談讀書完整版

談讀書(dúshū)第一頁，共二十四頁。1.理解文章思路，體會(huì)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。2.品析文中的句子，了解(liǎojiě)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁，共二十四頁。新課導(dǎo)入舊書不厭百回讀，熟讀深思(shúdúshēnsī)子自知。——【宋】蘇軾任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(dúshū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思

讀一本好書，就是和許多(xǔduō)高尚的人談話。

——【德】歌德你們知道哪些與書有關(guān)的名言名句呢？第三頁，共二十四頁。培根（FrancisBacon，1561-1626)英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。著有《隨筆》，《新工具(gōngjù)》等?！峨S筆》共58篇是英國文學(xué)中首創(chuàng)。名言：知識(shí)就是(jiùshì)力量走近作者第四頁，共二十四頁。怡（）情統(tǒng)籌（）藻（）飾狡黠（）詰（）難要訣(yàojué)（）蒸餾（）勸誡（）滯（）礙吹毛求疵（）豁（）然貫通yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuò字詞積累第五頁，共二十四頁。怡情：文采藻飾：詰難：尋章摘句：味同嚼蠟(wèitóngjiáocù)：滯礙：吹毛求疵：要訣：使心情愉快。修飾(xiūshì)文詞，使之富有文采。詰問(jiéwèn)，為難。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。第六頁，共二十四頁。整體感知閱讀課文，想一想：作者的文題為《談讀書》，那么(nàme)作者是從哪幾個(gè)方面來談的呢？讀書(dúshū)目的讀書(dúshū)方法讀書作用第七頁，共二十四頁。讀書(dúshū)目的正面闡述(chǎnshù)其好處：反面指出(zhǐchū)其偏向：足以怡情足以傅彩足以長才費(fèi)時(shí)過多—易惰藻飾過多—?jiǎng)t矯憑條斷事—學(xué)究正反對(duì)比第八頁，共二十四頁。讀書(dúshū)方法主張(zhǔzhāng)：提倡(tíchàng)：推敲細(xì)思或淺嘗或吞食或細(xì)思讀書、討論、作文相結(jié)合比喻論證第九頁，共二十四頁。讀書(dúshū)作用讀史—讀詩—數(shù)學(xué)(shùxué)—科學(xué)—倫理學(xué)—邏輯修辭之學(xué)各種運(yùn)動(dòng)(yùndòng)各種不善及其應(yīng)對(duì)皆成性格彌補(bǔ)缺陷比喻論證舉例論證第十頁，共二十四頁。讀書(dúshū)目的正面闡述(chǎnshù)其好處反面指出(zhǐchū)其偏向正反對(duì)比讀書方法主張?zhí)岢扔髡撟C讀書作用皆成性格彌補(bǔ)缺陷比喻論證舉例論證第十一頁，共二十四頁。細(xì)讀感悟仔細(xì)閱讀課文，思考：文中提到的正確的讀書目的(mùdì)是什么？觀點(diǎn)：讀書能塑造人的性格。是用歸納法證明觀點(diǎn)的，先列舉六門學(xué)科的作用，最后(zuìhòu)加以歸納。第十二頁，共二十四頁?！墩勛x書》中的“從讀史使人明智”到“皆成性格”的一段文字，主要論述了一個(gè)(yīɡè)什么觀點(diǎn)？作者是怎樣闡述觀點(diǎn)的？觀點(diǎn)：讀書(dúshū)能彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻論證觀點(diǎn)的。第十三頁，共二十四頁。通過本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書有什么啟發(fā)(qǐfā)或認(rèn)識(shí)，談一談你的看法。①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。②對(duì)不同(bùtónɡ)的書，要不同(bùtónɡ)的讀。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。第十四頁，共二十四頁。

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃(cèhuà)，則非好學(xué)深思者莫屬。句段品讀

這幾句話從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)(zhòngdiǎn)闡述讀書的好處。第十五頁，共二十四頁。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)(gùtài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。這幾句話從反面指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)(jīngyàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成。第十六頁，共二十四頁。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉(tíliàn)猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。這幾句話主張對(duì)不同的書采用(cǎiyòng)不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。第十七頁，共二十四頁。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密科學(xué)(kēxué)使人深刻倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。這幾句話說明各種(ɡèzhǒnɡ)學(xué)科的書籍，閱讀后都有塑造性格的作用。第十八頁，共二十四頁。學(xué)習(xí)論證方法(fāngfǎ)，體味其表達(dá)效果。

揣摩文中的這幾段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么(shénme)，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。1、從“讀史使人明智”到“皆成性格”。觀點(diǎn)：讀書能夠塑造(sùzào)人的性格。用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。作用：使人信服。第十九頁，共二十四頁。2、從“人之才智(cáizhì)但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神(jīngshén)上的缺陷。用比喻證明(zhèngmíng)觀點(diǎn)。3、從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。觀點(diǎn)：讀書與經(jīng)驗(yàn)的作用及關(guān)系。用比喻證明觀點(diǎn)。第二十頁，共二十四頁。4、從“書亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟(wèitóngjiáocù)矣”。用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書一定要細(xì)細(xì)揣摩，深入鉆研才能(cáinéng)讀出味道。第二十一頁，共二十四頁。談讀書(dúshū)第一層（從開頭(kāitóu)到“全憑觀察得之”）闡述讀書的正確目的。第二層（讀書時(shí)不可(bùkě)存心詰難作者—始能無知而顯得其有知）闡述讀書的方法。第三層（讀史使人明智到結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷的作用。課堂小結(jié)第二十二頁，共二十四頁。課后作業(yè)對(duì)于本文中作者的讀書觀，你如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感受，然后將它們(tāmen)寫下來。第二十三頁，共二十四頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)談讀書。2.品析文中的句子，了解讀書的益處。著有《隨筆》，《新工具》等。讀書、討論、作文相