的聲音。(多感官互通)

20．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說借“延安的綠”寄托了怎樣的思想感情。

閱讀《經(jīng)營好你的人生》，完成下題。

經(jīng)營好你的人生

①人往高處走，水往低處流。每個人都有自己的人生追求，但是，如何經(jīng)營好你的人生，即確立什么樣的人生目標，對于實現(xiàn)自身價值至關(guān)重要。

②貝爾納是法國的著名作家，在法國影劇史上占有重要地位。一次，法國一家報紙進行有獎智力競賽，有道題是：“如果盧浮宮發(fā)生火災，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會搶救哪一幅？”結(jié)果在成千上萬份解析中，貝爾納以最佳解析獲得了該題的獎金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫?！?/p>

③不難看出，這個最佳解析的確精妙。有的同志喜歡把人生目標定得過高過大，因為

不切實際，非但實現(xiàn)不了，反而帶來不少副作用。明明自己只能挑八十斤的擔子，卻偏要挑兩百斤，結(jié)果可想而知。殊不知，成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個。

④確立好人生目標之后，如何實現(xiàn)自己的人生目標就值得我們思考了。

⑤要想產(chǎn)出必須投入，這是我們實現(xiàn)人生目標所必須堅持的。人生猶如一座天平，你可以把你想要的任何東西放在天平的一端，但是在另一端，必須放上相等的砝碼。當有人問研制出世界首創(chuàng)掌上產(chǎn)品的中山名人電腦公司總經(jīng)理佘德發(fā)是哪個院校畢業(yè)的，他笑著說：“是社會大學畢業(yè)的，學的是苦難系拼命專業(yè)，課本就是汽車大王艾柯卡的名言‘世上沒有免費的午餐’?！?/p>

⑥在當今社會，不勞而獲無異于癡人說夢，守株待兔只會遭人恥笑，堅持投入才能獲得成功。試想連魯迅都要“把別人喝咖啡的時間用在工作上”，何況我等這樣的普通人!所以，如果你還沒有獲得你所期望的收益，那么就試著讓天平另一端的砝碼變得更重吧。

⑦人世間，很多資源是可以再生的，但唯有生命屬于每個人只有一次。因此，多一點經(jīng)營意識，使你的人生趨利避害，良好經(jīng)營，贏得豐厚的收益。

21．請你在文中勾畫的第④段關(guān)鍵語句處做批注。

22．下列關(guān)于文章①-⑦段結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖示，正確的一項是（）

A．①/②③④⑤⑥/⑦

B．①②③/④⑤⑥/⑦

C．①/②③④/⑤⑥⑦

23．讀完文章想一想“經(jīng)營好你的人生”了嗎？請結(jié)合你的生活實際談一談。

五、作文(40分)

24．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

題目一：森林里樹木的綠色，田野里谷穗的金色，這是生命勃發(fā)的色彩；醫(yī)護天使戰(zhàn)袍的白色，消防戰(zhàn)士鎧甲的橙色，這是責任擔當?shù)纳?；辛勤園丁筆跡的紅色，莘莘學子獎狀的黃色，這是人生奮進的色彩……生活中，總會有你難忘的色彩，請以“最美的色彩”為題，寫一篇文章。

題目二：你有沒有憧憬過未來的生活？作為學生，你覺得未來的教室會是什么樣子？假如有一天，你推開了“未來教室”的門，會上演怎樣精彩的故事呢？請你以“那一刻，我推開了未來教室的門……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：一定在答題紙上填涂選擇結(jié)果，將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

解析解答部分

1．C

2．A

3．B

常用字字音；多音字字音；句號；逗號；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）

（1）本題考查學生掌握漢字的正確讀音的能力。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫

（2）本題考查學生對近義詞的辨析和使用能力。近義詞的辨析，要善于從色彩、使用對象、使用范圍，結(jié)合語境去分析和選用。

（3）本題考查學生對標點符號的正確使用能力。要在平時掌握常見的標點符號，比如逗號、句號、嘆號、省略號的常見用法等等。

1．C.“欣賞和采摘”的“和”是連詞，表示并列，而不是“和諧地跟著唱”。真正理解為“和諧地跟著唱”應該讀“hè”；

故解析為：C。

2．①處：

修建：指用磚、瓦、木料、水泥、砂等建造。修葺：修理。

在此指建造一座宜春苑，應使用：修建；

②處：

蔚然成風：事物盛極一時，成為一種良好的風氣。靡然成風：相互跟風，群起效尤而成風氣，貶義詞，多指不好的風氣。在此形容游樂活動盛極一時，不含貶義，應使用：蔚然成風；

故解析為：A。

3．甲處：

“古人的庭園布局非常講究。山、水、花、石"后為句中停頓，應使用逗號；

乙處：

“唐朝社會風氣開放，政通人和，涌現(xiàn)出許多文人雅士贊詠蓮花的名篇佳作"語意完整，句末應使用句號；

故解析為：B。

4．C

5．D

6．B

根據(jù)語境補寫句子；材料探究；詩歌對聯(lián)；見解表述；擬定標語、宣傳語等

（1）本題考查學生對語段相關(guān)語句的銜接和補寫能力。作答的關(guān)鍵是整體把握語段的內(nèi)容，從句式和語意等角度進行揣摩，再結(jié)合選項分析判斷。

（2）本題考查學生對詩句意思的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是把握語段內(nèi)容，理解詩句的意思，然后根據(jù)選項的設置去分析和判斷。

（3）本題考查學生對文段小標題的選用和填充的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)段落的旨意和選項的設置去分析和判斷。

4．乙段中“花并蒂，藕連絲，象征夫妻的愛情纏纏綿綿，恩愛有加”體現(xiàn)的是蓮花是夫妻恩愛的象征，“蓮盤上多個蓮子，寓意連生貴子，也寓意兄弟手足和睦有序，因此是民間常用的吉祥象征"體現(xiàn)的是蓮花是民間吉祥的象征；A項“象征并蒂而開"有誤，故排除；

“象征夫妻恩愛”與“象征民間吉祥”為并列關(guān)系；B項中不但……而且……”表遞進關(guān)系，故排除；

“象征夫妻恩愛"的內(nèi)容在第一段，“象征民間吉祥”的內(nèi)容在第二段，故排除D項；

故解析為：C。

5．①根據(jù)后文“下有并根藕"指的是“荷葉下”，故應填"“青荷蓋綠水”；

②根據(jù)前文“花并蒂，藕連絲”的提示可知，選擇“折藕愛連絲”；

③根據(jù)后文“蓮花也叫青蓮，與清廉'諧音”可知，選擇清水出芙蓉”；

故解析為：D。

6．甲段“洛神猶如從清水生長出的蓮花一樣美麗動人，蓮花被賦予了超凡脫俗的氣質(zhì)”，體現(xiàn)的是蓮花之美，應擬題為：菡萏美人；

乙段“花并蒂，藕連絲，象征夫妻的愛情纏纏綿綿，恩愛有加“蓮盤上多個蓮子，寓意連生貴子，也寓意兄弟手足和睦有序，因此是民間常用的吉祥象征”，點明蓮花的寓意一幸福吉祥，應擬題為：和美幸福；

