山東省淄博市周村區(qū)（五四制）20202021學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．虔誠(chéng)（qián）繚繞（liáo）蒼勁（jìn）紛至沓來（tà）

B．卑鄙（bǐ）彷徨（fáng）蠕動(dòng)（rú）不知所措（cuò）

C．決擇（jué）翌日（yì）蠻橫（hèng）拾級(jí)而上（shè）

D．腈綸（jīng）枷鎖（ji?。┝b絆（jī）霓裳羽衣（cháng）

2．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．人生就是一條川流不息的奔涌之河，生命則是一曲永無止息的奔流之歌。

B．中國(guó)已成為名副其實(shí)的“制造大國(guó)”，220多種工業(yè)品產(chǎn)量居世界第一位，制造業(yè)凈出口居世界第一位。

C．連云港籍作家徐則臣的長(zhǎng)篇小說《北上》闊大開展，氣韻沉雄，講述了京杭大運(yùn)河上幾個(gè)家族間風(fēng)云變幻的百年秘史，獲得第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

D．先進(jìn)文化理念是科技創(chuàng)新的思想源泉，科技創(chuàng)新推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，文化和科技是相輔相成的。

3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。

B．深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年。

C．隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

D．《史記》被稱為“百科全書式的通史”，主要是因?yàn)樗茄芯抗糯湔轮贫?、人文歷史、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)文化的重要史料的原因。

4．下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻）

B．驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（比喻、排比）

C．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？（設(shè)問）

D．無恥??！無恥?。∵@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！（反復(fù)、對(duì)比）

5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．演講稿的語言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來說應(yīng)該盡量避免口語化、大眾化的特點(diǎn)。

B．梁衡的游記《壺口瀑布》具備游記的典型特征，以游蹤（所至）結(jié)構(gòu)全文的框架，選取寫景的角度，以對(duì)景物的描寫（所見）作為文章的主體，并自然生發(fā)出感想與思考（所感）。

C．莊子筆下的“大鵬”是一個(gè)碩大無比、力大無窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象，這一形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，李白的“大鵬一日同風(fēng)起”和李清照的“九萬里風(fēng)鵬正舉”均取義于此。

D．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，先秦時(shí)叫做《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱其“六義”。

6．下列句子排序中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①比如它的名字，是“蠟梅”還是“臘梅”呢？很多人不知道它正確的寫法是“蠟梅”，成都植物園的牌子也寫錯(cuò)了。

②成都人喜歡蠟梅，是自然的。

③我們可以用黃庭堅(jiān)的詩注作證，“京洛間有花，香氣似梅，亦五出（五瓣）而不能晶明，類女功捻蠟所成，京洛人因謂蠟梅?！?/p>

④明朝的《花疏》中寫，蠟梅是寒花，絕品，人以臘月開，故以臘名，非也，為色正似黃蠟耳。

⑤但惟其自然，有時(shí)候我們對(duì)所愛的東西并不深究。

A．②①③④③B．②⑤①③④C．④①③2③D．④③②⑤①

二、句子默寫

7．默寫填上空。

（1）海內(nèi)存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）__________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）萬籟此都寂，_______________。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）_______________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（5）_______________，_______________?？v我不往，子寧不嗣音？（《詩經(jīng)·子衿》）

（6）_______________，__________________！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（7）《大道之行也》中體現(xiàn)人才得到重用，社會(huì)成員間和睦相處的一句話是：_______________，_______________。

三、選擇題

8．閱讀下面的詩歌，選出賞析有誤的一項(xiàng)（）

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

A．這是一首敘事詩，反映了“宮市”給百姓造成的痛苦，表述了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

B．詩的前六句，點(diǎn)出了勞動(dòng)場(chǎng)面，刻畫了賣炭翁艱辛衰老的形象，也為后文寫宮使的掠奪罪行做鋪墊。

C．“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”側(cè)面烘托了宮使仗勢(shì)欺人、專橫跋扈、霸道兇殘的丑惡面目。

