許昌學院本科教學評建工作宣傳資料

許昌學院本科教學工作合格評估宣傳資料（學生版）辦學指導思想：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，弘揚“教學神圣、崇尚學術”的辦學理念，堅守“人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、傳承文明”的辦學使命，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、文化活校、依法治校”的辦學方針，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、以學科建設為龍頭、以隊伍建設為基礎、以改革創(chuàng)新為動力、以黨的建設和思想政治工作為保證，遵循教育規(guī)律，堅持科學發(fā)展，面向社會需求，注重提升內(nèi)涵，突出辦學特色，強化科學管理，全面提高辦學水平。辦學定位：教學型地方性應用型辦學理念：教學神圣崇尚學術校訓：崇德礪志博學敬業(yè)我院評建工作宣傳口號1.突出教學工作中心地位不斷提高本科教學質(zhì)量2.以評促建以評促改以評促管評建結(jié)合重在建設3.人人關心評估，人人支持評估，人人參與評估4.人人是評估對象，事事是評估內(nèi)容，處處是評估指標5.解放思想抓住機遇迎評促建加快發(fā)展6.實實在在抓建設扎扎實實謀發(fā)展7.教學改革是核心觀念更新是先導培養(yǎng)人才是目的8.嚴謹治學，嚴格執(zhí)教，教書育人，為人師表9.求真務實，扎實推進，全面做好評建工作10.強化教學管理，嚴格教學程序，深化教學改革，提高教學質(zhì)量11.凝聚師生智慧，抓住迎評契機，為提高教育教學質(zhì)量作出新貢獻12.學校發(fā)展人人有責教學評估從我做起13.顧全大局比貢獻以評促建展風采14.評建工作的最大受益者是學生15.評建結(jié)合，乘勢而上，推動我校各項工作再上新臺階第一篇我國新時期有關高等教育的重要方針政策一、我國新時期的教育方針是什么？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、十七大報告中關于教育部分的重要論述是什么？十七大報告指出：優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石。教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革。提高高等教育質(zhì)量。三、胡錦濤總書記《在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話》中有關全面提高高等教育質(zhì)量的講話要點是什么？推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。我們必須深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加快從教育大國向教育強國邁進。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，在國家發(fā)展中具有十分重要的地位和作用。新中國成立60多年特別是改革開放30多年來，我國建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，培養(yǎng)了數(shù)以億計的高層次專門人才和高技能人才，取得了一批具有世界先進水平的科研成果。同時，從總體上看，我國高等教育還不完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進水平相比還有明顯差距。不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中。我們必須適應實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、促進人的全面發(fā)展、推動社會和諧進步的要求，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，借鑒國際先進理念和經(jīng)驗，全面提高高等教育質(zhì)量，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設提供強有力的人才保證和智力支撐?！嫣岣吒叩冉逃|(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平。高等教育的根本任務是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和500門國家級雙語教學示范課程，獎勵500名國家級高等學校教學名師。