《送東陽馬生序》 省賽一等獎完整版

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明(shuōmíng)了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。第一頁，共五十頁。宋濂送東陽(dōnɡyánɡ)馬生序第二頁，共五十頁。

宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學家。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家(dàjiā)。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學士文集》。作者簡介第三頁，共五十頁。

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見(bàijiàn)他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。題目“送東陽馬生序”的意思是：送給東陽人馬君則的一篇贈序。生：對讀書人的稱呼。寫作(xiězuò)背景第四頁，共五十頁。

序，文體名。本文是一篇(yīpiān)贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當于前言后記。

贈序是臨別贈言性質的文字，內容多為推重、勉勵、稱許之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。本文(běnwén)的文體：______贈序(zènɡxù)第五頁，共五十頁。嗜學（）碩師（）叱咄（）俟（）負篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見(yèjiàn)（）撰寫（）贄（）shì讀準字音(zìyīn)chì

duōshuòsìqièyè

xǐjūnyìnɡqǐqīnxiùyèqiúɡěyùnněiyèzhìzhuàn給下列加點(jiādiǎn)的字注音：第六頁，共五十頁。翻譯(fānyì)課文

⑴余幼時即嗜學。家貧，無從(wúcóng)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?！咀g文】我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有(méiyǒu)辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來后）就自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。余：即：嗜：無從：致書：以：每：假：于：之：手：筆：錄：以：我抄寫用筆常常向連詞，相當于“來”得到書。這里指買書特別愛好就結構助詞的，的動手借沒有辦法連詞，相當于“而”第七頁，共五十頁。⑵天大寒，硯冰堅，手指(shǒuzhǐ)不可屈伸，

弗之怠?！咀g文】

（有時）天氣(tiānqì)非常寒冷，硯池里的水結成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。屈：伸：弗：之：?。簭澢?wānqū)不伸直代詞，指“筆錄”這件事懈怠，放松第八頁，共五十頁。⑶錄畢，走送之，不敢(bùɡǎn)稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！咀g文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多數愿意把書借給我，我于是(yúshì)能夠讀到各種各樣的書籍。畢：走：之：逾約：以：是：以：假：因：得：因為(yīnwèi)把超過約定的期限完，完畢跑于是代詞，指所借之書借這樣能夠第九頁，共五十頁。⑷既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(xiāndá)執(zhí)經叩問。【譯文】已經成年后，更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有才學(cáixué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德、有學問的前輩請教。既：加冠(jiāɡuàn)：益：之：道：患：碩師：碩：嘗：趨：鄉(xiāng)：先達：叩問：叩：到了成年已經的更加學說當地才學淵博的老師曾經奔向擔心，憂慮學術界的前輩求教問大第十頁，共五十頁。⑸先達德(dádé)隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

稍降辭色。【譯文】那位前輩道德高，聲望重，學生(xuésheng)擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。?。和鹤穑洪T人(ménrén)：填：未嘗：辭：色：弟子，學生高重聲望塞，這里指擁擠臉色，表情言辭不曾第十一頁，共五十頁。⑹余立侍左右(zuǒyòu)，援疑質理，俯身傾耳以

請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉?！咀g文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地請教(qǐngjiào)，有時受到他的訓斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教(qǐngjiào)。左右(zuǒyòu)：援：質：以：請：或：其：叱咄：愈：至：復：俟：焉：近旁，身邊連詞，相當于“地”詢問引，提出請教有時代詞，指先達訓斥，呵責周到更加辯解等待語氣詞，不譯第十二頁，共五十頁。⑺故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪(dàxuě)深數尺，足膚皸裂而不知?！咀g文】所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。當我去求師的時候，背上書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴寒的冬天(dōngtiān)寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。故：雖：卒：之：負：篋：曳：屣：窮冬(qiónɡdōnɡ)：皸裂：而：終于助詞，無實義雖然背著所以嚴冬鞋拉，牽引，這里指“拖”書箱皮膚因寒冷干燥而破裂表轉折，卻第十三頁，共五十頁。⑻至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃

灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人(zhǔrén)日再食，無鮮肥滋味之享?！咀g文】到了學舍，四肢(sìzhī)凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著我，很長時間才暖和過來。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。舍：支：僵勁：媵人：湯：沃灌：以：衾：擁：而：乃：寓：逆旅(nìlǚ)：日：再：食：之：享：僵硬通“肢”學舍，學校用熱水被子才服侍的人旅店澆水洗表修飾，不譯圍著寄居，居住每天提供伙食的享受兩次第十四頁，共五十頁。⑼同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀(pèidāo)，右備容臭，燁然若神人?！咀g文】和我在一個書館里的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊(zuǒbian)帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。被：綺繡：之：腰：容臭：臭：燁然：若：的同“披”，穿繡花的絲綢(sīchóu)衣服香袋腰間掛著好像光彩耀眼的樣子氣味第十五頁，共五十頁。⑽余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！咀g文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(yīdiǎn)沒有羨慕他們的心意。因為內心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。大概我求學時的勤奮與艱苦的情況就像這樣。缊：敝：其：略無：慕：艷：以：有……者：口體之奉：不若：蓋：之：破代詞(dàicí)，指同舍生毫無有……的事羨慕(xiànmù)因為舊絮吃的穿的不如大概羨慕結構助詞，的第十六頁，共五十頁。誦讀全文(quánwén)（切實做到：眼到，心到，眼看字，心明義，口發(fā)聲）思考問題。1.本文的文眼是哪一句，找出原文。2.在學習(xuéxí)上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現出宋濂的哪些美好品質。第十七頁，共五十頁。一、自身(zìshēn)經歷1、幼時求書之艱2、成年求教之艱3、求師奔走之艱4、住讀食宿(shíxiǔ)之艱5、總括：勤且艱文眼：蓋余之勤且艱若此第十八頁，共五十頁。一、求書之艱。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄……天大寒，硯冰堅，手指不可(bùkě)屈伸”。解決辦法：手勤，借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。美好品德：信。宋濂“每假借(jiǎjiè)于藏書之家，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約?！苯Y果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書第十九頁，共五十頁。二、求教之艱，“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗(wèicháng)稍降辭色。”解決辦法：嘴勤“援疑質理……俟其欣悅(xīnyuè)，則又請焉?！?/p>

美好品德：誠?！坝嗔⑹套笥?，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉?！苯Y果：故余雖愚，卒獲有所聞。第二十頁，共五十頁。三、奔走(bēnzǒu)之艱。“既加冠”，“嘗趨百里外”從師，“負篋曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。”解決辦法：腿勤，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問……立侍左右?！保柏摵D曳屣，行深山巨谷中……足膚皸裂而不知。美好(měihǎo)品德：堅。堅韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。第二十一頁，共五十頁。四、食宿(shíxiǔ)之艱，“日再食，無鮮肥滋味之享?！?/p>

穿的則是“緼袍敝衣”。解決辦法：心勤“略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”美好品德：樂。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉(báiyù)之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學一同生活，還依然能保持一顆平常心，一心求學，實屬難得。

第二十二頁，共五十頁。（11）今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海(sìhǎi)亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？耄（mào）老：年老。八九十歲的人稱(rénchēng)耄。宋濂此時已六十九歲。幸：有幸。預：參與。君子：指有道德學問的讀書人。之：的。綴：這里意為“跟隨”。謬稱：不恰當地贊許。這是作者的謙詞。第二十三頁，共五十頁?！咀g文】如今我雖已年老，沒有什么(shénme)成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，人們也不適當地稱頌我的姓名，更何況才能超過我的人呢？第二十四頁，共五十頁。

今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士(bóshì)為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！第二十五頁，共五十頁。諸生：指太學生。太學：明代中央政府設立(shèlì)的教育士人的學校，稱作太學或國子監(jiān)?？h官：這里指朝廷。廩（lǐn）稍：當時政府免費供給的俸糧稱“廩”或“稍”。裘（qiú）：皮衣。葛：泛指夏天的衣服。遺（wèi）：贈，這里指接濟。司業(yè)、博士：分別為太學的次長官和教授。第二十六頁，共五十頁。如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食(shànshí)，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！第二十七頁，共五十頁。

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心(yòngxīn)于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！第二十八頁，共五十頁。流輩：同輩。朝：舊時臣下朝見君主。宋濂寫此文時，正值他從家鄉(xiāng)到京城應天（南京）見朱元璋。以鄉(xiāng)人子：以同鄉(xiāng)之子的身份。謁（yè）：拜見。撰（zhuàn）：同“撰”，寫。長書：長信。贄（zhì）：古時初次拜見時所贈的禮物。夷：平易。詆：毀謗。際遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的賞識重用(zhòngyòng)。驕鄉(xiāng)人：對同鄉(xiāng)驕傲。歸見：回家探望。第二十九頁，共五十頁。