D．“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”形成鮮明對(duì)比，難怪賣炭翁“惜不得”。

四、對(duì)比閱讀

9．閱讀下面文言文，完成問題。

雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。（A）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

與徐甥師川（節(jié)選）

黃庭堅(jiān)

師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，（B）必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭③：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠(chéng)能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求已事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕④，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。少年志氣方強(qiáng)，時(shí)能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之。

①奉議：官名，即奉議郎，②奉思：思念，③前承示諭：不久前你曾告知我。④外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪戀。⑤半古之人：花費(fèi)古人一半的功夫。

(1)請(qǐng)用“/”給乙文中畫橫線句斷句。（標(biāo)2處）

(2)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①不知其旨也②然后能自反也

③誠(chéng)能如是④令心意不馳走

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯兩文中畫波浪線的AB兩個(gè)句子。

(4)甲、乙兩文都談到學(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

落櫻不掃，讓城市詩意棲居

①近日，上海首條櫻花市級(jí)林蔭道——楊浦區(qū)江灣城路實(shí)施“落櫻不掃”，沿路189株晚櫻正值盛花期，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“花瓣雨”灑落一地，引來路人駐足欣賞。

②落櫻為什么不該掃除干凈？因?yàn)樵谥袊?guó)傳統(tǒng)文化的維度里，落花具有很高的審美價(jià)值。王維在名詩《鳥鳴澗》里寫道：“人閑桂花落，夜靜春山空。”無聲飄落的桂花，就足以襯托出月夜春山的靜謐意境和空靈禪味。在陶淵明筆下，世外桃源有著“芳草鮮美，落英繽紛”的美麗景色，成為千百年來文人墨客心向往之的“理想國(guó)”。

③除了審美，落花還能引人哲思?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，這是陸游以落花來寄托自己的高潔情懷?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”則是思想家龔自珍以大自然生生不息的規(guī)律來自喻，抒發(fā)自己造福桑梓和報(bào)答國(guó)家的志向?？梢姡谝粭l落英繽紛的林蔭小道上，如果落花被清掃得干干凈凈，那么無論從審美還是從哲理的角度看，它的文化價(jià)值都將被割去一半。

④在櫻花文化最盛的日本，落櫻也極受重視。有人說，中國(guó)人去日本賞櫻，最愛枝頭如火如霞的花云。但日本人自己卻更鐘愛緩緩飄落的“櫻花雨”。從絢爛至極到寂然零落，這種從“生之熱烈”到“死之靜美”的瞬間切換，最能觸動(dòng)日本人的“物哀”之思。它使賞櫻從單純的審美上升為一種深刻的生命體驗(yàn)，引發(fā)人們對(duì)于自然萬物以及人間情態(tài)的哲學(xué)思索。3年前的暮春，筆者曾經(jīng)前往日本關(guān)西賞櫻，落櫻之美讓人記憶猶新。奈良的公園風(fēng)和日麗，很多日本人席地而坐，面前擺放精致、鮮艷的櫻花點(diǎn)心，手里舉一杯酒，一陣陣落花如雨如雪，隨風(fēng)飄落。在大阪城，粉白的落櫻隨著細(xì)雨緩緩墜落，在地上鋪成厚厚一層。試想，如果這些落花都被悉數(shù)掃凈，這日本的暮春季節(jié)，該要減去多少風(fēng)情和意趣。

⑤在“落花不掃”之前，上海早就已經(jīng)“落葉不掃”。2016年秋天，上海有18條景觀道路不掃落葉。到了2019年，更是增加到42條。在著名的思南路、巨鹿路、衡山路、武康路、愚園路等景觀馬路上，懸鈴木、銀杏樹、鵝掌楸、楓楊，滿地落葉或明黃如金，或鮮艷如火，為這座城市平添了醉人的秋意，成為市民賞秋的熱門去處。可以預(yù)想，隨著“落花不掃”的推進(jìn)，一春一秋，人們尋訪繽紛花徑和落葉大道，將成為遙相呼應(yīng)的城中雅事。

