山東省淄博市周村區(qū)（五四制）20202021學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題(解析)

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語字形和加點字注音完全正確的一項是（）

A．思慕（mù）斡旋（wò）風(fēng)雪載途（zǎi）

B．家眷（juàn）羈拌（jī）銷聲匿跡（xiāo）

C．枯燥（zào）帷幕（wéi）戛然而止（jiá）

D．緘默（jiān）遷徙（xǐ）無人問津（jūn）

2．下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．那些搶注“丁真”商標(biāo)蹭流量的企業(yè)應(yīng)該明白，商標(biāo)與產(chǎn)品是相輔相成的關(guān)系。

B．世界各地的觀光者紛至沓來，都來觀光這世外桃源一樣的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

C．微信上，朋友圈被元青佳節(jié)盛大的燈會刷屏，那打樹花的精彩表演讓人嘆為觀止，火花猶如璀璨的流星在空中劃過，又像天女散花，美不勝收。

D．這里的天氣周而復(fù)始：有時清風(fēng)徐來，春日和煦；有時驕陽似火，熱浪灼人；有時烏云密布，電閃雷鳴；有時狂風(fēng)大作，暴雨滿城。

3．下列句子中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）

A．經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

B．“如果將‘一帶一路’比作多國協(xié)奏曲的樂章，那么它的基調(diào)就是共贏”。巴基斯坦中國委員會執(zhí)行主任菲扎爾拉赫曼一語中的。

C．家園——這個飽含深情的溫暖的詞，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。

D．只有長處沒有短處的人在哪兒呢？世界上究竟有沒有十全十美的人呢？自己又完美到什么程度呢？這一類的問題想必他考慮過不止一次。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．疫苗研制是一項工程浩大的項目，它絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是指向整個人類的戰(zhàn)斗。

B．聯(lián)合國糧農(nóng)組織和國家糧食局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國每年生產(chǎn)的糧食中有35%被浪費，其中餐桌外的浪費就高達(dá)700億斤，接近我國糧食總產(chǎn)量的6%左右。

C．承擔(dān)全面建設(shè)小康社會的歷史任務(wù)，開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，誰能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國青年肩負(fù)的崇高使命？

D．當(dāng)?shù)赝度?.23億元推進(jìn)城鄉(xiāng)生活污水和城市工業(yè)污水處理設(shè)施，農(nóng)村新建污水處理設(shè)施82處。

5．下列說法有誤的一項是（）

A．小說《社戲》的情節(jié)很簡單，是用第一人稱寫的。敘述“我”（即“迅哥兒”）與外婆家鄉(xiāng)的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。

B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，我們一般所說的“詩經(jīng)六藝”指“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”?！蛾P(guān)睢》與《蒹葭》均選自“風(fēng)”。

C．古代表示年齡的特定稱謂：“垂髫”指兒童，“豆蔻”指十三四歲（多指女孩），“弱冠”指二十歲，而立之年指三十歲等。

D．古代文體中的“記”，通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解。如《核舟記》側(cè)重記物，《桃花源記》側(cè)重寫景，《小石潭記》側(cè)重抒情。

6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在文學(xué)世界中旅行，你將走進(jìn)小說天地，；你將登上戲劇舞臺，。，。所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！

①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)

②與屈原交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇

③與孔乙己對話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對人生的思考

④一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是一款款語言甜點，也是一道道精神大餐

A．④①②③B．②③①④C．③②④①D．③②①④

二、句子默寫

7．默寫填上空。

（1）蒹葭萋萋，_______________。（《詩經(jīng)》）

（2）_______________，悠悠我心。（《詩經(jīng)》）

（3）微君之故，_______________？（《詩經(jīng)》）

（4）_______________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（5）子曰：“歲寒，_______________?！保ā墩撜Z子罕》）

（6）_______________，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

（7）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，給人積極向上的力量的千古名句是“_______________，_______________?！?/p>

