《爸爸的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《爸爸的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！栋职值睦蠋煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的：在培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀能力的同時(shí)教育學(xué)生要尊重老師。因?yàn)橐粋€(gè)人再有本事他也有老師，無論今后取得什么成就，都是與老師當(dāng)初的教誨分不開的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.“爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什么“爸爸”會(huì)有這樣的舉動(dòng)？2.我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?？三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、幻燈片一課時(shí)一、教學(xué)要求：1．閱讀并熟悉課文，了解課文內(nèi)容。2．通過對課文的`學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要尊重老師，以及這樣做的意義。二、教學(xué)過程：1．學(xué)生自讀課文2．教師范讀課文3．自讀、熟悉課文4．指名讀課文5．默讀課文，思考問題：1）爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什么“爸爸”會(huì)有這樣的舉動(dòng)？2）我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?？（?．舉名人尊師的例子來鞏固、加強(qiáng)思想教育。（出示幻燈片）課后小結(jié)：內(nèi)容學(xué)生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀，對爸爸的愛師之情理解的有深度，朗讀比較到位?！栋职值睦蠋煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績、雖、曾”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說出詞語“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績、雖、曾”。2、朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示，讀出不同語氣。3、知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。2、能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。四、教學(xué)過程：（一）談話引入1、今天，老師向大家介紹一個(gè)人，他是一個(gè)小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個(gè)怎樣的人？（有學(xué)問的，精通數(shù)學(xué)的人。）2、我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)第7課。板書課題。讀課題。說明：通過談話引入課文，意在讓學(xué)生對爸爸有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在理解句子的同時(shí)，進(jìn)行說話訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（二）初步感知，了解內(nèi)容。1、聽范讀。思考：是什么讓“我”覺得新鮮？是什么讓我覺得稀奇？出示卡片：新鮮學(xué)習(xí)生字：新讀詞語。2、初讀課文。1）第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。2）第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的問題。學(xué)生朗讀、思考。交流。（新鮮：課文第2—7段內(nèi)容。稀奇：課文第8—13段內(nèi)容。）說明：這一環(huán)節(jié)有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，自主地學(xué)習(xí)。第二遍讀要求帶問題讀，通過有目的的再讀課文，幫助學(xué)生整體了解課文內(nèi)容。（三）品讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）指名讀課文第2—7段。1、爸爸那么有學(xué)問，怎么還有老師？真讓我覺得新鮮。指導(dǎo)朗讀：我的爸爸還有老師？你說多么新鮮?。辞宄?biāo)點(diǎn)符號，把句子讀好。）我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。（讀準(zhǔn)生字：勁書空）他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)2、看我一定要去見老師，爸爸是怎么說？怎么做的？讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對我說道：“嗯，好吧！”可是爸爸臨走以前，對我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)。學(xué)習(xí)生字：眨叮嚀爸爸會(huì)叮嚀些什么？他為什么要這么說這么做？（因?yàn)榘职值睦蠋熞彩俏业睦蠋?，他很尊敬老師。）說明：在朗讀的過程中，讓學(xué)生隨文識字，有利于提高課堂教學(xué)效率。通過朗讀，體會(huì)人物思想感情。（2）過渡：這多出乎我的'意料，因?yàn)樗前职值睦蠋?，所以認(rèn)為他應(yīng)該是——出示：他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？1、那我的老師到底是什么樣的人呢？指名讀課文第8—12段。學(xué)生交流。（是一位教一年級的女老師。）學(xué)習(xí)生字：她（女字旁，表示女性。）如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺得——非常稀奇。2、讓我們聽一聽他們是怎么說的？分角色朗讀老師和爸爸的對話。3、引讀最后一段。（四）延伸拓展。我們在成長的過程，有許多老師曾經(jīng)教育過我們，幫助過我們，你還記得他們嗎？你有沒有回去看過他們？學(xué)生交流。說明：這一環(huán)節(jié)旨在幫住學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)潛移默化地進(jìn)行思想品德教育。（五）游戲鞏固我們在幼兒園里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個(gè)與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫在括號里。今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評我們。（）老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。（）我請爸爸陪我到書城去買書，爸爸同意了。（）（六）指導(dǎo)書寫。在田字格中描、寫5個(gè)生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫得寬、扁，下半部分要寫得瘦、長。教師示范書寫，邊寫邊說筆畫順序，學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生書寫，教師巡視。教學(xué)反思有聲有色的朗讀《爸爸的老師》是一篇老課文，記得我小時(shí)候就學(xué)過。再讀這首有趣的文章，依然覺得受益匪淺，內(nèi)容淺顯，充滿童趣，同時(shí)有不失教育意義。在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機(jī)勃勃。鄭板橋有句話：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花，簡簡單單的讀就把孩子深深吸引住了。當(dāng)然讀不能沒有層次，沒有目的，