⑥“建筑是可閱讀的，街區(qū)是適合漫步的，城市始終是有溫度的?！边@詩一般的語言，體現(xiàn)著上海對(duì)于城市品質(zhì)的追求。它不但體現(xiàn)在宏大的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方”上，深入肌理，它還落實(shí)于細(xì)微之處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一條弄堂、一座民宅，一朵落花、一片落葉，都能為城市增添一份詩情畫意和人間溫度。其中蘊(yùn)含的智慧，值得更多城市治理者借鑒。

（《光明日?qǐng)?bào)》，2020年04月17日）

10．請(qǐng)用一句話概括寫出本文的核心觀點(diǎn)。

11．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分析寫出第③段的論證思路。

12．請(qǐng)寫出第④段主要運(yùn)用的論證方法及其作用。

13．請(qǐng)你參照第②段畫線句子，任選下面一句古詩，為本段補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的熬姜糖

明前茶

①20年前，他從湖南鄉(xiāng)間跑到上海來念大學(xué)的時(shí)候，母親硬是在他的背包里塞上幾瓶自制的姜糖，讓他分送室友。他不解，行李已經(jīng)很重了，何況，大學(xué)同學(xué)尤其是上海同學(xué)，哪里會(huì)吃這么土的東西？他把姜糖拿出來，母親把糖瓶子又塞回去，如此幾番拉鋸，搞得父親不耐煩了，高喝一聲：“怎么著，姜糖丟了你這小伢子的臉了？你大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)，還要家里這姜糖鋪?zhàn)庸┙o呢……”

②他逃也似地背著行李，離家東去，坐了近30小時(shí)的火車來到上海。果然，初次見面，室友們拿出的家鄉(xiāng)土產(chǎn)，從牛肉干到椰子蛋卷，從玫瑰餅到乳扇，從豆沙拉糕到蝴蝶酥，應(yīng)有盡有。他更不敢把家鄉(xiāng)帶來的姜糖拿出來，讓大家分享了。

③在室友眼里，這個(gè)小個(gè)子的湖南伢子看上去很不好惹，讀書很兇，筆記做得像印刷出來的一樣整潔，大冬天穿著洗到發(fā)白的衛(wèi)衣在外頭跑圈一小時(shí)，滿頭大汗卻從來沒有感冒過。室友看到他偷偷摸摸，從枕邊摸出一個(gè)瓶子，夾出一塊東西，放進(jìn)嘴里。每次長(zhǎng)跑之后都如此，這，難道是他體力頑強(qiáng)又從不感冒的原因？

④某一天，他發(fā)現(xiàn)瓶子里的糖少了一大截，一整天都很惶恐：不消說，他的秘密被發(fā)現(xiàn)了。在室友眼中，他是小氣又內(nèi)向到不近情理吧，他應(yīng)該如何向室友解釋一個(gè)湖南鄉(xiāng)下伢子莫名其妙的自尊與自卑感？

⑤他正在百般躊躇，卻聽當(dāng)晚的臥談會(huì)主題，經(jīng)人兩三次調(diào)轉(zhuǎn)話頭，漸漸集中在如何鑒賞沈從文先生文學(xué)作品的價(jià)值。他吃驚地發(fā)現(xiàn)，在工科生當(dāng)中，沈從文的擁躉也多得是，人人會(huì)背《邊城》中的名句：

⑥“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天就回來?！薄按浯湓陲L(fēng)日里張養(yǎng)著，故把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶?！?/p>

⑦“要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上！”

⑧“水是各處可流的，火是各處可燒的，月亮是各處可照的，愛情是各處可到的……”

⑨他們似乎是隨心所欲地漫談，在室友們熱烈討論的時(shí)候，他一直靜默得像一艘深水潛艇，他明白，他周圍的那些均勻愉快的浪頭，都在鼓勵(lì)他：嘗試浮出水面吧，看看今晚的月光。