（8）根據(jù)你的積累，寫出兩句古詩中的“雨”：_______________，_______________。

三、選擇題

8．閱讀下面的詩歌，選出鑒賞有誤的一項（）

關(guān)雎

《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。

B．“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態(tài)。

C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

D．全詩情感率真、淳樸，表現(xiàn)了勞動人民對美好愛情的向往和追求。

四、課外閱讀

9．閱讀下面文言文，完成問題。

上方山四記（節(jié)選）

袁宗道

自烏山口起，兩畔亂峰束澗，游人如行衖①中，中有村落、麥田、林屋，絡(luò)絡(luò)不絕。馌婦牧子②，隔籬窺詫③，村犬迎人。至接待庵，兩壁突起粘天，中間一罅，初疑此罅乃狖穴蛇徑，或別有道達(dá)顛④，不知身當(dāng)從此度也。前引僧入罅，乃爭趨就之。至此游人如行匣中矣。三步一回，五步一折，仰視白日，跳而東西。踵屢高屢低⑤。方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢跌屢歇⑥，抵歡喜臺，返觀此身，有如蟹螯郭索潭底⑦，自汲井中⑧，以身為甕，雖復(fù)騰縱，不能出欄。其峰巒變幻，有若敵樓者⑨，睥睨欄循俱備⑩；又有若白蓮花，下承以黃趺，余不能悉記也。

（有刪改）

①衖（lòng）：通“弄”，小巷。②馌（yè）婦：給種田人送飯的婦女。牧子：放牛羊的孩子。③窺：偷看。詫：驚異。④顛：通“巔”，山頂。⑤踵：腳后跟。⑥踄（bù）：行步。⑦郭索：蟹爬行的樣子。⑧自汲：自己在井中取水。⑨敵樓：城樓。⑩睥睨（pìnì）：城上短墻。欄循（shǔn）：即欄桿。趺（fū）：花萼。

(1)用“/”給文中畫橫線句子劃分朗讀節(jié)奏。（標(biāo)1處）

(2)解釋下面加點的詞語。

①絡(luò)絡(luò)不絕②或別有道達(dá)顛③余不能悉記也

(3)下列各項中對加點詞語的意義和用法解釋不正確的一項是（）

A．方嘆峰之奇（結(jié)構(gòu)助詞，的）

B．以身為甕（介詞，用）

C．雖復(fù)騰縱（表示轉(zhuǎn)折，雖然）

D．其峰巒變幻（代詞，代指上方山）

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。

(5)與《小石潭記》相比較，兩文都借景抒情，分別抒發(fā)了怎樣的情感？

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

植物也“嘮嗑”，聽聽它們都聊啥

張曄

①遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，則迅速地發(fā)出威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。

②能做出這些反應(yīng)的是那些我們平時看上去仿佛很安靜的植物。在看不見的地下，植物的世界遠(yuǎn)比我們想象中熱鬧。

③最新研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對話”。

④植物根系從土壤中汲取生長所需的養(yǎng)分，同時也釋放化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)改變了原本土壤里的水、氣、生物等微環(huán)境，這些改變很可能對周圍其他植物也造成影響。

⑤研究發(fā)現(xiàn)，木薯能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的氰化物，而附近的花生接收到這種信號后，能夠釋放相應(yīng)的氣態(tài)分子乙烯，在乙烯影響下，花生植株會主動縮減地面植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實的養(yǎng)分供給。同時，乙烯還能作為“召集信號”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以進(jìn)一步提高花生果實的飽滿程度和產(chǎn)量。

⑥其實除了釋放化學(xué)物質(zhì)外，研究者還發(fā)現(xiàn)，植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。

⑦將羅勒栽植到胡椒附近，胡椒的長勢就會變得更好，即便用一層塑料布把二者隔開，胡椒依然能保持這種變化。經(jīng)過反復(fù)實驗后研究人員認(rèn)為，這是植物細(xì)胞內(nèi)納米力學(xué)水平的聲信號在發(fā)揮著作用。

⑧不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這位“送信使者”就是我們熟知的菟絲子。菟絲子這種寄生植物，會纏繞在植物的莖上，從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達(dá)韌皮部，當(dāng)昆蟲侵害一個宿主的時候，這個宿主能產(chǎn)生一個抗蟲信號，喚醒自身的防御機制，通過菟絲子這個渠道，這個抗蟲信號能夠被傳輸?shù)狡渌乃拗髦参?，令這些植物提起戒備，開始增強抗蟲能力。