通過“質(zhì)量工程”的實施，基本實現(xiàn)以下九大目標：①信息化手段與技術在人才培養(yǎng)中廣泛應用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程、圖書、實驗設備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享；②初步實現(xiàn)專業(yè)設置和社會需求的互動，建立專業(yè)設置預測系統(tǒng)；③通過開展自主學習、研究性學習和對實踐教學改革，提高學生的學習和研究興趣，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神；④用信息技術實施英語教學，4年后使60%以上的大學本科畢業(yè)生解決英語聽說問題；⑤推進各種科技和有益健康的體育協(xié)會、俱樂部活動，建設和諧校園，培養(yǎng)學生的社會主義人文精神和創(chuàng)新精神；⑥建設一批教學團隊，完善教授上講臺的政策機制；⑦初步建立用于網(wǎng)絡教育的公共服務體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡教育的課程體系；⑧不斷完善高等學校教學質(zhì)量定期評估制度，改進評估手段和方法；⑨通過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學管理干部，促進高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。“質(zhì)量工程”在2006年至2010年的五年內(nèi)，分年度、分項目逐步實施。六、教育部對于加強高等學校本科教學工作和提高教學質(zhì)量的意見有哪幾方面？1、充分認識教學工作的重要地位，教學工作始終是學校的中心工作；2、進一步加大教學經(jīng)費投入；3、教授上講臺，加強本科基礎教學；4、把教學工作質(zhì)量作為教師職務聘任的重要標準；5、加強高校師德建設；6、建設一支適應高質(zhì)量教學要求的中青年骨干教師隊伍；7、切實加強學風建設，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性；8、積極推動使用英語等外語進行教學；9、大力提倡編寫、引進和使用先進教材；10、應用現(xiàn)代化教育技術提升教學水平；11、進一步加強實踐教學，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；12、建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。第三篇普通高等學校本科教學評估七、什么是本科教學工作評估？質(zhì)量是國際高等教育共同關注的核心理念之一，開展評估工作是各國保障和提高教育質(zhì)量的通行做法。普通高等學校本科教學工作評估，是國家教育部為加強宏觀管理、施行分類指導，根據(jù)高等教育發(fā)展及運行規(guī)律，嚴格按有關評估指標、要求對本科院校辦學水平、辦學條件、辦學質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進行的綜合評估，是貫徹《中華人民共和國高等教育法》和黨的十七大精神，保證和提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。本科教學評估是教育部直接管理和控制的最規(guī)范、最嚴肅、最認真的評估，具有很高的權威性。其主要目的是通過評估來指導、引導、激勵和調(diào)控我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。評估工作不單單是評估高校的本科教學水平，而是從辦學指導思想、精神風貌、教學管理和服務、教學效果及特色、社會評價等多個方面對高校進行的整體性、立體式的全面工作評估。八、普通高等學校本科教學工作合格評估的指導思想、依據(jù)、目的、意義是什么？1、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀及第三次全國教育工作會議《關于深化教學改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》為指導，認真貫徹《中華人民共和國高等教育法》、教育部《關于進一步做好普通高等本科教育工作的若干意見》精神，“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”。2、評估依據(jù)普通高等學校本科教學工作合格評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科教學工作合格評估方案（試行）》進行。3、評估目的開展教學評估的目的是，促進高等學校全面貫徹黨的教育方針，推進教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強本科教學主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進政府對高等學校實施宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進社會參與高等學校人才培養(yǎng)和評價、監(jiān)督高等學校本科教學質(zhì)量。