⑩良久，良久，大家的議論聲里略略有了困意，他清清嗓子開口了：“有人想吃我阿媽做的老姜糖嗎？我阿媽說，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多熱火。你們愛的從文老爹，當(dāng)年，就是我們湖南伢子，十幾歲就出門闖世界去了?！?/p>

他記得，為了吃他的姜糖，兄弟們不惜去寒冷的水房重刷了一遍牙。姜糖已經(jīng)潮到能拉出絲來了，隱隱地，還能咀嚼出里面沒有剁細(xì)的姜茸，他挺不好意思的，然而睡上鋪的兄弟寬慰他：“辛烈暖胃，好吃得很。放了寒假，帶我們?nèi)ツ憷霞业逆?zhèn)子上，去沅江邊，住一個(gè)晚上吧?！?/p>

直到今天，他依舊感念他的室友們，是他們，不動(dòng)聲色地融化了他身上那層力求自保的冰殼，若無其事地消融了一個(gè)小地方孩子的倔強(qiáng)、訥言與自卑。他記得他帶兄弟們回鄉(xiāng)去，沱江邊的古鎮(zhèn)上第一次來了那么多大學(xué)生。男孩們學(xué)習(xí)切姜剁姜，他們熬糖，將一大坨溫?zé)岬慕堑踉陂T口鐵鉤上，用木棍插入，像拉面一樣不停地旋轉(zhuǎn)、拉抻，他們被這種游戲一樣的活計(jì)逗得瘋笑，最后，姜糖被放在青石板上再次甩打、冷卻，剪成拇指般粗的小塊。鎮(zhèn)上許多人家有小孩子的，都來買糖，說要沾沾做糖大哥哥們的靈氣。晚上，不等母親開口，左鄰右舍的嬸娘嫂子們，紛紛抱來了家中最厚最暖的被子，母親就在吊腳樓上，為兒子和他的室友們打好了地鋪。

木制的吊腳樓其實(shí)隔音很差，躺在樓板上，果然可以聽見江水的波濤與打魚人敲打船幫驚擾魚群的聲音。

他記得上鋪的兄弟在睡熟之前問他：樓前這條江，就是沈從文筆下的沅江么？他自豪又睡意全無地回答：這是上游的沱江，它會(huì)在瀘溪鎮(zhèn)上匯入武水，武水又會(huì)在武溪鎮(zhèn)上匯入沅江。我們這是上游來水，比沅江水還要清透活潑。

睡上鋪的兄弟說：你在這里長(zhǎng)大，多讓人羨慕。他知道，那話里有真心的勉勵(lì)，也有鼓舞。

14．文章圍繞“故鄉(xiāng)的熬姜糖”，寫了哪些事呢？請(qǐng)根據(jù)提示，概括填上空。

上大學(xué)不愿意帶故鄉(xiāng)的熬姜糖——①________——②__________——③________帶舍友回自己家體驗(yàn)做姜糖。

15．下面句中的“似乎”是否可以去掉？結(jié)合行文思路，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

他們似乎是隨心所欲地漫談。

16．文中的“他”和“室友”分別是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。

17．“故鄉(xiāng)的熬姜糖”在文中有什么作用呢？請(qǐng)從內(nèi)容、寫法等方面任選兩個(gè)角度，有理有據(jù)表述你的認(rèn)識(shí)。

六、名著閱讀

18．閱讀世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成下面問題。

(1)下表是這本書中保爾“成長(zhǎng)史”的部分內(nèi)容提要，請(qǐng)補(bǔ)全A、B兩處內(nèi)容。

第一階段年少無知惹是生非受盡凌辱①保爾因A______，被開除。

②十二歲去車站食堂干活，受盡凌辱和折磨。

③后去發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒，認(rèn)識(shí)了B______，通過他接受了許多革命的思想。

(2)結(jié)合小說情節(jié)，說說下面片段中的主人公保爾是在什么情況下引發(fā)的感想。

人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

(3)《鋼鐵是怎樣煉成的》成功塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。保爾是偉大的，保爾也是有血有肉的平凡人。他理想堅(jiān)定，英勇無畏；他浪漫溫情，也有過掙扎絕望。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對(duì)保爾的英雄形象進(jìn)行多角度分析。（至少兩個(gè)角度）