⑨除了進(jìn)行“交流”之外，植物還能通過感知“鄰居”的“信息”來決定是否要對其發(fā)起攻擊。植物在什么情況下會對臨近植物“出手”呢？

⑩他們把小麥種植在營養(yǎng)液里，并通過樹脂收集液體中的各種化學(xué)物質(zhì)，再一一進(jìn)行分析，同時，研究人員選取了自然界中常出現(xiàn)在小麥附近的大狼杷草、野燕麥、節(jié)節(jié)草等100種伴生植物進(jìn)行了分析。通過研究發(fā)現(xiàn)，這些植物根部、根系分泌物和根際土壤中都含有小麥根系分泌物中所含的物質(zhì)，其中特別是黑麥草內(nèi)酯和茉莉酸，它們是小麥辨認(rèn)其伴生植物的“信號”，如果周圍的伴生植物達(dá)到了一定的密度，開始威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸收，小麥就會開始大量分泌DIMBOA抑制其生長，就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。而DIMBOA這種物質(zhì)在小麥抗菌、抗蟲和防御雜草等方面都具有重要作用。

通過對水稻的研究進(jìn)一步證實，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會盡量小心翼翼地避開彼此，從而最大程度減少競爭；而非親緣關(guān)系的水稻種植在一起結(jié)果則相反。但在根系分泌物抑制劑作用下，或者完全阻斷根系物質(zhì)交流后，這種親緣識別現(xiàn)象就會隨之消失。

破譯植物語言、搞清植物親疏并不是因為科學(xué)家們太“八卦”，促進(jìn)生產(chǎn)才是科學(xué)研究的終極意義。

（選自《科技日報》2020年4月26日，有刪改）

10．文章介紹了植物“嘮嗑”的方式有：A．______________________；B植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流：C________________________________。

11．文中多處使用了打比方的說明方法，試找出一處并分析其作用。

12．文章開頭“打個招呼”“窩里斗”“發(fā)出威脅警告”等詞表現(xiàn)出說明文語言的什么特點？請簡要分析作答。

13．本文以“植物也‘嘮嗑’，聽聽它們都聊啥”為題，有何作用？請簡要分析。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

記一輛紡車

吳伯蕭

①我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。

②那是一輛普通的紡車。說它普通，一來它的車架、輪葉、錠子，跟一般農(nóng)村用的手搖紡車沒有什么兩樣；二來它是延安上千上萬輛紡車中的一輛。那個時候在延安，紡車跟戰(zhàn)斗用的槍、耕田用的犁、學(xué)習(xí)用的書和筆一樣，成為大家親密的伙伴。

③在延安，紡車是作為戰(zhàn)斗的武器使用的。那是在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年月，我們邊區(qū)軍民熱烈響應(yīng)黨中央“自己動手，豐衣足食”的偉大號召，在延安的人，吃得飽，穿得暖。開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。

④大家用紡的毛線織毛衣，織呢子，用紡的棉紗合線，織布。同志們穿的衣服鞋襪，有的就是自己紡的線織的布或者跟同志換工勞動做成的。同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。那個時候，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。衣服舊了，破了，也“敝帚自珍，舍不得丟棄，總是臟了洗洗，破了補補，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。衣服只要整齊干凈，越樸素穿著越稱心。在延安，美的觀念里有更健康的內(nèi)容，那就是整潔、樸素、自然。

⑤紡線，勞動量并不太小，紡久了會腰酸胳膊疼；不過在刻苦學(xué)習(xí)和緊張工作的間隙里紡線，也是一種很有興趣的生活。紡線的時候，眼看著勻凈的毛線或者棉紗從拇指和食指之間的毛卷里或者棉條里抽出來，又細(xì)又長，連綿不斷，簡直有藝術(shù)創(chuàng)作的快感。搖動的車輪，旋轉(zhuǎn)的錠子，爭著發(fā)出嗡嗡、嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地唱歌。那有節(jié)奏的樂音和歌聲是和諧的、優(yōu)美的。