4、評估意義人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點是提高教學質(zhì)量。教學評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。教育部開展本科教學工作合格評估，是國家對學校辦學條件、教學質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會公布。教育部規(guī)定，“通過”的院校，進入下一輪普通高等學校的審核評估。學校整改情況將作為審核評估的重要內(nèi)容?！皶壕復ㄟ^”的學校整改期為兩年，“不通過”的學校整改期為三年。在整改期間，對結(jié)論為“暫緩通過”的學校，將采取減少招生數(shù)量、暫停備案新設本科專業(yè)；對結(jié)論為“不通過”的學校，采取限制招生、暫停備案新設本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高等學校的審核評估，仍未通過的學校，將停止其招生?？梢哉f，評估結(jié)果將直接影響學校的社會聲譽，而社會聲譽又必將影響學校的招生和學生的就業(yè)，從而關系到學校的前途命運。全體師生員工要有“校榮我榮，校辱我辱”的主人翁精神和高度的熱情，投入到本科教學工作合格評估與建設中，努力為學院的建設與發(fā)展做出積極貢獻。九、本科教學工作合格評估方案制定的出發(fā)點和要求是什么？合格評估的重點是考察學?；巨k學條件、基本教學管理和基本教學質(zhì)量，學校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和應用型人才培養(yǎng)的能力，學校教學改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設和運行的情況。本科教學工作合格評估方案的制定從新建普通高等學校的辦學定位與發(fā)展需要出發(fā)，努力體現(xiàn)國家的教育方針及對新建院校教學工作和人才培養(yǎng)的基本要求，反映高等學校教學工作的基本規(guī)律及高等教育教學改革的走勢與發(fā)展方向。合格評估方案強調(diào)新建院校要樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，以提高教學質(zhì)量為核心，加強教學基本建設。引導學校從實際出發(fā)，服務區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應用型人才。強調(diào)培養(yǎng)目標在教學中的引領作用，以“三個符合度”為原則，認真開展評建工作。十、什么是本科教學工作合格評估的20字方針？如何理解？本科教學工作合格評估的20字方針是：“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設”?！耙栽u促建”，就是以評估工作帶動學校的各項建設和發(fā)展，大力加強教學基本建設，包括師資隊伍建設、專業(yè)建設和課程建設、教材建設、教學管理建設、教風建設和學風建設等，以及大力加強教學設施建設，改善辦學條件，為進一步提高教學工作水平提供保障?！耙栽u促改”，就是以評估工作推動學校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學改革，優(yōu)化課程結(jié)構，完善課程體系，修訂專業(yè)教學計劃，更新教學內(nèi)容，改革教學方法、教學手段和教學管理，全面推進素質(zhì)教育，以適應社會對人才培養(yǎng)的更高要求?！耙栽u促管”，就是以評估工作帶動學校教學管理的規(guī)范化、制度化、科學化、信息化建設，提高教學管理隊伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學工作優(yōu)質(zhì)高效運行?！霸u建結(jié)合”，就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設，以建設提升評估，評建共進。“重在建設”，指評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質(zhì)量才是最終的目的。十一、本科教學評估要注意把握的三個符合度是什么？1、學校發(fā)展的目標定位是否符合國家、社會和學生全面發(fā)展的需求及學校的實際情況；2、學校的人才培養(yǎng)目標、教學體系、教育資源的配置與利用是否符合學校的目標定位；3、學校的教學效果即人才培養(yǎng)質(zhì)量是否符合學校的目標定位。十二、本科教學工作評估的特點是什么？本科教學評估實質(zhì)上是“評學校黨委書記和校長的辦學思想和辦學定位，評主管校長的敬業(yè)精神，評管理部門的管理水平，評教學單位的教學質(zhì)量和水平”。