太極功夫扇說課稿

太極功夫扇說課稿太極功夫扇說課稿一、指導(dǎo)思想依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，認(rèn)真分析教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合本校教研實際，選擇《太極功夫扇》作為初中七年級的教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)、練習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)提高健康水平，促進學(xué)生想象力，合作、創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、教材及學(xué)生分析選擇太極功夫扇為教學(xué)內(nèi)容符合七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點。這套功夫扇內(nèi)容豐富活潑，難度不大、易學(xué)易練，它選擇生活中常見的扇子作為練習(xí)器械，不但貼近生活，而且容易掌握，學(xué)生學(xué)起來也不會感到陌生，同時扇子的顏色鮮艷、開合有聲、造型優(yōu)美，在加上學(xué)生熟悉的《中國功夫》歌曲旋律，具有很強的欣賞性和較高的鍛煉價值，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，具有一定的理解能力、模仿能力強，好奇心強，對功夫扇有很強的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中牢牢抓住學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣通過教學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，提高學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)、大膽實踐、合作創(chuàng)新的能力。為培養(yǎng)學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固提高太極功夫扇第一節(jié)，使95%的學(xué)生能模仿出動作。太極功夫扇說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2、學(xué)習(xí)并步亮扇、震腳弓步推扇、踔腳撩扇、蓋步按扇，使80%—90%的學(xué)生能陳述出動作要領(lǐng)。太極功夫扇說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。3、創(chuàng)編一節(jié)功夫扇，65%的學(xué)生能參與創(chuàng)編并能展示創(chuàng)編的動作。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，提高學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新的能力。四、教學(xué)重難點重點：震腳弓步推扇、踔腳撩扇、動作協(xié)調(diào)。難點：創(chuàng)編動作的連慣性五、教學(xué)過程(一)課堂常規(guī)1、集合隊伍、師生問好、報告人數(shù)、師生問好、安排見習(xí)生。要求：A、精神飽滿，靜、齊、快B、穿適合運動的服裝⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙▲2、導(dǎo)出課的內(nèi)容（二）復(fù)習(xí)太極功夫扇第一節(jié)1、組織形式：同上2、教師活動：A、語言提示B、對做得不好的動作進行指導(dǎo)C、點評鼓勵太極功夫扇說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。3、學(xué)生活動：A、念歌詞復(fù)習(xí)太極功夫扇第一節(jié)太極功夫扇說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。B、跟著教師對個別動作進行糾正提高C、認(rèn)真聽取點評、努力提高4、要求：跟準(zhǔn)音樂節(jié)奏、動作協(xié)調(diào)到位（四）學(xué)習(xí)并步亮扇、震腳弓步推扇、踔腳撩扇、蓋步按扇1、組織形式：同上2、教師活動：A、完整示范B、分解教學(xué)C、完整教學(xué)D、要點提示E、表揚鼓勵3、學(xué)生活動：A、認(rèn)真觀察B、跟隨教師學(xué)習(xí)C、注意要點D、自主練習(xí)要求：認(rèn)真觀察、積極模仿（五）創(chuàng)編一節(jié)功夫扇并展示1、組織形式：⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙▲太極功夫扇說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。2、教師活動：A、各組巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編太極功夫扇說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。