七、作文

19．閱讀下面的文字，按要求作文。

學(xué)校將開展以“青春”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)聯(lián)系自己的經(jīng)歷與思考，寫一篇演講稿。

題目：青春的模樣

附：

青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！——雷鋒

青春并不是指生命的某個(gè)時(shí)期，而是指一種精神狀態(tài)?！ざ驙柭?/p>

白日莫閑過，青春不再來?！謱?/p>

要求：（1）立意積極向上，有真情實(shí)感；（2）卷面整潔，書寫認(rèn)真，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

考查字音字形的識(shí)記。

A.蒼勁（jìn）——jìng；

B.彷徨（fáng）——huáng；

C.決擇——抉擇；

故選D。

2．A

考查正確運(yùn)用詞語的能力。

A.川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。不符合“人生就是一條奔涌之河”的語境，使用錯(cuò)誤；

B.名副其實(shí)：指名聲或名稱與實(shí)際相符合。使用正確；

C.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。使用正確；

D.相輔相成：指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。使用正確；

故選A。

3．B

考查病句辨析。

A.不合邏輯，“月光、樹影”不能發(fā)出“沙沙的聲響”，在“發(fā)出”前加上“樹葉”；

C.搭配不當(dāng)，可將“展開”改為“開啟”；

D.句式雜糅，“主要是因?yàn)椤脑颉本涫诫s糅，可刪掉“的原因”；

故選B。

4．C

考查修辭手法的理解。

C.有誤，設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。結(jié)合“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”可知，本句運(yùn)用了反問；

故選C。

5．A

考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記。

A.有誤，演講稿的語言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來說應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽眾不熟悉的方言、文言或生僻詞語；

故選A。

6．B

B．這段文字選自作家阿來的《可以生根的愛》。②“成都人喜歡蠟梅，是自然的”引出“蠟梅”的話題；⑤的“惟其自然”與②的“自然”相銜接；①以“蠟梅”的名字為例具體說明⑤的“并不深究”；③和④按照時(shí)間先后分別以黃庭堅(jiān)的詩注和明朝的《花疏》來證明①中“蠟梅”的正確寫法。故選B。

7．天涯若比鄰氣蒸云夢(mèng)澤但余鐘磬音揀盡寒枝不肯棲青青子衿悠悠我心安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏選賢與能講信修睦

考查對(duì)名篇名句和古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“涯、蒸、磬、衿、庇、顏、睦”等字的寫法。

8．C

考查詩歌內(nèi)容的理解辨析。

C.有誤，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”意思是他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去?！鞍选薄半贰薄斑场薄盃俊睅讉€(gè)動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般地蠻橫掠奪，屬于正面描寫；

故選C。

9．(1)甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之

(2)①味美②反思，反省③這，這樣④跑

(3)A.即使（雖然）有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。B.（你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。

(4)甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的（教學(xué)相長(zhǎng)的道理）；乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。

（1）考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來輔助句讀。語句“甥性識(shí)穎悟必能解此故詳悉及之”的意思是：我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說了這些。根據(jù)句意，正確的句讀是：甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“不知其旨也”的句意是：就不知道它味道甘美。旨：味美。

（2）“然后能自反也”的句意是：這樣以后能夠反省自己。反：反省，反思。

（3）“誠(chéng)能如是”的句意是：若能經(jīng)常如此。是：這，這樣。

（4）“令心意不馳走”的句意是：使精神不分散。走：跑。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的“雖（即使）、至道（最好的道理）、弗（不）、善（好）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

（2）句中的“必（一定）、屏棄（摒除放棄）、人事（指世間的俗事）、盡（全）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