可見，這次評估也是對校、院兩級班子和各部門領導的一次檢查和考驗，是對領導班子領導能力的檢驗，是對全校教職工工作狀態(tài)和全校學生學習精神的檢驗。1、以整體評估為主，具有高度權威性。把學校教學工作全局作為評估對象，評估過程和評估結(jié)論也側(cè)重于對學校教學工作進行整體的綜合的分析，便于學校從全局和整體上改進工作。2、評估方案力求符合教育規(guī)律，具有基礎性，體現(xiàn)高等教育改革和建設的方向，對高校教學工作有明確的導向作用。3、重視學校在評估中的主體作用，主要考察以下三方面：第一，學校確定的目標（學校的定位、人才培養(yǎng)目標）與社會要求、人才的全面發(fā)展和學校實情的符合度；第二，學校的實際工作狀態(tài)與確定目標的符合程度；第三，學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標的符合程度。4、強調(diào)評建結(jié)合，具有綜合性。以評促建，重在建設，引導學校把主要精力放在學校建設、改革和管理上。十三、《普通高等學校本科教學工作合格評估方案（試行）》的主要內(nèi)容是什么？《普通高等學校本科教學工作合格評估方案（試行）》由實施辦法、指標體系、指標和基本要求、結(jié)論及其標準四部分組成。指標體系含有7個一級指標，20項二級指標，39個觀測點。評估結(jié)論分為通過、暫緩通過和不通過三種?！巴ㄟ^標準”：39個觀測點中，有33個及以上觀測點達到基本要求。指標體系如下：1．辦學思路與領導作用1.1學校定位，1.2領導作用，1.3人才培養(yǎng)模式；2．教師隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構，2.2教育教學水平，2.3教師培養(yǎng)培訓；3．教學條件與利用3.1教學基本設施，3.2經(jīng)費投入；4．專業(yè)與課程建設4.1專業(yè)建設，4.2課程與教學，4.3實踐教學；5．質(zhì)量管理5.1教學管理隊伍，5.2質(zhì)量監(jiān)控；6．學風建設與學生指導6.1學風建設，6.2指導與服務；7．教學質(zhì)量7.1德育，7.2專業(yè)知識和能力，7.3體育美育，7.4校內(nèi)外評價，7.5就業(yè)。十四、本科教學工作評估的程序及任務是什么？合格評估主要程序包括：學校自評、專家進校評估、結(jié)論審議與發(fā)布等環(huán)節(jié)：第一步，學校自評。學校根據(jù)《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》要求，有計劃地開展自評活動，總結(jié)成績、查找差距、分析成因、提出對策，加強教學基本條件建設、加強教學管理、建立并完善校內(nèi)教學質(zhì)量保障制度，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在自評的基礎上形成了《學校自評報告》。第二步，專家進校評估。教育部評估中心組建專家組赴學校進行現(xiàn)場考察評估。專家組依據(jù)評估方案，在審核《學校自評報告》和《教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎上，通過深入訪談、現(xiàn)場聽課、查閱材料、考察座談等形式，對學校教學工作做出公正客觀評價，形成《專家組評估報告》并給出評估結(jié)論建議。第三步，結(jié)論審議與發(fā)布。專家委員會審議《專家組評估報告》，做出評估結(jié)論。合格評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種。教育部評估中心根據(jù)專家委員會審議結(jié)果，正式發(fā)布評估結(jié)論。十五、本科教學工作合格評估考察的方法及內(nèi)容是什么？1、實地考察參觀學校的各類基礎設施，包括圖書館及場所、體育館、網(wǎng)絡中心、工程訓練中心、實驗室、實訓中心、教學樓、食堂、學生宿舍等。通過實地考察全面了解學校各方面的情況。除有計劃地參觀考察外，專家還會隨機查看學生晨讀、上晚自習、社團活動等情況。2、聽課聽課的目的是了解課堂教學（包括實驗教學）情況，對教師、學生、課堂、教學內(nèi)容、教學方法、學風等教學第一線的實際狀況有感性認識。專家進校后要隨機聽不同類型的課程，如公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實驗課；要聽不同類型教師的課，如老、中、青教師，教授、副教授、講師和其他教師等。還會查看課程教學大綱、教案以及“N+2”3、座談會專家針對需要了解的內(nèi)容擬出專題，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加。例如，學科專業(yè)建設、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的運行、實踐教學環(huán)節(jié)和實驗室工作、教學經(jīng)費及其使用、對學校教學質(zhì)量的評價等。