丙段“古人除了用蓮花比喻為官清正廉明，大義無私，還常用青蓮和白鷺組成畫，表示自己不同流合污”，點明蓮花象征的精神，應擬題為：潔身自好；

故解析為：B。

7．示例：蓮花，有超凡脫俗之美；蓮花，有和美幸福之意；蓮花，有潔身自好之神。

活動設計；文化特色；見解表述

題干是圍繞“書寫感悟·詠蓮”。也就是對“蓮”這種事物，以及背后積淀的君子文化、廉潔文化的理解和感悟。然后以書簽的形式贈與給自己的同學。書簽上要先寫出自己對“蓮文化”的認知，然后寫出自己的感受和對同學的祝福等等。

故解析為：示例：蓮花，有超凡脫俗之美；蓮花，有和美幸福之意；蓮花，有潔身自好之神。

本題考查學生語言運用之制作標簽，緊扣相應的文化主題表述自己的個性化觀點和看法的能力。還要注意自己制作的標簽是為了送給同學的，注意對象的特點，語言一定要得體。

8．（1）化作春泥更護花

（2）會當凌絕頂

（3）斯是陋室；惟吾德馨

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：春、凌、馨。

故解析為：

（1）化作春泥更護花

（2）會當凌絕頂

（3）斯是陋室惟吾德馨

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

9．B

10．《游山西村》的“閑”，是詩人在游山西村時，受到了農(nóng)家熱情招待，感受淳樸的民風民俗，歸途中表述了對重游山西村的期許?！伴e”字既表述了詩人的悠閑愜意之情，又抒發(fā)了對田園生活的熱愛和向往?！都s客》的“閑”，是寫在黃梅時節(jié)因風雨阻隔，客人夜半也沒來，詩人只能通過敲棋來排遣無聊寂寞?！伴e”字盡顯詩人等待客人的惆悵與無奈，細致入微地烘托出詩人的心理活動。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；表述的思想感情

（1）本題考查對詩歌整體的把握。題干要求選出“對詩歌理解有誤的一項”，這屬于綜合考察題，考查學生在整體上對詩歌體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)手法以及情感的把握，學生要認真研讀詩歌的內(nèi)容，而后將內(nèi)容與選項進行認真的比對剖析。

（2）本題考查詩歌對比閱讀的理解以及概括能力。解答此類題目，首先要對對比閱讀的兩首詩歌充分了解，才能找到兩首詩歌之間的異同，其次在具體分析時，要將關(guān)鍵詞句放置在詩歌內(nèi)容中，結(jié)合內(nèi)容作答。

9．本題考查對詩歌整體的把握。頸聯(lián)中，正在迷茫之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗，B項中的“讓人猝不及防”說法錯誤。

故解析為：B。

10．本題考查詩歌對比閱讀的理解以及概括能力。兩首詩中都用到了“閑”字，但是詩歌內(nèi)容的不同，“閑”字所表述的情感也不同。所以在分析時要將“閑”字與詩歌內(nèi)容相結(jié)合回答，才能區(qū)別兩首詩歌的不同情感。《游山西村》是詩人蟄居農(nóng)村時所作，生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光，對淳樸的農(nóng)村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情。而《約客》寫的是詩人在一個風雨交加的夏夜獨自期客，客人久候不至，詩人焦躁不安的故事。所以《游山西村》的“閑”是悠閑愜意之意，而《約客》的“閑”則是詩人在夜雨中等待好友前來時的無聊惆悵之意。

故解析為：《游山西村》的“閑”，是詩人在游山西村時，受到了農(nóng)家熱情招待，感受淳樸的民風民俗，歸途中表述了對重游山西村的期許?！伴e”字既表述了詩人的悠閑愜意之情，又抒發(fā)了對田園生活的熱愛和向往?！都s客》的“閑”，是寫在黃梅時節(jié)因風雨阻隔，客人夜半也沒來，詩人只能通過敲棋來排遣無聊寂寞?！伴e”字盡顯詩人等待客人的惆悵與無奈，細致入微地烘托出詩人的心理活動。

11．B

12．甲

13．紋理有疏密，沾水不平；與藥相粘不好??；費日損工；參酌舊制，而變通以新意

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言字詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。

（2）本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中要注意通假字、詞類活用、一詞多義等重難點字詞，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順即可。

（3）本題考查文本的理解以及概括能力。解答此類題目要在通曉文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，尤其注意在情感分析題時，要結(jié)合文章寫作背景、遭遇以及文章內(nèi)容進行綜合分析。

活字印刷的方法，是從畢昇開始的，然而泥活字既不精細齊整，又簡潔破裂；松脂之類的東西也繁累，需要大費周折。王楨在《農(nóng)書》中所記載的活字印刷的方法，用木活字代替了泥活字；木活字印刷貯存字印的盤子，設置了轉(zhuǎn)輪，比較快捷，但(木活字印刷)也不夠周詳完備。到了陸深《金臺紀聞》所記載的鉛活字印刷的方法，(字印)質(zhì)地柔軟，容易雕刻，但是更耗費時間損害功效。所記載的活字印刷法參考了舊的制作方法，在此基礎(chǔ)上有所變通和更新。

11．本題考查對文言字詞的理解能力。A選項中的“之”分別是：代詞，指活板印刷書籍；結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，指所要堅持的東西；B選項中的“就”都是：動詞，靠近，趨向；C選項中的“易”分別是：簡便；容易；不費力，與“難”相對；D選項中的“素”分別是：平時，平常；白色，本色；平素，向來。

故解析為：B。

12．本題考查的是文言文句子翻譯的能力。乙句翻譯錯誤，原句中的“為...所”是被動句的標志，此句應翻譯為：畢昇的字印被他的堂兄弟和子侄得到，一直珍藏到今天。且理解中的“群從”指堂兄弟和子侄。

故解析為：甲。

13．本題考查文本的理解以及概括能力。膠泥雖制作方便，但是由于其黏性較大，所以刻字時紋理有書疏有密，沾水不平整，與藥相粘不好取出；木頭雖也快捷、無粘性，但是極其費日損工；鉛相比于前兩種材質(zhì)而言，有一定柔軟度，且不易粘黏，參酌舊制，而變通以新意。

故解析為：第1空、紋理有疏密，沾水不平；與藥相粘不好取。第2空、費日損工。第3空、參酌舊制，而變通以新意。

14．示例一：我閱讀《海底兩萬里》的經(jīng)驗是運用瀏覽和精讀相結(jié)合。關(guān)于尼摩船長帶領(lǐng)一行人進行海底旅行，看到光怪陸離的海底動物、美麗的海底森林等通俗易通的內(nèi)容進行快速瀏覽。書中涉及光的折射、電的使用、潛水艇的構(gòu)造等科學知識的內(nèi)容，我非常感興趣，充滿想象力，值得反復閱讀。瀏覽和精讀讓我把握科幻小說的魅力。

示例二：我閱讀《海底兩萬里》，書中尼摩船長設計制造的“鸚鵡螺號”，是想象出來的理想化潛艇，完全超越了當時的科技水平，這一切都是凡爾納的幻想。小說想象潛水艇強大的功能，描繪了美妙的海底世界，體現(xiàn)人類上天下海、自由翱翔的夢想。現(xiàn)在這一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實。我深刻體驗到：幻想促進科學的發(fā)展和人類的進步。