B、點評獎勵C、教師表演引起學(xué)生對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣3、學(xué)生活動：A、組長組織組里成員討論創(chuàng)編方案B、各組創(chuàng)編活動C、展示、領(lǐng)獎、聯(lián)合展示E、觀看教師表演4、要求：A、運用剛學(xué)的四個新動作和第一節(jié)中選出的四個動作創(chuàng)編一節(jié)功夫扇。B、動作連慣，展示時慢節(jié)奏一遍，快節(jié)奏一遍。（六）放松、小結(jié)下課1、組織：⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙▲2、隨著古箏音樂練習(xí)太極拳。3、盤腿原地坐下聽音樂跟著教師的提示放松雙腿，配合呼吸意念放松。4、點評本課情況：表揚、鼓勵、發(fā)揚優(yōu)點，提出希望、增強信心。5、收拾器材，師生告別。太極功夫扇說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。六、課后反思：太極功夫扇說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。本堂課在設(shè)計上重點突出、主次分明。從準(zhǔn)備活動和恢復(fù)放松的內(nèi)容看，這兩個部分的內(nèi)容頗具特色。準(zhǔn)備活動選擇以武術(shù)的基本步型、手法為內(nèi)容的自編武術(shù)操與主題教學(xué)相符，再加上節(jié)奏分明的自創(chuàng)音樂在很大程度上振奮了學(xué)生的精神，激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，從身體和心理上為接下去要上的課做好了充足的準(zhǔn)備；恢復(fù)放松的內(nèi)容選擇太極拳，因其舒緩、柔和的特點對學(xué)生身心的恢復(fù)起到很好的效果。從課的主要內(nèi)容上看，復(fù)習(xí)功夫扇第一節(jié)能針對學(xué)生練習(xí)時的不足進行及時有效糾正；教并步亮扇、震腳弓步推扇、踔腳撩扇、蓋步按扇時示范準(zhǔn)確、講解簡練、重點突出；創(chuàng)編功夫扇時及時引導(dǎo)、方法得當(dāng)，并及時給予學(xué)生評價設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的獎項，對學(xué)生的創(chuàng)編學(xué)習(xí)加以肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。從組織教法上看，本堂課組織有序，前后銜接合理，教法得當(dāng)，能突出重點，示范準(zhǔn)確、直觀性強，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較好保障。從教學(xué)效果上看，課堂中學(xué)生能積極主動參與，氛圍較為活躍，基本上達到預(yù)定的教學(xué)目的。雖然如此，但也存在一些不足，本堂課由于現(xiàn)場拍攝學(xué)生比較拘謹(jǐn)，顯得動作不夠自然，課堂氛圍不夠活躍。七、課例點評：這堂體育教學(xué)課，以生為本，以練為主，以動作創(chuàng)編為途徑，學(xué)練結(jié)合，是新課程理念下的有效課堂，具體表現(xiàn)在：太極功夫扇說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。1、根據(jù)高年級水平目標(biāo)，抓住重點動作，通過學(xué)生大膽地創(chuàng)編組合功夫扇的動作體會中華武術(shù)的內(nèi)涵。如對武術(shù)基本步型、手型等重點動作反復(fù)練習(xí)強調(diào)，一方面讓學(xué)生感受到掌握動作的不易，另一方面又讓學(xué)生在練習(xí)中感悟到武術(shù)的形神兼?zhèn)洹Ｔ诠Ψ蛏葎?chuàng)編中，教師則讓學(xué)生融入自己的理解和看法，輕松自然地體味武術(shù)內(nèi)涵，很好地體現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)并體會成功的樂趣。太極功夫扇說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。2、由淺入深，以情激情。例如對于功夫扇第二節(jié)的教學(xué)，教師能由表及里地通過四個基本動作的教學(xué)，機智地讓學(xué)生討論交流，再由里及外地創(chuàng)編組合動作，鼓勵學(xué)生分組展示所掌握的動作，教師根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容及時加以肯定評價，調(diào)整練習(xí)隊形加上音樂的伴奏，有層次地演示功夫扇的創(chuàng)編成為本堂課的一大亮點。通過學(xué)生的合作交流和老師的及時引導(dǎo)，學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)有了更為深刻的理解，這節(jié)課所要達到的目標(biāo)就完成了。3、在放松調(diào)整時老師又選擇隨著古箏音樂練習(xí)太極拳、盤腿原地坐下聽音樂跟著教師的提示放松雙腿，配合呼吸意念放松。進行武術(shù)練習(xí)的拓展和實踐，極大的豐富了課堂內(nèi)容，相信對學(xué)生在情感體驗上也是個升華。總之，這節(jié)課樸實無華，扎實有力，執(zhí)教老師貫穿了“玩中學(xué)”、“學(xué)