也可以召集不同類型人員參加的座談會，如老教師、中青年教師、實驗室工作人員、教學管理干部、學校督導組、不同專業(yè)不同年級的學生等。4、走訪走訪各教學單位和相關職能部處，深入了解學校各教學單位的教學條件、師資水平、教學狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學校辦學指導思想、教學中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。5、查閱資料隨機調(diào)閱學生畢業(yè)論文、試卷、作業(yè)、課程設計、實驗報告、實習報告等。對于畢業(yè)論文和試卷要按照教育部制定的標準給出評價等級。查閱學校匯集整理出的各方面資料，如，各項指標的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明、各類教學文件、會議記錄、統(tǒng)計報表等。十六、學校自評的主要任務是什么?學校自評的主要任務有六個方面：1、進一步提高認識、統(tǒng)一思想，明確任務、鼓舞士氣，動員全校廣大師生以更高的熱情，更充足的干勁，更強烈的使命感和責任感，全力以赴地投入到評建工作中去；2、以總結(jié)工作成績?nèi)胧?，對照《評估指標體系》，系統(tǒng)完整地整理教學資料，準備好相應的支撐材料和背景材料，力求做到全面、客觀、真實、準確；3、查找出與《評估基本要求》的差距，分析影響教學工作和教育質(zhì)量的主要問題及其成因，提出進一步改進工作的對策，并積極整改；4、加強教學基本條件建設、加強教學管理、建立并完善校內(nèi)教學質(zhì)量保障制度，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高；5、形成能夠客觀、全面反映學校教學工作的自評報告；6、做好各方面的準備工作，迎接專家組進校現(xiàn)場考察評估。第四篇許昌學院（本科教學評建工作）基本情況十七、你了解我們學院嗎？許昌學院是一所省屬多科性普通本科院校。學校辦學歷史悠久，民國時期即為省屬中等師范學校，新中國成立后獲得健康發(fā)展，1958年被批準為高等師范專科學校，1978年重新恢復高等教育后，實現(xiàn)了快速發(fā)展，2002年升格為本科院校。學校堅持立足河南、面向全國，弘揚“教學神圣、尊崇學術”的辦學理念，堅守“育人為本、傳承文明、篤學創(chuàng)新、追求卓越”的辦學使命，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、文化活校、依法治?！钡霓k學方針，致力于培養(yǎng)實基礎、寬口徑、能創(chuàng)新、有個性、富有社會責任感的應用型人才，確立了“崇德礪志、博學敬業(yè)”的校訓，形成了“團結(jié)活潑、勤奮嚴謹、文明誠信、求實創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。學校目前占地面積82萬平方米，建筑面積58萬多平方米；教學儀器設備完善，擁有先進的遠程雙向視頻教學系統(tǒng)、數(shù)字化校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、高標準塑膠跑道運動場和較齊全的體育設施；教學儀器設備總值1.2億多元，圖書館藏書144萬多冊。學?，F(xiàn)有教職工1137人，其中專任教師842人，專任教師中副高級以上職稱276人，碩士以上學位622人。教師中有享受國務院特殊津貼的專家，有國家級、省部級勞模和優(yōu)秀教師、曾憲梓教育基金獲得者等。學校設有文學院、歷史文化與旅游學院、法政學院、外國語學院、經(jīng)濟與管理學院、教育科學學院、數(shù)學與統(tǒng)計學院、電氣信息工程學院、化學化工學院、食品科學與工程學院、城市與環(huán)境（土木工程）學院、計算機科學與技術學院、體育學院、美術學院、音樂學院、國際教育學院、軟件職業(yè)技術學院、五年制專科部以及繼續(xù)教育學院等19個教學院部，全日制在校生18701人?，F(xiàn)有48個本科專業(yè)，涵蓋文、理、工、法、史、教、經(jīng)、管等八個學科門類。擁有1個國家級特色專業(yè)，4個省級特色專業(yè)，2個省級重點學科，2個省級教學團隊，2個省級實驗教學示范中心，4門省級精品課程。學校已為社會培養(yǎng)了上萬名畢業(yè)生，一大批畢業(yè)生在社會各個領域勤奮工作，卓有成就，具有良好的社會聲譽，形成了具有一定特色和優(yōu)勢的人才培養(yǎng)體系。學校成立有表面微納米材料研究所、高等教育研究所、鈞瓷文化研究所、魏晉文化研究所、經(jīng)濟研究所、思想政治教育研究所、體育教育科學研究所、多媒體信息技術研究所、工筆畫研究所、應用數(shù)學研究所等科研機構。近年來，先后獲得包括1項國家哲學社會科學規(guī)劃重點課題、1項國家社科基金項目、7項國家自然科學基金項目、1項教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃等近20項國家級課題在內(nèi)的一批高層次項目。