⑥紡線也需要技術(shù)。車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會擰成繩，線就會打成結(jié)，搖車抽線配合恰當(dāng)，成為熟練的技巧，可不簡單，很需要下一番功夫。初學(xué)紡線，往往不知道勁往哪兒使。一會兒毛卷擰成繩了，一會兒棉紗打成結(jié)了，急得人滿頭大汗。性子躁一些的人甚至為斷頭接不好而生紡車的氣，可是關(guān)紡車什么事呢？盡管人急得站起來，坐下去，一點也沒有用，紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像露出頭角的蝸牛，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待，等待。直等到紡線的人心平氣和了，左右手動作協(xié)調(diào)，用力適當(dāng)，快慢均勻了，左手拇指和食指之間的毛線或者棉紗就會像魔術(shù)家帽子里的彩綢一樣無窮無盡地抽出來。那仿佛不是用羊毛、棉花紡線，而是從毛卷里或者棉條里往外抽線。線是現(xiàn)成的，早就藏在毛卷里或者棉條里的。熟練的紡手趁著一線燈光或者朦朧的月光也能搖車，抽線，上線，一切做得從容自如。線繞在錠子上，線穗子一層一層加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。從錠子上取下穗子，也像從果樹上摘下果實，勞動以后收獲的愉快，那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。這個時候，就連起初生過紡車的氣的人也對紡車發(fā)生了感情。那種感情，是凱旋的騎士對戰(zhàn)馬的感情，是“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”的射手對良弓的感情。

⑦就這樣憑勞動的雙手，自力更生。紡線，不只在經(jīng)濟上保證了革命根據(jù)地的軍民有衣穿，不只使大家學(xué)會了一套生產(chǎn)勞動的本領(lǐng)，而且在思想上教育了大家，使大家認(rèn)識勞動“本身成了生活的第一需要”的意義，自覺地“克服那種認(rèn)為勞動只是一種負(fù)擔(dān)，凡是勞動都應(yīng)當(dāng)付給一定報酬的習(xí)慣”。在勞動的過程里，很少有人為了個人的什么去斤斤計較；倒是為集體做了些什么有意義的事情，才感到是真正的幸福。

⑧就因為這些，我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活。那個時候，物質(zhì)生活曾經(jīng)是艱苦、困難的吧，但是，比起無限豐富的精神生活來，那算得了什么！憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？

⑨跟困難作斗爭，其樂無窮。

（選自《吳伯蕭散文選》，有刪改）

14．紡線是“很有興趣的生活”，對此，文章從哪些方面進(jìn)行了具體的敘述？

15．文章第⑧段寫“我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念”是否與文章開頭重復(fù)？為什么？

16．根據(jù)提示，賞析文中畫橫線的句子。

（1）原句：衣服舊了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄，總是臟了洗洗，破了補補，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。

改句：破舊的衣服，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄?？偸桥K了就洗，破了就補，一件衣服往往要穿好多年。（改句能否替換原句？為什么？）

（2）盡管人急得站起來，坐下去，一點也沒有用，紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像露出頭角的蝸牛，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待，等待，（從修辭的角度）

17．跟困難作斗爭是艱苦的，為什么認(rèn)為“其樂無窮”？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要分析。

六、名著閱讀

18．你所在的班級要舉行《傅雷家書》名著閱讀專題性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

(1)選出對名著《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的表述錯誤的一項（）

A．傅雷對兒子的指導(dǎo)，就像良師益友一樣提出建議和意見。

B．傅雷教育兒子的信條是先為音樂家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家。因為傅雷說：世界上最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)。

C．傅雷希望兒子成為樂觀堅強、敢于正視錯誤的人。

D．《傅雷家書》反映的本質(zhì)思想，用傅聰曾四個字概括地回答——‘赤子之心”最準(zhǔn)確不過，既是對《傅雷家書》的概括，又是對傅雷本人的評價。

(2)閱讀《傅雷家書》中的一段書信，回答下列問題。

你素來有兩個習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教養(yǎng)的圈子，一舉一動務(wù)須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。

在飯桌上，兩手不拿刀又時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀又尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

①傅雷在這封信中，從哪方面對兒子進(jìn)行了教導(dǎo)？

②怎樣才能成為傅雷心中有教養(yǎng)的青年？請簡要回答。

七、作文

19．請按要求作文。

請以“讀（觀）后感”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

要求：（1）卷面整潔，書寫認(rèn)真，不少于600字；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