見解表述

本題考查語言的概括能力。根究題干可知，要求我們結(jié)合自己閱讀過的科幻小說，圍繞科學和幻想的內(nèi)容分析閱讀經(jīng)驗或者閱讀收獲。在下筆以前要選定好自己要分享的書目，一定要是科幻小說，不能是神話、或者人物傳記等書目。其次要在分享中緊扣住兩個關(guān)鍵詞：科學、幻想。小說中的科學知識，以及展開的什么幻想等。最后在分析閱讀經(jīng)驗時要明確使用什么閱讀方法，分享閱讀收獲時可以通過小說中的情節(jié)來引出收獲。

故解析為：示例一：我閱讀《海底兩萬里》的經(jīng)驗是運用瀏覽和精讀相結(jié)合。關(guān)于尼摩船長帶領(lǐng)一行人進行海底旅行，看到光怪陸離的海底動物、美麗的海底森林等通俗易通的內(nèi)容進行快速瀏覽。書中涉及光的折射、電的使用、潛水艇的構(gòu)造等科學知識的內(nèi)容，我非常感興趣，充滿想象力，值得反復閱讀。瀏覽和精讀讓我把握科幻小說的魅力。示例二：我閱讀《海底兩萬里》，書中尼摩船長設計制造的“鸚鵡螺號”，是想象出來的理想化潛艇，完全超越了當時的科技水平，這一切都是凡爾納的幻想。小說想象潛水艇強大的功能，描繪了美妙的海底世界，體現(xiàn)人類上天下海、自由翱翔的夢想。現(xiàn)在這一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實。我深刻體驗到：幻想促進科學的發(fā)展和人類的進步

本題考查名著人物和名著常識。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

15．傳承；創(chuàng)新

16．C

17．體驗互動；講述故事；科技賦能非遺

銜接仿寫；理解概括新聞主要內(nèi)容

（1）本題考查文章的概括與詞語的提煉?；卮疬@類題，首先要梳理文本，了解材料的主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)構(gòu)以及問題尋找關(guān)鍵詞回答。

（2）本題考查詞語的運用?；卮疬@類題首要要掌握選項中詞語，能將詞語進行區(qū)分，其次再根據(jù)邏輯關(guān)系去梳理順序，最終得出正確解析。

（3）本題考查材料的梳理和概括能力。回答此類題目，首先要梳理文本，了解材料的主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)構(gòu)以及問題尋找關(guān)鍵詞回答。

15．本題考查文章的概括與詞語的提煉。根據(jù)材料一的兩個段落，我們能發(fā)現(xiàn)，第一段講文化傳承，第二段講文化創(chuàng)新。而最后一句是典型的總結(jié)句：傳承和創(chuàng)新的融合才能讓非遺文化“活”起來。

故解析為：第1空、傳承；第2空、創(chuàng)新。

16．本題考查詞語的運用。四個選項中的三個詞語都是相同的，知識詞語之間的順序不一致。結(jié)合材料可知，讓非遺文化和現(xiàn)代科技相結(jié)合，可以更好地傳承，而這種傳承首先要有足夠的相信空間，其次有施展的舞臺，讓非遺文化通過科技走出去，才能有更廣闊的國際影響理，才能做到真正的傳承。

故解析為：C。

17．本題考查材料的梳理和概括能力。從上述三則材料可以看出，每則材料都在用不同的方式來分析如何進行非遺傳承與創(chuàng)新。材料一主要是通過真人體驗互動來展現(xiàn)非遺文化；材料二主要是通過故事講述來讓我們感受非遺文化；材料三主要是通過將非遺文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新方式，助力中華文化走出去。

故解析為：第1空、體驗互動；第2空、講述故事；第3空、科技賦能非遺。

18．幾棵碗口粗的樹；延川郭家溝村路遙故居前；樹根纏住山體，直立高山之間

19．“跑下山來”“往上攀爬”“向客人們打招呼”富有動態(tài)，將靜態(tài)的山頭、溝壑的綠寫“活”了。形象地寫出了延安的綠濃密，潑潑灑灑，漫山遍野，從溝谷到山頭綠意蔥蘢，充滿生機和活力，表述進入延安時的欣喜之情，借綠間接表述延安人民的熱情。

樹木生長本是視覺感受，筆下“聽到咬牙喘氣的聲音”是聽覺感受，視覺和聽覺互通。用樹木生長的聲音，寫出懸崖上的樹木，勇敢、堅韌無懼的生長狀態(tài)，更突出人們看到這樣的綠，感受到的生命力量的震撼。

20．借路遙故居里有氣血的棗樹的“綠”、齊橋村路上峭壁上“緊緊纏住山體”“咬牙喘氣”的樹木的“綠”，寄托對延安人民勇敢、堅韌、不屈不撓的奮斗精神的崇敬與贊美；看到機場路上山頂不算高大的、羞澀的、不善言辭的“綠”，歌頌延安人民內(nèi)斂、謙遜、質(zhì)樸的美好品格。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；動靜相襯；通感；體會情感態(tài)度

（1）本題考查對描寫順序和景物特點。寫景文章中，描寫景物的順序有四種：時間順序、空間順序、游覽順序、景物的不同類別。判斷描寫順序時，根據(jù)時間標志詞、地點標志詞、游覽地點的轉(zhuǎn)變、不同的景物來判斷。景物特點，需要抓住關(guān)鍵句子來分析總結(jié)。

（2）本題考查對表現(xiàn)手法的賞析?；o為動是把靜物顯示出動態(tài)的一種表現(xiàn)手法，把靜止的事物當作運動的事物來寫，想象并描寫出靜態(tài)事物在運動時的形態(tài)和神態(tài)。賞析化靜為動的妙處，答題格式為：（動景）富有動態(tài)/化靜為動，將（靜景）寫“活”了，生動形象地寫出了（景物的狀態(tài)或特點），表述了的情感/態(tài)度。多感官互通（通感）是把不同感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”的一種修辭手法。賞析多感官互通的妙處，答題格式為：是視覺（聽覺/嗅覺/味覺/觸覺）感受，是聽覺（視覺/嗅覺/味覺/觸覺）感受，視覺和聽覺互通，用，寫出了（景物的狀態(tài)或特點），表現(xiàn)了情感/態(tài)度。

（3）本題考查文章的主旨。理解文章的主旨，首先應從標題入手，看標題是否含有情感或道理；然后，應從開頭和結(jié)尾入手，分析中心段所在的位置；最后，抓住中心段，找出含有情感的句子（抒情句）或體現(xiàn)道理的句子，歸納總結(jié)出文章的中心主旨。

18．通讀全文可知，全文可分為三層，第①-②段是第一層，開門見山，引出描寫對象；第③-⑦段是第二層，按照空間順序，描寫了延安不同的綠的特點；第⑧段是第三層，照應開頭，點明主題。