東陽(dōnɡyánɡ)馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？第三十頁，共五十頁。古今(ɡǔjīn)異義：①臭古義(ɡǔyì)：今義：氣味(qìwèi)，香味難聞的氣味②走古義：今義：跑行走③再古義：今義：兩次第二次④湯熱水食物煮熟后的汁水古義：今義：第三十一頁，共五十頁。古今(ɡǔjīn)異義：⑤或古義(ɡǔyì)：今義：有時(yǒushí)或者⑥趨古義：今義：快步走，奔向趨勢⑦遺古義：今義：給予，贈送遺失、遺留⑧假借虛假，與“真”相對古義：今義：第三十二頁，共五十頁。古今(ɡǔjīn)異義：⑨縣官(xiànɡuān)古義(ɡǔyì)：今義：朝廷掌管縣政府的官員⑩博士古義：今義：官名，國子監(jiān)的老師一種學位名稱第三十三頁，共五十頁。①弗之怠。②走送之。③益慕圣賢之道。④無鮮肥滋味之享。⑤蓋余之勤且艱若此。⑥當余之從師(cóngshī)也。⑦不必若余之手錄。之指“筆錄(bǐlù)”這件事。代詞(dàicí)，指“書”。結構助詞，的。助詞，用在主謂間，可不譯。結構助詞，的。一詞多義：結構助詞，的。助詞，用在主謂間，可不譯。第三十四頁，共五十頁。①無從致書以觀。②俯身(fǔshēn)傾耳以請。③以衾擁覆。④以中有足樂者。⑤以是人多以書假余。以連詞(liáncí)，表目的，來表修飾(xiūshì)的連詞，不譯因為，連詞/把，介詞因為，連詞介詞，用一詞多義：第三十五頁，共五十頁。腰：掛在腰間，名詞活用(huóyònɡ)為動詞。手：用手，名詞(míngcí)作狀語。詞類(cílèi)活用：①腰白玉之環(huán)。②不必若余之手錄。第三十六頁，共五十頁。①四支僵勁不能動。②同舍生(shěshēnɡ)皆被綺繡。

“支”通“肢”，肢體(zhītǐ)?！氨弧蓖ā芭?，穿著(chuānzhuó)。通假字：第三十七頁，共五十頁。自身(zìshēn)經歷1、幼時抄書之艱2、成年(chéngnián)叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦閱讀課文，思考：課文第一節(jié)作者寫自身經歷，作者求學艱難(jiānnán)表現在哪些方面？勤且艱第三十八頁，共五十頁。閱讀課文，思考：課文第二節(jié)主要寫了什么(shénme)？從哪幾個方面來寫？諸生(zhūshēnɡ)求學1、衣食(yīshí)2、住行3、老師4、書其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?第三十九頁，共五十頁。序號讀書生活情況宋濂年輕時現在的太學生1衣2食3行4書籍5求師余則缊袍敝衣處其間(qíjiān)日再食，無鮮肥滋味(zīwèi)之享無奔走(bēnzǒu)之勞無從致書以觀……不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者用文中原句完成下面表格：凡所宜有之書皆集于此縣官日有廩稍之供無凍餒之患父母歲有裘葛之遺無凍餒之患負篋曳屣，行深山巨谷中余立侍左右……則又請焉第四十頁，共五十頁。閱讀全文，思考：本文在寫作上有什么(shénme)特色？表現在哪里？用這種寫法有什么(shénme)作用？

寫作(xiězuò)手法⑴以自己年幼時得書，從師、求學之難，和同舍生優(yōu)越的學習條件(tiáojiàn)作對比；⑵以自己年幼時奔走辛勞、生活清苦，和太學生衣食住行等優(yōu)越的生活條件作對比。作用：通過對比，有力地突出文章的主題，勉勵馬生刻苦努力，勤學奮進，有所成就。答：全文用了對比手法來寫。第四十一頁，共五十頁。師：辭色(císè)嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生(shīshēnɡ)態(tài)度生活(shēnghuó)情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對比對比勤艱

賞析本文的對比手法第四十二頁，共五十頁。作者(zuòzhě)通過對比，想說明什么道理？答：通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有(méiyǒu)決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要不怕吃苦，要專心、持之以恒。第四十三頁，共五十頁。反饋(fǎnkuì)訓練1、閱讀第一節(jié)，思考：作者(zuòzhě)是從哪三個方面寫出自己成年之后求學的艱難的？（各用四個字概括回答）這樣寫的目的是什么？2、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？答：叩問之難、旅途之艱、生活之苦， 來鼓勵馬生刻苦(kèkǔ)、勤奮地學習。答：依靠精神的力量——以中有足樂者。第四十四頁，共五十頁。反饋(fǎnkuì)訓練3、本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經歷相告，這樣寫有什么好處(hǎochu)？4、結合全文，聯(lián)系實際，談談當代中學生應樹立怎樣的學習態(tài)度。答：以