《許昌學院學報》在全國高校和學術界有較大影響，先后被評為全國社科百強學報、河南省一級期刊和河南省“十佳學報”。學校高度重視大學精神塑造和校園文化培育，努力建設“和諧校園、活力校園、學術校園、文明校園”。學校校園環(huán)境優(yōu)美宜人，校園文化豐富多彩，學生社團十分活躍。學生在全省、全國競賽活動中屢屢獲獎，在河南省首屆電視大專辯論賽中榮膺冠軍，奪得中國校園舞蹈大賽“荷花獎”編導銀獎，在河南省音樂舞蹈大賽中獲得金獎，獲得全國啦啦操錦標賽亞軍，并代表中國參加了在美國舉辦的世界啦啦操錦標賽。學校曾獲得全國大學生社會實踐活動先進單位、全國志愿服務先進單位河南省思想政治工作先進單位、全省高校德育工作優(yōu)秀單位、河南省依法治校示范校等榮譽稱號，被評為省級文明學校和省級文明單位。今天的許昌學院已跨上了一個嶄新的發(fā)展臺階，學校將繼續(xù)高舉中國特色社會主義偉大旗幟，牢牢把握社會主義辦學方向，為把學校建設成為質(zhì)量過硬、特色鮮明的多科性教學型大學而奮斗！十八、學校定位主要是指什么？我院的辦學定位是什么？怎樣理解我院的辦學定位？學校定位主要是指根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿?，找準學校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學校在一定時期內(nèi)培養(yǎng)人才的總體目標、層次、類型和人才的主要服務面向。我院的辦學定位是：教學型地方性應用型十九、近三年來，我院獲得國家和省級重要獎項有哪些？時間授獎單位獎項名稱2011省教育廳省教育系統(tǒng)“五五”普法先進單位（豫教政法〔2011〕232號）2011省教科文衛(wèi)體工會“2010年綜合工作先進單位”、“教代會工作先進單位”、“信息工作先進單位”、“為職工辦實事先進單位”、“高校工會財務工作先進單位”、“全省職業(yè)道德建設十佳單位”2011省愛國衛(wèi)生運動委員會省級衛(wèi)生先進單位2010全國總工會全國模范職工之家2010世界啦啦操錦標賽組委會世界啦啦操錦標賽爵士國際公開組比賽第12名2010教育部高等教育司全國大學生數(shù)學建模競賽國家級二等獎4項，省級一等獎1項2010省素質(zhì)教育研究會省素質(zhì)教育先進單位2010省政府行評辦省高校行風建設先進單位2010省高校黨建帶團建先進單位2010教育部全國高校教師網(wǎng)培中心全國高校教師網(wǎng)培先進集體2010教育部關心下一代工作委員會全國青少年主題教育“祖國需要我”讀書征文活動先進集體獎2010省教育廳省第十二屆科技文化藝術節(jié)優(yōu)秀組織單位獎2009省委宣傳部、文明辦省思想道德建設先進單位2009省委高校工委教育廳省“教師培訓年”活動先進單位2009中國教育電視臺“青春萬歲”中國教育電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀組織獎2009省教育工會省教育工會創(chuàng)新工作一等獎2009教育部關心下一代工作委員會全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動集體特等獎2008省委省思想政治工作先進單位2008省教育廳省依法治校示范校2008團省委、教育廳、省學聯(lián)省高校優(yōu)秀學生社團（颶風武術協(xié)會）2008教育部關心下一代工作委員會全國大學生“激情奧運、陽光校園”主題教育讀書征文活動先進集體獎2008中宣部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯(lián)青年志愿者法律宣講團被評為全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀服務團隊第五篇本科評估與全校學生二十、本科教學評估工作，與全校師生的關系是什么？本科評估，事關學校的生存與發(fā)展，與全校師生的切身利益息息相關?！靶Ｅd我榮，校衰我恥”是最基本的道理。我校迎評工作的成敗及教育部的評估結(jié)果必將直接影響每一位師生的前途與發(fā)展。只有在評估中取得好結(jié)果，我校的辦學水平和教學質(zhì)量才能得到社會肯定，師生也才能得到社會認可。因此，全體師生要有“校以我興，我以校榮”的主人翁精神，投入到迎評工作中去，為學校的發(fā)展做出貢獻。二十一、本科評估對學生有何影響？本科評估對于高等教育的促進提高非常明顯。本科評估的最大受益者是廣大學生。1、評估將進一步促使高校加大本科教學的投入，改善校園環(huán)境，加強教學管理，保證教學質(zhì)量。2、評估將進一步促進學校加大師資力量建設、課程建設、學風建設的力度，促進學校提高辦學硬件和育人環(huán)境，廣大學生將會得到更優(yōu)質(zhì)的教育。3、評估結(jié)果將直接關系到學生今后的發(fā)展。