本題需要分析的是第③-⑦段，由第③段可知，第一個行蹤在延安的楊家?guī)X，描寫了幾棵碗口粗的樹，特點是向上生長，垂下枝葉，造濃蔭；

由第④段可知，的第二個行蹤在延川郭家溝村路遙的故居前，描寫了幾棵棗樹，特點是棗子青澀，有風水和氣血的生命；

由第⑤段可知，的第三個行蹤在離開齊橋村的路上，描寫了生長在峭壁的樹木，特點是樹根纏住山體，直立高山之間；

由第⑦段可知，的第四個行蹤在從寶塔區(qū)到南泥灣機場上，描寫了每個山頂站著的一棵樹，特點是不算高大；

故解析為：幾棵碗口粗的樹；延川郭家溝村路遙故居前；樹根纏住山體，直立高山之間。

19．句中“遠方山頭上的綠”是靜態(tài)描寫，“跑下山來”“往上攀爬”“向客人們打招呼”則是動態(tài)描寫，化靜為動，寫“活”了靜態(tài)的山頭、溝壑的綠；結(jié)合第②段內(nèi)容可知，這句話生動形象地寫出了延安的綠濃密，潑潑灑灑，漫山遍野，從溝谷到山頭綠意蔥蘢，充滿生機和活力，表述進入延安時的欣喜之情，借綠間接表述延安人民的熱情。

句中樹木生長是視覺感受，筆下“聽到咬牙喘氣的聲音”是聽覺感受，視覺和聽覺互通。結(jié)合第⑥段可知，這句話用樹木生長的聲音，寫出懸崖上的樹木，勇敢、堅韌無懼的生長狀態(tài)，更突出人們看到這樣的綠，感受到的生命力量的震撼。（任選其一）

故解析為：“跑下山來”“往上攀爬”“向客人們打招呼”富有動態(tài)，將靜態(tài)的山頭、溝壑的綠寫“活”了。形象地寫出了延安的綠濃密，潑潑灑灑，漫山遍野，從溝谷到山頭綠意蔥蘢，充滿生機和活力，表述進入延安時的欣喜之情，借綠間接表述延安人民的熱情。

樹木生長本是視覺感受，筆下“聽到咬牙喘氣的聲音”是聽覺感受，視覺和聽覺互通。用樹木生長的聲音，寫出懸崖上的樹木，勇敢、堅韌無懼的生長狀態(tài)，更突出人們看到這樣的綠，感受到的生命力量的震撼。

20．描寫了延安不同的綠，寄托了不同的情感。

由第④-⑥段可知，借路遙故居里有氣血的棗樹的“綠”、齊橋村路上峭壁上“緊緊纏住山體”“咬牙喘氣”的樹木的“綠”，寄托對延安人民勇敢、堅韌、不屈不撓的奮斗精神的崇敬與贊美；

由第⑦段可知，看到機場路上山頂不算高大的、羞澀的、不善言辭的“綠”，歌頌延安人民內(nèi)斂、謙遜、質(zhì)樸的美好品格。

故解析為：借路遙故居里有氣血的棗樹的“綠”、齊橋村路上峭壁上“緊緊纏住山體”“咬牙喘氣”的樹木的“綠”，寄托對延安人民勇敢、堅韌、不屈不撓的奮斗精神的崇敬與贊美；看到機場路上山頂不算高大的、羞澀的、不善言辭的“綠”，歌頌延安人民內(nèi)斂、謙遜、質(zhì)樸的美好品格。

21．第④段緊承上文內(nèi)容，經(jīng)營好人生要確立好人生目標，引出下文如何實現(xiàn)自己的人生目標。能幫助我快速梳理文章結(jié)構(gòu)。

22．B

23．示例：我經(jīng)營好自己的人生了。無論是生活還是學習，我遇到困難時都不退縮，而是選擇迎難而上，通過踏實努力的奮斗解決困難，獲得成功；平時，我充分利用一切可以支配的時間，堅持不懈地學習，提高了自己的水平。（符合題意即可）

針對文中觀點談看法；文章過渡及其作用；文章結(jié)構(gòu)方式；議論文閱讀

（1）本題考查過渡段的作用。過渡段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，在內(nèi)容上的作用是承接上文，開啟/引出下文?！白雠ⅰ钡脑?，需要加上過渡段對讀者閱讀的好處，即：過渡段能幫助讀者快速梳理文章結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查對文章結(jié)構(gòu)方式的分析。通讀全文，抓住論述的中心內(nèi)容進行分析。常見的結(jié)構(gòu)有：總分總，總分，分總，并列、遞進等。本文是分總的結(jié)構(gòu)，論點是經(jīng)營好你的人生，第①-③段圍繞“經(jīng)營好人生要確立好人生目標”這一觀點進行論述，第④-⑥段圍繞“如何實現(xiàn)自己的人生目標”這一問題進行論述，這兩部分都是分寫，第⑦段對全文內(nèi)容進行總結(jié)，得出“多一點經(jīng)營意識，使你的人生趨利避害，良好經(jīng)營，贏得豐厚的收益”的結(jié)論。

（3）本題考查觀點看法。首先，根據(jù)關(guān)鍵句子總結(jié)出文章表述的觀點，即“經(jīng)營好人生”需要做什么；然后聯(lián)系生活實際想想，自己是否經(jīng)營好人生了；最后，作答時，如果經(jīng)營好自己的人生，那么就聯(lián)系生活實際談談自己是如何經(jīng)營好的（做法要和文章觀點相關(guān)），如果沒有經(jīng)營好自己的人生，那么就練習生活實際談談哪些做法不妥當，以后應該如何改正。

21．“做批注”的意思是要分析第④段的作用以及對讀者閱讀產(chǎn)生的好處。

第④段位置在中間，是過渡段，“確立好人生目標”緊承上文內(nèi)容，經(jīng)營好人生要確立好人生目標，“如何實現(xiàn)自己的人生目標”引出下文如何實現(xiàn)自己的人生目標。對讀者的好處是能幫助我快速梳理文章結(jié)構(gòu)。

故解析為：第④段緊承上文內(nèi)容，經(jīng)營好人生要確立好人生目標，引出下文如何實現(xiàn)自己的人生目標。能幫助我快速梳理文章結(jié)構(gòu)。

22．A、第①-③段圍繞“經(jīng)營好人生要確立好人生目標”這一觀點進行了論述，是第一層，該項結(jié)構(gòu)劃分不正確；

B、第①-③段是第一層，第④-⑥段圍繞“如何實現(xiàn)自己的人生目標”進行了論述，是第二層，第⑦段總結(jié)全文，得出結(jié)論，是最后一層，該項結(jié)構(gòu)劃分正確；

C、第①-③段是第一層，第④-⑥段是第二層，第⑦段是最后一層，該項結(jié)構(gòu)劃分不正確；

故解析為：B。

23．由第⑤段佘德發(fā)的話可知，經(jīng)營好人生，第一個需要投入的是踏實努力的奮斗，不能怕苦怕難，要迎難而上；

由第⑥段魯迅的話可知，經(jīng)營好人生，第二個需要投入的是堅持到底的決心，充分利用可支配的時間投入目標。

故解析為：示例：我經(jīng)營好自己的人生了。無論是生活還是學習，我遇到困難時都不退縮，而是選擇迎難而上，通過踏實努力的奮斗解決困難，獲得成功；平時，我充分利用一切可以支配的時間，堅持不懈地學習，提高了自己的水平。（符合題意即可）

24．略

記敘文；續(xù)寫；全命題作文；自命題作文

題目一：“最美的色彩”