（4）此題考查的是比較閱讀。兩文都談到了學(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)是不同的。文首先通過“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。從文中“必能屏棄人事，盡心于學(xué)”“然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求已事”“讀書先凈室焚香，令心意不馳走”等句子可知，本文意在論述學(xué)習(xí)要專心致志，獨(dú)立思考的道理。

參考譯文：

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問。《兌命》上說：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧？

師川外甥奉議郎：別后沒有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性，研討學(xué)問?！拔颐棵繉?duì)此贊嘆不已，如果真要能像這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，讀書必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求解析，才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在，這樣就不會(huì)白用功。要想進(jìn)一步地深入鉆研，就得拋開學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時(shí)要先把居室打掃干凈，點(diǎn)燃盤香，使精神不分散，方可對(duì)書中之言心領(lǐng)神會(huì)。你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細(xì)地說了這些。

10．落花落葉不掃，可以增加城市的詩意（美感）。11．第③段首先點(diǎn)出“落花能引人哲思”這一觀點(diǎn)，接下來二句、三句引用詩句正面印證（論述）觀點(diǎn)，然后第四句用“如果”這一句式從反面論述觀點(diǎn)。12．舉例論證，舉了日本重視落櫻之美的例子，論述了落櫻可以引發(fā)人們的審美體驗(yàn)和生命思考的觀點(diǎn)，（從而進(jìn)一步論證文章的觀點(diǎn)）。13．能夠分析出所選詩句的審美內(nèi)涵即可。

10．本題考查學(xué)生分析概括議論文中心論點(diǎn)的能力。“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾提煉，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。這篇文章開頭由上海首條櫻花市級(jí)林蔭道——楊浦區(qū)江灣城路實(shí)施“落櫻不掃”的事例引出論題，然后論述落櫻不該掃除干凈的原因，并由“落櫻不掃”引出上海的有些“景觀道路不掃落葉”，最后得出結(jié)論：一條弄堂、一座民宅，一朵落花、一片落葉，都能為城市增添一份詩情畫意和人間溫度。據(jù)此分析可得出論點(diǎn)：落花落葉不掃，可以增加城市的詩意和溫度。

11．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。仔細(xì)閱讀第③段，首句承上啟下，“落花還能引人哲思”引出本段論點(diǎn)，然后引用陸游、龔自珍的詩句進(jìn)行論證，最后一句“如果落花被清掃得干干凈凈……”從反面展開論述，論證觀點(diǎn)。

12．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第④段列舉了筆者在日本奈良的公園見到的日本人欣賞落櫻的情景，屬于舉例論證，具體地論證了“賞櫻可以從單純的審美上升為一種深刻的生命體驗(yàn)，引發(fā)人們對(duì)于自然萬物以及人間情態(tài)的哲學(xué)思索”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證文章的中心論點(diǎn)。

點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說服力。（2）比喻論證：將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：把……與……對(duì)比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。

13．本題考查學(xué)生仿寫句子和補(bǔ)充論據(jù)的能力。第②段通過對(duì)詩句的理解論證“落花具有很高的審美價(jià)值”，仿照例句的內(nèi)容和句式擬寫即可。如孟浩然在詩歌《春曉》中寫道：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！痹谟曛星娜粔嬄涞拇夯?，隱含著詩人對(duì)春光流逝的淡淡哀怨和無限遐想。杜甫在詩歌《江南逢李龜年》中寫道：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！睗M眼凋零的落花，見證了兩位舊識(shí)在他鄉(xiāng)相遇的驚喜和無限的家國(guó)感慨。晏殊在《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中寫道：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！憋h落小徑的落花，帶走了無聲的歲月和詩人對(duì)美好春光的留戀。據(jù)此分析擬寫即可。