如果我校此次評估取得好成績，將會極大提高我校的社會形象和地位，將會進一步增強廣大學生和家長的求學和送學信心，吸引更多的用人單位來我校招聘畢業(yè)生，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和更高的就業(yè)層次。二十二、學生應該怎樣積極參與學校的迎評工作？全校學生要了解本科評估的目的和意義，要認識到自己是評估的最大受益者。積極參與到學校迎評的各項活動中去，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力展示許昌學院學生的良好風采。具體來說：1、上課狀況優(yōu)良。準時上課，無遲到、早退和曠課現(xiàn)象；上課必須帶課本、筆記本和筆，做好筆記；認真聽課，杜絕隨意說話、打瞌睡、吃東西、接打電話、玩手機等行為。2、自習情況良好。無課的同學主動到無課教室、圖書館、實驗室、機房學習或自習，確保學習場所人員飽滿；能自覺完成作業(yè)和其他課外學習任務。3、行為文明、形象端莊。學生在校園內(nèi)全部要佩戴校徽；舉止文明，穿著大方得體；男女交往文明、有度、舉止文雅；學習場所無抽煙、亂扔垃圾、大聲喧嘩、打鬧等；出入樓門、上下電梯文明禮讓；就餐自覺排隊，無鋪張浪費現(xiàn)象。4、努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明衛(wèi)生、無雜物堆積、被服疊放整齊等。5、全面了解評估知識。努力學習《本科教學工作合格評估宣傳資料》，每位學生都要對評估的目的、意義和重要性有深刻的認識，準確掌握評估的基本知識。6、對學校有高度的認同感。對校史有清楚的了解，知道學校的辦學指導思想、目標定位、優(yōu)勢特色和工作亮點，要有“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識和責任感。7、在校園內(nèi)遇見專家時要主動問好、文明禮讓；專家在課堂、食堂、宿舍、圖書館等場合詢問時要積極作答，參加座談會時要積極發(fā)言。8、了解和專家接觸的各種方式。通過宣講和學習指導，學生對專家進校聽課、抽測、座談、就餐、觀看演出、走訪宿舍、隨機交流等要有充足的準備。9、對專家的問題，應對不慌張，出語慎重，回答問題能結(jié)合學校和自身特點，有思想、深度和內(nèi)涵，對于學校的特色、亮點、優(yōu)勢正面客觀宣揚；對于不足要從大局出發(fā)，回答要從建設性意見和加強提高的角度入手，而不能一味的否定和發(fā)牢騷。10、隨時準備參加專家主持的問卷調(diào)查或座談會，配合學校圓滿完成本次評估工作。二十三、評估專家召開的學生座談會一般有哪些內(nèi)容？在校學習期間最大的收獲是什么？2、哪一門課，哪一位教師你印象最深？3、與其他院校相比，學校在學風、教風及工作作風上有什么特點？4、教室、實驗室、圖書館、運動場及體育設施的開放與使用情況？5、學校課外科技、文化活動開展得如何？6、學?；锸场⑸顥l件如何？7、對學校的教育、教學工作有什么建議？二十四、本科教育應當使學生掌握哪些方面的能力？本科教育應當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)的基礎理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。努力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。二十五、時代要求當代大學生應具有什么樣的思想政治素質(zhì)？思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。時代要求當代大學生：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點；具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念、牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠信守法、團結(jié)合作的精神和能力。道德素質(zhì)是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關系的內(nèi)在樞紐。二十六、學校應如何加強學風建設？要針對新形勢下學生的思想實際，加強大學生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才關、就業(yè)觀。學校要排除社會的不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境。要健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學生參與教學管理和制度建設，要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對于違反學校紀律的學生要按照有關規(guī)定嚴肅處理。二十七、學生應了解學校的哪些情況？答：學校簡介、學校領導、專家學者、著名校友、辦學特色、學科和專