首先，進行審題立意。根據(jù)引導語可知，“最美的色彩”可以寫景，比如：森林里樹木的綠色，田野里谷穗的金色，果園里蘋果豐收的紅色等，突出表現(xiàn)生命勃發(fā)的色彩；“最美的色彩”還可以寫人，比如：醫(yī)護天使戰(zhàn)袍的白色，消防戰(zhàn)士鎧甲的橙色，警察叔叔制服的藍色等，突出表現(xiàn)責任與擔當?shù)纳?；“最美的色彩”可以寫物，比如：辛勤園丁筆跡的紅色，莘莘學子獎狀的黃色，突出表現(xiàn)物代表的人生奮進的色彩。無論是寫景、寫人還是寫物，都要突出主題。

然后，進行選材構(gòu)思。根據(jù)不同的立意，選擇不同的素材，梳理行文思路。如果選擇寫景，那么可以選擇與顏色相關(guān)的景物，如：春天小草發(fā)芽的翠綠、桃樹枝頭的粉色、迎春花綻放的黃色等，突出表現(xiàn)春天的生意盎然；夏天樹木的蒼翠、西瓜的紅色、桃子的粉紅等，突出表現(xiàn)夏天的生機勃勃；秋天谷穗的金色、蘋果的紅色、葡萄的紫色等，突出表現(xiàn)秋天的生命碩果。構(gòu)思時，可以按照時間順序，在春天、夏天、秋天各自選擇一個顏色的景物進行描寫，突出生命萌芽、生長、成熟的過程，表現(xiàn)生命勃發(fā)的主題。如果選擇寫人物，那么可以選擇與顏色相關(guān)的人物，這些人物不是某個人，而是一個群體。如：醫(yī)護人員的白色、消防戰(zhàn)士的橙色、警察叔叔的藍色、邊防戰(zhàn)士的綠色等。構(gòu)思時，可以按照邏輯順序，記敘不同群體對社會和人民的付出與守護，突出責任擔當?shù)闹黝}。如果選擇寫物品，這個物品要與自己的進步與成長相關(guān)，比如：老師在黑板上寫下的白色，在作業(yè)和試卷上批改的紅色，獎狀的黃色，獎牌的金色等，記敘人與物品之間發(fā)生的故事，突出人生奮進的主題。

最后，調(diào)動積累的好詞佳句，運用對比、襯托、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法和比喻、排比、擬人等修辭手法，以及語言、動作、心理等人物描寫方法，結(jié)合開頭結(jié)尾的技巧（開篇設喻、先聲奪人、總結(jié)點題、直抒胸臆等），完整一篇優(yōu)秀的習作。

題目二：以“那一刻，我推開了未來教室的門……”為開頭敘寫故事

首先，進行審題立意。根據(jù)引導語可知，本次習作是有開頭的想象作文。故事發(fā)生的地點是未來的教室，參與的人物是學生和老師，故事的內(nèi)容是未來教室的變化，包括黑板、講臺、墻壁、窗戶、課桌、椅子等。未來教室的變化是寫作重點，大膽聯(lián)想和想象，比如：未來的黑板是智能屏幕，可以任意放大縮小，不反光，不影響后排同學的觀看；未來的課桌都有電腦，并且自帶監(jiān)測系統(tǒng)，若有同學玩游戲，會啟動警報，強制關(guān)閉游戲；未來的椅子可以調(diào)節(jié)成簡易床鋪，保證學生午休的舒適；未來的墻壁用特殊材料制成，可以隔絕外面的噪音，保證學生學習不受打擾等等。

然后，進行選材構(gòu)思。圍繞立意，大膽想象，列舉出教室未來可能發(fā)生的一切變化。從這些變化選擇新穎、獨特、有創(chuàng)造力的變化，3-4個方面即可?？梢园凑湛臻g順序，從四周到中間來寫，先寫墻壁、窗戶的變化，再寫黑板、講臺的變化，最后寫課桌和椅子的變化。也可以按照景物的不同類別，從黑板、講臺、課桌、椅子等不同方面來寫。

最后，調(diào)動平時積累的好詞佳句，運用比喻、排比、夸張等修辭手法以及語言、動作、心理等人物描寫方法，結(jié)合結(jié)尾的技巧（總結(jié)點題、直抒胸臆等），完整一篇優(yōu)秀的習作。

本題考查全命題作文和自命題作文。全命題作文，首先結(jié)合引導語分析命題的立意，然后根據(jù)不同的立意選擇相應的典型素材，并對素材進行合理的安排，最后，調(diào)動積累、表現(xiàn)手法、修辭手法、描寫方法以及行文技巧，完成習作。自命題作文，根據(jù)引導語進行立意，根據(jù)給出的開頭續(xù)寫，然后展開想象，選擇典型的素材，按照合理的順序構(gòu)思全文，最后調(diào)動積累，完成習作。

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北京市延慶區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末測試試卷

一、基礎(chǔ)·運用(共14分)

活動一：追根溯源知蓮：請你閱讀第一小組整理的關(guān)于蓮的歷史文化資料，幫助他們進一步完善，完成下列小題。

春秋至戰(zhàn)國，皇宮別苑中的蓮

古人的庭園布局非常講究。山、水、花、石這些都是庭園布局的重要元素。蓮花作為一種水生觀賞植物，很早的時候就被園林設計師引入宮廷別苑。春秋時期，吳王夫差在太湖之濱的靈巖山離宮種植蓮花，供臣子們欣賞和采摘。戰(zhàn)國時期，咸陽的東南邊____一座宜春苑，苑中風景別致，池塘中種植的就是蓮花。

兩漢至南北朝，樂府民歌中的蓮

漢代流行采蓮民歌，男男女女在荷田里一邊勞作，一邊歌唱，東邊唱罷西邊和。漢樂府中描述道：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”這是流傳下來的最早描述采蓮的民歌。

到了魏晉南北朝時期，蓮種植技術(shù)成熟，田間隨處可見大片蓮田。這個時候圍繞蓮開展的游樂活動____，留下了很多民歌。其中《西洲曲》唱道：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”歌詞描繪了蓮花生長茂盛的樣子和采蓮女弄蓮的姿態(tài)。

唐朝至兩宋，詩歌古文中的蓮

唐朝社會風氣開放，政通人和，涌現(xiàn)出許多文人雅士贊詠蓮花的名篇佳作王昌齡的《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！泵枥L出荷塘花葉繁茂，人在其中若隱若現(xiàn)的場景，使讀者有身臨其境之感。

兩宋后期，戰(zhàn)事頻繁，又有禮教束縛，采蓮活動逐漸淡化。這個時期的文人或以蓮花隱喻社會狀態(tài)，或自喻志趣。周敦頤的《愛蓮說》：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……蓮，花之君子者也。”用“淤泥”暗指朝政的渾濁，用“不染”“花之君子”表述自己品性高潔。

1．下列選項中，對加點字讀音說法錯誤的一項是（）

A．“苑”在此處的意思是“古代君王的園林”，讀作“yuan”。

B．“供”在此處的意思是“準備著東西給需要的人應用”，讀作“gong”。

C．“和”在此處的意思是“和諧地跟著唱”，讀作“hé”。

D．“縛”在此處的意思是“約束、限制”，讀作“fù”。

2．根據(jù)語境，在橫線處分別填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①修建②蔚然成風B．①修葺②蔚然成風

