2024年初二語文下冊(cè)第4課《燈籠》重要考點(diǎn)+同步練習(xí)

初二語文下冊(cè)第4課《燈籠》一、作者簡(jiǎn)介吳伯簫（1906-1982），原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。其代表作有《潞安風(fēng)物》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》《煙塵記》等。二、字音詞義爭(zhēng)訟sòng：因爭(zhēng)論而訴訟。皎jiǎo潔：明亮潔白，多形容月光。斡wò旋：調(diào)停，調(diào)解。靜穆mù：安靜而嚴(yán)肅。悵chàng惘wǎng：因失意而心事重重；惆悵迷惘。褪tuì色：顏色失去鮮艷，變得暗淡。鏘qiāng然：1.形容金寶珠玉等聲音清脆；2.形容書聲瑯瑯。熙xī熙然：指一副快樂滿足又舒適的樣子。暖融融róng：狀態(tài)詞，暖烘烘的。馬前卒zú：封建社會(huì)稱武將、官吏出征出行在馬前吆喝開路的兵卒差役?，F(xiàn)指在前邊搖旗吶喊、為人捧場(chǎng)的人物。人情世故：為人處世的道理。三、主題概述作者運(yùn)用散文的自由筆法，回憶其早年與“燈籠”有關(guān)的一些生活景象，從不同方面表達(dá)了“燈籠”對(duì)于自己乃至中華民族的重要意義。流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念，并在結(jié)尾處結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)運(yùn)時(shí)事，借引述歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，表明要做抗日“馬前卒”的心愿，傳達(dá)出那個(gè)時(shí)代的“正能量”。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：開篇說“火”。先說小孩喜歡火的天性，再說大人也須用火，為后文寫“燈籠”做鋪墊。第二部分（第2-11段）：文章主體。寫“我”有關(guān)于燈籠的一些記憶。第三部分（第12段）：結(jié)尾說“火”。燈籠不足以言志，火把、探海燈和燎原烈火方能寄情。五、鑒賞品讀1.“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！辟p析這句話。將“飛蛾撲火”與小孩子對(duì)火的喜愛進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)了小孩子對(duì)火、亮喜歡之強(qiáng)烈。使內(nèi)容生動(dòng)形象、淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.文章第1段敘寫了小孩子喜歡火、光的情景，請(qǐng)說說這樣寫的作用。豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊。3.“路上黑，打了燈籠去吧?！币痪湓拞为?dú)成段有何作用？這是慈母經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對(duì)為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。這句話單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)了它給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對(duì)小時(shí)候上燈學(xué)的回憶。同步訓(xùn)練01積累運(yùn)用1．下列句中加點(diǎn)詞語注音完全正確的一項(xiàng)是(C)A．焚身(fén)神龕(hé)犬吠(fèi)斡旋(wò)B．皎潔(jiǎo)施粥(zhōu)鏘然(jiāng)官銜(xián)C．爭(zhēng)訟(sòng)領(lǐng)域(yù)鸚鵡(yīng)可憫(mǐn)D．聯(lián)瓏(lǒng)磷火(lín)姊妹(zǐ)褪色(tuì)(解析：A項(xiàng)“龕”應(yīng)讀作“kān”；B項(xiàng)“鏘”應(yīng)讀作“qiāng”；D項(xiàng)“瓏”應(yīng)讀作“l(fā)óng”。)2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)A．每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵罔。B．仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)輟。C．那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。D．最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星斕時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？