本題考查字音字形。

A.風(fēng)雪載途（zǎi）——zài；

B.羈拌——羈絆；

D.無人問津（jūn）——jīn；

故選C。

2．D

本題考查成語運用。

A.相輔相成：指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。符合語境，使用正確；

B.世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也錦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。符合語境，使用正確；

C.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美。好到了極點。符合語境，使用正確；

D.周而復(fù)始：一圈又一圈的輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。句子沒有體現(xiàn)不斷循環(huán)的意思，因此“周而復(fù)始”不恰當(dāng)。

故選D。

3．B

本題考查標(biāo)點符號運用。

B.引文獨立成句且意思完整，句末的句號應(yīng)放到引號里面；

故選B。

4．A

本題考查病句辨析。

B.語義重復(fù)，“接近”“左右”語義重復(fù)，刪去一個；

C.否定不當(dāng)，刪去“不”；

D.搭配不當(dāng)，可將“推進(jìn)”改為“建設(shè)”或“興建”；

故選A。

5．D

本題考查文學(xué)文化常識。

D.《小石潭記》是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，文章側(cè)重寫景，并非側(cè)重抒情；

故選D。

6．C

此題考查學(xué)生排列句序的能力。開頭句是先說“小說”，后講“戲劇”，選項中與之相對應(yīng)承接的是③句和②句，④①句相關(guān)，且①承④句。這樣正確的順序就是③②④①。故選C。

7．白露未晞青青子衿胡為乎中露氣蒸云夢澤然后知松柏之后凋也阡陌交通海內(nèi)存知己天涯若比鄰清明時節(jié)雨紛紛（此題解析不唯一）路上行人欲斷魂（此題解析不唯一）

此題考查名句默寫。

作答此題要做到：首先，深入理解詩句；其次，認(rèn)真審題，選準(zhǔn)詩句；最后，準(zhǔn)確默寫，不添字、不漏字、不錯字。此題中的關(guān)鍵字詞有：“晞”“衿”“澤”“阡陌”“天涯”等。

第（8）題寫出兩句含“雨”的詩句，如：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

8．C

本題考查內(nèi)容理解。

C.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的意思是“奏起琴瑟來親近她”“敲起鐘鼓來取悅她”，是該男子取悅心儀女子的方式，表現(xiàn)的是男子超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格，不是“窈窕淑女”；

故選C。

9．(1)游人/如行衖中。

(2)①斷絕②至，達(dá)到③全，都

(3)C

(4)三步一回環(huán)，五步一曲折，抬頭看太陽，（它）一會兒跳到東邊一會兒跳到西邊。

(5)《小石潭記》描寫小石潭的周圍事物，表述了被貶后的無法排遣的孤凄悲涼之情。本文描寫上方山的景物，表述了喜愛自然和游歷山水的閑適恬淡（愉悅）之情。

（1）本題考查文言句子斷句。

句意為：游人如同在小巷中行走。主語“游人”，“如行衖中”為“游人”的狀態(tài)，二者之間停頓；

故劃分為：游人/如行衖中。

（2）本題考查文言詞語理解。

①句意：連綿不斷絕。絕：斷絕；

②句意：或許有別的路徑能到達(dá)山頂。達(dá)：至，達(dá)到；

③句意：我不能全部記錄下來。悉：全，都。

（3）本題考查文言虛詞。

C.句意：即使再怎么騰躍。雖：表假設(shè)，即使；

故選C。

（4）本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

回：曲折，回環(huán)；折：曲折；仰：抬頭。

（5）本題考查對比閱讀，分析的情感。

《小石潭記》中，根據(jù)“怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”可知，先寫小石潭景色美好，魚兒在潭中游動好像在和游玩的人互相取樂。根據(jù)“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，“樂”只是短暫的，一經(jīng)小石潭幽深冷寂景色的觸發(fā)，被貶后的愁緒不禁涌上心頭。文中融情于景，借景抒情，把自己的身世遭遇、思想感情，融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中，傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境。

根據(jù)本文“方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出”“其峰巒變幻，有若敵樓者，脾睨欄循俱備。又有若白蓮花，下承以黃趺”可知，主要描繪了上方山峰的變幻多姿，表現(xiàn)了上方山景物的美好，借景抒情，表述了對山間美景的喜愛，也表現(xiàn)了游歷山水的閑適恬淡。