14．在舍友面前不敢拿出故鄉(xiāng)的熬姜糖；跑步回來偷著吃故鄉(xiāng)的熬姜糖；舍友鼓勵(lì)他談出故鄉(xiāng)的熬姜糖。15．“似乎”不可以去掉，結(jié)合下文內(nèi)容可以知道，舍友們是故意談?wù)撍募亦l(xiāng)，不動(dòng)聲色地幫他克服掉湖南鄉(xiāng)下伢子的自卑心理。這個(gè)“似乎”既體現(xiàn)了舍友們心底的刻意為之，又能表述出舍友們形式上的不動(dòng)聲色。16．從他不敢拿出姜糖、偷偷跑步、認(rèn)真學(xué)習(xí)、最后邀舍友回家等情節(jié)可見他既自卑又自尊、樸實(shí)上進(jìn)的性格特點(diǎn)；從舍友不動(dòng)聲色地鼓勵(lì)他克服自卑，可見舍友們的善良和聰明。（分析有理有據(jù)即可）。17．示例：故鄉(xiāng)的熬姜糖是文中組織素材的線索，使得內(nèi)容組織緊湊；故鄉(xiāng)的熬姜糖同時(shí)也是表述人物情感、性格的載體，借助熬姜糖，表述了舍友的美好心靈、他的淳樸自尊。（能寫出大意即可酌情賦分）

14．本題考查故事情節(jié)的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。

從第②段“初次見面，室友們拿出的家鄉(xiāng)土產(chǎn)，從牛肉干到椰子蛋卷，從玫瑰餅到乳扇，從豆沙拉糕到蝴蝶酥，應(yīng)有盡有。他更不敢把家鄉(xiāng)帶來的姜糖拿出來，讓大家分享了”可以概括出“在舍友面前不敢拿出故鄉(xiāng)的熬姜糖”；

從第③段“室友看到他偷偷摸摸，從枕邊摸出一個(gè)瓶子，夾出一塊東西，放進(jìn)嘴里。每次長(zhǎng)跑之后都如此”可以概括出“跑步回來偷著吃故鄉(xiāng)的熬姜糖”；

④-⑩段寫當(dāng)舍友發(fā)現(xiàn)他的秘密以后，晚上討論如何鑒賞沈從文先生文學(xué)作品的價(jià)值，真實(shí)目的就是鼓勵(lì)他談出故鄉(xiāng)的熬姜糖，而他也終于鼓足勇氣說了出來，“有人想吃我阿媽做的老姜糖嗎？我阿媽說，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多熱火。你們愛的從文老爹，當(dāng)年，就是我們湖南伢子，十幾歲就出門闖世界去了”。這部分內(nèi)容可概括為“舍友鼓勵(lì)他談出故鄉(xiāng)的熬姜糖”。

15．本題的考點(diǎn)是詞語的表述效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。理解詞語一般先理解其表面義，然后要理解出它的語境義及所包含的情感?！八坪酢笔欠路?，好像的意思；結(jié)合下文的“是他們，不動(dòng)聲色地融化了他身上那層力求自保的冰殼，若無其事地消融了一個(gè)小地方孩子的倔強(qiáng)、訥言與自卑”可知，舍友們討論他的家鄉(xiāng)是有意為之，裝作隨意的樣子是為了不動(dòng)聲色地鼓勵(lì)他參與到討論中來，從而打開心扉，克服自卑心理?！八坪酢北憩F(xiàn)了舍友們對(duì)他自尊心的不露痕跡的保護(hù)，是善意的行為，所以不能刪去。

16．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

從第②段中“他更不敢把家鄉(xiāng)帶來的姜糖拿出來，讓大家分享了”可以看出他既自卑又有強(qiáng)烈的自尊心的人；從第③段中“讀書很兇，筆記做得像印刷出來的一樣整潔，大冬天穿著洗到發(fā)白的衛(wèi)衣在外頭跑圈一小時(shí)”可以看出他是一個(gè)非常有上進(jìn)心的人；從第段中“姜糖已經(jīng)潮到能拉出絲來了，隱隱地，還能咀嚼出里面沒有剁細(xì)的姜茸，他挺不好意思的”以及他邀舍友回家的情節(jié)，可以看出他是一個(gè)非常樸實(shí)的人。