(解析：A項(xiàng)“罔”應(yīng)寫作“惘”；B項(xiàng)“輟”應(yīng)寫作“綴”；D項(xiàng)“斕”應(yīng)寫作“闌”。)3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(C)A．“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊書法家張旭作品的話。B．這次文藝演出，你是參加？還是不參加？C．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。D．他打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師等……真應(yīng)該好好教育。(解析：A項(xiàng)第一個(gè)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；B項(xiàng)第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)；D項(xiàng)“等”和省略號(hào)重復(fù)，可刪掉“等”。)4．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是(B)A．通過“中考百日誓師”活動(dòng)，使河源市一中的同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)了。(刪除“通過”)B．一項(xiàng)好的政策照理說會(huì)帶來好的效果，但必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。(將“強(qiáng)化陽光操作”與“民主監(jiān)督”調(diào)換位置)C．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“的重要原因”)D．兩會(huì)期間，廣東代表認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并閱讀廣大群眾提出的建議與意見，提出了許多具有建設(shè)性的提案。(將“領(lǐng)會(huì)”與“閱讀”調(diào)換位置)(解析：B項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)去掉“好經(jīng)也要提防不被念歪”中的“不”。)5．請(qǐng)依據(jù)語境，仿照畫線句，補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。除夕是一盞燈，一盞用親情呵護(hù)的明燈。它穿越時(shí)空走來，點(diǎn)燃每一個(gè)黑頭發(fā)黑眼睛心中的火苗，為回家照明，為鄉(xiāng)愁照明……心靈，在除夕夜得以放飛；祝福，在除夕夜得以實(shí)現(xiàn)；【示例】親情，在除夕夜得以拉近；和諧，在除夕夜得以綻放！6．端午節(jié)在我國(guó)歷史上是一個(gè)影響廣泛、非常受人們重視的節(jié)日，僅名稱叫法就有二十多種，如端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。為更好地了解民風(fēng)民俗，傳承傳統(tǒng)文化，班里組織了“尋訪端午習(xí)俗”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。(1)【觀點(diǎn)論辯】在如今的青少年當(dāng)中，很多人沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認(rèn)識(shí)艾草、菖蒲，對(duì)清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請(qǐng)你就這一情況談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理?！臼纠课覀儜?yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化：①傳統(tǒng)和文化集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；②有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚(yáng)；③有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；④有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)民族的凝聚力；⑤有利于豐富百姓的文化生活等。(2)【材料探究】2009年9月，我國(guó)端午節(jié)申遺成功。時(shí)至今日，人們?nèi)栽谟懻撛撊绾伪Ｗo(hù)這份珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)從下列材料中梳理概括出幾種解決問題的方法。