參考譯文：

從烏山口起，兩邊凌亂的山峰約束成一條山澗，游人如同在小巷中行走。其中有村莊、麥田、林間小屋，連綿不斷絕。給種田人送飯的婦女，放牛羊的孩子，隔著籬笆驚詫地偷看(游人)，村子里的狗吠叫著迎接游人。到了接待的寺廟，(寺廟)兩邊的山壁高聳和天相粘連，中間一條縫隙，起初(我)懷疑這縫隙是猿猴的洞穴或是蛇進(jìn)出的通道，或許有別的路徑能到達(dá)山頂，不知道身體要從這中間過去。在前引路的僧人進(jìn)入縫隙，(我們)于是爭相跟著進(jìn)去。到了這里游人仿佛在盒子中行走。三步一回環(huán)，五步一曲折，抬頭看太陽，(它)一會兒跳到東邊一會兒跳到西邊。腳后跟一會兒高一會兒低，(游人)正在感嘆這座山峰的奇麗，其他的山峰又跳了出來。行走一會兒休息一會兒，到達(dá)了歡喜臺?；剡^頭看看身后的情形，好像螃蟹在潭底爬行的樣子，自己在井中取水，用身體做壇子，即使再怎么騰躍，也跳不出并欄。上方山的山峰變幻多姿，有的像城樓，城上短墻和欄桿全部齊備；又有的像潔白的蓮花，下面用黃色的花尊做承托，我不能全部記錄下來。

10．A：相鄰植物通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相對話C：植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流。11．示例：句子：不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這位“送信使者”就是我們熟知的菟絲子。作用：運用打比方的說明方法，把菟絲子比作“送信使者”，生動形象地說明了菟絲子在昆蟲侵害宿主的時候傳輸抗蟲信號的作用，說明了植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流。12．“打個招呼”“窩里斗”“發(fā)出威脅警告”運用擬人的修辭手法，將植物間的交流生動傳神地轉(zhuǎn)化成人的言語及行為，表現(xiàn)出說明文語言的生動性。13．①內(nèi)容上，點明本文的說明對象，點出植物之間會發(fā)出信號進(jìn)行交流。②表述效果上，運用擬人的修辭手法，賦予植物人的行為，生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流的特點，以此吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10．本題考查對文章內(nèi)容的概括。

A.根據(jù)第③段“最新研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相‘對話’”可知，植物“嘮嗑”的方式有：相鄰植物通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相對話；

B.根據(jù)第⑧段“不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這位‘送信使者’就是我們熟知的菟絲子。菟絲子這種寄生植物”可知，植物“嘮嗑”的方式有：植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流。

11．本題考查分析說明方法及其作用。在解答說明方法作用的題時，應(yīng)先根據(jù)語句明確說明方法，根據(jù)內(nèi)容闡述說明對象。回答此題需先從文章中找到運用打比方說明方法的句子在進(jìn)行分析。

示例：句子：同時，乙烯還能作為“召集信號”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以進(jìn)一步提高花生果實的飽滿程度和產(chǎn)量。

作用：運用了打比方的說明方法，將乙烯比作“召集信號”，生動形象地說明了乙烯能夠幫助花生吸收土壤中的有益微生物，提高有效養(yǎng)分的吸收率，提高花生果實的飽滿程度和產(chǎn)量。說明了植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。

12．本題考查說明文的語言特點。說明文語言特點主要有兩種：一是準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性；二是生動性和趣味性。答題時首先要理解加點詞語的含義和其所起作用，再結(jié)合語境具體分析其在文中的含義，最后明確這個詞所體現(xiàn)的說明文語言的特點。

“打個招呼”“窩里斗”“發(fā)出威脅警告”等詞賦予植物以人的動作和情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，將植物間的交流生動形象地轉(zhuǎn)化成人的言語及行為，增加了文章的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣，因此表現(xiàn)出說明文語言的生動性。

13．本題考查文章標(biāo)題的妙處分析。題目的一般作用有：交代文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點明行文線索或感情線索；確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。