因?yàn)樯驈奈牡睦霞乙彩呛?，所以舍友們以討論沈從文的《邊城》這一話題為突破口，不動(dòng)聲色地鼓勵(lì)他與大家一起討論、交流，用巧妙的方法讓他克服了自卑心理，從而表現(xiàn)了舍友們的熱情、友好、善良，這也是他們智慧的體現(xiàn)。

17．此題考查標(biāo)題的妙處。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語帶雙關(guān)；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣等。

從結(jié)構(gòu)上來看，文章圍繞“故鄉(xiāng)的熬姜糖”組織材料，寫了他“上大學(xué)不愿意帶故鄉(xiāng)的熬姜糖——在舍友面前不敢拿出故鄉(xiāng)的熬姜糖——跑步回來偷著吃故鄉(xiāng)的熬姜糖——舍友鼓勵(lì)他談出故鄉(xiāng)的熬姜糖——帶舍友回自己家體驗(yàn)做姜糖”，使得文章內(nèi)容銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊；從內(nèi)容上來看，“故鄉(xiāng)的熬姜糖”在文中是傳遞情感的載體，不僅表現(xiàn)了他和父母的熱情淳樸，也傳遞了舍友的善良和友好。他最初因?yàn)樽员安桓夷贸霭窘?，后來邀?qǐng)舍友去老家體驗(yàn)制作熬姜糖，他的轉(zhuǎn)變是舍友幫助的結(jié)果。

18．(1)往神父的面團(tuán)里撒煙末朱赫來

(2)保爾在烈士墓地，想起了英勇就義的戰(zhàn)士們。

(3)示例：理想堅(jiān)定：保爾全身癱瘓、雙目失明以后，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。

英勇無畏：保爾不顧個(gè)人安危，勇救朱赫來，表現(xiàn)了大無畏的犧牲精神。

浪漫溫情：保爾與冬妮婭純潔的初戀，讓我們看到保爾作為普通人的浪漫溫情。

掙扎絕望：保爾因傷病失去戰(zhàn)斗的能力，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，于是他用槍口對(duì)準(zhǔn)自己的眼睛。但最后他戰(zhàn)勝了懦弱，重拾生活的勇氣。

（1）考查名著內(nèi)容理解和人物識(shí)記。

第一空，保爾·柯察金，出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，憑母親替人洗衣做飯維持生計(jì)。他因痛恨神父平時(shí)虐待他，往神父家的復(fù)活節(jié)蛋糕上撒煙灰而被學(xué)校開除。

第二空，紅軍解放了謝佩托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫來在鎮(zhèn)上做地下工作。保爾去發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒結(jié)識(shí)了朱赫來，朱赫來很友好，教保爾學(xué)會(huì)了英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因?yàn)榻饩戎旌諄?，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

（2）考查名著內(nèi)容理解和情節(jié)識(shí)記。

根據(jù)選文“人最寶貴的是生命……”可知，這是保爾對(duì)生命意義的思考，傳達(dá)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。這是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白，也是對(duì)小說主題的闡發(fā)?；仡櫹嚓P(guān)情節(jié)可知，這是保爾在烈士墓前，面對(duì)新生的蘇維埃，憑吊女戰(zhàn)友瓦莉亞的墓地時(shí)所說的這段話。

（3）考查對(duì)名著人物形象的分析。注意題干要求：結(jié)合相關(guān)情節(jié)，對(duì)保爾的英雄形象進(jìn)行多角度分析。我們可以根據(jù)題干中的“理想堅(jiān)定、英勇無畏、浪漫溫情、掙扎絕望”來分析。

如他理想堅(jiān)定表現(xiàn)在：保爾在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅(jiān)強(qiáng)。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言；

他英勇無畏體現(xiàn)在：一天，朱赫來被白匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來一起逃走了。由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進(jìn)了監(jiān)獄；

他浪漫溫情體現(xiàn)在：他和冬妮婭之間的愛情故事，讓我們看到保爾作為普通人的溫情浪漫；

他有過掙扎絕望體現(xiàn)在：保爾因?yàn)閭缀?/p>