小貓釣魚說(shuō)課稿

小貓釣魚說(shuō)課稿北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《小貓釣魚》說(shuō)課稿——0的認(rèn)識(shí)磧塄學(xué)區(qū)李雪梅一、說(shuō)教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元8、9頁(yè)的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意義（表示什么物體也沒有），再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識(shí)拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級(jí)新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。二、說(shuō)學(xué)前分析對(duì)0的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有，對(duì)0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過(guò)，因而對(duì)0的更深刻的認(rèn)識(shí)，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過(guò)對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性，體會(huì)答案的不惟一性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)小貓釣魚說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．小貓釣魚說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。能力目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．2、體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)難點(diǎn)：理解0的三種含義四、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：小貓釣魚說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。小貓釣魚說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、引入多媒體教學(xué):設(shè)計(jì)小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。3、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力:為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我通過(guò)出示直尺、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生。動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識(shí)，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。學(xué)法可歸納為：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。（二）舉例說(shuō)明法：學(xué)生說(shuō)出生活中用0的例子，理解0的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤等實(shí)物或圖片讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)直觀感知0表示起點(diǎn)和分界線的意義，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）活動(dòng)練習(xí)法：把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的欲望。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程小貓釣魚說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。小貓釣魚說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。（一）組織學(xué)生做釣魚游戲，并計(jì)數(shù)，比比看在一定的時(shí)間里誰(shuí)釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天，小貓們也舉行了一場(chǎng)釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來(lái)幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的童話形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）二、新知探究：教學(xué)0的含義。（一）0表示沒有。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？1．出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）小貓釣魚說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真，三心二意、、、、、、）對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育：我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認(rèn)真做事，專心致志、、、、、、、。小貓釣魚說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有2、實(shí)踐體會(huì)0表示沒有的意思。（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動(dòng)猜一猜，注意要?jiǎng)?chuàng)造出用0表示的。（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。（3）學(xué)生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個(gè)蘋果，我一天吃完了，我還有0個(gè)蘋果、、、、、、）通過(guò)這一環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。3、教學(xué)書寫0。1.教師：我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么0像什么呀？說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)寫0嗎？2．課件演示：0的寫法，學(xué)生認(rèn)真觀察。3．教師在黑板上邊演示邊講解，強(qiáng)調(diào)格式，學(xué)生書空。4、描紅，練習(xí)書上的第8頁(yè)寫一寫，寫完后進(jìn)行展示。小貓釣魚說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。5、你們覺得寫0時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣才能寫得好些？小貓釣魚說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（點(diǎn)評(píng)：我重視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．通過(guò)學(xué)生的觀察，使學(xué)生正確書寫“0”。）（二）感知0的另兩種含義．教師：在生活中你還在哪見過(guò)0？同桌先說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。（學(xué)生會(huì)想出：直尺、稱、電話機(jī)、計(jì)算器、車牌號(hào)、電視上、手機(jī)號(hào)碼、電風(fēng)扇、微波爐等都有“0”、、、、、）出示圖片：（直尺、溫度計(jì)、臺(tái)秤、秒表）老師也給你們帶來(lái)了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字0，你們快來(lái)找一找吧。（讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)）1、我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見？（測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)是從0開始量的，直尺上的0表示起點(diǎn)）小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思．板書：起點(diǎn)2．出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了．0表示分界線。板書：分界線教師：0度可以這樣表示．小貓釣魚說(shuō)課稿全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。3、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)臺(tái)秤上的0和秒表上的0分別表示什么？小貓釣魚說(shuō)課稿全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。（點(diǎn)評(píng)：我在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）小結(jié)：我們?cè)谏钪械暮芏嗟胤蕉加玫搅?，0的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)和分界線，同學(xué)們你們都知道了嗎？三、鞏固練習(xí)：數(shù)一數(shù)有幾朵花？（P10第一題）五、全課總結(jié)讓學(xué)生