文章前兩段主要講植物的世界遠(yuǎn)比我們想象中熱鬧；③—⑧段主要從相鄰植物通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相對話、植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流、植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流三個方面講了植物“嘮嗑”的方式；⑨—段主要講了植物在什么情況下會對臨近植物“出手”；最后一段說明了破譯植物語言、搞清植物親疏的意義。因此標(biāo)題直接點明了本文的說明對象以及說明對象的特征；

從“嘮嗑”一詞中可知運用了擬人的修辭手法，賦予植物以人的動作，生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流，一次吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

14．①紡線是藝術(shù)性的勞動，具有樂趣；②紡線需要技術(shù)，讓人獲得成就感。15．不重復(fù)。這兩處都是抒發(fā)對紡車、旅伴、戰(zhàn)友的懷念之情，但開頭一段抒情是點明題意（奠定感情基調(diào)），提出本文的線索——紡車，開啟下文。第⑧段的抒情，是在對延安勞動生活的回憶之后的再次抒情，并借以對全文進(jìn)行總結(jié)。這里抒發(fā)的感情比第①段更強烈、更深沉（情感升華）。這樣安排，也使得全文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。16．（1）不能。原句多采用前后對稱、意思上互相補充的短句，句式、音節(jié)整齊，由聲音的回環(huán)而形成和諧的節(jié)奏（有節(jié)奏感），更能表現(xiàn)對延安生活的懷念。替換后的句子則沒有這種表述效果，因此不能替換。（意思對即可）

（2）運用比喻修辭，用紡車像“露出頭角的蝸?！薄爸懲ｑ偟娘w機”兩個比喻（或者運用擬人修辭，用“安安穩(wěn)穩(wěn)地”“呆”“一聲不響”“等待”等人格化的詞語描寫紡車）寫出紡車的“安安穩(wěn)穩(wěn)”，來反襯紡線人的無奈和焦躁，讀來令人忍俊不禁（生動有趣）。（意思對即可）17．①跟困難作斗爭，度過了抗日戰(zhàn)爭最艱苦的歲月，贏得了革命的勝利。②紡線勞動本身有無限的樂趣。③勞動使人的思想感情發(fā)生了變化，豐富了人的精神生活。④憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣克服困難。

14．本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合選文第⑤段“紡線，勞動量并不太小，紡久了會腰酸胳膊疼；不過在刻苦學(xué)習(xí)和緊張工作的間隙里紡線，也是一種很有興趣的生活。紡線的時候，眼看著勻凈的毛線或者棉紗從拇指和食指之間的毛卷里或者棉條里抽出來，又細(xì)又長，連綿不斷，簡直有藝術(shù)創(chuàng)作的快感。搖動的車輪，旋轉(zhuǎn)的錠子，爭著發(fā)出嗡嗡、嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地唱歌。那有節(jié)奏的樂音和歌聲是和諧的、優(yōu)美的”可知，紡線是藝術(shù)性的勞動，具有樂趣；

結(jié)合選文第⑥段“紡線也需要技術(shù)。車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會擰成繩，線就會打成結(jié)，搖車抽線配合恰當(dāng)，成為熟練的技巧，可不簡單，很需要下一番功夫”可知，紡線需要技術(shù)，讓人獲得成就感。

15．本題考查句段作用。

結(jié)合選文第①段“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念”可知，該段寫“我”懷念曾經(jīng)使用的紡車，意在引出后文當(dāng)年在延安的回憶，抒發(fā)對紡車、旅伴、戰(zhàn)友的懷念之情，為全文奠定了感情基調(diào)；

結(jié)合選文第⑧段“就因為這些，我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念”是對延安勞動生活回憶的再次抒情，同樣也是對全文內(nèi)容的總結(jié)和升華，表述情感比第①段更強烈，更深刻。因此兩部分內(nèi)容表述并不重復(fù)?？蓳?jù)此作答。

16．本題考查句子賞析。

（1）由原句“衣服舊了，破了”“總是臟了洗洗，破了補補，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年”可知，原句多采用短句，并且句式對稱，由聲音的回環(huán)而形成和諧的節(jié)奏，更具音韻美，字里行間流露出對延安勞動生活的懷念之情，改句表述平淡，沒有這種表述效果。因此不能替換。