C．①修葺②靡然成風D．①修建②靡然成風

3．在兩處填入標點符號，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．、!B．，。

C．，!D．、。

1．C

2．A

3．B

常用字字音；多音字字音；句號；逗號；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）

（1）本題考查學生掌握漢字的正確讀音的能力。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫

（2）本題考查學生對近義詞的辨析和使用能力。近義詞的辨析，要善于從色彩、使用對象、使用范圍，結(jié)合語境去分析和選用。

（3）本題考查學生對標點符號的正確使用能力。要在平時掌握常見的標點符號，比如逗號、句號、嘆號、省略號的常見用法等等。

1．C.“欣賞和采摘”的“和”是連詞，表示并列，而不是“和諧地跟著唱”。真正理解為“和諧地跟著唱”應該讀“hè”；

故解析為：C。

2．①處：

修建：指用磚、瓦、木料、水泥、砂等建造。修葺：修理。

在此指建造一座宜春苑，應使用：修建；

②處：

蔚然成風：事物盛極一時，成為一種良好的風氣。靡然成風：相互跟風，群起效尤而成風氣，貶義詞，多指不好的風氣。在此形容游樂活動盛極一時，不含貶義，應使用：蔚然成風；

故解析為：A。

3．甲處：

“古人的庭園布局非常講究。山、水、花、石"后為句中停頓，應使用逗號；

乙處：

“唐朝社會風氣開放，政通人和，涌現(xiàn)出許多文人雅士贊詠蓮花的名篇佳作"語意完整，句末應使用句號；

故解析為：B。

活動二：品味詩文賞蓮：下面是第二小組收集整理古詩文中蘊含美好寓意的蓮，請你閱讀材料，完成下列小題。

曹植在《洛神賦》中說道：“遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙菜出淥波?！甭迳癃q如從清水生長出的蓮花一樣美麗動人，蓮花被賦予了超凡脫俗的氣質(zhì)。

并蒂蓮是蓮花的一種，蒂在花莖上連在一起，也稱之為并頭蓮、合歡蓮。晉樂府中唱道：“____，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮?！被ú⒌?，藕連絲，象征夫妻的愛情纏纏綿綿，恩愛有加。王勃在《采蓮曲》中寫到：“牽花恰并蒂，____?！?/p>

蓮盤上多個蓮子，寓意連生貴子，也寓意兄弟手足和睦有序，因此是民間常用的吉祥象征。

李白曾經(jīng)說過：“③天然去雕飾?！鄙徎ㄒ步星嗌?，與“清廉”諧音，李白自號“青蓮居士”即有此意。古人除了用蓮花比喻為官清正廉明，大義無私，還常用青蓮和白鷺組成畫，表示自己不同流合污。

4．在段波浪線處填寫過渡句，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．蓮花除了象征并蒂而開，也象征民間吉祥。

B．蓮花不但象征夫妻恩愛，而且象征民間吉祥。

C．蓮花既是夫妻恩愛的象征，也是民間吉祥的象征。

D．蓮花既是民間吉祥的象征，也是夫妻恩愛的象征。

5．依據(jù)語段內(nèi)容，在橫線處填寫詩句正確的一項是（）

A.①青荷蓋綠水B.①清水出芙蓉C.①折藕愛連絲D.①青荷蓋綠水②清水出芙蓉②折藕愛連絲②青荷蓋綠水②折藕愛連絲③折藕愛連絲③青荷蓋綠水③清水出芙蓉③清水出芙蓉

6．根據(jù)語段意思，在三處填寫標題，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.和美幸福菡萏美人B.菡萏美人和美幸福C.菡萏美人潔身自好D.和美幸福潔身自好潔身自好潔身自好和美幸福菡萏美人

4．C

5．D

6．B

根據(jù)語境補寫句子；材料探究；詩歌對聯(lián)；見解表述；擬定標語、宣傳語等

（1）本題考查學生對語段相關(guān)語句的銜接和補寫能力。作答的關(guān)鍵是整體把握語段的內(nèi)容，從句式和語意等角度進行揣摩，再結(jié)合選項分析判斷。

（2）本題考查學生對詩句意思的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是把握語段內(nèi)容，理解詩句的意思，然后根據(jù)選項的設置去分析和判斷。

（3）本題考查學生對文段小標題的選用和填充的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)段落的旨意和選項的設置去分析和判斷。

4．乙段中“花并蒂，藕連絲，象征夫妻的愛情纏纏綿綿，恩愛有加”體現(xiàn)的是蓮花是夫妻恩愛的象征，“蓮盤上多個蓮子，寓意連生貴子，也寓意兄弟手足和睦有序，因此是民間常用的吉祥象征"體現(xiàn)的是蓮花是民間吉祥的象征；A項“象征并蒂而開"有誤，故排除；

“象征夫妻恩愛”與“象征民間吉祥”為并列關(guān)系；B項中不但……而且……”表遞進關(guān)系，故排除；

“象征夫妻恩愛"的內(nèi)容在第一段，“象征民間吉祥”的內(nèi)容在第二段，故排除D項；

故解析為：C。

5．①根據(jù)后文“下有并根藕"指的是“荷葉下”，故應填"“青荷蓋綠水”；

②根據(jù)前文“花并蒂，藕連絲”的提示可知，選擇“折藕愛連絲”；

③根據(jù)后文“蓮花也叫青蓮，與清廉'諧音”可知，選擇清水出芙蓉”；

故解析為：D。

6．甲段“洛神猶如從清水生長出的蓮花一樣美麗動人，蓮花被賦予了超凡脫俗的氣質(zhì)”，體現(xiàn)的是蓮花之美，應擬題為：菡萏美人；

乙段“花并蒂，藕連絲，象征夫妻的愛情纏纏綿綿，恩愛有加“蓮盤上多個蓮子，寓意連生貴子，也寓意兄弟手足和睦有序，因此是民間常用的吉祥象征”，點明蓮花的寓意一幸福吉祥，應擬題為：和美幸福；

丙段“古人除了用蓮花比喻為官清正廉明，大義無私，還常用青蓮和白鷺組成畫，表示自己不同流合污”，點明蓮花象征的精神，應擬題為：潔身自好；

故解析為：B。

7．活動三：書寫感悟詠蓮

蓮以她獨特的魅力被人們所喜愛。蓮文化經(jīng)過歷史文化的長河慢慢積淀下來，化為一篇篇美文佳作。我們不僅感嘆古人詠蓮的智慧，在生活實踐中，更能用喜聞樂見的行動，傳承蓮文化。

主題學習活動結(jié)束，班長發(fā)起“走進蓮文化”書簽制作活動。請你在書簽上書寫對蓮的認識，并將制作好的書簽送給同學。

示例：蓮花，有超凡脫俗之美；蓮花，有和美幸福之意；蓮花，有潔身自好之神。

活動設計；文化特色；見解表述

題干是圍繞“書寫感悟·詠蓮”。也就是對“蓮”這種事物，以及背后積淀的君子文化、廉潔文化的理解和感悟。然后以書簽的形式贈與給自己的同學。書簽上要先寫出自己對“蓮文化”的認知，然后寫出自己的感受和對同學的祝福等等。