有學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)文化習(xí)俗沒有得到很好的傳承，與目前的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。在豐富端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵方面，民間機(jī)構(gòu)和媒體應(yīng)通過精心舉辦活動(dòng)，精心制作節(jié)目，讓大家都來關(guān)注傳統(tǒng)文化習(xí)俗。還有學(xué)者認(rèn)為，在旅游景區(qū)和旅游產(chǎn)品中融入端午元素，可以產(chǎn)生多種積極影響：可以向外國(guó)游客展示中華傳統(tǒng)文化，可以讓國(guó)內(nèi)游客在各地都能感受到端午文化習(xí)俗的魅力。而這一工作由政府部門牽頭，投入會(huì)更有保障，文化精髓不易被誤解或歪曲，因而更容易形成文化保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。①民間機(jī)構(gòu)和媒體應(yīng)精心舉辦相關(guān)的活動(dòng)，精心制作相關(guān)的節(jié)目；②由政府部門牽頭，在旅游景區(qū)和旅游產(chǎn)品中融入端午元素。(3)【續(xù)寫對(duì)聯(lián)】請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，寫出對(duì)應(yīng)的下聯(lián)。上聯(lián)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化下聯(lián)：【示例】傳承民族精神02拓展閱讀年意馮驥才①年意不像節(jié)氣那樣——宇宙的規(guī)律、大自然的變化，都是外加給人的。它很奇妙！比如伏天揮汗時(shí)，你去看那張著名的傳統(tǒng)木版年畫《大過新年》，畫面上生動(dòng)地描繪著大年夜合家歡聚的種種情景。你呢？最多只為這民俗的意蘊(yùn)和稚拙的構(gòu)圖所吸引，并不曾被打動(dòng)。但在臘月里，你再去瞅這花花綠綠的畫兒，感覺竟然全變了。它變得親切、鮮活、熱烈，一下子撩起你過年的興致。它分明給了你年意的感染。但它的年意又是從哪兒來的呢？倘若還在畫中，為何夏日里你卻絲毫感受不到？②年年只要一喝那雜米雜豆熬成的又黏又甜、味道獨(dú)特的臘八粥，便朦朧看到了年，好似彼岸那樣在前面一邊誘惑一邊等待了。時(shí)光通過臘月這條河，一點(diǎn)點(diǎn)駛向年底。年意仿佛寒冬的雪意，一天天簇密和深濃。你想一想，這年意究竟是怎樣不聲不響卻日日加深的？誰知？是從交談中愈來愈多說到“年”這個(gè)字，是開始盤算如何購(gòu)置新衣、裝點(diǎn)房舍、籌辦年貨，還是你在年貨市場(chǎng)擠來擠去時(shí)，受到了人們要把年過好的那股子高漲的生活熱情的感染？年貨，無論是吃的、玩的、看的、使的，全部火紅碧綠、艷紫鮮黃，亮亮堂堂。那些年年此時(shí)都要出現(xiàn)的圖案，一準(zhǔn)全冒出來——松、菊、蝙蝠、鶴、鹿、老錢、寶馬、肥豬、喜鵲、劉海、八仙、聚寶盆，誰都知道它們暗示著富貴、長(zhǎng)壽、平安、吉利、好運(yùn)與興旺。它們把你圍起來，掀動(dòng)你的熱望，鼓舞你的欲求，叫你不知不覺地把心中的祈望也寄托其中了。不管今年的希望明年是否落空，不管老天爺?shù)脑S諾是否兌現(xiàn)，祖祖輩輩們照樣活得這樣認(rèn)真、虔誠(chéng)、執(zhí)著。唯有希望才能使生活充滿魅力。③當(dāng)玻璃窗外凜冽的風(fēng)撩動(dòng)紅紙吊錢敲打著窗戶，或是性急的小孩子提前零落地點(diǎn)響爆竹，或是鄰人燉肉煮雞的香味躥入你的鼻孔時(shí)，大年將至，讓人甚至有種幸福的逼迫感。如果此時(shí)你還有幾樣年貨未備齊，少四頭水仙或兩斤大紅蘋果，不免會(huì)心急不安，跑到街上轉(zhuǎn)來繞去，無論如何也要把年貨買齊。圓滿過年，來年圓滿。年意竟如此深厚、如此強(qiáng)勁！如果此時(shí)你身在異地，急切盼望著回家，看到那一列列火車被返鄉(xiāng)過年的人滿滿實(shí)實(shí)擠得變了形，你生怕誤車而錯(cuò)過大年夜的團(tuán)圓，也許會(huì)不顧挨罵、撅著屁股硬爬進(jìn)車窗。④不管一年里你有多少失落與遺憾，但在大年三十晚上，坐在擺滿年夜飯的桌旁，必須笑容滿面。臉上無憂，來年無愁。你極力說著吉祥話，極力讓家人笑，家人也極力讓你笑；你還不自覺地讓心中美好的愿望膨脹起來，熱乎乎地填滿你的心懷。這時(shí)你是否感覺到，年意其實(shí)不在其他地方，它原本就在你的心里，也在所有人的心里。年意不過是一種生活的情感、期望和生機(jī)。而年呢？就像一盞紅紅的燈籠，一年一度把它火熱地點(diǎn)亮。7．聯(lián)系全文，說說“年意”有哪些內(nèi)涵。年意是一種熱烈的情緒，年意是人們心中美好的祈愿，年意是一種圓滿過年的生活傳統(tǒng)。8．開篇為什么寫伏天和臘月里看《大過新年》木版年畫的事？運(yùn)用對(duì)比的手法，突出年意的奇妙，說明年意就在人的心里。9．賞析第②段中畫線句子的表達(dá)效果。使用短句，節(jié)奏感強(qiáng)；“火紅碧綠、艷紫鮮黃”明寫年貨的