（2）由“像露出頭角的蝸牛，像著陸停駛的飛機”可知，將紡車比作蝸牛和飛機，運用比喻的修辭手法；由“一聲不響，仿佛只是在等待，等待”可知，運用擬人的修辭；綜上，這句話運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出紡車“安安穩(wěn)穩(wěn)”的狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)出紡線人的焦躁和無可奈何，語言生動詼諧，富有情趣。

17．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合選文第③段“在延安，紡車是作為戰(zhàn)斗的武器使用的。那是在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年月，我們邊區(qū)軍民熱烈響應(yīng)黨中央‘自己動手，豐衣足食’的偉大號召，在延安的人，吃得飽，穿得暖。開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”可知，在抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月中，和諸多戰(zhàn)士共同跟困難作斗爭，自己動手，豐衣足食，度過了艱難的歲月；

結(jié)合選文第⑤段“紡線的時候，眼看著勻凈的毛線或者棉紗從拇指和食指之間的毛卷里或者棉條里抽出來，又細(xì)又長，連綿不斷，簡直有藝術(shù)創(chuàng)作的快感。搖動的車輪，旋轉(zhuǎn)的錠子，爭著發(fā)出嗡嗡、嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地唱歌。那有節(jié)奏的樂音和歌聲是和諧的、優(yōu)美的”可知，紡線是藝術(shù)性的勞動，具有樂趣；

結(jié)合選文第⑦段“紡線，不只在經(jīng)濟上保證了革命根據(jù)地的軍民有衣穿，不只使大家學(xué)會了一套生產(chǎn)勞動的本領(lǐng)，而且在思想上教育了大家，使大家認(rèn)識勞動‘本身成了生活的第一需要’的意義，自覺地‘克服那種認(rèn)為勞動只是一種負(fù)擔(dān)，凡是勞動都應(yīng)當(dāng)付給一定報酬的習(xí)慣’。在勞動的過程里，很少有人為了個人的什么去斤斤計較；倒是為集體做了些什么有意義的事情，才感到是真正的幸?！钡葍?nèi)容可知，勞動使人的思想感情發(fā)生了變化，豐富了人的精神生活；

結(jié)合選文第⑧段“圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活。那個時候，物質(zhì)生活曾經(jīng)是艱苦、困難的吧，但是，比起無限豐富的精神生活來，那算得了什么！憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎”可知，憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣克服困難?？蓳?jù)此作答。

18．(1)B

(2)①日常生活（或文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成）方面。

②加強學(xué)習(xí)，認(rèn)識教養(yǎng)的重要性；從日常生活小事做起；持之以恒；尊敬師長，獲得家長、老師的鼓勵、督促；善于向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)（答對任意三點即可）

（1）本題考查內(nèi)容理解。

B.傅雷教育兒子的信條是先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家，并非“先為音樂家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家”；

故選B。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。

①問：根據(jù)“你素來有兩個習(xí)慣”“對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處”可知，這是從習(xí)慣的養(yǎng)成來教導(dǎo)兒子；

根據(jù)“在飯桌上，兩手不拿刀又時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀又尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹笨芍?，這是從日常生活來教導(dǎo)兒子。

②問：本題考查閱讀探究。作答本題時可回顧傅雷對兒子的要求來分析。

根據(jù)原文“你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂，還要在舉動、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長處”，可見成為有教養(yǎng)的青年，需要不斷學(xué)習(xí)，要時刻注意自己的教養(yǎng)；

根據(jù)本文第一二段“圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教養(yǎng)的圈子，一舉一動務(wù)須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直”“在飯桌上，兩手不拿刀又時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀又尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹笨芍?，講到兒子的生活習(xí)慣時，要求他從日常生活小事上注意該如何做；

本文第一段最后一句“你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處”，可見作為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年應(yīng)該不斷的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有持之以恒的精神；

根據(jù)原文“但望你不要嫌我繁瑣，而要想到一切都是要使你更完滿、更受人歡喜”，可知作為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年還需能接受長輩的意見和建議。

19．例文：

《西游記》讀后感

《西游記》是中國四大名著之一，里面的人物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。每當(dāng)讀起這本書時，我總是身臨其境，情不自禁地融入那精彩的情節(jié)。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物：唐僧一心向佛，十分善良，連一只小螞