故解析為：示例：蓮花，有超凡脫俗之美；蓮花，有和美幸福之意；蓮花，有潔身自好之神。

本題考查學生語言運用之制作標簽，緊扣相應的文化主題表述自己的個性化觀點和看法的能力。還要注意自己制作的標簽是為了送給同學的，注意對象的特點，語言一定要得體。

二、古詩文閱讀(共17分)

8．默寫。

（1）落紅不是無情物，(龔自珍《己亥雜詩(其五)》)

（2），一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

（3）《陋室銘》中，寫陋室主人德行美好的句子是：，。

（1）化作春泥更護花

（2）會當凌絕頂

（3）斯是陋室；惟吾德馨

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：春、凌、馨。

故解析為：

（1）化作春泥更護花

（2）會當凌絕頂

（3）斯是陋室惟吾德馨

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

閱讀《游山西村》，完成下題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

9．下面對這首詩理解有誤的一項是（）

A．首聯(lián)渲染豐收之年農(nóng)村歡悅的氣象，表現(xiàn)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。

B．頷聯(lián)生動寫出了山野小徑，溪水潺潺，山路陡轉(zhuǎn)，感覺無路可走時，花明柳暗掩映下的農(nóng)舍，明晃晃地出現(xiàn)在眼前，讓人猝不及防。

C．頷聯(lián)表述了在困難中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的人生境界。

D．頸聯(lián)寫村民們歡慶社日時熱鬧非凡的場景，突出山西村的民風古樸。

10．“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”與趙師秀《約客》的“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”都寫“閑”，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析，借“閑”表述的不同情感。

9．B

10．《游山西村》的“閑”，是詩人在游山西村時，受到了農(nóng)家熱情招待，感受淳樸的民風民俗，歸途中表述了對重游山西村的期許?！伴e”字既表述了詩人的悠閑愜意之情，又抒發(fā)了對田園生活的熱愛和向往?！都s客》的“閑”，是寫在黃梅時節(jié)因風雨阻隔，客人夜半也沒來，詩人只能通過敲棋來排遣無聊寂寞?！伴e”字盡顯詩人等待客人的惆悵與無奈，細致入微地烘托出詩人的心理活動。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；表述的思想感情

（1）本題考查對詩歌整體的把握。題干要求選出“對詩歌理解有誤的一項”，這屬于綜合考察題，考查學生在整體上對詩歌體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)手法以及情感的把握，學生要認真研讀詩歌的內(nèi)容，而后將內(nèi)容與選項進行認真的比對剖析。

（2）本題考查詩歌對比閱讀的理解以及概括能力。解答此類題目，首先要對對比閱讀的兩首詩歌充分了解，才能找到兩首詩歌之間的異同，其次在具體分析時，要將關(guān)鍵詞句放置在詩歌內(nèi)容中，結(jié)合內(nèi)容作答。

9．本題考查對詩歌整體的把握。頸聯(lián)中，正在迷茫之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗，B項中的“讓人猝不及防”說法錯誤。

故解析為：B。

10．本題考查詩歌對比閱讀的理解以及概括能力。兩首詩中都用到了“閑”字，但是詩歌內(nèi)容的不同，“閑”字所表述的情感也不同。所以在分析時要將“閑”字與詩歌內(nèi)容相結(jié)合回答，才能區(qū)別兩首詩歌的不同情感。《游山西村》是詩人蟄居農(nóng)村時所作，生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光，對淳樸的農(nóng)村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情。而《約客》寫的是詩人在一個風雨交加的夏夜獨自期客，客人久候不至，詩人焦躁不安的故事。所以《游山西村》的“閑”是悠閑愜意之意，而《約客》的“閑”則是詩人在夜雨中等待好友前來時的無聊惆悵之意。

故解析為：《游山西村》的“閑”，是詩人在游山西村時，受到了農(nóng)家熱情招待，感受淳樸的民風民俗，歸途中表述了對重游山西村的期許?！伴e”字既表述了詩人的悠閑愜意之情，又抒發(fā)了對田園生活的熱愛和向往?！都s客》的“閑”，是寫在黃梅時節(jié)因風雨阻隔，客人夜半也沒來，詩人只能通過敲棋來排遣無聊寂寞?！伴e”字盡顯詩人等待客人的惆悵與無奈，細致入微地烘托出詩人的心理活動。

閱讀下面文言文，完成下題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

異死，其印為余群從所得，至今寶藏。

(畢昇)活字之法，斯其權(quán)輿，然泥字既不精整，又易破裂，松脂諸物亦繁重周章。王楨《農(nóng)書》所載活字之法，易以木版；其貯字之盤，就設以轉(zhuǎn)輪，較為徑捷，而亦未詳備。至陸深《金臺紀聞》所云鉛字之法，質(zhì)柔易刻，而費日損工。是編參酌舊制9，而變通以新意。

(選自清代《武英殿聚珍版程式》提要，有刪改)

①權(quán)輿：(事物)開始。②周章：周折；苦心。③舊制：舊的制作方法。

11．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A.唐人尚未盛為之B.持就火煬之C.未為簡易D.有奇字素無備者貯字之盤刪繁就簡易以木版紅裝素裹持之以恒避重就輕易如反掌素不相識

12．下列對文中畫線句的翻譯和理解，正確一項是（）

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

翻譯：鐵板上用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋在上面。

理解：松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋在鐵板上，是為了排版時和字印融合在一起，用平板按其面，字平如砥；印刷完畢，字印脫落不沾污漬。

其印為余群從所得，至今寶藏

翻譯：畢昇的堂兄弟和子侄們得到字印，一直珍藏到今天。

理解：因為泥活字非常珍貴，所以畢昇的群從用盡心力保護，才能珍藏到今天。

13．結(jié)合兩文內(nèi)容，填寫下面表格。

印刷術(shù)的發(fā)展活字原料優(yōu)點不足→獲得啟示

膠泥制作迅速，堅固，不沾污不精整，易破裂，備料繁重周章“”

木貯字設轉(zhuǎn)輪快捷

鉛質(zhì)柔易刻

11．B

12．甲

13．紋理有疏密，沾水不平；與藥相粘不好??；費日損工；參酌舊制，而變通以新意

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言字詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。

（2）本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中要注意通假字、詞類活用、一詞多義等重難點字詞，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順即可。

（3）本題考查文本的理解以及概括能力。解答此類題目要在通曉文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，尤其注意在情感分析題時，要結(jié)合文章寫作背景、遭遇以及文章內(nèi)容進行綜合分析。

活字印刷的方法，是從畢昇開始的，然而泥活字既不精細齊整，又簡潔破裂；松脂之類的東西也繁累，需要大費周折。王楨在《農(nóng)書》中所記載的活字印刷的方法，用木活字代替了泥活字；木活字印刷貯存字印的盤子，設置了轉(zhuǎn)輪，比較快捷，但(木活字印刷)也不夠周詳完備。到了陸深《金臺紀聞》所記載的鉛活字印刷的方法，(字印)質(zhì)地柔軟，容易雕刻，但是更耗費時間損害功效。所記載的活字印刷法參考了舊的制作方法，在此基礎(chǔ)上有所變通和更新。

11．本題考查對文言字詞的理解能力。A選項中的“之”分別是：代詞，指活板印刷書籍；結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，指所要堅持的東西；B選項中的“就”都是：動詞，靠近，趨向；C選項中的“易”分別是：簡便；容易；不費力，與“難”相對；D選項中的“素”分別是：平時，平常；白色，本色；平素，向來。

故解析為：B。

12．本題考查的是文言文句子翻譯的能力。乙句翻譯錯誤，原句中的“為...所”是被動句的標志，此句應翻譯為：畢昇的字印被他的堂兄弟和子侄得到，一直珍藏到今天。且理解中的“群從”指堂兄弟和子侄。

故解析為：甲。

13．本題考查文本的理解以及概括能力。膠泥雖制作方便，但是由于其黏性較大，所以刻字時紋理有書疏有密，沾水不平整，與藥相粘不好取出；木頭雖也快捷、無粘性，但是極其費日損工；鉛相比于前兩種材質(zhì)而言，有一定柔軟度，且不易粘黏，參酌舊制，而變通以新意。

故解析為：第1空、紋理有疏密，沾水不平；與藥相粘不好取。第2空、費日損工。第3空、參酌舊制，而變通以新意。

三、名著閱讀(5分)

14．請你結(jié)合閱讀過的一部科幻小說，圍繞“科學和幻想”的具體內(nèi)容，向同學們分享你的閱讀經(jīng)驗或閱讀收獲。(100字左右)

示例一：我閱讀《海底兩萬里》的經(jīng)驗是運用瀏覽和精讀相結(jié)合。關(guān)于尼摩船長帶領(lǐng)一行人進行海底旅行，看到光怪陸離的海底動物、美麗的海底森林等通俗易通的內(nèi)容進行快速瀏覽。書中涉及光的折射、電的使用、潛水艇的構(gòu)造等科學知識的內(nèi)容，我非常感興趣，充滿想象力，值得反復閱讀。瀏覽和精讀讓我把握科幻小說的魅力。

示例二：我閱讀《海底兩萬里》，書中尼摩船長設計制造的“鸚鵡螺號”，是想象出來的理想化潛艇，完全超越了當時的科技水平，這一切都是凡爾納的幻想。小說想象潛水艇強大的功能，描繪了美妙的海底世界，體現(xiàn)人類上天下海、自由翱翔的夢想?，F(xiàn)在這一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實。我深刻體驗到：幻想促進科學的發(fā)展和人類的進步。

見解表述

本題考查語言的概括能力。根究題干可知，要求我們結(jié)合自己閱讀過的科幻小說，圍繞科學和幻想的內(nèi)容分析閱讀經(jīng)驗或者閱讀收獲。在下筆以前要選定好自己要分享的書目，一定要是科幻小說，不能是神話、或者人物傳記等書目。其次要在分享中緊扣住兩個關(guān)鍵詞：科學、幻想。小說中的科學知識，以及展開的什么幻想等。最后在分析閱讀經(jīng)驗時要明確使用什么閱讀方法，分享閱讀收獲時可以通過小說中的情節(jié)來引出收獲。

故解析為：示例一：我閱讀《海底兩萬里》的經(jīng)驗是運用瀏覽和精讀相結(jié)合。關(guān)于尼摩船長帶領(lǐng)一行人進行海底旅行，看到光怪陸離的海底動物、美麗的海底森林等通俗易通的內(nèi)容進行快速瀏覽。書中涉及光的折射、電的使用、潛水艇的構(gòu)造等科學知識的內(nèi)容，我非常感興趣，充滿想象力，值得反復閱讀。瀏覽和精讀讓我把握科幻小說的魅力。示例二：我閱讀《海底兩萬里》，書中尼摩船長設計制造的“鸚鵡螺號”，是想象出來的理想化潛艇，完全超越了當時的科技水平，這一切都是凡爾納的幻想。小說想象潛水艇強大的功能，描繪了美妙的海底世界，體現(xiàn)人類上天下海、自由翱翔的夢想?，F(xiàn)在這一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實。我深刻體驗到：幻想促進科學的發(fā)展和人類的進步

本題考查名著人物和名著常識。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)

閱讀下面材料，完成下題。

材料一

中華文明亙古綿延，一脈相承。先民用辛勤的勞動和卓越的智慧，為我們留下了舉世矚目的文化遺產(chǎn)。其中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是最具民族藝術(shù)特色的文化。今天，我們積極傳承非遺就是讓它從古老的歲月中蘇醒，走進我們的生活，走進千家萬戶。這樣的傳承，才會歷久彌新。

2022年12月30日，中央廣播電視總臺與文化和旅游部聯(lián)合推出大型文化節(jié)目《非遺里的中國》?！斗沁z里的中國》第一季選取了11個特色非遺項目的街區(qū)，用沉浸式體驗和真實互動，全景展現(xiàn)深厚綿長的非遺文化之脈和繁華蓬勃的非遺創(chuàng)新應用景象。這樣的創(chuàng)新，才會生機勃勃。____和____相融合，讓非遺真正“活”起來。

材料二

《非遺里的中國》邀您一起走進多彩云南，領(lǐng)略非遺傳承之美，見證非遺創(chuàng)新活力。在這場極具云南特色的非遺盛宴中，有講述彝族人民用敘事長詩，融合國際化音樂，唱響彝人傳奇的故事；有參與體驗傳統(tǒng)民族體育項目吹槍、打陀螺，年輕的運動員們在現(xiàn)代競技體育場上賽出了民族團結(jié)精神；有觀看銀白之間熠熠生輝的烏銅走銀制作技藝……在令人驚嘆的傳承故事里，在趣味十足的體驗互動中，在嘆為觀止的非遺技藝里，我們見證了中國非遺文化的魅力。

材料三

近年來，科技賦能非遺，促進非遺傳播和傳承，大量非遺項目實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，以更加時尚、新潮的方式展現(xiàn)在大眾面前。非遺與科技的有機結(jié)合，體現(xiàn)著中國智慧與發(fā)展，助力中華文化更好地走出去。

國家級非遺項目廣東“趙家獅”第五代傳人趙偉斌感觸頗深：“積極擁抱現(xiàn)代科技，讓非遺保護傳承有了____、____、____。”

這幾年，趙偉斌積極探索，通過與動漫科技公司的跨界合作，開發(fā)了VR、AR醒獅小程序和數(shù)字藏品，還孵化了全球首款擁有人機一體操作技術(shù)的醒獅體感機器人。佩戴著劉備、關(guān)羽、張飛醒獅酷炫外形的電競機器人，不但可以“毫秒級”響應操的指令，連打鼓和舞獅的高難度動作也不在話下。在生活場景中、大小屏幕里、舞臺廣場上、虛擬與現(xiàn)實空間內(nèi)，非遺活力四射。趙偉斌介紹，趙家獅的海外銷售量一直呈遞增趨勢，就在近期，新加坡等地新訂大批新款醒獅產(chǎn)品。

15．閱讀材料一，在橫線處填寫詞語，每空兩個字。

16．閱讀材料三，在橫線處填寫語句恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①更多施展舞臺②更大想象空間③更廣國際影響

B．①更大想象空間②更廣國際影響③更多施展舞臺

C．①更大想象空間②更多施展舞臺③更廣國際影響

D．①更多施展舞臺②更廣國際影響③更大想象空間

17．從上述三則材料可以看出，，，